[收藏]大班兒童節(jié)教案怎么寫5篇

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“[收藏]大班兒童節(jié)教案怎么寫5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班兒童節(jié)教案【篇一】

活動目標：

1.知道六月一日是全世界小朋友的節(jié)日。

2.借助日歷進行順數(shù)，知道活動當天距離"六一"兒童節(jié)的天數(shù)。

活動準備：

1.幼兒歡慶"六一"和成人贈送禮物的實況錄像和掛圖。

2.幼兒用書第三冊第28頁。

活動過程：

1.生活經(jīng)驗回顧。

播放去年小朋友歡慶"六一"、成人贈送禮物的實況錄像或出示自制掛圖，讓幼兒說一說自己"六一"兒童節(jié)最高興的事情或印象最深刻的事。

2.了解"六一"兒童節(jié)的來歷。

(1)請幼兒說一說自己對"六一"兒童節(jié)來歷的認識。

(2)教師簡單介紹"六一"兒童節(jié)的來歷。

3.認識日歷，了解距離"六一"的天數(shù)。

(1)請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第28頁，讓幼兒找到6月1日所在位置，并做上記號。

(2)請幼兒找到當天的日期，并在日歷上做上標記。

(3)請幼兒數(shù)一數(shù)，從今天到6月1日還有多少天，并讓幼兒知道每過一天，就距離"六一"兒童節(jié)近一天?？梢悦刻煸谌諝v上劃去一天，當劃到6月1日時，就到了"六一"兒童節(jié)。

活動延伸：

創(chuàng)設不同的"六一"倒計時展板，引導幼兒關注自己的節(jié)日，計劃、安排自己的活動。

大班兒童節(jié)教案(篇二)

活動目標：

1.讓幼兒知道六一是他們自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的歡樂氣氛。

2.讓幼兒在游戲中有表現(xiàn)自己的機會，展示自己的本領。

3.使幼兒體驗與家長一起進行游戲活動的樂趣，給孩子提供一段快樂的時光并留下童年的美好記憶。

4.讓家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。

5.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

6.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動安排：

1.在歡快的音樂中帶幼兒入場就位。

2.欣賞大班幼兒大型舞蹈《永遠的映山紅》。

3.幼兒講故事比賽。

4.親子游戲《夾球跑》。

游戲玩法及規(guī)則：幼兒站在起點，家長站在終點，面對站立。幼兒抱球從起點跑至終點，將球交給家長。家長將球夾在腿間到起點，快者獲勝。如球掉了需撿回球重新夾住繼續(xù)。

發(fā)放節(jié)日禮物結束。

教學反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_！

大班兒童節(jié)教案(篇三)

我已經(jīng)是小學一年級學生了，所以今年兒童節(jié)是我上小學第一個兒童節(jié)，我們是在班主任老師帶領下度過，非常有意思，班主任劉老師在黑板上寫上了“迎接六一”四個大字，還在字兩邊畫上了美麗花朵。

劉老師先給我們講六一節(jié)日來歷，然后又讓我們?nèi)嘈∨笥岩黄鹩懻撐覀兘裉旃?jié)日應該如何度過，怎樣過才更有意思，更加難忘。

同學們唧唧喳喳討論，最后，劉老師像變魔術一樣拿出了很多面具，讓我們每個人帶一個，并做各種不同身體動作，讓大家猜猜表達是什么意思。

全班同學笑東倒西歪，我們玩高興極了，今年六一兒童節(jié)過真有意思，真好玩。

大班兒童節(jié)教案【篇四】

“六一”前夕，大隊部布置了今年“六一”學校將舉行文化藝術節(jié)活動。我們?nèi)昙壍膸孜话嘀魅尉墼谝黄鸱磸蜕塘?，覺得今年的端午節(jié)正好是5月28日，舉行“紅紅火火過端午，快快樂樂健身心”為主題的文化藝術節(jié)活動，可以讓孩子們了解端午節(jié)的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。倡導健康的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。

活動主題定好后，我負責從網(wǎng)上搜集關于端午節(jié)的資料，制定出比較完善的活動方案。通過大家的討論，本次活動將分為兩個部分：活動一：“明端午歷史”端午節(jié)知識競賽。作為中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)有其獨特的由來傳說和習俗活動，因此了解端午節(jié)蘊含的相關知識，這是端午節(jié)主題活動的首要內(nèi)容。全體隊員要在輔導員老師的帶領下，搜集端午節(jié)的相關資料，去認識和了解端午節(jié)，通過活動對端午節(jié)的來源、傳說故事、習俗活動都能了如指掌，爭取更多的隊員成為端午節(jié)知識的“小專家”。

大班兒童節(jié)教案(篇五)

主題：快樂六一我做主

時間：

主持：

準備工作：

1、學生準備好自己的才藝節(jié)目。

2、將教室布置的有節(jié)日的氣氛。

3、獎品若干份。

4、謎語數(shù)條、游戲若干。

活動過程：YJs21.com

活動目的：

“六一兒童節(jié)”是孩子們的節(jié)日，為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂，我班將舉行“快樂六一我做主”主題班隊活動。

活動安排：

一、全班齊唱校歌

二、支持人致開場白

女：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，

男：聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。

女：六月，是童年的搖籃;

男：六月，是童年的夢鄉(xiāng);

女：六月，是童年的太陽;

男：六月，是我們大家的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠省?/p>

……

合：東山實驗小學二(3)班慶祝六一國際兒童節(jié)，“六一兒童節(jié)”主題班會現(xiàn)在開始。

三、繽紛舞臺，風采展示

以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。

四、趣味游戲，輪番上陣

1、成語接龍我最棒!

2、筷子夾珠子

游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。

3、畫鼻子和搶凳子游戲

五、六一祝福，情意綿綿

每人說一句與六一節(jié)有關的祝福語，增進友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。

六、齊唱歌曲《假如感到幸福就拍拍手》

七、主持人致結束語

女：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔;

男：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠充滿著溫馨;

女：擁抱六月吧，隊員們，去實現(xiàn)心中最崇高的理想;

男：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。

合：東山實驗小學二(3)班六一活動到此結束。

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大班語言教案怎么寫5篇

以下內(nèi)容為編輯整理的大班語言教案怎么寫，請收藏好，以便下次再讀。想要成為一名優(yōu)秀的大班老師就要對每一課堂負責，當然少不了提前準備教案，教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件。

大班語言教案怎么寫(篇1)

【活動目標】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗形體扮演的樂趣。

【活動準備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

2、各種粗細長短不一的繩子。

3、事先請幾個幼兒學會表現(xiàn)兒歌的形體動作。

【活動過程】

一、開始部分：

聽音樂做律動進入活動室。

二、基本部分：

1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細長長,像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒Q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。

3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關的形體動作。

幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子細長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖晃。

“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

“像面條兒Q又軟”：前后搖動身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行模仿。

(2)老師念兒歌,孩子們進行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當給予提示:

繩子擺動、抖動時像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進行對話。)

用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

三、結束部分：

做游戲:《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

——教師:“繩子變身了?！?/p>

——幼兒:“變什么?”

——教師:“變成會轉動的電風扇?！?/p>

幼兒配合口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結束動作的號令。

四、活動延伸：

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

大班語言教案怎么寫(篇2)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

活動準備：

1、故事圖片、自制煙斗。

2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報，薩克斯演出碟片。

活動過程：

一、引題激趣

（一）今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳?，我們一起來聽一聽。（播放薩克斯音樂）

（二）聽了這段音樂你有什么感覺？這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？

（通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的主題，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆）

（三）小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個有趣的故事呢！

二、感知理解

（一）講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

提問：

1、唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會怎么辦？

（二）講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了?！碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹耍?/p>

（三）老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會繼續(xù)抽煙嗎？小老鼠和老爺爺還會發(fā)生些

什么事情呢？講述老爺爺說：“我再也不抽煙了！”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？

（以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會，。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)。）

三、結合圖片，完整欣賞

提問：

（1）你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

（2）聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情？

（通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵）

四、感受體驗

1、用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。

（用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識）

附故事：

老爺爺有個心愛的煙斗，他老是用它抽煙。老爺爺“吱——吱——地吸，再呼地吐出來，房子里都是煙霧。住在老爺爺家里的小老鼠，也被嗆出了眼淚。

老爺爺因為經(jīng)常抽煙，也就經(jīng)?？人?，“吭，吭，吭！”，聲音很響，小老鼠只好捂上耳朵睡覺。

有一天，老爺爺終于病倒了。煙斗就放在茶幾上。小老鼠悄悄地把煙斗背回了家。它擦呀，洗呀，把煙斗擦洗得非常亮。哇，多像音樂會上吹的薩克斯管。于是，它就把煙斗做成了一支能奏出美妙音樂的薩克斯管。

晚上，小老鼠一個人在家里點起了蠟燭，鼓足了氣，吹起了薩克斯管，薩克斯獨奏音樂會開始了。悠悠揚揚的音樂飄出了洞，飛進了老爺爺?shù)姆块g?！耙魳氛婧寐牎！崩蠣敔攺拇采献似饋恚∫埠昧?。

老爺爺說：“我再也不抽煙?！彼€到商店里去買了一支真正的薩克斯管呢！就這樣，老爺爺每天跟著小老鼠學吹薩克斯。他們配合的非常好，練出了美妙的薩克斯二重奏。

有一天，小老鼠說：“我們到全世界去表演吧！”“好??！”他們就到世界各地去表演薩克斯二重奏，而且在表演前，老爺爺都先要介紹一下小老鼠的煙斗薩克斯。

這樣，他們每到一個地方，那個地方愛抽煙的人都說：“我也不抽煙了，還是吹薩克斯吧！”那賣煙斗的商店，也改成賣大大小小的薩克斯了。

全世界再也沒有煙味了，只有好聽的音樂。

教學反思

在生活中，我們的幼兒對煙斗和薩克斯見的比較的少，在活動中我用圖片讓他們認識，并知道它們的不同用處，為理解故事做好鋪墊。故事講述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的講述，讓幼兒了解故事前部分的內(nèi)容，從提問中“小老鼠怎么樣了”來了解故事的內(nèi)容。而在故事后半部分的理解上，我采用了讓幼兒想象故事發(fā)展的內(nèi)容。就如“指南”中“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境”“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明事物、描述簡單的事物過程，發(fā)展幼兒思維能力和語言能力”。在教學觀察中，我通過“你覺得小老鼠會怎么做？”的提問小朋友能自由的、大膽地講述自己對故事的猜測，從而引導幼兒觀察圖片了解故事內(nèi)容，給于幼兒一個故事的原本。這樣以來幼兒就能清楚的了解故事的發(fā)展。同時通過提問：“老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?？”來加強幼兒對故事的?nèi)容的理解。整個活動活動幼兒比較的感興趣，通過故事內(nèi)容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聰明、善良、可愛的小老鼠，并了解到吸煙有害健康。

大班語言教案怎么寫(篇3)

活動目標：

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

活動準備：

1.掛圖。

2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動過程：

1.觀看情景表演。

——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長大了嗎?

——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動建議：

1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附故事：

小熊，你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒埽⌒?，快起來?！?/p>

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>

朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>

長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣

這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。

由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯郏變汉苁窍矚g，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說一說

教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。

大班語言教案怎么寫(篇4)

活動目標

1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。

2、聯(lián)系生活實際，能夠恰當?shù)剡\用反義詞。

3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

各種動物圖片、實物（粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）

活動重難點

重點：恰當?shù)剡\用反義詞。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一、活動引入：

悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道?。扛游飩円黄饘ふ曳戳x詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢？

（1）觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。

（2）引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

（3）駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動作表示高和矮。

（4）找找圖片中還有誰高誰矮？并試著仿編一句兒歌（一個高，一個矮，大樹小草站一排）

（5）想想我們班中誰高誰矮？試著仿編一個句兒歌。

2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。

（1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞？

（2）引導幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。

（3）胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。

5、小結：你都認識了哪幾對反義詞？

三、聯(lián)系實際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。

2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等）

四、游戲活動

1、唱反調(diào)

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

2、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結

聽，小動物們說什么？他們說今天學到了好多的反義詞，你們學會了嗎？一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

活動反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言教案怎么寫(篇5)

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，體會和感受小迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及敢于冒險的精神。

2.能大膽用連貫、完整的語言表達想法。

【活動準備】

小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁《閑不住的小魚》，教學掛圖。

【指導要點】

1.活動重難點：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動有趣，及小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性，并能用連貫、完整的語言表達想法。

2.指導要點：引導幼兒通過計細傾聽故事，認真觀察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。

【活動過程】

1.出示圖片，導入教學。

導語：這是誰?對，這是一只小魚。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚，為什么說它閑不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。

2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

3.結合教學掛圖，分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

4.教師講述后半段的故事

5.幼兒再次完整欣賞故事。

6.談話，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗。

評價要素：

1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及作品生動有趣的風格。

2.能否大膽用連貫、完整的語言表達想法。

活動建議

組織幼兒進行故事表演。

社會怎么寫教案收藏

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編精心收集整理的社會怎么寫教案收藏,帶給大家。供你參考，希望能幫到你。

社會怎么寫教案 篇1

活動目標：

1.能準確觀察出事物的區(qū)別性特征，學會用“我是××××的××，我會……”的句式來介紹自己。

2.可以根據(jù)自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。

3.理解六種動物的個性與特征。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經(jīng)驗。

2.物質準備：

? ? ?（1）老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊等六種動物圖片。

? ? ?（2）教育掛圖《手套》、幼兒操作冊。

活動過程：

一、導入活動。

1.出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特征。

2.啟發(fā)幼兒模仿六種動物（可自由選擇）的特征在教室里做律動。

二、欣賞圖畫書，理解故事情節(jié)。

1.幼兒能安靜地聽講圖畫書《手套》。

2.討論：這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？

他們共享一個手套的感覺是怎樣的？

談談你喜歡這本圖畫的理由。

教師小結：強調(diào)“我是××××的××，我會……”句式的運用。

三、即興表演活動。

1.結合故事情節(jié)，引導幼兒商量角色的分配，制定表演的計劃。

2.讓幼兒自選道具或制作道具。

活動延伸：

讓幼兒回家后與父母互動玩游戲，可以扮演除圖畫書這六種動物之外的角色，編創(chuàng)故事。

幼兒園大班教案《我愛洗澡》

活動目標：

1、喜歡參加律動。

2、創(chuàng)編動作。

3、用小盆伴奏。

活動過程：導入活動（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）

音樂結束時，幼兒入座。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋?？

幼：（自由回答）

師：那在家是怎樣洗澡的??？

幼：（自由回答）

師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀察孩子在洗哪些地方？）

師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等。（看同學做一下，再學一下）依次進行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來幫忙。

師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）

師：坐下休息。（出示小盆）

師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時進行）。

活動結束：集體演奏。

社會怎么寫教案 篇2

教學目標

在故事情境中了解"發(fā)火"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達自己發(fā)火的經(jīng)歷。

活動對象分析：

大班幼兒好學好問，抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動。

活動意圖：

《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達愛的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術化的畫面和生活化的語言，展現(xiàn)各種因為孩子的天真與調(diào)皮給家長造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長們每天正在經(jīng)歷的真實場景。非常適合親子共讀，在閱讀過程中，既能讓孩子學著體會父母的關愛，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”，家長用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當?shù)乇磉_對孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

活動目標、活動重難點

針對3—6歲幼兒的年齡特點我設計了如下目標：

1、認知目標：通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容。

2、技能目標：能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

3、情感目標：能夠感受到媽媽的愛。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

通過以上對活動目標的分析，我確定本次活動的重點是：通過觀察，討論與講述，理解故事內(nèi)容，難點是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

活動過程

（一）導入（律動）

律動內(nèi)容：小花貓，上學校，老師講課、它睡覺，左耳朵進、右耳朵冒，你說搞笑不搞笑。

（二）師幼談話，初步感知

師：

1、小朋友們，可以和老師說一說你們的媽媽嗎？

2、你們的媽媽發(fā)火的時候是什么樣子的??？

（三）觀看視頻故事，深入理解

師：

1、畫面中講的是誰和誰之間的故事啊？

2、小山在干什么？媽媽是怎樣說小山的？

3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？

（四）了解故事內(nèi)容，進行圖片排序

活動延伸

可以將此次活動延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

社會怎么寫教案 篇3

我說課的課題是《傳媒家族》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學理念、說教學目標、說學情、說教學方法、說教學設計。

一、說教材

本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動引導學生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學習如何正確對待和利用各種傳媒。

二、說教學理念

結合社會生活實際，設身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。

三、學生狀況分析：

本班的孩子對于傳媒家族有一定了解，在平時的學習生活中無時無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對于傳媒的危害性的認識還很不夠。

四、說教學目標：

本課要達到的教學目標有三個：

1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。

2、感受各種媒體對人們生活的影響。

3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。

五、說教學方法

本課主要教學方法有三個即情境教學法，合作探究法， 體驗感悟法。

六、說教學設計

教學準備：

布置學生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點？

教學過程:

教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神、又能提高學生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進學生個性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學情，我設計了五大板塊的溝通互動：

溝通互動一：新聞發(fā)布會

活動準備：不知發(fā)布會現(xiàn)場，確定主持人，各同學課前收集自己感興趣的資料。

活動過程：

1、每位同學逐個上臺發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。

2、主持人統(tǒng)計同學們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學們的喜愛，適時補充。

溝通互動二：小調(diào)查

1、學生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應的記錄，做好調(diào)查表格。

2、同學們將調(diào)查結果在小組內(nèi)交流，然后指名將結果發(fā)布。

溝通互動三：看電視好還是看書報好

1、自由選擇分組

2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進行辯論，其他人可用舉手補充發(fā)言。

3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進行最后的陳述。

4、教師對雙方的辯論情況進行總結。

溝通互動四：當家人不讓我們看電視

1、小品表演：當家人不讓我們看電視，會發(fā)生怎樣的事情？

2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？

3、回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。

情景再現(xiàn)，學生觸景生情，更易于激發(fā)學生的學習興趣。

【老師抓住這個教育時機點組織學生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評?！?/p>

溝通互動五：制作：我們的媒體指南“小手冊

1、學生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。

2、將同學們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進行統(tǒng)計。

【設計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學生了解，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對人類的饋贈。達到本課的教學目標?！?/p>

拓展延伸：出班級小報

1、學生自由分組

2、同學們分工合作，采訪班級新聞進行寫作，

3、張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。

【這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：活動的延伸，有利于學生主體親歷，積極參與，進一步了解傳媒家族及合理使用各種傳媒。】

社會怎么寫教案 篇4

一、教材分析

《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務是讓學生學會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關購物方面的俗語，引導學生有無意識關注到有意識關注，并第58頁告訴同學們在購買商品時還要注意商品的質量，并介紹了判斷商品質量的一些方法，如仔細看商品標簽的知識。培養(yǎng)學生的自我保護意識，知道當自己的消費權益受到損害時，可以用《消費者權益保護法》來保護自己。

二、學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學生的生活，學生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時候是在家長的指引下，學生自身的消費觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。

從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學生消費觀念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質量好價格缺乏必要的關注，欠缺有關的法律知識，維權意識薄弱，不知道如何保護自身的消費權利。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：調(diào)查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識。教學難點是：具有初步的消費者權益保護意識，知道用法律來保護自己。

三、教法學法

1、通過多媒體手段進行教學，教師通過課件展示逐步引導學生了解生活，走進生活，體驗生活。

2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經(jīng)歷，培養(yǎng)學生自我保護意識。

四、教學目標

知識目標：知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。

能力目標：培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。

情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費者權益保護意識。

教學重點

調(diào)查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。

教學難點

當權益受到侵害時，知道用法律來保護自己。

為您服務！

為您服務！

教學準備

教師準備：課件、

學生準備：查找某種商品在不同商店或超市的價格

五、教學過程

活動一：說一說、找一找，聊一聊

1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學生匯報。

2.找一找記錄中，

你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學生交流發(fā)現(xiàn)的問題）

同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？

3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學生交流）

4、聊一聊同學們在購物的時候有哪些小竅門。（學生交流自己生活中的經(jīng)歷）

5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。

設計意圖：學生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現(xiàn)了學生的個人能力，又突出了集體的智慧。

活動二：看一看、辨一辨，說一說

1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質嬰兒，學生大膽談出感想 。

2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。

3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強學生的法律意識

六、設計意圖：

教學要積極向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。

社會怎么寫教案 篇5

第一課 古代社會的發(fā)展歷程

（一）、知識目標

1、通過教學，使學生理解階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關，明確階級不是從來就有的；掌握國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，國家的本質是階級統(tǒng)治的工具。

2、通過教學，使學生懂得生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系作用的辨證關系原理，知道文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志，了解腦體分工的意義。

3、通過教學，使學生奴隸制生產(chǎn)關系的特點及其后期對生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙作用。

（二）能力目標

1、人類社會由沒有階級和國家的原始社會進入存在階級壓迫和剝削的奴隸社會，是生產(chǎn)生產(chǎn)力發(fā)展的結果，是社會的進步，以此培養(yǎng)學生一分為二分析問題的能力。

2、學會全面分析奴隸社會代替原始社會的生產(chǎn)力的發(fā)展，培養(yǎng)辨證思維能力。

3、使學生理解奴隸社會生產(chǎn)關系特點和政治統(tǒng)治特點，掌握社會發(fā)展規(guī)律。

（三）思想覺悟目標

1、人類社會的發(fā)展，要經(jīng)歷一個階級對抗的歷史時期，這不是歷史的倒退，要樹立社會不斷向前發(fā)展的信念。

2、引導學生用歷史的、辨證的觀點去認識和分析社會歷史現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的辨證分析能力。

3、初步引導學生運用全面的觀點去分析問題。

：

1、 階級的概念、國家的本質。

2、 奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

3、 奴隸社會生產(chǎn)關系的特點；政治統(tǒng)治和壓迫。

：

1、 階級的概念、國家的本質。

2、 腦體的分工與對立。

3、 奴隸制生產(chǎn)關系成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。

：講解、討論法。

：布置自學本節(jié)課內(nèi)容并思考：本節(jié)課有幾個小標題？這幾個小標題共同說明了什么？

掛圖、投影片等。

導入新課：曾經(jīng)有一群美國青年，因痛恨美國社會的貧富不均，非常羨慕原始人的共同勞動，平均分配勞動產(chǎn)品的生活，就一起到大森林中去了，但不久，這群青年又悄悄地回到了現(xiàn)實社會中來，這是為什么呢？

生產(chǎn)力的發(fā)展，公有制發(fā)展到私有制，平等到貧富分化，這是社會的進步。奴隸社會是人類歷史上第一個階級對抗的階級社會。

一、階級和國家的產(chǎn)生

人類社會第一次形成的兩大對立階級是：奴隸主階級和奴隸階級。

那么，最初的奴隸和奴隸主是怎樣生產(chǎn)的呢？

1、戰(zhàn)俘——奴隸的最初來源和主要來源

請看教材第8頁第一段。

提問：戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是什么？

（學生討論、回答，教師歸納）

戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動產(chǎn)品出現(xiàn)剩余，使剝削成為可能。

原始社會的生產(chǎn)水平極端低下，人們的勞動產(chǎn)品沒有任何剩余，在氏族之間和部落之間的戰(zhàn)斗中，被俘獲的人很難擺脫被殺死的命運。到原始社會后期，社會生產(chǎn)力有了較大提高，人們的勞動產(chǎn)品除了維持自己生活，還能有些剩余，戰(zhàn)俘才有可能成為供人剝削、役使的對象，從而獲得生存的機會。

蘇美爾人的語言中“奴隸”——“一個從山地走來的人”（東部山區(qū)的戰(zhàn)俘）

古印度稱為“陀薩”，是“敵人”“外人”之意。

禹的兒子啟強迫被討伐氏族的成員做放牧牲畜的奴隸，稱為“牧豎”。

提問：私有制的產(chǎn)生對戰(zhàn)俘有何影響？

（學生回答，教師歸納）

私有制的產(chǎn)生，使剝削成為現(xiàn)實。戰(zhàn)俘不僅有保留來的條件，而且有保留下來的需要，因而淪為奴隸。

提問：最初的奴隸主是怎樣出現(xiàn)的？

（學生回答，教師歸納）

由于生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生了私有制。一方面，某些氏族首逐漸得用職權侵吞集體財富，于是擁有大量土地和其他生產(chǎn)資料，需要增加人手來為他們干活；另一方面，其他勞動者又不愿意受他們支配。因此，這些氏族貴族就用強迫的手段，強制戰(zhàn)俘勞動，榨取勞動成果。這些氏族首領就成了最初的奴隸主，而戰(zhàn)俘就成為最初的奴隸了。

提問：氏族內(nèi)部的貧富分化對奴隸的另一來源有何影響？

（學生回答，教師歸納）

隨著交換的發(fā)展，氏族成員之間貧富分化日益加劇。遇到天災人祝，窮人不得不向富人借債。當窮人無法還清債務時，就往往被迫把子女和自己賣為奴隸，這樣便出現(xiàn)了。

2.奴隸的另一個重要來源──貧窮的氏族族成員

3.社會上第一次形成了兩大對立階級

提問：階級是什么時候產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生必須具備哪些條件？

（學生討論、回答，教師歸納）

1）階級產(chǎn)生的原因和條件

階級產(chǎn)生根本原因是：原始社會性末期生產(chǎn)力的發(fā)展。

階級產(chǎn)生的條件是：原始社會末期，由于金屬工具的出現(xiàn)，社會分工的發(fā)展，社

會生產(chǎn)力有了較大的提高，勞動產(chǎn)品除了滿足自己生存的需要以外，還有一定的剩余。于是，就使一部分人在可能剝削另一部分人；同時，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生了私有制和貧富分化。這就使人剝削人成為客觀的需要。

提問：社會上第一次形成兩大對立階級是什么？請談談它出現(xiàn)的過程。

（學生回答，教師歸納）

2）提問：階級的含義是什么？

（學生回答，教師歸納）

3）階級的含義

所謂階級，就是在一定生產(chǎn)關系中處于不同地位的各種集團（板書）

提問：奴隸與奴隸主出現(xiàn)的過程表明了什么？

（學生回答，教師歸納）

表明：階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關，階級不是從來就有的

4.國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物

社會分裂為奴隸主和奴隸兩大對立階級以后，原來為整個社會公共利益服務的氏族機構就逐漸瓦解了，最終被奴隸主階級的統(tǒng)治工具──奴隸制國家所代替。

提問：奴隸制國家產(chǎn)生的過程怎樣？

（學生回答，教師歸納）

在奴隸社會，奴隸主階級和奴隸階級的利益是根本對立的。他們之間的矛盾是不可調(diào)和的。奴隸主殘酷壓榨，勢必激起奴隸的強烈反抗。奴隸主階級為了維護自己的利益，就逐步建立起一套鎮(zhèn)壓奴隸反抗的暴力機構──軍隊、法庭、監(jiān)獄。這樣，原來為整個社會公共利益服務的氏族機構就被奴隸制國家所代替。

提問：奴隸制中家的建立對奴隸社會的形成起了什么作用？

（學生回答，教師歸納）

5.國家的本質

國家并不是從來就有的。它是生產(chǎn)發(fā)民到一定階段從而必然產(chǎn)生階級的時候才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。

從一般意義上說，在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具。這就是是國家的本質。

6.奴隸制國家的本質是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具。

奴隸制國家雖然也負責組織一些公共事務，如興修水利等，但它的主要職能是對內(nèi)鎮(zhèn)奪奴隸的反抗，維護奴隸主階級的統(tǒng)治；對外侵略其他國家，掠奪奴隸和財富，并防御外敵侵犯，保衛(wèi)奴隸主階級的利益。例如，在古羅馬，一次奴隸起義，奴隸主派軍隊鎮(zhèn)壓，把6000名起義的奴隸全部釘死在十字架上。事實說明了奴隸制國家是奴隸主階級統(tǒng)治奴錄階級的工具。

7.奴隸制國家的建立，是人類進入階級社會的標志

二、人類社會進入文明時代

我突然有一個想法，在我站的這個地方往下挖，能挖到什么？（一塊甲骨文）

為什么奴隸社會出現(xiàn)文字呢？給人類什么影響呢？

（一）、生產(chǎn)力的進一步發(fā)展

1.奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因

1）戰(zhàn)俘不再殺死，變成奴隸，保存了大量的勞動力。

2）奴隸主占有大量的奴隸，能夠組織較大規(guī)模的生產(chǎn)。

2.奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)

金屬工具的在生產(chǎn)中得到廣泛使用，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)和城市的繁榮。

現(xiàn)在先請大家看圖片（內(nèi)容是“司母戊鼎”）

金屬工具使用是什么發(fā)展的標志？它的使用會帶來哪些變化？

金屬工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志，它應用于生產(chǎn)會給農(nóng)業(yè)帶來很大發(fā)展，

隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，畜牧業(yè)也得到較大的發(fā)展。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)展以后，生產(chǎn)出富余的產(chǎn)品要進行交換，它們又促使什么繁榮？通過交換促使商業(yè)繁榮，商業(yè)的繁榮又帶動城市的繁榮。

（二）、文字的出現(xiàn)

奴隸社會代替原始社會不僅使生產(chǎn)力有較在的發(fā)展，而且在生產(chǎn)力發(fā)展的推動下，使人類進入了文明時代。

文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志

請大家看插圖，這個插圖說什么？

（學生回答，教師歸納）

這是目前我們已發(fā)現(xiàn)的三種古老文字，我們現(xiàn)在使用的文字是從這些古老的文字中演化過來的。

文字出現(xiàn)的原因在于生產(chǎn)和生活和需要，一些重要的生產(chǎn)經(jīng)驗需傳授，這樣從結繩到有讀音的象形文字便逐漸產(chǎn)生出來。文字的出現(xiàn)，使人類的生產(chǎn)經(jīng)驗和自然知識得到更好的繼承、積累和傳播，為科學文化的.發(fā)展準備了必要的條件，這是文字出現(xiàn)的意義。

從奴隸社會起，人類便有了文字記載的歷史，人類進入文明時代。

人類進入奴隸社會，不僅創(chuàng)造出文字，而且涌現(xiàn)出一批科學家、思想家、歷史學家等；建立了數(shù)學、天文學、醫(yī)學等學科。這些成就的取得是與腦力和體力勞動的分工緊密相聯(lián)的。

（三）、 腦力勞動與體力勞動的分工和對立

請大家閱讀教材10頁第2段，回答下列幾個問題：

★腦力勞動和體力勞動分工是怎樣產(chǎn)生的？

★腦力勞動和體力勞動分工的意義或作用是什么？

★腦力勞動創(chuàng)造出的輝煌成就與體力勞動有什么關系？

★腦力勞動和體勞動的對立是怎樣產(chǎn)生的？它體現(xiàn)什么？

（用投影將問題打開，逐個分析。）

（學生回答，教師歸納）

★腦力和體力勞動分工產(chǎn)生的原因在于生產(chǎn)力的發(fā)展，隨著社會生產(chǎn)力的提高，生產(chǎn)有了剩余，這就使社會一部分人可能擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動，這樣便產(chǎn)生了腦、體分工。

1、腦力勞動和體力勞動分工的意義

★在奴隸社會，出現(xiàn)腦力和體力勞動的分工，作為當時社會分工的一個重要方面，為科學文化的發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提，是歷史的進步

★腦力勞動取得的任何成就都與體力勞動是分不開的。因為，沒有體力勞動者生產(chǎn)的各種生產(chǎn)資料，腦力勞動者就無法生存，根本談不上發(fā)明創(chuàng)造；沒有體力勞動者，永遠沒有任何建筑工程；沒有體力勞動者的生產(chǎn)實踐，腦力勞動者就會喪失創(chuàng)作和基本源泉。

★腦力勞動分離后，從事腦力勞動的主要是奴隸主的特權，他們利用自己占有的科學文化知識來強化對奴隸的剝削和壓迫，并把體力勞動看成是卑賤的事，這樣就形成了腦力和體力勞動的對立。由于從事腦力勞動的是奴隸主階級，從事體力勞動的是奴隸階級，這兩個階級是對立的，所以，可以這樣說：

2、在階級社會里，腦力和體力勞動的對立，體現(xiàn)了剝削階級的階級對立

三、最殘酷最野蠻的剝削制度

奴隸社會的所謂進步就人類歷史長河來講，仍是非常落后的，甚至是野蠻的。

（一）、最野蠻的剝削制度

（投影材料：回憶生產(chǎn)關系的三個方面）

請大家閱讀教材第11頁楷體字部分，結合課文回答下列兩個問題：

為什么古羅馬的奴隸能被奴隸主任意買賣？

奴隸之所以能夠被奴隸主任意買賣，因為，奴隸主不僅占有生產(chǎn)資料，而且完全占有奴隸。我們在前面學習階級的產(chǎn)生時，知道奴隸有兩個來源，一個是戰(zhàn)俘，一個是債務奴隸。這兩種奴隸都屬奴隸主所有，因此，提洛斯島的奴隸主可以任意買賣奴隸。就像教材所介紹的那樣，一個奴隸常常抵不上一匹馬或一頭牛，有時，甚至用一罐酒，就可以換一個健壯的奴隸。

從上面我們知道，奴隸毫無人身自由，奴隸本身都歸奴隸主所有，很顯然，奴隸的勞動成果必然歸奴隸主占有。下面大家繼續(xù)思考一個問題，奴隸主給不給奴隸必要的吃穿用品？為什么？

奴隸主要給奴隸最低的生活資料，否則，奴隸得不到必要的生活用品就會死亡，奴隸主就無法繼續(xù)剝削奴隸。

我們知道生產(chǎn)關系有三方面的內(nèi)容，通過上面的分析我們可以得出：

1.奴隸主占有土地等生產(chǎn)資料，并且完全占有奴隸；

2.奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強制下從事十分緊張和繁重的勞動；

3.奴隸辛勤勞動創(chuàng)造的成果全部歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸勉強維持生存的生活資料。

奴隸主和奴隸之間是赤裸裸的剝削和被剝削的關系

（二）、最殘暴的壓迫制度

1.奴隸主階級不斷強化國家機構，對奴隸階級實行殘暴統(tǒng)治

請大家閱讀教材第12頁楷體字部分，并結合投影回答一

個問題：奴隸主階級對奴隸最殘暴的壓迫是從哪些方面表現(xiàn)出來的？

投影片：西周軍隊建制天子有6軍，每軍5個師，每師5個旅，每旅500人，6軍共75000人。

周朝制定五刑墨：在犯人的臉上刺字。劓“是割鼻子。 刖：是砍腳。宮：破壞生殖機能。 大辟：就是殺頭

我國的考古發(fā)現(xiàn)（殷墟）：在發(fā)掘出一個殷墓中，有200多人殉葬。這些奴隸捆綁痕跡十分明顯，遺骨昂首張口，可以看出被害時的反抗掙扎。

古羅馬角斗士的表演挑選最健壯的奴隸當角斗，讓成群的角斗士分組格斗，直到場內(nèi)鮮血直流，尸體遍地，奴隸主才盡興而回。

主要表現(xiàn)在三個方面：1）最顯著的特點是根本不把奴隸當人看待。2）不斷強化軍隊、法庭、監(jiān)獄等國家機器。3）編造出種種謬論，給奴隸套上無形的精神枷鎖。這些說明在奴隸社會里，奴隸主階級和奴隸階級的根本利益是相對的。

奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。

2.奴隸主階級從思想上欺騙和麻痹奴隸階級

三、奴隸制走向滅亡的歷史必然

下面請大家看教材第12頁楷體字部分，古羅馬奴隸破壞生產(chǎn)工具?；卮疬@樣幾個問題：

★奴隸為什么要破壞生產(chǎn)工具？

★面對奴隸破壞生產(chǎn)工具，奴隸主是怎樣做的？

★奴隸破壞生產(chǎn)工具大量奴隸逃亡或死亡，奴隸主莊園日趨衰落說明什么？

奴隸破壞生產(chǎn)工具主要是因為奴隸主對奴隸的的殘酷剝削和壓迫不滿。破壞工具是一種反抗形式；在這種情況下，奴隸主只給奴隸使用一些笨重的、不易損壞的生產(chǎn)工具，較為先進的生產(chǎn)工具不能廣泛使用。加之大量的奴隸逃亡和死亡，奴隸主莊園的衰落，說明奴隸制生產(chǎn)關系逐漸與生產(chǎn)力發(fā)展不相適應。

1.奴隸社會后期，奴隸制生產(chǎn)關系成為束縛生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏

當奴隸制生產(chǎn)關系逐漸不適應生產(chǎn)力的時候，為了使勞動者對勞動感興趣，有一定的主動性，從而使比較精細的生產(chǎn)工具得到較為廣泛的使用，有些開明的奴隸主，就不得不改變原有的剝削方式，釋放了奴隸，讓他們在莊園勞動，向莊園主繳納一部分勞動產(chǎn)品，這種剝削方式的出現(xiàn)，被認為是西歐封建制生產(chǎn)關系的萌芽。

2.奴隸制到了山窮水盡的絕境

通過本節(jié)的學習我們應該明確：

一個發(fā)展──奴隸社會生產(chǎn)力有了較大的發(fā)展，包括原因及表現(xiàn)。

一個時代──文字的出現(xiàn)標志著人類社會進入文明時代。

一個分工──腦、體分工是古代社會科學文化發(fā)展的前提。

一個對立──在階級社會里、腦、體勞動的對立，體現(xiàn)剝削階級與被剝削階級對立。

一個事實：奴隸制是最野蠻、最殘酷的剝削和壓迫制度。

一個道理：奴隸社會初期生產(chǎn)關系促進生產(chǎn)力的發(fā)展，后期，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。它將被一種新的生產(chǎn)關系所代替。那就是封建制生產(chǎn)關系。

請閱讀有關歷史課本，進一步舉例全面認識奴隸制度。

社會怎么寫教案 篇6

設計意圖：

“二期課改”基本理念：以幼兒發(fā)展為本。教育應促進幼兒和諧發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎。樂于關心幫助殘疾人和有困難的人是幼兒共同生活中的教育目標之一，也是幼兒全面和諧發(fā)展的組成部分。針對社會上獨生子女對盲人漠不關心、視而不見的現(xiàn)象。前段時間，我班開設了特殊朋友的主題活動。在活動的開展中，孩子們通過與盲童對話、設計幫助盲童的愛心計劃書、小組實施愛心計劃等一系列活動，感知盲童生活學習的困難和勇于克服困難的精神，產(chǎn)生了對盲童的同情和關愛，本次活動在以上系列活動的基礎上，通過與同伴共同交流分享愛心計劃實施的過程，進一步體驗關愛盲童的快樂。并希望有更多的人一起來關心和幫助盲人朋友。

活動目標：

1、小組分享交流愛心計劃實施活動，讓幼兒進一步體驗關愛盲童的快樂。

2、能大膽地用語言向同伴提問和質疑。

重點：在交流分享愛心計劃實施活動的過程中，體驗關愛盲童給自己帶來的快樂。

難點：能大膽地用語言對同伴在愛心計劃實施過程中的的問題提問和質疑。

活動準備：

材料準備：vcd、圖夾文愛心故事書、自制的愛心畫報

經(jīng)驗準備：幼兒分組實施愛心計劃，積累與盲童共同交往的經(jīng)驗。

1. 與盲童對話——體驗盲童不怕困難、努力刻苦的學習精神

2. 設計幫助盲童的愛心計劃書——表達對盲童的關愛之情

3. 小組實施愛心計劃——體驗幫助盲童的快樂

活動過程：

一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況

1、導入語：最近，我們結識了一群新朋友，他們是？（盲童學校的小朋友。）

2、看錄象，回憶盲童來園的生活

重點提問：當我們第一次與盲童交流時，你的心情怎么樣？

小結：是呀，我們第一次看到盲童時，有高興、有悲傷，更被他們勇于克服困難的精神所感動。

過渡：我知道大家都分組商量、設計、實施了你們幫助盲人的愛心活動?，F(xiàn)在就請你們把自己小組的.愛心活動情況向大家介紹一下。

二、我為朋友獻愛心——小組分享、互動中交流各組關愛盲童的情況

第一組 ：送盲童自制的水果色拉 （借助照片、圖文畫報的形式交流）

1、幼兒出示畫報，小組代表交流講述給盲童送色拉的過程。

重點：通過自己動手給盲童帶去快樂

2、幼兒質疑（重點引導幼兒在制作色拉的過程中，對食品的保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進行交流。）

小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們 。我們愿意用自己的雙手，送上我們親手制作的愛心色拉。把我們的愛心送到你的身邊。

第二組：與盲童做齊心協(xié)力的游戲（借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進行交流）

1、小組代表借助錄像講述他們?nèi)ッね瘜W校歌他們一起游戲的經(jīng)過

2、幼兒質疑（重點講述如何解決車輛去盲童學校以及怎樣教會盲童做游戲）

小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們 。我們愿意用和你一起做游戲，給你帶去愉快和歡笑。

第三組：去超市買禮物送給盲童（借助為盲童買帽子過程中的自制書進行交流）

怎么寫地理教案收藏十篇

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教師要注重教案質量的提高以切實提高授課效果。這篇文章將從多種分析角度全面探索和理解“怎么寫地理教案”，愿這會對你有所好處！

怎么寫地理教案【篇1】

教育意圖

常識與技術：使用地圖說出印度的方位、首都、人口；讀圖剖析印度氣候特色和水 旱災禍頻頻多發(fā)的原因；持續(xù)培育和強化學生用圖學習的才干。

進程與辦法：經(jīng)過讀資料、圖表等辦法，獲取相關的地輿信息，并以多種形式的師 生互動活動對信息加以整合，探求成因。

情感情緒與價值觀：培育對不同文明的賞識和認同，進步審美情味；深入知道人地 聯(lián)系，建立正確的人地觀；養(yǎng)成重視國際的良好習慣。

教育要點

印度地勢、氣候、人口壓力；怎么應對水旱災禍。

教育難點

印度多水旱災禍的原因。

教育用具

教育掛圖

教育辦法：

對印度地輿方位及氣候特色采納讀圖剖析法。

對印度人口問題及怎么抗御旱澇災禍采納評論法。

教時組織：一教時

教育進程：

一、出示課題：

今日這節(jié)課讓咱們一同走進我國西南的邦鄰—————印度，它是國際文明古國之一，也是南亞面積最大的國家。

二、展現(xiàn)學習方針：

三、要知道一個國家或區(qū)域，咱們首要來了解它的地輿方位，請同學們翻開講義32頁，地圖冊16頁完結學案中的自主學習一。

四、咱們一同來溝通一下：

1、地輿方位：半球方位：

經(jīng)緯度方位：指出穿過印度的重要緯線：北回歸線指出地點的溫度帶。

海陸方位：

2、首都：新德里

邦鄰：北鄰我國，尼泊爾，不丹。東北與孟加拉國、緬甸接壤，西北與巴基斯坦毗連，東南、西南別離與斯里蘭卡、馬爾代夫隔海相望。

3、印度的地勢散布：北部山地（喜馬拉雅山脈），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原）

地勢特色：南北高，中心低。

4、印度的人口特色：

一、人口很多，居國際第二位。

二、現(xiàn)在增加速度較快。

為了操控人口數(shù)量，印度政府推廣操控生育方案，閱覽資料。

五、那很多的人口是好仍是不好呢？有它的優(yōu)勢也有缺陷。下面以小組為單位完結學案中協(xié)作探求一的兩個問題。

榜首題：

優(yōu)勢1：勞動力豐厚，價格低廉

優(yōu)勢2：消費集體巨大，消費市場寬廣。

第二題：闡明人口很多，不只人均耕地面積和糧食產(chǎn)值較少，影響糧食供應，并且還導致人均國內(nèi)生產(chǎn)總值嚴峻低于國際平均水平，影響經(jīng)濟的開展。

六、印度是國際人口第二大國，是一個開展我國家，是一個農(nóng)業(yè)大國，一個國家農(nóng)業(yè)的開展

對環(huán)境的依靠首要表現(xiàn)在地勢和氣候兩方面。

那印度的氣候有什么特色呢？它對農(nóng)業(yè)的開展的有利條件和不利條件是什么呢？

請同學們獨立完結自主學習二

七、咱們一同來溝通總結一下：

1、印度的氣候類型，特色

2、印度夏日（7月）的風向，西南季風，從印度洋上帶來了豐厚的水汽，降水充足。印度冬天（1月）的風向，東北季風，從陸地吹向海洋，氣流枯燥，降水稀疏。

3、印度的自然災禍是水旱災禍。

展現(xiàn)圖片

原因：西南季風的不安穩(wěn)，有的年份來得早，退得晚，風力強盛就會呈現(xiàn)水災；有的年份來得晚，退得早，風力缺乏，就會呈現(xiàn)旱災。

4、印度的首要糧食作物是水稻和小麥。

二者產(chǎn)值均居國際前列，很多的人口，使得印度成為糧食消費大國。頻頻的水旱災禍使印度的糧食生產(chǎn)很不安穩(wěn)，在很長時刻印度每年需求進口很多的糧食，在20世紀60年代，先后實行了兩次“綠色革命”改進了糧食生產(chǎn)技術，糧食供應情況得到改進。閱覽“兩次綠色革命”

八、下面咱們一同來剖析一下印度糧食生產(chǎn)與自然條件的聯(lián)系。

請同學們完結協(xié)作探求三

溝通概括

總結：地勢，氣候等自然條件對農(nóng)作物的散布有著重要的影響，開展農(nóng)業(yè)有必要充分使用當?shù)刈匀粭l件，栽培與之相適應的農(nóng)作物，才干進步農(nóng)作物的產(chǎn)值。

九：結合常識結構系統(tǒng)，回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容。

十、最終咱們來檢測一下本節(jié)課的內(nèi)容。

怎么寫地理教案【篇2】

教材分析與設計意圖

本 節(jié)內(nèi)容是高三地理復習“中國的自然災害”的系列篇，在此前學生已初步形成了用可持續(xù)發(fā)展的觀點看待問題的能力，能夠運用“化害為利、趨利避害”的原則認識自然災害。這部分內(nèi)容教材介紹的比較概略，只是從滑坡 崩塌 泥石流的分布地區(qū)、形成條件兩大方面進行了介紹。然而這三種災害在我國無論是危害地區(qū)還是危害程度都有擴大和上升的趨勢，所以我在教學設計中進行了適當?shù)?拓展。同時也把這節(jié)課做為自然災害的專題來復習，內(nèi)容更加豐富，對學生知識儲備、地理技能和地理思維方面都提出了新的要求。尤其是本節(jié)專題學 習的自然災害具有突發(fā)性和連發(fā)性的特征，對人類生產(chǎn)和生命造成較大的危害，因此，面對各種自然災害，我們首先要了解它、認識它，同時還要防御它，保護自己，珍惜生命。

教學目標

一、知識與技能

1、了解三種自然災害的含義、特征及在我國的分布地區(qū)。

2、分析、比較三種自然災害的形成條件，提高綜合分析地理事物的能力。

3、根據(jù)三種自然災害的特征，分析滑坡 崩塌 泥石流對人類生活、生產(chǎn)的危害。

二、過程與方法

1、結合案例，分析三種自然災害的形成。

2、小組討論交流分析三種自然災害的關聯(lián)性，人類活動對三種自然災害的影響;人類采取的應對措施。

3、通過課堂訓練環(huán)節(jié)，達到對當堂內(nèi)容的鞏固和提高。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、提高對自然災害的理解和認識，關注人與自然的和諧發(fā)展。

2、在小組討論、交流中，形成團隊合作意識和對問題的探究能力。

3、積累戶外出行的經(jīng)驗，養(yǎng)成自我保護意識，形成對突發(fā)事件的應變能力。

教學重點

滑坡 崩塌 泥石流的形成條件

教學難點

分析滑坡 崩塌 泥石流的形成條件，尤其是人類活動對三種自然災害的影響。

教學方法

問題討論法、案例分析法

學法指導

針對本節(jié)教學內(nèi)容的特點，倡導小組合作學習、探究式學習。學會在對案例分析的過程中提高對自然災害造成危害的認識和防御意識。

教學用具

多媒體課件

教學過程

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 視頻播放：“滑坡、泥石流”

教師與學生交流：這種災害聽說過嗎?在哪里怎么聽說的?你經(jīng)歷過嗎?但愿沒有經(jīng)歷。

觀看視頻和師生互動 觀看視頻、設計情景，把學生的思路帶入到既熟悉又陌生的環(huán)境中去，從而開始本 節(jié)課的學習。 1、滑坡、崩塌：山體巖石在重力、地震和 流水作用下，產(chǎn)生的 斷裂、滑落、堆積。

2、泥石流：大量的泥沙、石塊等固體物隨山洪流動。

1 、提出問題：根據(jù)上述災害的含義和對圖片的閱讀，你能看出這些災害大多分布在什么地形?

2、提出問題：根據(jù)地形分布的特點，分析我國哪些地形區(qū)具備這樣的地形特點?

3、閱讀地圖，指出我國上述災害的多發(fā)地區(qū)。

4、提出問題：如果一個地區(qū)具備了山高坡陡的地形條件，就一定會發(fā)生滑坡、泥石流嗎?是否還有其誘因?

5、討論：從氣候區(qū)、降水特征分析上述地區(qū)的氣候特點。

例：冰雪融水、地震

6、討論：有時三種自然災害在同一地區(qū)同時發(fā)生，這是為什么?

(①三種自然災害形成的地形條件相同—地貌、氣候。②滑坡、崩塌為泥石流提供物質來源。)

資料：不科學地開挖山坡，劈山造田，毀林開荒，人工爆破采石等，則是誘發(fā)滑坡的人為因素。據(jù)世界有關部門統(tǒng)計，全世界大約有70%的滑坡，都是由于人類不科學的工程施工等所引發(fā)的。

近十幾年來，三種自然災害 在長江上游地區(qū)發(fā)生的頻率越來越高，這是否和人類活動有關?你認為和哪些人類活動有關? 觀察圖片(或視頻)嘗試給滑坡 崩塌 泥石流下個定義。

根據(jù)畫面情景說明三種自然災害的特性。

[來學生交流發(fā)言，闡述理由。

學生交流發(fā)言，闡述理由。

閱讀“我國滑坡、泥石流災害分布”圖，準確說出分布地區(qū)。

學生可聯(lián)系剛才觀察過的圖片或視 頻，結合災害的爆發(fā)，逐步得出氣候因素的影響。

怎么寫地理教案【篇3】

1、知道我國是世界上人口最多的國家，會運用有關數(shù)據(jù)描述我國人口增長的趨勢。

2、能結合實例說明眾多的人口給我國環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高帶來的不利影響，提高對我國人口政策的認識。

3、能準確說出我國黑河――騰沖人口地理分界線(胡煥庸線)，并比較我國西北、東南在人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。

1、學會利用中國人口增長曲線圖，獲取相關的地理信息，鍛煉加工、處理信息的能力。

2、通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)。

關心我國的基本國情，堅持基本國策，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。

1、中國人口的增長趨勢，以及對社會造成的壓力。

2、中國人口的分布規(guī)律與特點，以及人口分界線。

人口壓力的表現(xiàn)，以及造成人口空間分布不均的原因。

地圖法、談話法、探究法、小組討論法。

【圖片導入】教師展示：人流如潮的火車站、異常擁擠的求職場景、摩肩接踵的小學課堂直觀圖片，配合具體的數(shù)字圖表直接導入，讓學生對我國人口產(chǎn)生心靈震撼。

我國的人口為什么這么多，人口分布又有什么特點呢?這就這這節(jié)課我們要講的內(nèi)容――《眾多的人口》。

承轉：同學們都知道，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢?請同學們說出這一數(shù)字是?

學生：中國人口占世界人口的1/5，是世界上人口最多的國家!

【提問】讀課本P11頁圖1-2-1“中國人口增長曲線”分析：

①比較和1949年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說說新中國成立以來人口數(shù)量變化。

②說說新中國成立以來人口增長最快和最慢的時期。

【質疑】：人口自然增長率高的國家，每年的凈增長人口反而比較少，這是什么原因啊?

【啟發(fā)式講述】：在相同人口基數(shù)的基礎上人口增長率越高，人口增長的數(shù)量就越多。但如果人口基數(shù)不同，人口增長的數(shù)量就不與增長率成正比例關系了。

【思考】：盡管我國人口增長速度已經(jīng)下降，但人口形勢依然不容樂觀，為什么?

閱讀課本12頁“活動”給出的三個材料，小組內(nèi)討論完成材料下面的三個問題。

①根據(jù)材料一，說說我國人口數(shù)量對自然資源和生態(tài)環(huán)境的壓力。

②根據(jù)材料二，說說我國人口數(shù)量對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力。

③根據(jù)材料三，說說我國人口數(shù)量對就業(yè)、醫(yī)療、教育等當面的壓力。

多媒體展示一組人圖片：

正反方辯論：目前我國還應不應該實行計劃生育的人口政策!

【圖片展示】讀圖1-2-2 圖1-2-3，了解中國人口壓力現(xiàn)狀，并討論。

(3)就業(yè)困難。

(4)饑餓貧困。

(5)造成環(huán)境污染加劇。

(6)教育經(jīng)費短缺。

【學生自學】：從計劃生育的'目的、基本內(nèi)容、具體要求及計劃生育的成就等方面讀書自學。

【學生討論】：討論我國人口增長特別快的原因是：人民生活水平的提高，醫(yī)療條件的不斷改善。出生率的顯著提高，死亡率的大幅度降低，所以人口迅速增長。

學生觀看增長率與增長量的對比圖，并且思考應該不應該實行計劃生育政策?

反方依據(jù)：現(xiàn)在有些國家人口停止增長，甚至于是負增長，也帶來了一些問題：

(1)勞動力短缺;

(2)國防兵源不足;

(3)社會上用于養(yǎng)老的費用增加;

(4)老年人生活困難和孤單等社會問題。

學生觀看圖片理解我國必須堅持計劃生育的國策!

轉承：我們經(jīng)?？梢詮碾娨暲锟吹?，沿海地區(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規(guī)律呢?

【圖片展示】指導學生仔細觀察 圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問題：

①說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/千米2以上?

②說說人口密度在10人/千米2以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域?

③找出黑河―騰沖線，說說該線兩側人口密度的差異。

【教師講述】：我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內(nèi)陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏。

根據(jù)圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度。據(jù)此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內(nèi)陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊。

從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡――東南人口密度大;西北人口密度小。

讀圖總結：突出表現(xiàn)在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中。

有人認為我國人口分布極不平衡，應該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實現(xiàn)東西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展?這種說法有沒有道理，為什么?

回顧所學的“眾多的人口”的地理知識，邊總結邊理清知識之間的關系。

梳理知識體系：學生快速完成知識建構的補充。并留點時間記憶。

【教師總結】 學過這節(jié)課后我們知道我國的人口分布不均，呈現(xiàn)東南多，西北少的現(xiàn)象，農(nóng)村人口大量遷移到東部沿海城市，進而引發(fā)了人口的壓力。學過這節(jié)課后希望同學們能夠了解當前的中國人口現(xiàn)狀，能夠用理性的思維對待當前社會的人口壓力，并且學會從地理現(xiàn)象中看本質的分析歸納思維。

同學們下課后可以搜集一些有關國家關于調(diào)節(jié)人口分布的政策，并分析影響效果。

怎么寫地理教案【篇4】

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1、使學生正確說出哈薩克斯坦的自然環(huán)境特征，主要礦產(chǎn)資源和主要工業(yè)部門。

2、使學生正確認識地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，以及資源對工業(yè)分布的影響。

3、使學生認識到工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的密切關系。

（二）能力訓練點

1、通過讀圖等培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。

2、通過前后知識之間的聯(lián)系，提高學生的綜合分析能力。

（三）德育滲透點

1、通過對地理各要素的綜合分析，樹立學生普遍聯(lián)系的思維觀點。

2、樹立因地制宜的觀念，充分合理地利用當?shù)刭Y源發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，樹立正確的資源觀和濟觀。

（四）美育滲透點

通過學習，了解哈薩克斯坦獨特的內(nèi)陸自然景觀和別具一格的風土人情。

二、學法引導

讀圖分析法、討論綜合法。

三、重點。難點及解決辦法

（一）重點

哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境決定其工農(nóng)業(yè)分布與特點。

（二）難點

哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布及其特征。

（三）解決辦法

通過讀圖、填圖資料分析，分組探討加以解決。

四、課時安排

1課時。

五、教具學具準備

1、哈薩克斯坦民俗錄像帶。

2、投影儀、“哈薩克斯坦地形”幻燈片、“哈薩克斯坦政區(qū)”圖、“哈薩克斯坦農(nóng)業(yè)分布和礦分布”圖、“哈薩克斯坦的草原、荒漠景觀”圖片、地圖冊。

六、師生互動活動設計

1、讀圖、填圖。

2、討論、綜合分析。

3、競賽。

七、教學步驟

（一）明確目標

1、知識目標

（1）學生正確說出哈薩克斯坦的自然環(huán)境特征，主要礦產(chǎn)資源和主要工業(yè)部門。

（2）學生正確認識地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，以及資源對工業(yè)分布的影響。

（3）學生認識到工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的密切關系。

2、能力目標

通過讀圖等培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力；通過前后知識之間的聯(lián)系，提高學生綜合分析能力。

3、德育目標

通過對地理各要素的綜合分析，讓學生樹立普遍聯(lián)系的思維觀點；樹立因地制宜、充分、合理地利用當?shù)刭Y源發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，樹立正確的資源觀和經(jīng)濟觀。

（二）整體感知

哈薩克斯坦是中亞最大的國家，也是世界最大的內(nèi)陸國，它的自然條件和環(huán)境以及經(jīng)濟活動都與它深居內(nèi)陸的位置和干旱的自然環(huán)境有密切的關系。

（三）教學過程（）

上節(jié)課我們學習了全球13個地區(qū)中惟一一個深居內(nèi)陸的區(qū)——中亞，中亞的國家都是內(nèi)陸國，其中最大的一個是哈薩克斯坦，它也是全球最大的內(nèi)陸國家。今天我們就來了解一下哈薩克斯坦的情況。

1、世界最大的內(nèi)陸國

讀圖11.7，要求：

（1）找出哈薩克斯坦四周相鄰的國家和“海”。（從北部開始，順時針依次為：俄羅斯、中國、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦和里海。）

（2）找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流，說出哪些是內(nèi)流河？哪些是外流河？外流河發(fā)源于哪里？下游注入何處？（內(nèi)流河：烏拉爾河、錫爾河、伊犁河；外流河：額爾齊斯河，發(fā)源于爾泰山，注入咯拉海，這是境內(nèi)惟一一條外流河。）

哈薩克斯坦深居亞洲內(nèi)陸，河網(wǎng)稀少，水源不足，除額爾齊斯河外，均為內(nèi)流河，無直接通向大洋的港口。面積270萬平方千米，是世界最大的內(nèi)陸國，也是中亞各國中最大的國家。

2、地勢西低東高，境內(nèi)絕大部分是平原

“哈薩克斯坦地形”圖，找到里海沿岸平原、圖蘭平原、哈薩克丘陵、阿爾泰山和天山。

哈薩克斯坦的地形地勢有何特點？

(略)

哈薩克斯坦地域遼闊、地形復雜，地勢西低東高。境內(nèi)大部分為平原。西部為海沿岸平原和圖蘭平原；中部為丘陵，如哈薩克丘陵；東部為山地，主要是阿爾泰山和天山。

3、以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候為主

圖11、5，“卡薩林斯克各月氣溫與降水量分配”圖。

以卡薩林斯克為代表的哈薩克斯坦冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水稀少，大部分地區(qū)在200毫米以下，以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候為主，植被以分布在草原、荒漠的為主。

打出“哈薩克斯坦的草原、荒漠景觀”圖片。

4、資源和經(jīng)濟：草原、耕地廣闊，礦產(chǎn)資源豐富，能源、采礦、種植、放牧為其主要產(chǎn)業(yè)部門。

圖11、6，“哈薩克斯坦農(nóng)業(yè)分布和礦產(chǎn)分布”圖。

（1）谷物、小麥區(qū)主要分布在哪里？為什么？（北部平原地區(qū)；地勢平坦，有額爾齊斯河和烏拉爾河流過。）

（2）谷物、小麥區(qū)為什么不分布在圖蘭平原一帶？（圖蘭平原是中亞最炎熱干燥和缺水 的地區(qū)。）

（3）那為什么南部是棉花、水稻的主要分布區(qū)？（有錫爾河流過，灌溉方便。）

（4）荒漠畜牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在何處？山地畜牧區(qū)呢？（南部廣大地區(qū)，此地借助烏拉爾河、錫爾河、伊犁河和額爾齊斯一卡拉干達運河進行灌溉；山地畜牧區(qū)分布在東部山地地區(qū)。）

（5）哈薩克斯坦有哪些主要礦產(chǎn)資源？（鐵、煤、石油、銅、鉛、鋅、錳、鋁。）

哈薩克斯坦草原、耕地廣闊，小麥、棉花、畜產(chǎn)品自給有余。礦產(chǎn)資源豐富，煤、石油儲量和產(chǎn)量都很多，能源充足。鐵礦、有色金屬礦產(chǎn)資源也占重要地位，是一個典型的資源型國家。煤炭、鋼鐵、石油開采與加工、有色金屬開采與冶煉、非金屬礦產(chǎn)開采、種植業(yè)與以養(yǎng)羊為主的畜牧業(yè)是其主要產(chǎn)業(yè)部門。

5、重要城市

原首都阿拉木圖是全國最大的城市，人口130萬，是哈薩克斯坦的經(jīng)濟、交通 中心。首都阿斯塔納位于阿拉木圖西北，人口約30萬。

八、板書設計

*第2節(jié) 哈薩克斯坦

1、世界最大的內(nèi)陸國

2、地勢西低東高，境內(nèi)絕大部分是平原

3、以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候為主

4、資源和經(jīng)濟：草原、耕地廣闊，礦產(chǎn)資源豐富，能源、采礦、種植、畜牧為其主要產(chǎn)業(yè)部門

5、重要城市

怎么寫地理教案【篇5】

下面是范文網(wǎng)小編整理的中考知識點復習資料人文地理(地理中考重點知識歸納課件)，供大家參考。

別讓我們的光陰白白地浪費，別讓青少年虛渡年華。成績是我們的第一生命，學習就是向往未來成功之路的重要途徑。下面是小編為大家整理的有關中考知識點復習資料之人文地理，希望對你們有幫助!

中考知識點復習資料之人文地理

一、第三產(chǎn)業(yè)意義

第三產(chǎn)業(yè)是一個龐雜的混合產(chǎn)業(yè)群。應根據(jù)第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)的性質、特點、在國民經(jīng)濟中的地位作用及其經(jīng)營管理、盈利水平等因素。

當前加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義，主要是：

1.有利于建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制。

2.有利于加快經(jīng)濟發(fā)展，提高國民經(jīng)濟素質和綜合國力。

3.有利于擴大就業(yè)，緩解中國就業(yè)壓力。

4.有利于提高人民生活水平，實現(xiàn)小康。

總結：就業(yè)與失業(yè)統(tǒng)計體系的不完善，信息失真與傳遞不暢通，也是影響就業(yè)政策的一個重要原因。專家們建議，要正確認識不同地區(qū)的就業(yè)形勢，對不同地區(qū)要制定不同的就業(yè)政策。

二、中線工程

中線工程近期從漢江丹江口水庫引水，遠景從長江干流調(diào)水。明確了引漢灌溉唐白河流域和引漢濟黃濟淮的任務。

1992年底，長江委提出中線工程可行性研究報告，由水利部和國際咨詢公司分別組織對重大問題如可調(diào)水量、調(diào)蓄措施、總干渠、穿黃工程、投資估算等專題是大方方法評審后，倒薩紛紛水利部于1994年初審查通過了可研報告，同意加高丹江口水利樞紐，年均調(diào)水147億立方米的調(diào)水方案。此方案也得到國家計委和北京、天津、河北、河南及湖北五省市贊同。稍后于1995年國家環(huán)保局也正式批準了《南水北調(diào)中線工程環(huán)境影響報告書》。

1995年，國務院決定對東、中、西三條線由水利部組織論證、國家計委組織審查。論證審查工作持續(xù)到1998年3月，主要結論為：南水北調(diào)東、中、西三條線都是必要的，以中、東、西為實施順序是妥當?shù)模芯€工程以加高丹江口水庫大壩、總干渠設計引水的薩芬流量630立方米/秒、加大流量800立方米/秒、調(diào)水145億立方米為最佳比選方案。

1994年水利部審查通過了《南水北調(diào)中線工程可行性研究報告地方撒》，在《審查意見》中指出：“下階段應抓緊進行必要的補充工作，編制總干渠總體設計和丹江口水庫續(xù)建等單項工程初步設計分別報審”。根據(jù)這一要求，長江委和總干渠沿線有關省市開展了初步設計工作。

勘測工作：目前已完成初設階段全線的外業(yè)工作，渠線帶狀地形測圖，大型河渠交叉建筑物地質勘察報告已組織專家審查驗收，地質勘察、測量成果已提交設計使用。

水文工作：進行了大量的外業(yè)調(diào)查、觀測、測量及內(nèi)業(yè)分析計算工作，漢江水資源評價及丹江口加高庫區(qū)回水水面線復核，陶岔渠首的施工設計洪水、總干渠交叉河流設計洪水，穿黃工程設計洪水及施工期洪水等分析計算均已完成，初設水文專題報告已通過專家審查驗收。

總結：南水北調(diào)中線的源頭。位于河南省西南部和湖北省西北部交界處，在亞洲第一大淡水湖，丹江口水庫東岸，湯、禹、杏三山之間。是辣椒的盛產(chǎn)地。被中外水利專家們譽為“天下第一渠首”的中國南水北調(diào)中線工程渠首所在地。

三、東線工程

東線主體工程由輸水工程、蓄水工程、供電工程三部分組成。

具體為：蘇北除里下河腹部及其以東和北部高地外的淮河下游平原;安徽省蚌埠以下淮河兩岸、淮北市以東的新汴河兩岸及天長縣部分地區(qū);山東省的南四湖周邊、韓莊運河和梁濟運河側、膠東地區(qū)部分城市及魯北非引黃灌區(qū);河北黑龍港運東地區(qū);天津市及近郊區(qū)。東線工程利用的是元朝的運河。目的是緩解蘇、皖、魯、冀、津等五個省、市水資源短缺的狀況。

東線一期工程共68項設計單元工程，已完工29項，預計與通水直接相關的主體工程可在明年3月份基本完工，屆時東線一期工程基本具備過水能力。明年6月底以前，將基本完成有關水質達標工作和通水驗收工作。南水北調(diào)東線一期工程計劃于2013年第三季度正式通水，屆時長江水將調(diào)至山東半島和魯北地區(qū)，山東、江蘇、安徽等輸水沿線地區(qū)將因此受益。

總結：南水北調(diào)東線工程是在現(xiàn)有的江蘇省江水北調(diào)工程、京杭運河航道工程和治淮工程的基礎上，結合治淮計劃興建一些有關工程規(guī)劃布置的。

四、東線輸水工程

南水北調(diào)東線工程的起點在長江下游的江都，終點在天津。東線工程供水范圍：涉及蘇、皖、魯、冀、津五省市。

輸水工程

包括輸水河道工程、泵站樞紐工程、穿黃河工程。

1.輸水河道。引水口有淮河入長江水道口三江營和京杭運河入長江口六圩兩處。輸水河道工程從長江到天津輸水主干線全長1150公里，其中黃河以南651公里，穿黃河段9公里，黃河以北490公里。分干線總長740公里，其中黃河以南665公里。輸水河道90%利用現(xiàn)有河道。

2.泵站樞紐。東線的地形以黃河為脊背向南北傾斜，引水口比黃河處地面低40余米。從長江調(diào)水到黃河南岸需設13個梯級抽水泵站，總揚程65米，穿過黃河可自流到天津。

黃河以南除南四湖內(nèi)上、下級湖之間設一個梯級，其余各河段上設三個梯級。黃河以南輸水干線上設泵站30處;主干線上13處，分干線上17處，設計抽水能力累計共10200立方米/秒，裝機容量101.77萬千瓦，其中可利用現(xiàn)有泵站7處，設計抽水能力1100立方米/秒，裝機容量11.05萬千瓦。

一期工程仍設13個梯級，泵站23處，裝機容量45.37萬千瓦。黃河以北各蓄水洼淀進出口設5處抽水泵站，設計抽水能力共326立方米/秒，裝機容量1.46萬千瓦。南水北調(diào)東線工程泵站的特點是揚程低(多在2～6米)、流量大(單機流量一般為15～40立方米/秒)、運行時間長(黃河以南泵站約5000小時/年)，部分泵站兼有排澇任務，要求泵站運轉靈活、效率高。

3.穿黃河工程。選定在山東東平縣與東阿縣之間黃河底下打隧洞方案。通過多年地質勘探和穿黃勘探試驗洞開挖，查明了河底基巖構造和巖溶發(fā)育情況，并成功解決了河底隧洞堵漏開挖的施工難題。

總結：穿黃工程從東平湖出湖閘至位臨運河進口全長8.67公里，其中穿黃河工程的倒虹隧洞段長634米，平洞段在黃河河底下70米深處，為兩條洞徑9.3米的隧洞。第一期工程先開挖一條。

五、世貿(mào)組織

世界貿(mào)易組織是全球性的，獨立于聯(lián)合國的永久性國際組織。被稱為“經(jīng)濟聯(lián)合國”

自2001年12月11日開始，中國正式加入WTO，標志著中國的產(chǎn)業(yè)對外開放進入了一個全新的階段。

世界貿(mào)易組織總部設在瑞士日內(nèi)瓦。世貿(mào)組織的第一任總干事是意大利前外貿(mào)部長雷納托·魯杰羅，第二任總干事是新西蘭前總理麥克·穆爾，第三任總干事是泰國前副總理兼商業(yè)部長素帕猜，第四任總干事是歐盟前貿(mào)易談判代表帕斯卡爾·拉米。

建立世貿(mào)組織的設想是在1944年7月舉行的布雷頓森林會議上提出的，當時設想在成立世界銀行和國際貨幣基金組織的同時，成立一個國際性貿(mào)易組織，從而使它們成為二次大戰(zhàn)后左右世界經(jīng)濟的“貨幣-金融-貿(mào)易”三位一體的機構。1947年聯(lián)合國貿(mào)易及就業(yè)會議簽署的《哈瓦那憲章》同意成立世貿(mào)組織，后來由于美國的反對，世貿(mào)組織未能成立。同年，美國發(fā)起擬訂了關貿(mào)總協(xié)定，作為推行貿(mào)易自由化的臨時契約。1986年關貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合談判啟動后，歐共體和加拿大于1990年分別正式提出成立世貿(mào)組織的議案，1994年4月在摩洛哥馬拉喀什舉行的關貿(mào)總協(xié)定部長級會議才正式?jīng)Q定成立世貿(mào)組織。

1947--1993年，關貿(mào)總協(xié)定主持了8輪多邊關稅與貿(mào)易談判，第8輪談判于1986年至1993年12月15日在日內(nèi)瓦舉行，稱為“烏拉圭回合”。其中第五輪稱為“狄龍回合”，第六輪稱為“肯尼迪回合”，第七輪稱為“東京回合”。世貿(mào)組織與國際貨幣基金組織(IMF)、世界銀行(WB)一起被稱為世界經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱。

2003年8月30日，世貿(mào)組織總理事會一致通過了關于實施專利藥品強制許可制度的最后文件。根據(jù)這份文件的規(guī)定，發(fā)展中成員和最不發(fā)達成員因艾滋病、瘧疾、肺結核及其它流行疾病而發(fā)生公共健康危機時，可在未經(jīng)專利權人許可的情況下，在其內(nèi)部通過實施專利強制許可制度，生產(chǎn)、使用和銷售有關治療導致公共健康危機疾病的專利藥品。這不僅將大大降低相關專利藥品的市場價格，而且將有利于更迅速和有效地控制、緩解公共健康危機，確保生命健康基本權利得到尊重和保護。

同年12月13日至18日，世貿(mào)組織第六次部長級會議在中國香港舉行，會議通過了《部長宣言》，規(guī)定發(fā)達成員和部分發(fā)展中成員2008年前向最不發(fā)達國家所有產(chǎn)品提供免關稅、免配額的市場準入;發(fā)達成員2006年取消棉花的出口補貼，2013年年底前取消所有形式農(nóng)產(chǎn)品出口補貼。

總結：世界貿(mào)易組織1994年4月15日在摩洛哥的馬拉喀什市舉行的關貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合部長會議決定成立更具全球性的世界貿(mào)易組織(簡稱“世貿(mào)組織”，以取代成立于1947年的關貿(mào)總協(xié)定。

中考知識點復習資料人文地理

怎么寫地理教案【篇6】

教學目標

知識目標

通過學習使學生能夠在地圖上確認四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準確位置，并能描述其各自的地形特點。

能力目標

通過讀圖、填圖的訓練，使學生能夠從中國地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設色地形圖，使學生學會從海拔高度、地形起伏、地表物質組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點。

情感目標

通過介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識，使學生知道這是人類依據(jù)自然條件，對其進行利用和改造的產(chǎn)物，樹立因地制宜的觀念。

教學建議

教材分析

本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡要說明我國東部和西部在地形構成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個層面的內(nèi)容，即每一個地形區(qū)的分布和地形特點。

教法建議

建議以讀圖講述法、分析對比法和指導學習法相結合進行教學。引言部分可通過復習舊知識導入，也可直接讀圖得出結論。

各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學的重點，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學難點。因此，關于各地形區(qū)的位置這個層面的教學，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學生充分活動，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識。

各大地形區(qū)的地形特點也是本節(jié)教學重點之一，教學中使用多媒體教學手段與讀圖相結合，通過分析、比較得出每一個地形區(qū)各自的典型特點。

塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響，通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出，這是人類長期以來利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學生樹立科學的人地觀。

教學設計方案

第一課時：

〈教學重點〉

四大高原、四大盆地位置和主要特點。

〈教學難點〉

四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

〈教學手段〉

計算機課件：中國地形分布示意圖

中國分層設色地形圖

〈教學過程〉

(引課)我們已經(jīng)學習了我國的主要山脈，山脈構成我國地形的骨架，在山脈之間相對低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學習有關上述地形的知識。觀察中國地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)?(學生讀圖回答)可見我國地形構成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開始。

(板書)

主要地形區(qū)

一、四大高原

(講述)四大高原的分布，我們很容易在中國地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準確指出它們的位置，并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。

(板書)

地形區(qū)名稱全國的位置分界線所在階梯所在省區(qū)

青藏高原

(講述并演示關于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例，青藏高原(點擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色)，位于我國的西南部，準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點擊上述山脈，使其注記出現(xiàn))。位于我國地勢的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國面積最大的高原，占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

怎么寫地理教案【篇7】

中學地理板圖是老師以簡煉的筆法，快捷的速度，形象而直觀的第二“地理語言“。板圖運用是高中地理教學的一種重要手段，它對學生深刻理解教材的內(nèi)容，全面揭示問題的實質有很大的幫助。同時對激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)興趣，活躍思維，開發(fā)智力，鍛煉能力，提高審美情趣，加深課堂印象，強化記憶效果等諸方面起到顯著作用。要充分發(fā)揮板圖的多種教育功能，教師必須在課前圍繞教材，精心設計，合理剪裁，從而使板圖真正成為地理課堂教學的形象語言，成為達到課堂教學目標的重要載體。下面談談高中地理教學板圖設計的幾種策略：

一、基本要求

首先要“像”和“美”。板圖要與課本插圖大致相似，由文轉換的圖基本要反映原文的面貌，首先要仔細觀察所需板圖的輪廓形狀，從整體找出它的“相似形”；然后從局部找出它們之間的相互關系，確定關鍵的“點”。但參考的“點”不能定得過多，小彎曲基本上要“略”掉，否則，板圖的輪廓難以記憶，難以做到“像”、“快”、“美”。不過為了教學的需要，有些彎曲不但不能省略，而且還要夸張。板圖主要從“意境”、“感覺”上衡量。從低標準看，只要“象”就行，提高一點標準看，線條流暢且有力度，輪廓要準確，色彩要柔和、協(xié)調(diào)。做到準確、形象、爽目，使學生看了一目了然。板圖大小要適度，比例要確當，線條要流暢、有力，色彩要鮮艷、醒目、協(xié)調(diào)，使學生看了有美感，這既調(diào)動學生學習的積極性，又能準確地表現(xiàn)地理事物和地理現(xiàn)象。

其次要“略”。板圖的筆法要簡煉，內(nèi)容要突出。圍繞課堂教學的主要教學內(nèi)容，對板圖的輪廓、地理事物進行適當?shù)牡厝∩?，切忌繁復、雜亂，否則，對教學的重點、難點未分解、突破，板圖也是一團糟。課堂板圖時速度要快，不能過分擔誤課堂時間，否則，既影響學生學習情趣，又影響課堂教學效益。中學地理板圖的符號設計要準確，符合國家規(guī)定的地圖統(tǒng)一使用符號。板圖盡量要少寫字，而用“統(tǒng)用符號”、“數(shù)字”、“字母”，甚至用板畫來說明問題。統(tǒng)用符號的顏色盡量同地理事物的顏色相似，有時根據(jù)板圖內(nèi)容的需要，也可相反。這樣學生既有興趣，也省時間，畫面也美觀。

二、著眼創(chuàng)意

創(chuàng)意設計是一種獨創(chuàng)、新穎的藝術構思、現(xiàn)代廣告、MTV和服裝設計都非常重視。在我們的地理教學中，板圖設計也無疑需要追求創(chuàng)意，提高品質。它首先要求教師樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)造動機，保持敏銳的觀察力和想象力，多角度、多方位地考慮問題，擺脫教材的束縛，解放自己的創(chuàng)造力，使板圖的設計新穎、獨特，富有吸引力。例如教材第十一章“人類與環(huán)境”，概念多、知?R零碎、內(nèi)容抽象，學生學習時缺乏系統(tǒng)性。我們以巧妙的構思，創(chuàng)造性的聯(lián)想設計了一幅“人類發(fā)展與環(huán)境關系”的板圖，把整章知識有機地串聯(lián)起來，從而加深了學生的理解和認識。

創(chuàng)意設計要求教師具有較高的藝術創(chuàng)作能力，也就是說板圖的設計要有一定的藝術價值和審美價值，要為學生所喜聞樂見，易于接受。因為好的作品必須要有一種好的形式表現(xiàn)，好的形式本身就是一種美，它能打動學生的心靈，激發(fā)學生的情趣，從而實現(xiàn)愉快教育，收到事半功倍的`效果。我們提倡創(chuàng)意設計，強調(diào)創(chuàng)造性和藝術性，并不是否定教材，離開教材，隨心所欲，搞華而不實的花架子，恰恰相反，我們要的創(chuàng)意，應當是緊扣教材，圍繞目標，為講清重點，突破難點服務，為教得生動，學得主動服務，我們設計板圖，可以從課本中沒有的，以文化圖，也可以從課本中的插圖而來，以圖變圖。

三、注重設疑

在板圖創(chuàng)作中，設置問題這是我們平時較少考慮的，但一堂課的教學目標不僅要使學生記住多少地理知識、原理和分布規(guī)律，更主要的是要鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的技能，使學生能把所學的知識舉一反三，觸類旁通。這就要求教師在設計板圖時開動腦筋，寓疑于圖，在課堂教學時引導學生，以圖啟智。板圖設疑首先要掌握啟發(fā)性原則，也就是說在板圖創(chuàng)作中設置問題，必須根據(jù)學生的心理特點和認知水平，使設置的問題，通過教師的啟發(fā)和誘導，使學生借助已有的知識，經(jīng)過思考、分析、比較、綜合和判斷得到解決，而不能遠離學生已有知識和智力的最近發(fā)展區(qū)，盲目置疑，故弄深奧，使學生迷惑不解，使課堂教學陷入僵局。例如在分析教材第一章中的四季成因時，我們運用學生已經(jīng)學過的知識，通過圖表，層層設問，循循誘導，分析和歸納出四季變化的原因，培養(yǎng)了學生的邏輯思維。板圖設疑，其次要掌握針對性原則，就是要針對學生在學習過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，有意識地在圖中寓疑，為課堂質疑設下伏筆。如在講能源和自然資源的關系時，我們針對學生這兩個概念容易混淆的弱點，一邊對概念進行剖析比較，一邊畫板圖進行圖解和例證，這圖中寓藏了幾個問題：①哪些是自然資源而不是能源？②哪些是能源而不是自然資源？③陰影部分表示什么？④此圖表明兩者什么樣的關系？

總之，板圖要形象、直觀、快捷，老師邊板畫，邊分析講解，既使知識點落實到圖上，又能將圖轉化為知識點，使學生從表象到感知，從直觀到認識，既便于學生識記，又便于學生理解和運用，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高課堂教學效益，突出地理學科的特點有著獨特的作用，這是其他教學媒體無法替代的。

怎么寫地理教案【篇8】

區(qū)域發(fā)展階段與人類活動測試題

一、選擇題下列各題的選項中只有一個是最符合題意要求的，請把所選的答案字母代號填入括號內(nèi)。

1.有關區(qū)域發(fā)展的初期階段的敘述，正確的是

A.地理環(huán)境對人類活動的制約因素多

B.人類對環(huán)境的影響較大

C.區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)很少，空間結構比較復雜

D.區(qū)域內(nèi)人地關系基本協(xié)調(diào)

2.關于區(qū)域發(fā)展的成長階段的敘述，正確的是（）

A.產(chǎn)業(yè)結構日趨復雜，產(chǎn)業(yè)由擴散走向集聚

B.區(qū)域內(nèi)部人地關系仍然基本協(xié)調(diào)

C.城市和工業(yè)區(qū)迅速向外擴展，有些區(qū)域形成城市群或工業(yè)帶

D.人類對環(huán)境的影響比較微弱

3.下列工業(yè)區(qū)中，工業(yè)的發(fā)展建立在豐富的自然資源基礎上的是（）

A.德國的慕尼黑B.日本太平洋沿岸工業(yè)地帶

C.“硅谷”高技術工業(yè)區(qū)D.美國東北部地區(qū)

4.20世紀80年代至90年代，美國人口大量從“冷凍地帶”遷向“陽光地帶”的原因是（）

①“冷凍地帶”的工業(yè)衰退，失業(yè)率升高②“陽光地帶”建立了許多新興的工業(yè)部門③“陽光地帶”發(fā)展了旅游業(yè)④“陽光地帶”陽光充足，環(huán)境污染少⑤“陽光地帶”離海洋近，水資源豐富

A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

5.為促進區(qū)域經(jīng)濟復蘇，匹茲堡進行產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的重點是（）

A.從重工業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展

B.由鋼鐵工業(yè)向汽車工業(yè)方向發(fā)展

C.由資源密集型工業(yè)向勞動密集型工業(yè)方向發(fā)展

D.進一步突出鋼鐵工業(yè)的主導地位

6.下列屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的有（）

A.美國東北部地區(qū)B.日本九州島工業(yè)區(qū)

C.英國北部工業(yè)區(qū)D.德國南部工業(yè)區(qū)

7.我國擁有豐富的煤、鐵、石油、海鹽等資源的工業(yè)基地的是（）

A.遼中南B.京津唐C.滬寧杭D.珠江三角洲

8.美國東北部工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢區(qū)位條件有（）

A.亞洲移民最早到達的地方，開發(fā)早B.農(nóng)業(yè)基礎好，交通便利

C.油氣資源豐富，儲量大，易開采D.環(huán)境優(yōu)美

9.不是依靠本區(qū)資源而發(fā)展了大型傳統(tǒng)工業(yè)的工業(yè)區(qū)是（）

A.日本太平洋沿岸工業(yè)區(qū)B.美國東北部工業(yè)區(qū)

C.英國中部工業(yè)區(qū)D.俄羅斯的歐洲工業(yè)區(qū)

10.有關傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的敘述，不正確的是（）

A.以紡織、鋼鐵、機械等傳統(tǒng)工業(yè)為主

B.20世紀90年代開始衰落

C.以豐富的`煤、鐵資源為基礎

D.以大型工業(yè)企業(yè)為軸心的工業(yè)化區(qū)域

二、綜合題

11.讀五大湖地形圖，回答下列問題。

(1)圖中A是______________市，是重要的

__________（礦產(chǎn)）產(chǎn)區(qū)。

(2)圖中B是___________市，C是

__________市，E是________市，其中，

有“汽車城”之稱的是____________。

(3)圖中虛線箭頭表示___________（礦產(chǎn)品）的運輸方向。

(4)圖中各城市共有的工業(yè)部門是____________工業(yè)，該種工業(yè)布局的方式________型，發(fā)展該種

工業(yè)的有利條件有：資源條件是__________，交通條件是____________________，農(nóng)業(yè)條件是_____________，歷史條件是_________________。

12.讀我國某重工業(yè)基地分布示意圖，回答下列問題。

（1）該工業(yè)基地的名稱是___________。其工業(yè)中心是__________和_________。

（2）圖中城市①_________市，其工業(yè)部門是______________和_________，這兩類工業(yè)布局時首先要考慮一個共同的因素是接近___________________。

（3）圖中城市③的主要工業(yè)部門是__________工業(yè)，其布局方式屬于_____________型。

（4）圖中工業(yè)基地的工業(yè)結構是以________為主，目前該基地的發(fā)展受_____和_________供應不足的影響，今后應當限制某些___________大，當?shù)赜秩狈______工業(yè)的發(fā)展。

（5）目前國家在這里正在實行的重大工業(yè)政策是_________________________________________。

怎么寫地理教案【篇9】

(1)能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的作用。

(2)記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通網(wǎng)絡的大致分布格局，學會使用列車時刻表。

(3)了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應該具備的特點，能夠設計合理、經(jīng)濟的旅游線路計劃。

(1)聯(lián)系實際設計教學，有親和力、易于為學生所接受。

(2)鐵路線教學設計采用多媒體輔助教學，直觀性強，突出重點，突破難點，節(jié)省時間。

(3)小組活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的教學理念。

通過學習、充分培養(yǎng)學生的“地理頭腦”，激發(fā)學生的愛國之情。

教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、

涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風光。

教師：風景如此優(yōu)美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢?

教師：那湖南離朝陽那么遠，我們怎么去呢?出出主意吧。

教師：同學們出的這些主意都和交通運輸有關，那這節(jié)課我們就學學交通運輸。

教師：我們每個人都離不開交通運輸，結合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。

教師：從同學們談論的內(nèi)容可以知道，交通運輸是把人或物從一地方運送到另一個地方。(播放課件)飛機、汽車、火車、輪船、自行車等都是運輸工具。

教師：交通運輸自古有之，(播放課件、六幅圖片)，最初時人們是手提肩扛，后來是牲畜馱運，發(fā)展到現(xiàn)在是：天上有飛機，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現(xiàn)代交通運輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。

教師：交通運輸不僅與人們生活信息息相關，還對經(jīng)濟發(fā)展有著極其重要的作用，人們把交通運輸運輸形象地比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。

教師：各種交通運輸線就象人體中的血管一樣，遍布祖**親的肌體，是我國經(jīng)濟發(fā)展的生命線，這些運輸線相互交織形成四通八達的交通運輸網(wǎng)，從全國總體情況看，分布有什么特點?

教師：從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。

教師：從各種交通運輸線中，目前我國最重要的運輸方式是什么?

教師：縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地，通向四面八方，聯(lián)系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運輸方式相互銜接，構成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架。

按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：

京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。

教師：播放課件(五縱)自東向西依次點擊“五縱”鐵路線起止點城市和名稱。

教師：播放課件(成昆鐵路三幅圖片)，并簡介成昆鐵路，

西南地區(qū)地形復雜，地勢險峻，唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區(qū)的交通狀況，使天塹變成了通途。

按自北向南順序找出：京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

教師：播放課件(三橫)按自北向南順序依次點擊“三橫”鐵路線起止點城市和名稱。

教師：在東西向鐵路干線中最長的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋，全長11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優(yōu)勢。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越，避開了高寒地區(qū)，可常年作業(yè)。(2)運輸距離短。(3)輻射面廣，達30多個國家和地區(qū)。(4)對亞太地區(qū)吸引力大。

教師：從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的，一般遵循以下原則：(1)以起止點城市來命名，如京廣線，起點是北京，終點是廣州。(2)以起止點所在省級行政單位的簡稱來命名，如湘黔線，起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市。(3)以起點省級行政單位簡稱和終點城市命名，如蘭新線，起點是蘭州，終點是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來命名，如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面，南北向的先說北面的城市或省區(qū)，東西向的鐵路先說東面的城市或省區(qū)。

學生活動要求：(1)分組，每組由15人參加，每個人代表一條鐵路線起止點城市(偑帶城市標簽)

北京(1人)、哈爾濱(1人)、杭州(1人)、九龍(1人)、廣州(1人)、大同、包頭(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、連云港(1人)、寶雞、蘭州(1人)、烏魯木齊、阿拉山口(1人)、貴陽、株洲(1人)、昆明、成都(1人)

(3)1人依次說出鐵路干線名稱,其他同學依次拉直繩子。

教師：其他同學觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。

教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。

教師：鐵路運輸有自己的系統(tǒng)，火車行駛有規(guī)定的車次和時間。

播放課件(北京—南京—上海鐵路客運部分簡明時刻表)介紹火車運行的車次和時刻表。

教師：學習了鐵路運輸，我們應該會安排合理經(jīng)濟的旅游線路。

學生活動要求：(1)分組，每組13人。(2)7個人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機，1名列車長，一名列車員、一名導游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機：掌握方向。列車員：報站名。導游員：報鐵路線名稱和起止點城市。列車長：維持秩序。

1.列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車，本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。

導游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導游員，這次將由我?guī)ьI大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發(fā)，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點，祝愿大家玩的開心。

導游員：這次旅程較長，我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。

導游員：到此為止，我們旅行社為游客設計的旅游景點已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。

導游員：我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。

列車員：終點站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請下車，歡迎再次乘坐本次列車。

教師：學習應該勞逸結合，現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。

1.量算距離，估算海拔與相對高度。

2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。

2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

教學準備：

導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢?

學生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。

過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么?

導讀：看圖，以海平面為基準面，B點的高度為500米，A點的高度1500米，以B點為基準面則A點高度只有1000米，1500米為A點的絕對高度，也叫海拔;1000米為A點與B點之間的相對高度。

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。

補充：我們?nèi)绻靡粋€水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉繪到平面圖上(實質是垂直投影到平面圖上)。

補充：強調(diào)一下，必須把海拔相同的點連接起來，用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書：

讀圖：讀課本第29頁“分層設色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。

講解：分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。

看圖：課本第29頁“分層設色地形圖”，陸地部分，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?

講解：在分層設色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原;藍色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的部分。新|課|標第|一|網(wǎng)

過渡：在等高線地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學生觀察地形剖面圖的特點。

講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。

提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣

講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請同學們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)

課堂小結：

由各小組同學先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結本節(jié)學習內(nèi)容。

課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

1、地面高度的確定：

教學反思：_________________________________

怎么寫地理教案【篇10】

一、偉大的祖國

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度

教學過程

第一課時

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口

第一節(jié)中國的疆域

一、偉大的祖國

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

【收藏】吹泡泡教案中班怎么寫4篇

吹泡泡教案中班【篇一】

活動目標：

1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。

2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。

3、有序轉版，細致檢查，養(yǎng)成耐心、細致的好習慣j

活動準備：

l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結構。

2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

活動過程：

1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導幼兒仔細觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。

(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?

2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準一起吹泡泡?

(2)有序轉版，均勻印制。

要點提示：

1)重點：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。

2)以問題的方式提醒幼兒轉版時注意版子的色彩不同。

3、展評幼兒作品。

教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?

活動建議：

☆活動廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，拓印較大的作品。

吹泡泡教案中班(篇二)

活動目標：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？

二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

1.出示玩具，猜測結果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）單孔積木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。

四、拓展延伸

老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

吹泡泡教案中班【篇三】

一、活動目標：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、活動準備：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動過程：

1、情景導入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1） 完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進行理解和體驗。

（3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。

師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。

附：散文詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的游戲。

瞧，小朋友玩得多有趣――

一會兒吹出雙泡泡，

一會兒吹出連環(huán)泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

五顏六色……美極了！

吹泡泡教案中班(篇四)

活動目標：

1、練習幼兒聽信號做指定動作。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動作的靈敏性。

活動準備：

戶外場地。

活動過程：

一、教師帶領幼兒有秩序的進入場地，特別要求幼兒要注意安全。

現(xiàn)在我們上體育課，我們上體育課的時候，小耳朵要聽清老師的口令，跟著老師一起做游戲。

(再次提醒幼兒上體育課的規(guī)則)

二、開始部分。

隊形練習：

教師邊念兒歌邊帶幼兒一個跟著一個走。“走走走，跟著老師往前走，走走走，跟著朋友往前走。”走成一個大皮球。然后讓幼兒轉過身面向老師站好。

預備游戲：

我們來做“長高了，變矮了”的游戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。

三、進行做吹泡泡的游戲

1、教師吹泡泡，激起幼兒玩游戲的興趣。

看看謝今天老師帶來了什么呀/?那老師來吹一吹泡泡，你們仔細看泡泡。等會我會請你們來說一說你看到的泡泡是什么樣的?

2、教師請幼兒說說自己看到的泡泡。

3、泡泡五顏六色，而且是圓圓的，可漂亮了，今天，我們來做個吹泡泡的游戲。我們也來做一個又大又圓又漂亮的泡泡好不好?

4、教師示范講解游戲玩法：教師和幼兒手拉手按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊。邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡?！敝貜蛶妆楹蠼處熣f：“泡泡飛高了?！庇變簝杀凵吓e。教師說：“泡泡飛低了。”幼兒原地下蹲。重復數(shù)次。教師又說：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時四散地跑開。聽教師說：“吹泡泡了!”大家又拉成圓圈站好，

(教師要嚴格要求幼兒要把圓圈拉的又大又圓)

5、游戲重新開始。教師可以適當讓幼兒多玩幾次。

四、放松活動。

剛剛我們做的泡泡真是好看，小朋友，們也累了吧!那我們休息休息吧!教師帶領幼兒做“快樂的小鳥”，自由四散地飛翔，理理羽毛，啄啄小蟲等。

五、教師帶領幼兒有秩序的進去教室，結束活動。