幼兒園中班教案《手拉手》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《手拉手》》

中班教案《手拉手》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景，在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力，快來(lái)看看幼兒園中班《手拉手》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察好朋友

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

2、我和好朋友手拉手

——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。

3、說(shuō)說(shuō)我的好朋友

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。

小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。

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幼兒園中班美術(shù)教案：大手拉小手

設(shè)計(jì)思路：

每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會(huì)參加“大手拉小手”的活動(dòng)。我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時(shí)，孩子們也開(kāi)始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。在這過(guò)程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛(ài)到愛(ài)別人，并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人的情感。為此，我抓住這一契機(jī)開(kāi)展了本次的美術(shù)活動(dòng)——大手拉小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，感受與朋友游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的情感。

2、在畫(huà)正面人的基礎(chǔ)上，繪畫(huà)出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

3、表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。

2、欣賞畫(huà)若干。

3、彩色油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開(kāi)展“大手拉小手”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來(lái)與大家分享，請(qǐng)看！”

提問(wèn)：

1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？

3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí)，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫(huà)，通過(guò)觀察、比較感知人物間的高矮對(duì)比關(guān)系和手拉手的基本特點(diǎn)。

師：“老師除了用拍照，還用了畫(huà)畫(huà)的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)情景記錄下來(lái)?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系。

“請(qǐng)小朋友猜猜圖畫(huà)中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好朋友。）

三、師幼合作，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。

1、請(qǐng)幼兒畫(huà)“我自己”。

“在以前小朋友已學(xué)會(huì)畫(huà)‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)畫(huà)《我自己》?！?/p>

2、老師進(jìn)行局部的示范。（在畫(huà)中添畫(huà)“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。）

四、交代繪畫(huà)要求。

1、今天我們來(lái)畫(huà)一幅“大手拉小手”的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂(lè)情景表現(xiàn)出來(lái)，并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂(lè)。

3、用線條筆畫(huà)好后，請(qǐng)小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，然后為畫(huà)面穿上一件漂亮的衣服。

五、評(píng)畫(huà)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

“圖畫(huà)里講了一個(gè)什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺(jué)怎么樣？”

六、欣賞一幅欣賞畫(huà)，啟發(fā)幼兒在下次活動(dòng)中添畫(huà)背景，豐富畫(huà)面。

幼兒園小班教案《顏色手拉手》

小班教案《顏色手拉手》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色，敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，快來(lái)看看幼兒園小班《顏色手拉手》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。

3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——（出示3個(gè)礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)三種顏色）師：小朋友看，這是什么？

——師：對(duì)，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變?！保▽⑵可w朝下然后搖晃水瓶）

——師：清水變成什么顏色了？（紅、黃、藍(lán)）

二、實(shí)驗(yàn)探究。

——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。

——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。

——教師啟發(fā)幼兒思考黃色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？紅色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？

——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開(kāi)手指，將吸管移到空杯子中，再松開(kāi)手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。

——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對(duì)應(yīng)顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。

活動(dòng)應(yīng)變

1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。

2、空杯子最好準(zhǔn)備多一些，可以讓家長(zhǎng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)兒歌《顏色手拉手》。（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P22）

附錄：顏色相加

紅+黃=橙色

紅+藍(lán)=紫色

藍(lán)+黃=綠色

紅+黃+藍(lán)=黑色

粉檸檬黃=檸檬黃+純白色

桔黃色=檸檬黃+玫瑰紅

土黃色=檸檬黃+純黑色+玫瑰紅

粉玫瑰紅=純白色+玫瑰紅

朱紅色=檸檬黃+玫瑰紅

暗紅色=玫瑰紅+純黑色

紫紅色=純紫色+玫瑰紅

粉藍(lán)色=純白色+天藍(lán)色

藍(lán)綠色=草綠色+天藍(lán)色

灰藍(lán)色=天藍(lán)色+純黑色

淺灰藍(lán)=天藍(lán)色+純黑色+純紫色

粉綠色=純白色+草綠色

黃綠色=檸檬黃+草綠色

墨綠色=草綠色+純黑色

粉紫色=純白色+純紫色

啡色=玫瑰紅+純黑色

幼兒百科：顏色具有三個(gè)特性，即色相，明度，和飽和度。顏色的三個(gè)特性及其相互關(guān)系可以用三度空間的顏色立體來(lái)說(shuō)明。

幼兒園小班教案《拉拉手》及教學(xué)反思 幼兒園教案《拉拉手》及教學(xué)反思

小班教案《拉拉手》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展應(yīng)變能力和合作能力，學(xué)習(xí)按照指令進(jìn)行游戲，在手拉手的擴(kuò)大、縮小，分散中讓幼兒感受圓圈的變化，學(xué)念并理解兒歌《吹泡泡》，體驗(yàn)同伴一起游戲的快樂(lè)，在游戲中注意自己和別人的安全，快來(lái)看看幼兒園小班《拉拉手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按照指令進(jìn)行游戲，在手拉手的擴(kuò)大、縮小，分散中讓幼兒感受圓圈的變化，學(xué)念并理解兒歌《吹泡泡》。

2.發(fā)展幼兒的應(yīng)變能力和合作能力

3.體驗(yàn)同伴一起游戲的快樂(lè)，在游戲中注意自己和別人的安全。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照指令進(jìn)行游戲，在手拉手的擴(kuò)大、縮小、分散中讓幼兒感覺(jué)圓圈的變化。

2.難點(diǎn)：在手拉手的擴(kuò)大、縮小、分散中讓幼兒感覺(jué)圓圈的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.泡泡水一瓶

2.幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)吹泡泡的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.熱身運(yùn)動(dòng)：走圓圈

⑴教師和幼兒一起在活動(dòng)場(chǎng)地的圓圈上小跑步，之后：①搖搖頭；②扭扭腰；③伸伸臂；④踢踢腿。

師：今天天氣真好，我們一起來(lái)玩游戲好嗎？玩游戲前我們來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳，請(qǐng)小朋友跟著老師一起做運(yùn)動(dòng)吧。

⑵教師和幼兒一起聽(tīng)口令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走圓圈的活動(dòng)。

師：剛才小朋友都跟老師一起來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)了，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們一個(gè)跟著一個(gè)沿著這個(gè)圓圈的線走，看看誰(shuí)最能干。

2.教師吹泡泡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望

師：小朋友都很能干，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)沿著這個(gè)圓圈的線走?，F(xiàn)在請(qǐng)看老師在做什么呀？（吹泡泡）你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首《吹泡泡》的兒歌，好嗎？

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1.學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

⑴教師先念一遍兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師念一次兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)泡泡是什么樣子的。

⑵教師逐句教幼兒學(xué)念兒歌兩次。

⑶師小結(jié)：小朋友都學(xué)會(huì)念兒歌《吹泡泡》，兒歌里的泡泡有大有小，泡泡會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)、跳起來(lái)，到最后就爆了，可有趣了，我們來(lái)玩吹泡泡的游戲，好嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，我們來(lái)想一想怎么玩這個(gè)游戲吧。

2.由兒歌探索游戲方法。

⑴教師：我們可以吹出一個(gè)個(gè)小泡泡、大泡泡，我們這么多小朋友也能變成一個(gè)個(gè)泡泡，你知道怎樣才能變成一個(gè)小泡泡呢？（我們一起手拉手縮成一團(tuán)）

⑵教師：怎樣才能變成一個(gè)大泡泡呢？（幼兒手拉手將圓圈變大）

⑶教師：泡泡爆炸了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示泡泡爆炸了呢？（幼兒一齊將手松開(kāi)）

⑷教師小結(jié)：小朋友都想出手拉手變成圓圈做“泡炮”，手拉手可以將圓圈變大、變小，放手就表示泡泡爆炸。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師將清楚怎么玩這個(gè)游戲吧。

3.游戲：手拉手

⑴教師講解游戲方法：我們一邊念兒歌，一邊手拉手圍成圓圈扮演泡泡。當(dāng)念到“吹成一個(gè)小泡泡”時(shí)，大家手拉手向圓心縮小變成小泡泡；當(dāng)念到“吹成一個(gè)大泡泡”時(shí)，大家手拉手向圓外擴(kuò)大變成大泡泡；當(dāng)念到“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，泡泡轉(zhuǎn)起來(lái)”時(shí)，大家手拉手側(cè)身慢慢跑；當(dāng)念到“跳跳跳，泡泡跳起來(lái)”時(shí)，大家手拉手輕輕向上跳；當(dāng)念到“泡泡爆炸了”時(shí)，大家一邊發(fā)出爆炸聲，一邊松開(kāi)手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。

⑵幼兒聽(tīng)指令嘗試游戲1—2次。

⑶正式游戲2—3次。要求幼兒聽(tīng)清口令進(jìn)行游戲，游戲時(shí)要注意自己和別人的安全。

4.師小結(jié)：小朋友在游戲中能按照老師的指令把圓圈變大、變小，還能注意自己和別人的安全，真棒。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.師總結(jié)活動(dòng)情況：今天小朋友學(xué)會(huì)玩手拉手這個(gè)游戲，也能按照指令進(jìn)行游戲，在游戲中能注意自己和別人的安全。小朋友回家可以跟家人一起來(lái)玩手拉手這個(gè)游戲。

2.放松活動(dòng)：飛呀飛

幼兒扮演泡泡，學(xué)一學(xué)泡泡飛來(lái)飛去的樣子。

教學(xué)反思

我是初步接觸體育活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，主要分三個(gè)部分：第一部分讓幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)；第二部分通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌感受兒歌的旋律，感受泡泡不同的變化；第三部分進(jìn)行吹吹泡泡的游戲。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)體育活動(dòng)很感興趣。在活動(dòng)中幼兒能達(dá)到聽(tīng)指令進(jìn)行游戲，感受圓圈的變化。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和合作能力。但在游戲中，沒(méi)有更好地掌握好幼兒的紀(jì)律，在這方面需日后加強(qiáng)的。

幼兒百科：五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會(huì)隨著時(shí)間而加深，所以老年人總會(huì)比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒(méi)有的。

幼兒園大班教案《手拉手》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《手拉手》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。

2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。

了解手處邊緣線不能剪斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.范例（不等人數(shù)的剪紙作品）

2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。

2.師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的？

3.除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。出示范例，繼續(xù)觀察。

小結(jié)：如果一個(gè)個(gè)剪出來(lái)比較慢，而且可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎？

二、探索對(duì)稱剪紙的方法。

1.師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范。

2.我剛才是怎么來(lái)剪的？第一步是什么？（折，折的每個(gè)面都一樣大）

3.第二步呢？畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎？（畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉）

4.最后一步？（剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷）

三、幼兒制作。

1.都會(huì)了嗎？那我們一起來(lái)試試看，好不好？

2.提供紙、剪刀、鉛筆。

3.幼兒制作，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

四、展評(píng)。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。

2.請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。

3.我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索。活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙；通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

幼兒百科：中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。在中國(guó)，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。

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