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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》

發(fā)布時(shí)間:2022-04-10 小班美術(shù)教案小花傘 小花傘幼兒教案 小花傘主題教案

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》》

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受各種傘面的裝飾美,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂,運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì),快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀《小花傘》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

2、感受各種傘面的裝飾美,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

3、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展欣賞活動(dòng),感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過程】

一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

1、提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?

2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。

3、教師小結(jié):剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計(jì)的傘面最美,好嗎?

二、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;(快思)傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案,可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。

四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象,你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

五、互相欣賞幼兒作品,教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評價(jià),與幼兒一起起名字。

六、活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

【活動(dòng)延伸】

傘面設(shè)計(jì)好后,用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

【課后評價(jià)】

通過實(shí)物引領(lǐng)切入主題,幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲,大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動(dòng)的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案。活動(dòng)氛圍非?;钴S。通過這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂,進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題,用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。同時(shí)通過活動(dòng)延伸部分,也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

小百科:從價(jià)值角度分為實(shí)用傘和工藝傘。傘的字形是有柄把的,所謂帽子傘其實(shí)是新式斗笠。

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幼兒園中班美術(shù)教案《小雨傘》


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)教案《小雨傘》》

中班美術(shù)教案《小雨傘》適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美,知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面,快來看看幼兒園中班美術(shù)《小雨傘》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

活動(dòng)過程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動(dòng)畫:

知道春天的特點(diǎn),說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語:魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會(huì)畫一畫嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫

利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語:春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。

過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時(shí)候要注意什么?

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語:其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),探索萬物生發(fā)的不同等等。

小百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra,有遮陽、陰影處的意思。傘的制作材料通常包括了具延展性的布料,和其他可用作骨架的材料與纏線。

幼兒園中班教案《小花傘》


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小花傘》》

中班教案《小花傘》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘,學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面,能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比,快來看看幼兒園中班《小花傘》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):涂顏色的時(shí)候,顏色不配合。

難點(diǎn):在雨傘上面畫出來圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ),會(huì)用簡單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。

2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、實(shí)物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》,畫有傘的圖案。

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入部分。

1、欣賞實(shí)物傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

(二)、展開部分。

1、請幼兒打開《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友,看,這里有什么?”(傘)?!吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請小朋友自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢,講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過程中,表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

(三)結(jié)束部分。

展示及欣賞作品。

請幼兒互相說一說,雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?

教學(xué)反思

《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前,對于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候,不那么大膽,但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動(dòng)手畫出來把自己喜歡的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng),可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家,傘是中國勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?!?。上至皇帝出行的黃色羅傘,下至百姓的避雨工具,可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響,亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng),而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。

大班優(yōu)秀美術(shù)教案2篇《愛變的小花傘》


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班優(yōu)秀美術(shù)教案2篇《愛變的小花傘》》

大班優(yōu)秀美術(shù)教案2篇《愛變的小花傘》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒啟發(fā)想象,引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫,并用語言表述自己的想法,在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形傘面和傘柄,能用順暢的線條裝飾畫面,體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂,快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)2篇《愛變的小花傘》教案吧。

教案一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象,引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫,并用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面,體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

活動(dòng)過程:

一、引題,

師:今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看,雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?

師:塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

(一)傘面變形

師:這是一把愛變形的雨傘,它可神奇了,會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看,變—變—變

師:雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)

師繼續(xù)把傘面變形:這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面:咦,這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形

師:這把神奇的雨傘,除了傘面會(huì)變,傘柄也會(huì)變呢!變—變—變

師:傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?

師:你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據(jù)幼兒的講述,畫出變形的雨傘一個(gè)部分,引導(dǎo)幼兒欣賞

師請幼兒操作創(chuàng)造奇特的形

師:現(xiàn)在請你們也來試一試,用各種各樣的線條,把傘面或傘柄變一變,變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多,變的形狀最奇特,想法神奇。

幼兒操作,自由選擇教師畫好的傘面或傘柄,畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫

幼兒自主講述雨傘

師:來看看我們變的奇特雨傘吧。哇,太有意思了,每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?

啟發(fā)想象:這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

師:這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師:看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)

師:你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了,而且每個(gè)小朋友對每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?,F(xiàn)在,老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

四、互動(dòng)評價(jià)

1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容

2、同伴互評:你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品,給與鼓勵(lì)

大班極限變形的聯(lián)想

本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的塬則。

另外在讀孩子的畫時(shí),更多的應(yīng)該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密,這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過往往有時(shí)候,大人在看孩子的畫時(shí),會(huì)搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的,兒童是新的,在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?,這確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為“老師肯定——孩子滿足,樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。”美術(shù)特色教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。

教案二

目標(biāo)

1、根據(jù)傘的基本構(gòu)造將傘柄或傘面進(jìn)行變換,并嘗試用這個(gè)不一樣的傘再次變出各種生動(dòng)的事物圖案。

2、體驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來的樂趣。

準(zhǔn)備

1、ppt課件,傘一把。

2、學(xué)具:記號筆、彩色卡紙

教學(xué)過程

一、引題1、出示傘,引起興趣。

2、介紹傘的基本構(gòu)造,打開的傘從側(cè)面看由傘頂、傘面和傘柄組成的。

3、今天老師帶來的這把小花傘是一把愛變形的小花傘,我們一起看看它怎么變。

二、教師示范畫

余老師今天也要來變一把神奇的小花傘,看看我是怎么變的。(教師示范)

三、幼兒作畫

1、老師剛剛把小花傘的傘面變了變,請你們也給小花傘變一變。

要求:將傘柄或者傘面變一變,變出一把有趣的小花傘。

2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

四、集體分享討論。

1、我們一起來看看你們變的小花傘,你覺得哪把小花傘最有趣?如果請你再把這把小花傘變一變,你能變成什么呢?

2、我的小花傘可以變成什么?(幼兒討論后,教師再次對小花傘進(jìn)行變形)

五、再次創(chuàng)作。

1、請你們再把小花傘變一變,你可以選擇自己的,也可以選擇別人的。

2、要求:幼兒自由選擇小花傘進(jìn)行再次創(chuàng)作,并能為自己的畫編一個(gè)故事。

3、幼兒再次創(chuàng)作。

六、集體分享

1、請幼兒說說自己的作品。

2、小結(jié):今天你們用一把普通的小花傘,變出了那么多有趣的畫,還都變出了有趣的故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變,請你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來畫一畫,變一變,變出許多有趣的東西,也可以變出許多生動(dòng)的故事。

小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。

2020大班優(yōu)秀美術(shù)教案2篇《愛變的小花傘》


下面給大家提供的是“2020大班優(yōu)秀美術(shù)教案2篇《愛變的小花傘》”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

教案一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象,引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫,并用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面,體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

活動(dòng)過程:

一、引題,

師:今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看,雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?

師:塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

(一)傘面變形

師:這是一把愛變形的雨傘,它可神奇了,會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看,變—變—變

師:雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)

師繼續(xù)把傘面變形:這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面:咦,這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形

師:這把神奇的雨傘,除了傘面會(huì)變,傘柄也會(huì)變呢!變—變—變

師:傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?

師:你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據(jù)幼兒的講述,畫出變形的雨傘一個(gè)部分,引導(dǎo)幼兒欣賞

師請幼兒操作創(chuàng)造奇特的形

師:現(xiàn)在請你們也來試一試,用各種各樣的線條,把傘面或傘柄變一變,變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多,變的形狀最奇特,想法神奇。

幼兒操作,自由選擇教師畫好的傘面或傘柄,畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫

幼兒自主講述雨傘

師:來看看我們變的奇特雨傘吧。哇,太有意思了,每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?

啟發(fā)想象:這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

師:這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師:看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)

師:你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了,而且每個(gè)小朋友對每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?,F(xiàn)在,老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

四、互動(dòng)評價(jià)

1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容

2、同伴互評:你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品,給與鼓勵(lì)

大班極限變形的聯(lián)想

本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的塬則。

另外在讀孩子的畫時(shí),更多的應(yīng)該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密,這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過往往有時(shí)候,大人在看孩子的畫時(shí),會(huì)搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的,兒童是新的,在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為“老師肯定——孩子滿足,樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?!泵佬g(shù)特色教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。

教案二

目標(biāo)

1、根據(jù)傘的基本構(gòu)造將傘柄或傘面進(jìn)行變換,并嘗試用這個(gè)不一樣的傘再次變出各種生動(dòng)的事物圖案。

2、體驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來的樂趣。

準(zhǔn)備

1、ppt課件,傘一把。

2、學(xué)具:記號筆、彩色卡紙

教學(xué)過程

一、引題1、出示傘,引起興趣。

2、介紹傘的基本構(gòu)造,打開的傘從側(cè)面看由傘頂、傘面和傘柄組成的。

3、今天老師帶來的這把小花傘是一把愛變形的小花傘,我們一起看看它怎么變。

二、教師示范畫

余老師今天也要來變一把神奇的小花傘,看看我是怎么變的。(教師示范)

三、幼兒作畫

1、老師剛剛把小花傘的傘面變了變,請你們也給小花傘變一變。

要求:將傘柄或者傘面變一變,變出一把有趣的小花傘。

2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

四、集體分享討論。

1、我們一起來看看你們變的小花傘,你覺得哪把小花傘最有趣?如果請你再把這把小花傘變一變,你能變成什么呢?

2、我的小花傘可以變成什么?(幼兒討論后,教師再次對小花傘進(jìn)行變形)

五、再次創(chuàng)作。

1、請你們再把小花傘變一變,你可以選擇自己的,也可以選擇別人的。

2、要求:幼兒自由選擇小花傘進(jìn)行再次創(chuàng)作,并能為自己的畫編一個(gè)故事。

3、幼兒再次創(chuàng)作。

六、集體分享

1、請幼兒說說自己的作品。

2、小結(jié):今天你們用一把普通的小花傘,變出了那么多有趣的畫,還都變出了有趣的故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變,請你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來畫一畫,變一變,變出許多有趣的東西,也可以變出許多生動(dòng)的故事。

幼兒百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。

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