范文收藏： 大班活動教案怎么寫

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《范文收藏： 大班活動教案怎么寫》，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

活動準(zhǔn)備：

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。YJs21.cOM

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

活動過程：

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

活動而：兒歌“春芽芽”

活動目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

活動準(zhǔn)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

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[收藏]大班兒童節(jié)教案怎么寫5篇

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“[收藏]大班兒童節(jié)教案怎么寫5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班兒童節(jié)教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1.知道六月一日是全世界小朋友的節(jié)日。

2.借助日歷進(jìn)行順數(shù)，知道活動當(dāng)天距離"六一"兒童節(jié)的天數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒歡慶"六一"和成人贈送禮物的實況錄像和掛圖。

2.幼兒用書第三冊第28頁。

活動過程：

1.生活經(jīng)驗回顧。

播放去年小朋友歡慶"六一"、成人贈送禮物的實況錄像或出示自制掛圖，讓幼兒說一說自己"六一"兒童節(jié)最高興的事情或印象最深刻的事。

2.了解"六一"兒童節(jié)的來歷。

(1)請幼兒說一說自己對"六一"兒童節(jié)來歷的認(rèn)識。

(2)教師簡單介紹"六一"兒童節(jié)的來歷。

3.認(rèn)識日歷，了解距離"六一"的天數(shù)。

(1)請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第28頁，讓幼兒找到6月1日所在位置，并做上記號。

(2)請幼兒找到當(dāng)天的日期，并在日歷上做上標(biāo)記。

(3)請幼兒數(shù)一數(shù)，從今天到6月1日還有多少天，并讓幼兒知道每過一天，就距離"六一"兒童節(jié)近一天?？梢悦刻煸谌諝v上劃去一天，當(dāng)劃到6月1日時，就到了"六一"兒童節(jié)。

活動延伸：

創(chuàng)設(shè)不同的"六一"倒計時展板，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的節(jié)日，計劃、安排自己的活動。

大班兒童節(jié)教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道六一是他們自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的歡樂氣氛。

2.讓幼兒在游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會，展示自己的本領(lǐng)。

3.使幼兒體驗與家長一起進(jìn)行游戲活動的樂趣，給孩子提供一段快樂的時光并留下童年的美好記憶。

4.讓家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。

5.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

6.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動安排：

1.在歡快的音樂中帶幼兒入場就位。

2.欣賞大班幼兒大型舞蹈《永遠(yuǎn)的映山紅》。

3.幼兒講故事比賽。

4.親子游戲《夾球跑》。

游戲玩法及規(guī)則：幼兒站在起點(diǎn)，家長站在終點(diǎn)，面對站立。幼兒抱球從起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，將球交給家長。家長將球夾在腿間到起點(diǎn)，快者獲勝。如球掉了需撿回球重新夾住繼續(xù)。

發(fā)放節(jié)日禮物結(jié)束。

教學(xué)反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機(jī)會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！

大班兒童節(jié)教案(篇三)

我已經(jīng)是小學(xué)一年級學(xué)生了，所以今年兒童節(jié)是我上小學(xué)第一個兒童節(jié)，我們是在班主任老師帶領(lǐng)下度過，非常有意思，班主任劉老師在黑板上寫上了“迎接六一”四個大字，還在字兩邊畫上了美麗花朵。

劉老師先給我們講六一節(jié)日來歷，然后又讓我們?nèi)嘈∨笥岩黄鹩懻撐覀兘裉旃?jié)日應(yīng)該如何度過，怎樣過才更有意思，更加難忘。

同學(xué)們唧唧喳喳討論，最后，劉老師像變魔術(shù)一樣拿出了很多面具，讓我們每個人帶一個，并做各種不同身體動作，讓大家猜猜表達(dá)是什么意思。

全班同學(xué)笑東倒西歪，我們玩高興極了，今年六一兒童節(jié)過真有意思，真好玩。

大班兒童節(jié)教案【篇四】

“六一”前夕，大隊部布置了今年“六一”學(xué)校將舉行文化藝術(shù)節(jié)活動。我們?nèi)昙壍膸孜话嘀魅尉墼谝黄鸱磸?fù)商量，覺得今年的端午節(jié)正好是5月28日，舉行“紅紅火火過端午，快快樂樂健身心”為主題的文化藝術(shù)節(jié)活動，可以讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)來歷、傳說故事和習(xí)俗活動，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。倡導(dǎo)健康的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進(jìn)快樂成長。

活動主題定好后，我負(fù)責(zé)從網(wǎng)上搜集關(guān)于端午節(jié)的資料，制定出比較完善的活動方案。通過大家的討論，本次活動將分為兩個部分：活動一：“明端午歷史”端午節(jié)知識競賽。作為中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)有其獨(dú)特的由來傳說和習(xí)俗活動，因此了解端午節(jié)蘊(yùn)含的相關(guān)知識，這是端午節(jié)主題活動的首要內(nèi)容。全體隊員要在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，搜集端午節(jié)的相關(guān)資料，去認(rèn)識和了解端午節(jié)，通過活動對端午節(jié)的來源、傳說故事、習(xí)俗活動都能了如指掌，爭取更多的隊員成為端午節(jié)知識的“小專家”。

大班兒童節(jié)教案(篇五)

主題：快樂六一我做主

時間：

主持：

準(zhǔn)備工作：

1、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的才藝節(jié)目。

2、將教室布置的有節(jié)日的氣氛。

3、獎品若干份。

4、謎語數(shù)條、游戲若干。

活動過程：

活動目的：

“六一兒童節(jié)”是孩子們的節(jié)日，為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂，我班將舉行“快樂六一我做主”主題班隊活動。

活動安排：

一、全班齊唱校歌

二、支持人致開場白

女：彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時光，

男：聽，悠揚(yáng)的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。

女：六月，是童年的搖籃;

男：六月，是童年的夢鄉(xiāng);

女：六月，是童年的太陽;

男：六月，是我們大家的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠省?/p>

……

合：東山實驗小學(xué)二(3)班慶祝六一國際兒童節(jié)，“六一兒童節(jié)”主題班會現(xiàn)在開始。

三、繽紛舞臺，風(fēng)采展示

以小組為單位派隊員代表登臺大膽展示自己的才藝。

四、趣味游戲，輪番上陣

1、成語接龍我最棒!

2、筷子夾珠子

游戲說明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時1分鐘，看誰夾的珠子多，誰就獲勝了。

3、畫鼻子和搶凳子游戲

五、六一祝福，情意綿綿

每人說一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語，增進(jìn)友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。

六、齊唱歌曲《假如感到幸福就拍拍手》

七、主持人致結(jié)束語

女：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔;

男：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠(yuǎn)充滿著溫馨;

女：擁抱六月吧，隊員們，去實現(xiàn)心中最崇高的理想;

男：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。

合：東山實驗小學(xué)二(3)班六一活動到此結(jié)束。

社會怎么寫教案收藏

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編精心收集整理的社會怎么寫教案收藏,帶給大家。供你參考，希望能幫到你。

社會怎么寫教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確觀察出事物的區(qū)別性特征，學(xué)會用“我是××××的××，我會……”的句式來介紹自己。

2.可以根據(jù)自己的理解順利進(jìn)行角色扮演和言語表達(dá)。

3.理解六種動物的個性與特征。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

? ? ?（1）老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊等六種動物圖片。

? ? ?（2）教育掛圖《手套》、幼兒操作冊。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒簡單說說這些動物的特征。

2.啟發(fā)幼兒模仿六種動物（可自由選擇）的特征在教室里做律動。

二、欣賞圖畫書，理解故事情節(jié)。

1.幼兒能安靜地聽講圖畫書《手套》。

2.討論：這六種動物依次住進(jìn)手套時，手套的外形有變化嗎？

他們共享一個手套的感覺是怎樣的？

談?wù)勀阆矚g這本圖畫的理由。

教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“我是××××的××，我會……”句式的運(yùn)用。

三、即興表演活動。

1.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒商量角色的分配，制定表演的計劃。

2.讓幼兒自選道具或制作道具。

活動延伸：

讓幼兒回家后與父母互動玩游戲，可以扮演除圖畫書這六種動物之外的角色，編創(chuàng)故事。

幼兒園大班教案《我愛洗澡》

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加律動。

2、創(chuàng)編動作。

3、用小盆伴奏。

活動過程：導(dǎo)入活動（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）

音樂結(jié)束時，幼兒入座。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋?？

幼：（自由回答）

師：那在家是怎樣洗澡的啊？

幼：（自由回答）

師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀察孩子在洗哪些地方？）

師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等。（看同學(xué)做一下，再學(xué)一下）依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來幫忙。

師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）

師：坐下休息。（出示小盆）

師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時進(jìn)行）。

活動結(jié)束：集體演奏。

社會怎么寫教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

在故事情境中了解"發(fā)火"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己發(fā)火的經(jīng)歷。

活動對象分析：

大班幼兒好學(xué)好問，抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達(dá)能力明顯提高的時期，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動。

活動意圖：

《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語言，展現(xiàn)各種因為孩子的天真與調(diào)皮給家長造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長們每天正在經(jīng)歷的真實場景。非常適合親子共讀，在閱讀過程中，既能讓孩子學(xué)著體會父母的關(guān)愛，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”，家長用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo)，又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)

針對3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計了如下目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

3、情感目標(biāo)：能夠感受到媽媽的愛。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

通過以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)是：通過觀察，討論與講述，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

活動過程

（一）導(dǎo)入（律動）

律動內(nèi)容：小花貓，上學(xué)校，老師講課、它睡覺，左耳朵進(jìn)、右耳朵冒，你說搞笑不搞笑。

（二）師幼談話，初步感知

師：

1、小朋友們，可以和老師說一說你們的媽媽嗎？

2、你們的媽媽發(fā)火的時候是什么樣子的?。?/p>

（三）觀看視頻故事，深入理解

師：

1、畫面中講的是誰和誰之間的故事啊？

2、小山在干什么？媽媽是怎樣說小山的？

3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？

（四）了解故事內(nèi)容，進(jìn)行圖片排序

活動延伸

可以將此次活動延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

社會怎么寫教案 篇3

我說課的課題是《傳媒家族》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對待和利用各種傳媒。

二、說教學(xué)理念

結(jié)合社會生活實際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。

三、學(xué)生狀況分析：

本班的孩子對于傳媒家族有一定了解，在平時的學(xué)習(xí)生活中無時無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對于傳媒的危害性的認(rèn)識還很不夠。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。

2、感受各種媒體對人們生活的影響。

3、正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。

五、說教學(xué)方法

本課主要教學(xué)方法有三個即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法。

六、說教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

教學(xué)過程:

教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了五大板塊的溝通互動：

溝通互動一：新聞發(fā)布會

活動準(zhǔn)備：不知發(fā)布會現(xiàn)場，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。

活動過程：

1、每位同學(xué)逐個上臺發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。

2、主持人統(tǒng)計同學(xué)們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學(xué)們的喜愛，適時補(bǔ)充。

溝通互動二：小調(diào)查

1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。

2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。

溝通互動三：看電視好還是看書報好

1、自由選擇分組

2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。

3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。

4、教師對雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。

溝通互動四：當(dāng)家人不讓我們看電視

1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會發(fā)生怎樣的事情？

2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？

3、回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。

情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【老師抓住這個教育時機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點(diǎn)評?！?/p>

溝通互動五：制作：我們的媒體指南“小手冊

1、學(xué)生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。

2、將同學(xué)們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進(jìn)行統(tǒng)計。

【設(shè)計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對人類的饋贈。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

拓展延伸：出班級小報

1、學(xué)生自由分組

2、同學(xué)們分工合作，采訪班級新聞進(jìn)行寫作，

3、張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：活動的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極參與，進(jìn)一步了解傳媒家族及合理使用各種傳媒?！?/p>

社會怎么寫教案 篇4

一、教材分析

《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學(xué)們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語，引導(dǎo)學(xué)生有無意識關(guān)注到有意識關(guān)注，并第58頁告訴同學(xué)們在購買商品時還要注意商品的質(zhì)量，并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法，如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時，可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時候是在家長的指引下，學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟，消費(fèi)比較盲目，對商品的質(zhì)量好價格缺乏必要的關(guān)注，欠缺有關(guān)的法律知識，維權(quán)意識薄弱，不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：調(diào)查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。教學(xué)難點(diǎn)是：具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識，知道用法律來保護(hù)自己。

三、教法學(xué)法

1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活，走進(jìn)生活，體驗生活。

2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道影響商品價格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道應(yīng)選購價廉物美的商品。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。

情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)查比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。

教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)權(quán)益受到侵害時，知道用法律來保護(hù)自己。

為您服務(wù)！

為您服務(wù)！

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、

學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同商店或超市的價格

五、教學(xué)過程

活動一：說一說、找一找，聊一聊

1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學(xué)生匯報。

2.找一找記錄中，

你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題）

同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？

3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學(xué)生交流）

4、聊一聊同學(xué)們在購物的時候有哪些小竅門。（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷）

5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。

設(shè)計意圖：學(xué)生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現(xiàn)了學(xué)生的個人能力，又突出了集體的智慧。

活動二：看一看、辨一辨，說一說

1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒，學(xué)生大膽談出感想 。

2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。

3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強(qiáng)學(xué)生的法律意識

六、設(shè)計意圖：

教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨(dú)立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。

社會怎么寫教案 篇5

第一課 古代社會的發(fā)展歷程

（一）、知識目標(biāo)

1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān)，明確階級不是從來就有的；掌握國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，國家的本質(zhì)是階級統(tǒng)治的工具。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系作用的辨證關(guān)系原理，知道文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志，了解腦體分工的意義。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)及其后期對生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙作用。

（二）能力目標(biāo)

1、人類社會由沒有階級和國家的原始社會進(jìn)入存在階級壓迫和剝削的奴隸社會，是生產(chǎn)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是社會的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生一分為二分析問題的能力。

2、學(xué)會全面分析奴隸社會代替原始社會的生產(chǎn)力的發(fā)展，培養(yǎng)辨證思維能力。

3、使學(xué)生理解奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)和政治統(tǒng)治特點(diǎn)，掌握社會發(fā)展規(guī)律。

（三）思想覺悟目標(biāo)

1、人類社會的發(fā)展，要經(jīng)歷一個階級對抗的歷史時期，這不是歷史的倒退，要樹立社會不斷向前發(fā)展的信念。

2、引導(dǎo)學(xué)生用歷史的、辨證的觀點(diǎn)去認(rèn)識和分析社會歷史現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證分析能力。

3、初步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用全面的觀點(diǎn)去分析問題。

：

1、 階級的概念、國家的本質(zhì)。

2、 奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

3、 奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；政治統(tǒng)治和壓迫。

：

1、 階級的概念、國家的本質(zhì)。

2、 腦體的分工與對立。

3、 奴隸制生產(chǎn)關(guān)系成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。

：講解、討論法。

：布置自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容并思考：本節(jié)課有幾個小標(biāo)題？這幾個小標(biāo)題共同說明了什么？

掛圖、投影片等。

導(dǎo)入新課：曾經(jīng)有一群美國青年，因痛恨美國社會的貧富不均，非常羨慕原始人的共同勞動，平均分配勞動產(chǎn)品的生活，就一起到大森林中去了，但不久，這群青年又悄悄地回到了現(xiàn)實社會中來，這是為什么呢？

生產(chǎn)力的發(fā)展，公有制發(fā)展到私有制，平等到貧富分化，這是社會的進(jìn)步。奴隸社會是人類歷史上第一個階級對抗的階級社會。

一、階級和國家的產(chǎn)生

人類社會第一次形成的兩大對立階級是：奴隸主階級和奴隸階級。

那么，最初的奴隸和奴隸主是怎樣生產(chǎn)的呢？

1、戰(zhàn)俘——奴隸的最初來源和主要來源

請看教材第8頁第一段。

提問：戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是什么？

（學(xué)生討論、回答，教師歸納）

戰(zhàn)俘成為奴隸的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動產(chǎn)品出現(xiàn)剩余，使剝削成為可能。

原始社會的生產(chǎn)水平極端低下，人們的勞動產(chǎn)品沒有任何剩余，在氏族之間和部落之間的戰(zhàn)斗中，被俘獲的人很難擺脫被殺死的命運(yùn)。到原始社會后期，社會生產(chǎn)力有了較大提高，人們的勞動產(chǎn)品除了維持自己生活，還能有些剩余，戰(zhàn)俘才有可能成為供人剝削、役使的對象，從而獲得生存的機(jī)會。

蘇美爾人的語言中“奴隸”——“一個從山地走來的人”（東部山區(qū)的戰(zhàn)俘）

古印度稱為“陀薩”，是“敵人”“外人”之意。

禹的兒子啟強(qiáng)迫被討伐氏族的成員做放牧牲畜的奴隸，稱為“牧豎”。

提問：私有制的產(chǎn)生對戰(zhàn)俘有何影響？

（學(xué)生回答，教師歸納）

私有制的產(chǎn)生，使剝削成為現(xiàn)實。戰(zhàn)俘不僅有保留來的條件，而且有保留下來的需要，因而淪為奴隸。

提問：最初的奴隸主是怎樣出現(xiàn)的？

（學(xué)生回答，教師歸納）

由于生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生了私有制。一方面，某些氏族首逐漸得用職權(quán)侵吞集體財富，于是擁有大量土地和其他生產(chǎn)資料，需要增加人手來為他們干活；另一方面，其他勞動者又不愿意受他們支配。因此，這些氏族貴族就用強(qiáng)迫的手段，強(qiáng)制戰(zhàn)俘勞動，榨取勞動成果。這些氏族首領(lǐng)就成了最初的奴隸主，而戰(zhàn)俘就成為最初的奴隸了。

提問：氏族內(nèi)部的貧富分化對奴隸的另一來源有何影響？

（學(xué)生回答，教師歸納）

隨著交換的發(fā)展，氏族成員之間貧富分化日益加劇。遇到天災(zāi)人祝，窮人不得不向富人借債。當(dāng)窮人無法還清債務(wù)時，就往往被迫把子女和自己賣為奴隸，這樣便出現(xiàn)了。

2.奴隸的另一個重要來源──貧窮的氏族族成員

3.社會上第一次形成了兩大對立階級

提問：階級是什么時候產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生必須具備哪些條件？

（學(xué)生討論、回答，教師歸納）

1）階級產(chǎn)生的原因和條件

階級產(chǎn)生根本原因是：原始社會性末期生產(chǎn)力的發(fā)展。

階級產(chǎn)生的條件是：原始社會末期，由于金屬工具的出現(xiàn)，社會分工的發(fā)展，社

會生產(chǎn)力有了較大的提高，勞動產(chǎn)品除了滿足自己生存的需要以外，還有一定的剩余。于是，就使一部分人在可能剝削另一部分人；同時，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生了私有制和貧富分化。這就使人剝削人成為客觀的需要。

提問：社會上第一次形成兩大對立階級是什么？請談?wù)勊霈F(xiàn)的過程。

（學(xué)生回答，教師歸納）

2）提問：階級的含義是什么？

（學(xué)生回答，教師歸納）

3）階級的含義

所謂階級，就是在一定生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的各種集團(tuán)（板書）

提問：奴隸與奴隸主出現(xiàn)的過程表明了什么？

（學(xué)生回答，教師歸納）

表明：階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān)，階級不是從來就有的

4.國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物

社會分裂為奴隸主和奴隸兩大對立階級以后，原來為整個社會公共利益服務(wù)的氏族機(jī)構(gòu)就逐漸瓦解了，最終被奴隸主階級的統(tǒng)治工具──奴隸制國家所代替。

提問：奴隸制國家產(chǎn)生的過程怎樣？

（學(xué)生回答，教師歸納）

在奴隸社會，奴隸主階級和奴隸階級的利益是根本對立的。他們之間的矛盾是不可調(diào)和的。奴隸主殘酷壓榨，勢必激起奴隸的強(qiáng)烈反抗。奴隸主階級為了維護(hù)自己的利益，就逐步建立起一套鎮(zhèn)壓奴隸反抗的暴力機(jī)構(gòu)──軍隊、法庭、監(jiān)獄。這樣，原來為整個社會公共利益服務(wù)的氏族機(jī)構(gòu)就被奴隸制國家所代替。

提問：奴隸制中家的建立對奴隸社會的形成起了什么作用？

（學(xué)生回答，教師歸納）

5.國家的本質(zhì)

國家并不是從來就有的。它是生產(chǎn)發(fā)民到一定階段從而必然產(chǎn)生階級的時候才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。

從一般意義上說，在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具。這就是是國家的本質(zhì)。

6.奴隸制國家的本質(zhì)是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具。

奴隸制國家雖然也負(fù)責(zé)組織一些公共事務(wù)，如興修水利等，但它的主要職能是對內(nèi)鎮(zhèn)奪奴隸的反抗，維護(hù)奴隸主階級的統(tǒng)治；對外侵略其他國家，掠奪奴隸和財富，并防御外敵侵犯，保衛(wèi)奴隸主階級的利益。例如，在古羅馬，一次奴隸起義，奴隸主派軍隊鎮(zhèn)壓，把6000名起義的奴隸全部釘死在十字架上。事實說明了奴隸制國家是奴隸主階級統(tǒng)治奴錄階級的工具。

7.奴隸制國家的建立，是人類進(jìn)入階級社會的標(biāo)志

二、人類社會進(jìn)入文明時代

我突然有一個想法，在我站的這個地方往下挖，能挖到什么？（一塊甲骨文）

為什么奴隸社會出現(xiàn)文字呢？給人類什么影響呢？

（一）、生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展

1.奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因

1）戰(zhàn)俘不再殺死，變成奴隸，保存了大量的勞動力。

2）奴隸主占有大量的奴隸，能夠組織較大規(guī)模的生產(chǎn)。

2.奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)

金屬工具的在生產(chǎn)中得到廣泛使用，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)和城市的繁榮。

現(xiàn)在先請大家看圖片（內(nèi)容是“司母戊鼎”）

金屬工具使用是什么發(fā)展的標(biāo)志？它的使用會帶來哪些變化？

金屬工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，它應(yīng)用于生產(chǎn)會給農(nóng)業(yè)帶來很大發(fā)展，

隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，畜牧業(yè)也得到較大的發(fā)展。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)展以后，生產(chǎn)出富余的產(chǎn)品要進(jìn)行交換，它們又促使什么繁榮？通過交換促使商業(yè)繁榮，商業(yè)的繁榮又帶動城市的繁榮。

（二）、文字的出現(xiàn)

奴隸社會代替原始社會不僅使生產(chǎn)力有較在的發(fā)展，而且在生產(chǎn)力發(fā)展的推動下，使人類進(jìn)入了文明時代。

文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志

請大家看插圖，這個插圖說什么？

（學(xué)生回答，教師歸納）

這是目前我們已發(fā)現(xiàn)的三種古老文字，我們現(xiàn)在使用的文字是從這些古老的文字中演化過來的。

文字出現(xiàn)的原因在于生產(chǎn)和生活和需要，一些重要的生產(chǎn)經(jīng)驗需傳授，這樣從結(jié)繩到有讀音的象形文字便逐漸產(chǎn)生出來。文字的出現(xiàn)，使人類的生產(chǎn)經(jīng)驗和自然知識得到更好的繼承、積累和傳播，為科學(xué)文化的.發(fā)展準(zhǔn)備了必要的條件，這是文字出現(xiàn)的意義。

從奴隸社會起，人類便有了文字記載的歷史，人類進(jìn)入文明時代。

人類進(jìn)入奴隸社會，不僅創(chuàng)造出文字，而且涌現(xiàn)出一批科學(xué)家、思想家、歷史學(xué)家等；建立了數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科。這些成就的取得是與腦力和體力勞動的分工緊密相聯(lián)的。

（三）、 腦力勞動與體力勞動的分工和對立

請大家閱讀教材10頁第2段，回答下列幾個問題：

★腦力勞動和體力勞動分工是怎樣產(chǎn)生的？

★腦力勞動和體力勞動分工的意義或作用是什么？

★腦力勞動創(chuàng)造出的輝煌成就與體力勞動有什么關(guān)系？

★腦力勞動和體勞動的對立是怎樣產(chǎn)生的？它體現(xiàn)什么？

（用投影將問題打開，逐個分析。）

（學(xué)生回答，教師歸納）

★腦力和體力勞動分工產(chǎn)生的原因在于生產(chǎn)力的發(fā)展，隨著社會生產(chǎn)力的提高，生產(chǎn)有了剩余，這就使社會一部分人可能擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動，這樣便產(chǎn)生了腦、體分工。

1、腦力勞動和體力勞動分工的意義

★在奴隸社會，出現(xiàn)腦力和體力勞動的分工，作為當(dāng)時社會分工的一個重要方面，為科學(xué)文化的發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提，是歷史的進(jìn)步

★腦力勞動取得的任何成就都與體力勞動是分不開的。因為，沒有體力勞動者生產(chǎn)的各種生產(chǎn)資料，腦力勞動者就無法生存，根本談不上發(fā)明創(chuàng)造；沒有體力勞動者，永遠(yuǎn)沒有任何建筑工程；沒有體力勞動者的生產(chǎn)實踐，腦力勞動者就會喪失創(chuàng)作和基本源泉。

★腦力勞動分離后，從事腦力勞動的主要是奴隸主的特權(quán)，他們利用自己占有的科學(xué)文化知識來強(qiáng)化對奴隸的剝削和壓迫，并把體力勞動看成是卑賤的事，這樣就形成了腦力和體力勞動的對立。由于從事腦力勞動的是奴隸主階級，從事體力勞動的是奴隸階級，這兩個階級是對立的，所以，可以這樣說：

2、在階級社會里，腦力和體力勞動的對立，體現(xiàn)了剝削階級的階級對立

三、最殘酷最野蠻的剝削制度

奴隸社會的所謂進(jìn)步就人類歷史長河來講，仍是非常落后的，甚至是野蠻的。

（一）、最野蠻的剝削制度

（投影材料：回憶生產(chǎn)關(guān)系的三個方面）

請大家閱讀教材第11頁楷體字部分，結(jié)合課文回答下列兩個問題：

為什么古羅馬的奴隸能被奴隸主任意買賣？

奴隸之所以能夠被奴隸主任意買賣，因為，奴隸主不僅占有生產(chǎn)資料，而且完全占有奴隸。我們在前面學(xué)習(xí)階級的產(chǎn)生時，知道奴隸有兩個來源，一個是戰(zhàn)俘，一個是債務(wù)奴隸。這兩種奴隸都屬奴隸主所有，因此，提洛斯島的奴隸主可以任意買賣奴隸。就像教材所介紹的那樣，一個奴隸常常抵不上一匹馬或一頭牛，有時，甚至用一罐酒，就可以換一個健壯的奴隸。

從上面我們知道，奴隸毫無人身自由，奴隸本身都?xì)w奴隸主所有，很顯然，奴隸的勞動成果必然歸奴隸主占有。下面大家繼續(xù)思考一個問題，奴隸主給不給奴隸必要的吃穿用品？為什么？

奴隸主要給奴隸最低的生活資料，否則，奴隸得不到必要的生活用品就會死亡，奴隸主就無法繼續(xù)剝削奴隸。

我們知道生產(chǎn)關(guān)系有三方面的內(nèi)容，通過上面的分析我們可以得出：

1.奴隸主占有土地等生產(chǎn)資料，并且完全占有奴隸；

2.奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強(qiáng)制下從事十分緊張和繁重的勞動；

3.奴隸辛勤勞動創(chuàng)造的成果全部歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸勉強(qiáng)維持生存的生活資料。

奴隸主和奴隸之間是赤裸裸的剝削和被剝削的關(guān)系

（二）、最殘暴的壓迫制度

1.奴隸主階級不斷強(qiáng)化國家機(jī)構(gòu)，對奴隸階級實行殘暴統(tǒng)治

請大家閱讀教材第12頁楷體字部分，并結(jié)合投影回答一

個問題：奴隸主階級對奴隸最殘暴的壓迫是從哪些方面表現(xiàn)出來的？

投影片：西周軍隊建制天子有6軍，每軍5個師，每師5個旅，每旅500人，6軍共75000人。

周朝制定五刑墨：在犯人的臉上刺字。劓“是割鼻子。 刖：是砍腳。宮：破壞生殖機(jī)能。 大辟：就是殺頭

我國的考古發(fā)現(xiàn)（殷墟）：在發(fā)掘出一個殷墓中，有200多人殉葬。這些奴隸捆綁痕跡十分明顯，遺骨昂首張口，可以看出被害時的反抗掙扎。

古羅馬角斗士的表演挑選最健壯的奴隸當(dāng)角斗，讓成群的角斗士分組格斗，直到場內(nèi)鮮血直流，尸體遍地，奴隸主才盡興而回。

主要表現(xiàn)在三個方面：1）最顯著的特點(diǎn)是根本不把奴隸當(dāng)人看待。2）不斷強(qiáng)化軍隊、法庭、監(jiān)獄等國家機(jī)器。3）編造出種種謬論，給奴隸套上無形的精神枷鎖。這些說明在奴隸社會里，奴隸主階級和奴隸階級的根本利益是相對的。

奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。

2.奴隸主階級從思想上欺騙和麻痹奴隸階級

三、奴隸制走向滅亡的歷史必然

下面請大家看教材第12頁楷體字部分，古羅馬奴隸破壞生產(chǎn)工具?；卮疬@樣幾個問題：

★奴隸為什么要破壞生產(chǎn)工具？

★面對奴隸破壞生產(chǎn)工具，奴隸主是怎樣做的？

★奴隸破壞生產(chǎn)工具大量奴隸逃亡或死亡，奴隸主莊園日趨衰落說明什么？

奴隸破壞生產(chǎn)工具主要是因為奴隸主對奴隸的的殘酷剝削和壓迫不滿。破壞工具是一種反抗形式；在這種情況下，奴隸主只給奴隸使用一些笨重的、不易損壞的生產(chǎn)工具，較為先進(jìn)的生產(chǎn)工具不能廣泛使用。加之大量的奴隸逃亡和死亡，奴隸主莊園的衰落，說明奴隸制生產(chǎn)關(guān)系逐漸與生產(chǎn)力發(fā)展不相適應(yīng)。

1.奴隸社會后期，奴隸制生產(chǎn)關(guān)系成為束縛生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏

當(dāng)奴隸制生產(chǎn)關(guān)系逐漸不適應(yīng)生產(chǎn)力的時候，為了使勞動者對勞動感興趣，有一定的主動性，從而使比較精細(xì)的生產(chǎn)工具得到較為廣泛的使用，有些開明的奴隸主，就不得不改變原有的剝削方式，釋放了奴隸，讓他們在莊園勞動，向莊園主繳納一部分勞動產(chǎn)品，這種剝削方式的出現(xiàn)，被認(rèn)為是西歐封建制生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。

2.奴隸制到了山窮水盡的絕境

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明確：

一個發(fā)展──奴隸社會生產(chǎn)力有了較大的發(fā)展，包括原因及表現(xiàn)。

一個時代──文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類社會進(jìn)入文明時代。

一個分工──腦、體分工是古代社會科學(xué)文化發(fā)展的前提。

一個對立──在階級社會里、腦、體勞動的對立，體現(xiàn)剝削階級與被剝削階級對立。

一個事實：奴隸制是最野蠻、最殘酷的剝削和壓迫制度。

一個道理：奴隸社會初期生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，后期，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。它將被一種新的生產(chǎn)關(guān)系所代替。那就是封建制生產(chǎn)關(guān)系。

請閱讀有關(guān)歷史課本，進(jìn)一步舉例全面認(rèn)識奴隸制度。

社會怎么寫教案 篇6

設(shè)計意圖：

“二期課改”基本理念：以幼兒發(fā)展為本。教育應(yīng)促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。樂于關(guān)心幫助殘疾人和有困難的人是幼兒共同生活中的教育目標(biāo)之一，也是幼兒全面和諧發(fā)展的組成部分。針對社會上獨(dú)生子女對盲人漠不關(guān)心、視而不見的現(xiàn)象。前段時間，我班開設(shè)了特殊朋友的主題活動。在活動的開展中，孩子們通過與盲童對話、設(shè)計幫助盲童的愛心計劃書、小組實施愛心計劃等一系列活動，感知盲童生活學(xué)習(xí)的困難和勇于克服困難的精神，產(chǎn)生了對盲童的同情和關(guān)愛，本次活動在以上系列活動的基礎(chǔ)上，通過與同伴共同交流分享愛心計劃實施的過程，進(jìn)一步體驗關(guān)愛盲童的快樂。并希望有更多的人一起來關(guān)心和幫助盲人朋友。

活動目標(biāo)：

1、小組分享交流愛心計劃實施活動，讓幼兒進(jìn)一步體驗關(guān)愛盲童的快樂。

2、能大膽地用語言向同伴提問和質(zhì)疑。

重點(diǎn)：在交流分享愛心計劃實施活動的過程中，體驗關(guān)愛盲童給自己帶來的快樂。

難點(diǎn)：能大膽地用語言對同伴在愛心計劃實施過程中的的問題提問和質(zhì)疑。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：vcd、圖夾文愛心故事書、自制的愛心畫報

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒分組實施愛心計劃，積累與盲童共同交往的經(jīng)驗。

1. 與盲童對話——體驗盲童不怕困難、努力刻苦的學(xué)習(xí)精神

2. 設(shè)計幫助盲童的愛心計劃書——表達(dá)對盲童的關(guān)愛之情

3. 小組實施愛心計劃——體驗幫助盲童的快樂

活動過程：

一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況

1、導(dǎo)入語：最近，我們結(jié)識了一群新朋友，他們是？（盲童學(xué)校的小朋友。）

2、看錄象，回憶盲童來園的生活

重點(diǎn)提問：當(dāng)我們第一次與盲童交流時，你的心情怎么樣？

小結(jié)：是呀，我們第一次看到盲童時，有高興、有悲傷，更被他們勇于克服困難的精神所感動。

過渡：我知道大家都分組商量、設(shè)計、實施了你們幫助盲人的愛心活動?，F(xiàn)在就請你們把自己小組的.愛心活動情況向大家介紹一下。

二、我為朋友獻(xiàn)愛心——小組分享、互動中交流各組關(guān)愛盲童的情況

第一組 ：送盲童自制的水果色拉 （借助照片、圖文畫報的形式交流）

1、幼兒出示畫報，小組代表交流講述給盲童送色拉的過程。

重點(diǎn)：通過自己動手給盲童帶去快樂

2、幼兒質(zhì)疑（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在制作色拉的過程中，對食品的保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進(jìn)行交流。）

小結(jié)：盲人朋友們，你們永遠(yuǎn)是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學(xué)習(xí)的精神，深深感動著我們 。我們愿意用自己的雙手，送上我們親手制作的愛心色拉。把我們的愛心送到你的身邊。

第二組：與盲童做齊心協(xié)力的游戲（借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進(jìn)行交流）

1、小組代表借助錄像講述他們?nèi)ッね瘜W(xué)校歌他們一起游戲的經(jīng)過

2、幼兒質(zhì)疑（重點(diǎn)講述如何解決車輛去盲童學(xué)校以及怎樣教會盲童做游戲）

小結(jié)：盲人朋友們，你們永遠(yuǎn)是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學(xué)習(xí)的精神，深深感動著我們 。我們愿意用和你一起做游戲，給你帶去愉快和歡笑。

第三組：去超市買禮物送給盲童（借助為盲童買帽子過程中的自制書進(jìn)行交流）

怎么寫地理教案收藏十篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教師要注重教案質(zhì)量的提高以切實提高授課效果。這篇文章將從多種分析角度全面探索和理解“怎么寫地理教案”，愿這會對你有所好處！

怎么寫地理教案【篇1】

教育意圖

常識與技術(shù)：使用地圖說出印度的方位、首都、人口；讀圖剖析印度氣候特色和水 旱災(zāi)禍頻頻多發(fā)的原因；持續(xù)培育和強(qiáng)化學(xué)生用圖學(xué)習(xí)的才干。

進(jìn)程與辦法：經(jīng)過讀資料、圖表等辦法，獲取相關(guān)的地輿信息，并以多種形式的師 生互動活動對信息加以整合，探求成因。

情感情緒與價值觀：培育對不同文明的賞識和認(rèn)同，進(jìn)步審美情味；深入知道人地 聯(lián)系，建立正確的人地觀；養(yǎng)成重視國際的良好習(xí)慣。

教育要點(diǎn)

印度地勢、氣候、人口壓力；怎么應(yīng)對水旱災(zāi)禍。

教育難點(diǎn)

印度多水旱災(zāi)禍的原因。

教育用具

教育掛圖

教育辦法：

對印度地輿方位及氣候特色采納讀圖剖析法。

對印度人口問題及怎么抗御旱澇災(zāi)禍采納評論法。

教時組織：一教時

教育進(jìn)程：

一、出示課題：

今日這節(jié)課讓咱們一同走進(jìn)我國西南的邦鄰—————印度，它是國際文明古國之一，也是南亞面積最大的國家。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)方針：

三、要知道一個國家或區(qū)域，咱們首要來了解它的地輿方位，請同學(xué)們翻開講義32頁，地圖冊16頁完結(jié)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)一。

四、咱們一同來溝通一下：

1、地輿方位：半球方位：

經(jīng)緯度方位：指出穿過印度的重要緯線：北回歸線指出地點(diǎn)的溫度帶。

海陸方位：

2、首都：新德里

邦鄰：北鄰我國，尼泊爾，不丹。東北與孟加拉國、緬甸接壤，西北與巴基斯坦毗連，東南、西南別離與斯里蘭卡、馬爾代夫隔海相望。

3、印度的地勢散布：北部山地（喜馬拉雅山脈），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原）

地勢特色：南北高，中心低。

4、印度的人口特色：

一、人口很多，居國際第二位。

二、現(xiàn)在增加速度較快。

為了操控人口數(shù)量，印度政府推廣操控生育方案，閱覽資料。

五、那很多的人口是好仍是不好呢？有它的優(yōu)勢也有缺陷。下面以小組為單位完結(jié)學(xué)案中協(xié)作探求一的兩個問題。

榜首題：

優(yōu)勢1：勞動力豐厚，價格低廉

優(yōu)勢2：消費(fèi)集體巨大，消費(fèi)市場寬廣。

第二題：闡明人口很多，不只人均耕地面積和糧食產(chǎn)值較少，影響糧食供應(yīng)，并且還導(dǎo)致人均國內(nèi)生產(chǎn)總值嚴(yán)峻低于國際平均水平，影響經(jīng)濟(jì)的開展。

六、印度是國際人口第二大國，是一個開展我國家，是一個農(nóng)業(yè)大國，一個國家農(nóng)業(yè)的開展

對環(huán)境的依靠首要表現(xiàn)在地勢和氣候兩方面。

那印度的氣候有什么特色呢？它對農(nóng)業(yè)的開展的有利條件和不利條件是什么呢？

請同學(xué)們獨(dú)立完結(jié)自主學(xué)習(xí)二

七、咱們一同來溝通總結(jié)一下：

1、印度的氣候類型，特色

2、印度夏日（7月）的風(fēng)向，西南季風(fēng)，從印度洋上帶來了豐厚的水汽，降水充足。印度冬天（1月）的風(fēng)向，東北季風(fēng)，從陸地吹向海洋，氣流枯燥，降水稀疏。

3、印度的自然災(zāi)禍?zhǔn)撬禐?zāi)禍。

展現(xiàn)圖片

原因：西南季風(fēng)的不安穩(wěn)，有的年份來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)盛就會呈現(xiàn)水災(zāi)；有的年份來得晚，退得早，風(fēng)力缺乏，就會呈現(xiàn)旱災(zāi)。

4、印度的首要糧食作物是水稻和小麥。

二者產(chǎn)值均居國際前列，很多的人口，使得印度成為糧食消費(fèi)大國。頻頻的水旱災(zāi)禍?zhǔn)褂《鹊募Z食生產(chǎn)很不安穩(wěn)，在很長時刻印度每年需求進(jìn)口很多的糧食，在20世紀(jì)60年代，先后實行了兩次“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，糧食供應(yīng)情況得到改進(jìn)。閱覽“兩次綠色革命”

八、下面咱們一同來剖析一下印度糧食生產(chǎn)與自然條件的聯(lián)系。

請同學(xué)們完結(jié)協(xié)作探求三

溝通概括

總結(jié)：地勢，氣候等自然條件對農(nóng)作物的散布有著重要的影響，開展農(nóng)業(yè)有必要充分使用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，栽培與之相適應(yīng)的農(nóng)作物，才干進(jìn)步農(nóng)作物的產(chǎn)值。

九：結(jié)合常識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容。

十、最終咱們來檢測一下本節(jié)課的內(nèi)容。

怎么寫地理教案【篇2】

教材分析與設(shè)計意圖

本 節(jié)內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)“中國的自然災(zāi)害”的系列篇，在此前學(xué)生已初步形成了用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題的能力，能夠運(yùn)用“化害為利、趨利避害”的原則認(rèn)識自然災(zāi)害。這部分內(nèi)容教材介紹的比較概略，只是從滑坡 崩塌 泥石流的分布地區(qū)、形成條件兩大方面進(jìn)行了介紹。然而這三種災(zāi)害在我國無論是危害地區(qū)還是危害程度都有擴(kuò)大和上升的趨勢，所以我在教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)?拓展。同時也把這節(jié)課做為自然災(zāi)害的專題來復(fù)習(xí)，內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生知識儲備、地理技能和地理思維方面都提出了新的要求。尤其是本節(jié)專題學(xué) 習(xí)的自然災(zāi)害具有突發(fā)性和連發(fā)性的特征，對人類生產(chǎn)和生命造成較大的危害，因此，面對各種自然災(zāi)害，我們首先要了解它、認(rèn)識它，同時還要防御它，保護(hù)自己，珍惜生命。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1、了解三種自然災(zāi)害的含義、特征及在我國的分布地區(qū)。

2、分析、比較三種自然災(zāi)害的形成條件，提高綜合分析地理事物的能力。

3、根據(jù)三種自然災(zāi)害的特征，分析滑坡 崩塌 泥石流對人類生活、生產(chǎn)的危害。

二、過程與方法

1、結(jié)合案例，分析三種自然災(zāi)害的形成。

2、小組討論交流分析三種自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，人類活動對三種自然災(zāi)害的影響;人類采取的應(yīng)對措施。

3、通過課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，達(dá)到對當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固和提高。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、提高對自然災(zāi)害的理解和認(rèn)識，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展。

2、在小組討論、交流中，形成團(tuán)隊合作意識和對問題的探究能力。

3、積累戶外出行的經(jīng)驗，養(yǎng)成自我保護(hù)意識，形成對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

教學(xué)重點(diǎn)

滑坡 崩塌 泥石流的形成條件

教學(xué)難點(diǎn)

分析滑坡 崩塌 泥石流的形成條件，尤其是人類活動對三種自然災(zāi)害的影響。

教學(xué)方法

問題討論法、案例分析法

學(xué)法指導(dǎo)

針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)會在對案例分析的過程中提高對自然災(zāi)害造成危害的認(rèn)識和防御意識。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 視頻播放：“滑坡、泥石流”

教師與學(xué)生交流：這種災(zāi)害聽說過嗎?在哪里怎么聽說的?你經(jīng)歷過嗎?但愿沒有經(jīng)歷。

觀看視頻和師生互動 觀看視頻、設(shè)計情景，把學(xué)生的思路帶入到既熟悉又陌生的環(huán)境中去，從而開始本 節(jié)課的學(xué)習(xí)。 1、滑坡、崩塌：山體巖石在重力、地震和 流水作用下，產(chǎn)生的 斷裂、滑落、堆積。

2、泥石流：大量的泥沙、石塊等固體物隨山洪流動。

1 、提出問題：根據(jù)上述災(zāi)害的含義和對圖片的閱讀，你能看出這些災(zāi)害大多分布在什么地形?

2、提出問題：根據(jù)地形分布的特點(diǎn)，分析我國哪些地形區(qū)具備這樣的地形特點(diǎn)?

3、閱讀地圖，指出我國上述災(zāi)害的多發(fā)地區(qū)。

4、提出問題：如果一個地區(qū)具備了山高坡陡的地形條件，就一定會發(fā)生滑坡、泥石流嗎?是否還有其誘因?

5、討論：從氣候區(qū)、降水特征分析上述地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

例：冰雪融水、地震

6、討論：有時三種自然災(zāi)害在同一地區(qū)同時發(fā)生，這是為什么?

(①三種自然災(zāi)害形成的地形條件相同—地貌、氣候。②滑坡、崩塌為泥石流提供物質(zhì)來源。)

資料：不科學(xué)地開挖山坡，劈山造田，毀林開荒，人工爆破采石等，則是誘發(fā)滑坡的人為因素。據(jù)世界有關(guān)部門統(tǒng)計，全世界大約有70%的滑坡，都是由于人類不科學(xué)的工程施工等所引發(fā)的。

近十幾年來，三種自然災(zāi)害 在長江上游地區(qū)發(fā)生的頻率越來越高，這是否和人類活動有關(guān)?你認(rèn)為和哪些人類活動有關(guān)? 觀察圖片(或視頻)嘗試給滑坡 崩塌 泥石流下個定義。

根據(jù)畫面情景說明三種自然災(zāi)害的特性。

[來學(xué)生交流發(fā)言，闡述理由。

學(xué)生交流發(fā)言，闡述理由。

閱讀“我國滑坡、泥石流災(zāi)害分布”圖，準(zhǔn)確說出分布地區(qū)。

學(xué)生可聯(lián)系剛才觀察過的圖片或視 頻，結(jié)合災(zāi)害的爆發(fā)，逐步得出氣候因素的影響。

怎么寫地理教案【篇3】

1、知道我國是世界上人口最多的國家，會運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)描述我國人口增長的趨勢。

2、能結(jié)合實例說明眾多的人口給我國環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高帶來的不利影響，提高對我國人口政策的認(rèn)識。

3、能準(zhǔn)確說出我國黑河――騰沖人口地理分界線(胡煥庸線)，并比較我國西北、東南在人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點(diǎn)。

1、學(xué)會利用中國人口增長曲線圖，獲取相關(guān)的地理信息，鍛煉加工、處理信息的能力。

2、通過案例資料，學(xué)會提取地理信息，進(jìn)行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)心我國的基本國情，堅持基本國策，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。

1、中國人口的增長趨勢，以及對社會造成的壓力。

2、中國人口的分布規(guī)律與特點(diǎn)，以及人口分界線。

人口壓力的表現(xiàn)，以及造成人口空間分布不均的原因。

地圖法、談話法、探究法、小組討論法。

【圖片導(dǎo)入】教師展示：人流如潮的火車站、異常擁擠的求職場景、摩肩接踵的小學(xué)課堂直觀圖片，配合具體的數(shù)字圖表直接導(dǎo)入，讓學(xué)生對我國人口產(chǎn)生心靈震撼。

我國的人口為什么這么多，人口分布又有什么特點(diǎn)呢?這就這這節(jié)課我們要講的內(nèi)容――《眾多的人口》。

承轉(zhuǎn)：同學(xué)們都知道，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢?請同學(xué)們說出這一數(shù)字是?

學(xué)生：中國人口占世界人口的1/5，是世界上人口最多的國家!

【提問】讀課本P11頁圖1-2-1“中國人口增長曲線”分析：

①比較和1949年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說說新中國成立以來人口數(shù)量變化。

②說說新中國成立以來人口增長最快和最慢的時期。

【質(zhì)疑】：人口自然增長率高的國家，每年的凈增長人口反而比較少，這是什么原因啊?

【啟發(fā)式講述】：在相同人口基數(shù)的基礎(chǔ)上人口增長率越高，人口增長的數(shù)量就越多。但如果人口基數(shù)不同，人口增長的數(shù)量就不與增長率成正比例關(guān)系了。

【思考】：盡管我國人口增長速度已經(jīng)下降，但人口形勢依然不容樂觀，為什么?

閱讀課本12頁“活動”給出的三個材料，小組內(nèi)討論完成材料下面的三個問題。

①根據(jù)材料一，說說我國人口數(shù)量對自然資源和生態(tài)環(huán)境的壓力。

②根據(jù)材料二，說說我國人口數(shù)量對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的壓力。

③根據(jù)材料三，說說我國人口數(shù)量對就業(yè)、醫(yī)療、教育等當(dāng)面的壓力。

多媒體展示一組人圖片：

正反方辯論：目前我國還應(yīng)不應(yīng)該實行計劃生育的人口政策!

【圖片展示】讀圖1-2-2 圖1-2-3，了解中國人口壓力現(xiàn)狀，并討論。

(3)就業(yè)困難。

(4)饑餓貧困。

(5)造成環(huán)境污染加劇。

(6)教育經(jīng)費(fèi)短缺。

【學(xué)生自學(xué)】：從計劃生育的'目的、基本內(nèi)容、具體要求及計劃生育的成就等方面讀書自學(xué)。

【學(xué)生討論】：討論我國人口增長特別快的原因是：人民生活水平的提高，醫(yī)療條件的不斷改善。出生率的顯著提高，死亡率的大幅度降低，所以人口迅速增長。

學(xué)生觀看增長率與增長量的對比圖，并且思考應(yīng)該不應(yīng)該實行計劃生育政策?

反方依據(jù)：現(xiàn)在有些國家人口停止增長，甚至于是負(fù)增長，也帶來了一些問題：

(1)勞動力短缺;

(2)國防兵源不足;

(3)社會上用于養(yǎng)老的費(fèi)用增加;

(4)老年人生活困難和孤單等社會問題。

學(xué)生觀看圖片理解我國必須堅持計劃生育的國策!

轉(zhuǎn)承：我們經(jīng)?？梢詮碾娨暲锟吹剑睾５貐^(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規(guī)律呢?

【圖片展示】指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問題：

①說說京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/千米2以上?

②說說人口密度在10人/千米2以下的地區(qū)主要分布在哪些省級行政區(qū)域?

③找出黑河―騰沖線，說說該線兩側(cè)人口密度的差異。

【教師講述】：我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部內(nèi)陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏。

根據(jù)圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度。據(jù)此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內(nèi)陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊。

從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡――東南人口密度大;西北人口密度小。

讀圖總結(jié)：突出表現(xiàn)在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中。

有人認(rèn)為我國人口分布極不平衡，應(yīng)該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實現(xiàn)東西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展?這種說法有沒有道理，為什么?

回顧所學(xué)的“眾多的人口”的地理知識，邊總結(jié)邊理清知識之間的關(guān)系。

梳理知識體系：學(xué)生快速完成知識建構(gòu)的補(bǔ)充。并留點(diǎn)時間記憶。

【教師總結(jié)】 學(xué)過這節(jié)課后我們知道我國的人口分布不均，呈現(xiàn)東南多，西北少的現(xiàn)象，農(nóng)村人口大量遷移到東部沿海城市，進(jìn)而引發(fā)了人口的壓力。學(xué)過這節(jié)課后希望同學(xué)們能夠了解當(dāng)前的中國人口現(xiàn)狀，能夠用理性的思維對待當(dāng)前社會的人口壓力，并且學(xué)會從地理現(xiàn)象中看本質(zhì)的分析歸納思維。

同學(xué)們下課后可以搜集一些有關(guān)國家關(guān)于調(diào)節(jié)人口分布的政策，并分析影響效果。

怎么寫地理教案【篇4】

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生正確說出哈薩克斯坦的自然環(huán)境特征，主要礦產(chǎn)資源和主要工業(yè)部門。

2、使學(xué)生正確認(rèn)識地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，以及資源對工業(yè)分布的影響。

3、使學(xué)生認(rèn)識到工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過讀圖等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。

2、通過前后知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1、通過對地理各要素的綜合分析，樹立學(xué)生普遍聯(lián)系的思維觀點(diǎn)。

2、樹立因地制宜的觀念，充分合理地利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，樹立正確的資源觀和濟(jì)觀。

（四）美育滲透點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，了解哈薩克斯坦獨(dú)特的內(nèi)陸自然景觀和別具一格的風(fēng)土人情。

二、學(xué)法引導(dǎo)

讀圖分析法、討論綜合法。

三、重點(diǎn)。難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境決定其工農(nóng)業(yè)分布與特點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布及其特征。

（三）解決辦法

通過讀圖、填圖資料分析，分組探討加以解決。

四、課時安排

1課時。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、哈薩克斯坦民俗錄像帶。

2、投影儀、“哈薩克斯坦地形”幻燈片、“哈薩克斯坦政區(qū)”圖、“哈薩克斯坦農(nóng)業(yè)分布和礦分布”圖、“哈薩克斯坦的草原、荒漠景觀”圖片、地圖冊。

六、師生互動活動設(shè)計

1、讀圖、填圖。

2、討論、綜合分析。

3、競賽。

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）學(xué)生正確說出哈薩克斯坦的自然環(huán)境特征，主要礦產(chǎn)資源和主要工業(yè)部門。

（2）學(xué)生正確認(rèn)識地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，以及資源對工業(yè)分布的影響。

（3）學(xué)生認(rèn)識到工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

通過讀圖等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力；通過前后知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合分析能力。

3、德育目標(biāo)

通過對地理各要素的綜合分析，讓學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的思維觀點(diǎn)；樹立因地制宜、充分、合理地利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，樹立正確的資源觀和經(jīng)濟(jì)觀。

（二）整體感知

哈薩克斯坦是中亞最大的國家，也是世界最大的內(nèi)陸國，它的自然條件和環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)活動都與它深居內(nèi)陸的位置和干旱的自然環(huán)境有密切的關(guān)系。

（三）教學(xué)過程（）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全球13個地區(qū)中惟一一個深居內(nèi)陸的區(qū)——中亞，中亞的國家都是內(nèi)陸國，其中最大的一個是哈薩克斯坦，它也是全球最大的內(nèi)陸國家。今天我們就來了解一下哈薩克斯坦的情況。

1、世界最大的內(nèi)陸國

讀圖11.7，要求：

（1）找出哈薩克斯坦四周相鄰的國家和“?！薄＃◤谋辈块_始，順時針依次為：俄羅斯、中國、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦和里海。）

（2）找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流，說出哪些是內(nèi)流河？哪些是外流河？外流河發(fā)源于哪里？下游注入何處？（內(nèi)流河：烏拉爾河、錫爾河、伊犁河；外流河：額爾齊斯河，發(fā)源于爾泰山，注入咯拉海，這是境內(nèi)惟一一條外流河。）

哈薩克斯坦深居亞洲內(nèi)陸，河網(wǎng)稀少，水源不足，除額爾齊斯河外，均為內(nèi)流河，無直接通向大洋的港口。面積270萬平方千米，是世界最大的內(nèi)陸國，也是中亞各國中最大的國家。

2、地勢西低東高，境內(nèi)絕大部分是平原

“哈薩克斯坦地形”圖，找到里海沿岸平原、圖蘭平原、哈薩克丘陵、阿爾泰山和天山。

哈薩克斯坦的地形地勢有何特點(diǎn)？

(略)

哈薩克斯坦地域遼闊、地形復(fù)雜，地勢西低東高。境內(nèi)大部分為平原。西部為海沿岸平原和圖蘭平原；中部為丘陵，如哈薩克丘陵；東部為山地，主要是阿爾泰山和天山。

3、以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候為主

圖11、5，“卡薩林斯克各月氣溫與降水量分配”圖。

以卡薩林斯克為代表的哈薩克斯坦冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水稀少，大部分地區(qū)在200毫米以下，以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候為主，植被以分布在草原、荒漠的為主。

打出“哈薩克斯坦的草原、荒漠景觀”圖片。

4、資源和經(jīng)濟(jì)：草原、耕地廣闊，礦產(chǎn)資源豐富，能源、采礦、種植、放牧為其主要產(chǎn)業(yè)部門。

圖11、6，“哈薩克斯坦農(nóng)業(yè)分布和礦產(chǎn)分布”圖。

（1）谷物、小麥區(qū)主要分布在哪里？為什么？（北部平原地區(qū)；地勢平坦，有額爾齊斯河和烏拉爾河流過。）

（2）谷物、小麥區(qū)為什么不分布在圖蘭平原一帶？（圖蘭平原是中亞最炎熱干燥和缺水 的地區(qū)。）

（3）那為什么南部是棉花、水稻的主要分布區(qū)？（有錫爾河流過，灌溉方便。）

（4）荒漠畜牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在何處？山地畜牧區(qū)呢？（南部廣大地區(qū)，此地借助烏拉爾河、錫爾河、伊犁河和額爾齊斯一卡拉干達(dá)運(yùn)河進(jìn)行灌溉；山地畜牧區(qū)分布在東部山地地區(qū)。）

（5）哈薩克斯坦有哪些主要礦產(chǎn)資源？（鐵、煤、石油、銅、鉛、鋅、錳、鋁。）

哈薩克斯坦草原、耕地廣闊，小麥、棉花、畜產(chǎn)品自給有余。礦產(chǎn)資源豐富，煤、石油儲量和產(chǎn)量都很多，能源充足。鐵礦、有色金屬礦產(chǎn)資源也占重要地位，是一個典型的資源型國家。煤炭、鋼鐵、石油開采與加工、有色金屬開采與冶煉、非金屬礦產(chǎn)開采、種植業(yè)與以養(yǎng)羊為主的畜牧業(yè)是其主要產(chǎn)業(yè)部門。

5、重要城市

原首都阿拉木圖是全國最大的城市，人口130萬，是哈薩克斯坦的經(jīng)濟(jì)、交通 中心。首都阿斯塔納位于阿拉木圖西北，人口約30萬。

八、板書設(shè)計

*第2節(jié) 哈薩克斯坦

1、世界最大的內(nèi)陸國

2、地勢西低東高，境內(nèi)絕大部分是平原

3、以溫帶沙漠、溫帶草原性氣候為主

4、資源和經(jīng)濟(jì)：草原、耕地廣闊，礦產(chǎn)資源豐富，能源、采礦、種植、畜牧為其主要產(chǎn)業(yè)部門

5、重要城市

怎么寫地理教案【篇5】

下面是范文網(wǎng)小編整理的中考知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料人文地理(地理中考重點(diǎn)知識歸納課件)，供大家參考。

別讓我們的光陰白白地浪費(fèi)，別讓青少年虛渡年華。成績是我們的第一生命，學(xué)習(xí)就是向往未來成功之路的重要途徑。下面是小編為大家整理的有關(guān)中考知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料之人文地理，希望對你們有幫助!

中考知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料之人文地理

一、第三產(chǎn)業(yè)意義

第三產(chǎn)業(yè)是一個龐雜的混合產(chǎn)業(yè)群。應(yīng)根據(jù)第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、在國民經(jīng)濟(jì)中的地位作用及其經(jīng)營管理、盈利水平等因素。

當(dāng)前加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義，主要是：

1.有利于建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

2.有利于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國民經(jīng)濟(jì)素質(zhì)和綜合國力。

3.有利于擴(kuò)大就業(yè)，緩解中國就業(yè)壓力。

4.有利于提高人民生活水平，實現(xiàn)小康。

總結(jié)：就業(yè)與失業(yè)統(tǒng)計體系的不完善，信息失真與傳遞不暢通，也是影響就業(yè)政策的一個重要原因。專家們建議，要正確認(rèn)識不同地區(qū)的就業(yè)形勢，對不同地區(qū)要制定不同的就業(yè)政策。

二、中線工程

中線工程近期從漢江丹江口水庫引水，遠(yuǎn)景從長江干流調(diào)水。明確了引漢灌溉唐白河流域和引漢濟(jì)黃濟(jì)淮的任務(wù)。

1992年底，長江委提出中線工程可行性研究報告，由水利部和國際咨詢公司分別組織對重大問題如可調(diào)水量、調(diào)蓄措施、總干渠、穿黃工程、投資估算等專題是大方方法評審后，倒薩紛紛水利部于1994年初審查通過了可研報告，同意加高丹江口水利樞紐，年均調(diào)水147億立方米的調(diào)水方案。此方案也得到國家計委和北京、天津、河北、河南及湖北五省市贊同。稍后于1995年國家環(huán)保局也正式批準(zhǔn)了《南水北調(diào)中線工程環(huán)境影響報告書》。

1995年，國務(wù)院決定對東、中、西三條線由水利部組織論證、國家計委組織審查。論證審查工作持續(xù)到1998年3月，主要結(jié)論為：南水北調(diào)東、中、西三條線都是必要的，以中、東、西為實施順序是妥當(dāng)?shù)模芯€工程以加高丹江口水庫大壩、總干渠設(shè)計引水的薩芬流量630立方米/秒、加大流量800立方米/秒、調(diào)水145億立方米為最佳比選方案。

1994年水利部審查通過了《南水北調(diào)中線工程可行性研究報告地方撒》，在《審查意見》中指出：“下階段應(yīng)抓緊進(jìn)行必要的補(bǔ)充工作，編制總干渠總體設(shè)計和丹江口水庫續(xù)建等單項工程初步設(shè)計分別報審”。根據(jù)這一要求，長江委和總干渠沿線有關(guān)省市開展了初步設(shè)計工作。

勘測工作：目前已完成初設(shè)階段全線的外業(yè)工作，渠線帶狀地形測圖，大型河渠交叉建筑物地質(zhì)勘察報告已組織專家審查驗收，地質(zhì)勘察、測量成果已提交設(shè)計使用。

水文工作：進(jìn)行了大量的外業(yè)調(diào)查、觀測、測量及內(nèi)業(yè)分析計算工作，漢江水資源評價及丹江口加高庫區(qū)回水水面線復(fù)核，陶岔渠首的施工設(shè)計洪水、總干渠交叉河流設(shè)計洪水，穿黃工程設(shè)計洪水及施工期洪水等分析計算均已完成，初設(shè)水文專題報告已通過專家審查驗收。

總結(jié)：南水北調(diào)中線的源頭。位于河南省西南部和湖北省西北部交界處，在亞洲第一大淡水湖，丹江口水庫東岸，湯、禹、杏三山之間。是辣椒的盛產(chǎn)地。被中外水利專家們譽(yù)為“天下第一渠首”的中國南水北調(diào)中線工程渠首所在地。

三、東線工程

東線主體工程由輸水工程、蓄水工程、供電工程三部分組成。

具體為：蘇北除里下河腹部及其以東和北部高地外的淮河下游平原;安徽省蚌埠以下淮河兩岸、淮北市以東的新汴河兩岸及天長縣部分地區(qū);山東省的南四湖周邊、韓莊運(yùn)河和梁濟(jì)運(yùn)河側(cè)、膠東地區(qū)部分城市及魯北非引黃灌區(qū);河北黑龍港運(yùn)東地區(qū);天津市及近郊區(qū)。東線工程利用的是元朝的運(yùn)河。目的是緩解蘇、皖、魯、冀、津等五個省、市水資源短缺的狀況。

東線一期工程共68項設(shè)計單元工程，已完工29項，預(yù)計與通水直接相關(guān)的主體工程可在明年3月份基本完工，屆時東線一期工程基本具備過水能力。明年6月底以前，將基本完成有關(guān)水質(zhì)達(dá)標(biāo)工作和通水驗收工作。南水北調(diào)東線一期工程計劃于2013年第三季度正式通水，屆時長江水將調(diào)至山東半島和魯北地區(qū)，山東、江蘇、安徽等輸水沿線地區(qū)將因此受益。

總結(jié)：南水北調(diào)東線工程是在現(xiàn)有的江蘇省江水北調(diào)工程、京杭運(yùn)河航道工程和治淮工程的基礎(chǔ)上，結(jié)合治淮計劃興建一些有關(guān)工程規(guī)劃布置的。

四、東線輸水工程

南水北調(diào)東線工程的起點(diǎn)在長江下游的江都，終點(diǎn)在天津。東線工程供水范圍：涉及蘇、皖、魯、冀、津五省市。

輸水工程

包括輸水河道工程、泵站樞紐工程、穿黃河工程。

1.輸水河道。引水口有淮河入長江水道口三江營和京杭運(yùn)河入長江口六圩兩處。輸水河道工程從長江到天津輸水主干線全長1150公里，其中黃河以南651公里，穿黃河段9公里，黃河以北490公里。分干線總長740公里，其中黃河以南665公里。輸水河道90%利用現(xiàn)有河道。

2.泵站樞紐。東線的地形以黃河為脊背向南北傾斜，引水口比黃河處地面低40余米。從長江調(diào)水到黃河南岸需設(shè)13個梯級抽水泵站，總揚(yáng)程65米，穿過黃河可自流到天津。

黃河以南除南四湖內(nèi)上、下級湖之間設(shè)一個梯級，其余各河段上設(shè)三個梯級。黃河以南輸水干線上設(shè)泵站30處;主干線上13處，分干線上17處，設(shè)計抽水能力累計共10200立方米/秒，裝機(jī)容量101.77萬千瓦，其中可利用現(xiàn)有泵站7處，設(shè)計抽水能力1100立方米/秒，裝機(jī)容量11.05萬千瓦。

一期工程仍設(shè)13個梯級，泵站23處，裝機(jī)容量45.37萬千瓦。黃河以北各蓄水洼淀進(jìn)出口設(shè)5處抽水泵站，設(shè)計抽水能力共326立方米/秒，裝機(jī)容量1.46萬千瓦。南水北調(diào)東線工程泵站的特點(diǎn)是揚(yáng)程低(多在2～6米)、流量大(單機(jī)流量一般為15～40立方米/秒)、運(yùn)行時間長(黃河以南泵站約5000小時/年)，部分泵站兼有排澇任務(wù)，要求泵站運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、效率高。

3.穿黃河工程。選定在山東東平縣與東阿縣之間黃河底下打隧洞方案。通過多年地質(zhì)勘探和穿黃勘探試驗洞開挖，查明了河底基巖構(gòu)造和巖溶發(fā)育情況，并成功解決了河底隧洞堵漏開挖的施工難題。

總結(jié)：穿黃工程從東平湖出湖閘至位臨運(yùn)河進(jìn)口全長8.67公里，其中穿黃河工程的倒虹隧洞段長634米，平洞段在黃河河底下70米深處，為兩條洞徑9.3米的隧洞。第一期工程先開挖一條。

五、世貿(mào)組織

世界貿(mào)易組織是全球性的，獨(dú)立于聯(lián)合國的永久性國際組織。被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”

自2001年12月11日開始，中國正式加入WTO，標(biāo)志著中國的產(chǎn)業(yè)對外開放進(jìn)入了一個全新的階段。

世界貿(mào)易組織總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。世貿(mào)組織的第一任總干事是意大利前外貿(mào)部長雷納托·魯杰羅，第二任總干事是新西蘭前總理麥克·穆爾，第三任總干事是泰國前副總理兼商業(yè)部長素帕猜，第四任總干事是歐盟前貿(mào)易談判代表帕斯卡爾·拉米。

建立世貿(mào)組織的設(shè)想是在1944年7月舉行的布雷頓森林會議上提出的，當(dāng)時設(shè)想在成立世界銀行和國際貨幣基金組織的同時，成立一個國際性貿(mào)易組織，從而使它們成為二次大戰(zhàn)后左右世界經(jīng)濟(jì)的“貨幣-金融-貿(mào)易”三位一體的機(jī)構(gòu)。1947年聯(lián)合國貿(mào)易及就業(yè)會議簽署的《哈瓦那憲章》同意成立世貿(mào)組織，后來由于美國的反對，世貿(mào)組織未能成立。同年，美國發(fā)起擬訂了關(guān)貿(mào)總協(xié)定，作為推行貿(mào)易自由化的臨時契約。1986年關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合談判啟動后，歐共體和加拿大于1990年分別正式提出成立世貿(mào)組織的議案，1994年4月在摩洛哥馬拉喀什舉行的關(guān)貿(mào)總協(xié)定部長級會議才正式?jīng)Q定成立世貿(mào)組織。

1947--1993年，關(guān)貿(mào)總協(xié)定主持了8輪多邊關(guān)稅與貿(mào)易談判，第8輪談判于1986年至1993年12月15日在日內(nèi)瓦舉行，稱為“烏拉圭回合”。其中第五輪稱為“狄龍回合”，第六輪稱為“肯尼迪回合”，第七輪稱為“東京回合”。世貿(mào)組織與國際貨幣基金組織(IMF)、世界銀行(WB)一起被稱為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱。

2003年8月30日，世貿(mào)組織總理事會一致通過了關(guān)于實施專利藥品強(qiáng)制許可制度的最后文件。根據(jù)這份文件的規(guī)定，發(fā)展中成員和最不發(fā)達(dá)成員因艾滋病、瘧疾、肺結(jié)核及其它流行疾病而發(fā)生公共健康危機(jī)時，可在未經(jīng)專利權(quán)人許可的情況下，在其內(nèi)部通過實施專利強(qiáng)制許可制度，生產(chǎn)、使用和銷售有關(guān)治療導(dǎo)致公共健康危機(jī)疾病的專利藥品。這不僅將大大降低相關(guān)專利藥品的市場價格，而且將有利于更迅速和有效地控制、緩解公共健康危機(jī)，確保生命健康基本權(quán)利得到尊重和保護(hù)。

同年12月13日至18日，世貿(mào)組織第六次部長級會議在中國香港舉行，會議通過了《部長宣言》，規(guī)定發(fā)達(dá)成員和部分發(fā)展中成員2008年前向最不發(fā)達(dá)國家所有產(chǎn)品提供免關(guān)稅、免配額的市場準(zhǔn)入;發(fā)達(dá)成員2006年取消棉花的出口補(bǔ)貼，2013年年底前取消所有形式農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼。

總結(jié)：世界貿(mào)易組織1994年4月15日在摩洛哥的馬拉喀什市舉行的關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合部長會議決定成立更具全球性的世界貿(mào)易組織(簡稱“世貿(mào)組織”，以取代成立于1947年的關(guān)貿(mào)總協(xié)定。

中考知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料人文地理

怎么寫地理教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。

能力目標(biāo)

通過讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎(chǔ)上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。

情感目標(biāo)

通過介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識，使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件，對其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹立因地制宜的觀念。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡要說明我國東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個層面的內(nèi)容，即每一個地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。

教法建議

建議以讀圖講述法、分析對比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，也可直接讀圖得出結(jié)論。

各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn)。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識。

各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過分析、比較得出每一個地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。

塔里木盆地中的綠洲的分布及其對人類活動的影響，通過教材中“想一想”的兩個問題特別提出，這是人類長期以來利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人地觀。

教學(xué)設(shè)計方案

第一課時：

〈教學(xué)重點(diǎn)〉

四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。

〈教學(xué)難點(diǎn)〉

四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

〈教學(xué)手段〉

計算機(jī)課件：中國地形分布示意圖

中國分層設(shè)色地形圖

〈教學(xué)過程〉

(引課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的主要山脈，山脈構(gòu)成我國地形的骨架，在山脈之間相對低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識。觀察中國地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)?(學(xué)生讀圖回答)可見我國地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開始。

(板書)

主要地形區(qū)

一、四大高原

(講述)四大高原的分布，我們很容易在中國地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準(zhǔn)確指出它們的位置，并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細(xì)讀圖。

(板書)

地形區(qū)名稱全國的位置分界線所在階梯所在省區(qū)

青藏高原

(講述并演示關(guān)于青藏高原的計算機(jī)課件)以青藏高原為例，青藏高原(點(diǎn)擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色)，位于我國的西南部，準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn))。位于我國地勢的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國面積最大的高原，占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

怎么寫地理教案【篇7】

中學(xué)地理板圖是老師以簡煉的筆法，快捷的速度，形象而直觀的第二“地理語言“。板圖運(yùn)用是高中地理教學(xué)的一種重要手段，它對學(xué)生深刻理解教材的內(nèi)容，全面揭示問題的實質(zhì)有很大的幫助。同時對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)興趣，活躍思維，開發(fā)智力，鍛煉能力，提高審美情趣，加深課堂印象，強(qiáng)化記憶效果等諸方面起到顯著作用。要充分發(fā)揮板圖的多種教育功能，教師必須在課前圍繞教材，精心設(shè)計，合理剪裁，從而使板圖真正成為地理課堂教學(xué)的形象語言，成為達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的重要載體。下面談?wù)劯咧械乩斫虒W(xué)板圖設(shè)計的幾種策略：

一、基本要求

首先要“像”和“美”。板圖要與課本插圖大致相似，由文轉(zhuǎn)換的圖基本要反映原文的面貌，首先要仔細(xì)觀察所需板圖的輪廓形狀，從整體找出它的“相似形”；然后從局部找出它們之間的相互關(guān)系，確定關(guān)鍵的“點(diǎn)”。但參考的“點(diǎn)”不能定得過多，小彎曲基本上要“略”掉，否則，板圖的輪廓難以記憶，難以做到“像”、“快”、“美”。不過為了教學(xué)的需要，有些彎曲不但不能省略，而且還要夸張。板圖主要從“意境”、“感覺”上衡量。從低標(biāo)準(zhǔn)看，只要“象”就行，提高一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)看，線條流暢且有力度，輪廓要準(zhǔn)確，色彩要柔和、協(xié)調(diào)。做到準(zhǔn)確、形象、爽目，使學(xué)生看了一目了然。板圖大小要適度，比例要確當(dāng)，線條要流暢、有力，色彩要鮮艷、醒目、協(xié)調(diào)，使學(xué)生看了有美感，這既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能準(zhǔn)確地表現(xiàn)地理事物和地理現(xiàn)象。

其次要“略”。板圖的筆法要簡煉，內(nèi)容要突出。圍繞課堂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，對板圖的輪廓、地理事物進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡厝∩?，切忌繁?fù)、雜亂，否則，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)未分解、突破，板圖也是一團(tuán)糟。課堂板圖時速度要快，不能過分擔(dān)誤課堂時間，否則，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，又影響課堂教學(xué)效益。中學(xué)地理板圖的符號設(shè)計要準(zhǔn)確，符合國家規(guī)定的地圖統(tǒng)一使用符號。板圖盡量要少寫字，而用“統(tǒng)用符號”、“數(shù)字”、“字母”，甚至用板畫來說明問題。統(tǒng)用符號的顏色盡量同地理事物的顏色相似，有時根據(jù)板圖內(nèi)容的需要，也可相反。這樣學(xué)生既有興趣，也省時間，畫面也美觀。

二、著眼創(chuàng)意

創(chuàng)意設(shè)計是一種獨(dú)創(chuàng)、新穎的藝術(shù)構(gòu)思、現(xiàn)代廣告、MTV和服裝設(shè)計都非常重視。在我們的地理教學(xué)中，板圖設(shè)計也無疑需要追求創(chuàng)意，提高品質(zhì)。它首先要求教師樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)造動機(jī)，保持敏銳的觀察力和想象力，多角度、多方位地考慮問題，擺脫教材的束縛，解放自己的創(chuàng)造力，使板圖的設(shè)計新穎、獨(dú)特，富有吸引力。例如教材第十一章“人類與環(huán)境”，概念多、知?R零碎、內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時缺乏系統(tǒng)性。我們以巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)造性的聯(lián)想設(shè)計了一幅“人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系”的板圖，把整章知識有機(jī)地串聯(lián)起來，從而加深了學(xué)生的理解和認(rèn)識。

創(chuàng)意設(shè)計要求教師具有較高的藝術(shù)創(chuàng)作能力，也就是說板圖的設(shè)計要有一定的藝術(shù)價值和審美價值，要為學(xué)生所喜聞樂見，易于接受。因為好的作品必須要有一種好的形式表現(xiàn)，好的形式本身就是一種美，它能打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情趣，從而實現(xiàn)愉快教育，收到事半功倍的`效果。我們提倡創(chuàng)意設(shè)計，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和藝術(shù)性，并不是否定教材，離開教材，隨心所欲，搞華而不實的花架子，恰恰相反，我們要的創(chuàng)意，應(yīng)當(dāng)是緊扣教材，圍繞目標(biāo)，為講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)服務(wù)，為教得生動，學(xué)得主動服務(wù)，我們設(shè)計板圖，可以從課本中沒有的，以文化圖，也可以從課本中的插圖而來，以圖變圖。

三、注重設(shè)疑

在板圖創(chuàng)作中，設(shè)置問題這是我們平時較少考慮的，但一堂課的教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生記住多少地理知識、原理和分布規(guī)律，更主要的是要鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生能把所學(xué)的知識舉一反三，觸類旁通。這就要求教師在設(shè)計板圖時開動腦筋，寓疑于圖，在課堂教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生，以圖啟智。板圖設(shè)疑首先要掌握啟發(fā)性原則，也就是說在板圖創(chuàng)作中設(shè)置問題，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使設(shè)置的問題，通過教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生借助已有的知識，經(jīng)過思考、分析、比較、綜合和判斷得到解決，而不能遠(yuǎn)離學(xué)生已有知識和智力的最近發(fā)展區(qū)，盲目置疑，故弄深奧，使學(xué)生迷惑不解，使課堂教學(xué)陷入僵局。例如在分析教材第一章中的四季成因時，我們運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，通過圖表，層層設(shè)問，循循誘導(dǎo)，分析和歸納出四季變化的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維。板圖設(shè)疑，其次要掌握針對性原則，就是要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，有意識地在圖中寓疑，為課堂質(zhì)疑設(shè)下伏筆。如在講能源和自然資源的關(guān)系時，我們針對學(xué)生這兩個概念容易混淆的弱點(diǎn)，一邊對概念進(jìn)行剖析比較，一邊畫板圖進(jìn)行圖解和例證，這圖中寓藏了幾個問題：①哪些是自然資源而不是能源？②哪些是能源而不是自然資源？③陰影部分表示什么？④此圖表明兩者什么樣的關(guān)系？

總之，板圖要形象、直觀、快捷，老師邊板畫，邊分析講解，既使知識點(diǎn)落實到圖上，又能將圖轉(zhuǎn)化為知識點(diǎn)，使學(xué)生從表象到感知，從直觀到認(rèn)識，既便于學(xué)生識記，又便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高課堂教學(xué)效益，突出地理學(xué)科的特點(diǎn)有著獨(dú)特的作用，這是其他教學(xué)媒體無法替代的。

怎么寫地理教案【篇8】

區(qū)域發(fā)展階段與人類活動測試題

一、選擇題下列各題的選項中只有一個是最符合題意要求的，請把所選的答案字母代號填入括號內(nèi)。

1.有關(guān)區(qū)域發(fā)展的初期階段的敘述，正確的是

A.地理環(huán)境對人類活動的制約因素多

B.人類對環(huán)境的影響較大

C.區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)很少，空間結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜

D.區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)

2.關(guān)于區(qū)域發(fā)展的成長階段的敘述，正確的是（）

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)由擴(kuò)散走向集聚

B.區(qū)域內(nèi)部人地關(guān)系仍然基本協(xié)調(diào)

C.城市和工業(yè)區(qū)迅速向外擴(kuò)展，有些區(qū)域形成城市群或工業(yè)帶

D.人類對環(huán)境的影響比較微弱

3.下列工業(yè)區(qū)中，工業(yè)的發(fā)展建立在豐富的自然資源基礎(chǔ)上的是（）

A.德國的慕尼黑B.日本太平洋沿岸工業(yè)地帶

C.“硅谷”高技術(shù)工業(yè)區(qū)D.美國東北部地區(qū)

4.20世紀(jì)80年代至90年代，美國人口大量從“冷凍地帶”遷向“陽光地帶”的原因是（）

①“冷凍地帶”的工業(yè)衰退，失業(yè)率升高②“陽光地帶”建立了許多新興的工業(yè)部門③“陽光地帶”發(fā)展了旅游業(yè)④“陽光地帶”陽光充足，環(huán)境污染少⑤“陽光地帶”離海洋近，水資源豐富

A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

5.為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，匹茲堡進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)是（）

A.從重工業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展

B.由鋼鐵工業(yè)向汽車工業(yè)方向發(fā)展

C.由資源密集型工業(yè)向勞動密集型工業(yè)方向發(fā)展

D.進(jìn)一步突出鋼鐵工業(yè)的主導(dǎo)地位

6.下列屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的有（）

A.美國東北部地區(qū)B.日本九州島工業(yè)區(qū)

C.英國北部工業(yè)區(qū)D.德國南部工業(yè)區(qū)

7.我國擁有豐富的煤、鐵、石油、海鹽等資源的工業(yè)基地的是（）

A.遼中南B.京津唐C.滬寧杭D.珠江三角洲

8.美國東北部工業(yè)區(qū)的優(yōu)勢區(qū)位條件有（）

A.亞洲移民最早到達(dá)的地方，開發(fā)早B.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，交通便利

C.油氣資源豐富，儲量大，易開采D.環(huán)境優(yōu)美

9.不是依靠本區(qū)資源而發(fā)展了大型傳統(tǒng)工業(yè)的工業(yè)區(qū)是（）

A.日本太平洋沿岸工業(yè)區(qū)B.美國東北部工業(yè)區(qū)

C.英國中部工業(yè)區(qū)D.俄羅斯的歐洲工業(yè)區(qū)

10.有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的敘述，不正確的是（）

A.以紡織、鋼鐵、機(jī)械等傳統(tǒng)工業(yè)為主

B.20世紀(jì)90年代開始衰落

C.以豐富的`煤、鐵資源為基礎(chǔ)

D.以大型工業(yè)企業(yè)為軸心的工業(yè)化區(qū)域

二、綜合題

11.讀五大湖地形圖，回答下列問題。

(1)圖中A是______________市，是重要的

__________（礦產(chǎn)）產(chǎn)區(qū)。

(2)圖中B是___________市，C是

__________市，E是________市，其中，

有“汽車城”之稱的是____________。

(3)圖中虛線箭頭表示___________（礦產(chǎn)品）的運(yùn)輸方向。

(4)圖中各城市共有的工業(yè)部門是____________工業(yè)，該種工業(yè)布局的方式________型，發(fā)展該種

工業(yè)的有利條件有：資源條件是__________，交通條件是____________________，農(nóng)業(yè)條件是_____________，歷史條件是_________________。

12.讀我國某重工業(yè)基地分布示意圖，回答下列問題。

（1）該工業(yè)基地的名稱是___________。其工業(yè)中心是__________和_________。

（2）圖中城市①_________市，其工業(yè)部門是______________和_________，這兩類工業(yè)布局時首先要考慮一個共同的因素是接近___________________。

（3）圖中城市③的主要工業(yè)部門是__________工業(yè)，其布局方式屬于_____________型。

（4）圖中工業(yè)基地的工業(yè)結(jié)構(gòu)是以________為主，目前該基地的發(fā)展受_____和_________供應(yīng)不足的影響，今后應(yīng)當(dāng)限制某些___________大，當(dāng)?shù)赜秩狈______工業(yè)的發(fā)展。

（5）目前國家在這里正在實行的重大工業(yè)政策是_________________________________________。

怎么寫地理教案【篇9】

(1)能夠舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的作用。

(2)記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運(yùn)用地圖說出我國的交通網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局，學(xué)會使用列車時刻表。

(3)了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應(yīng)該具備的特點(diǎn)，能夠設(shè)計合理、經(jīng)濟(jì)的旅游線路計劃。

(1)聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)，有親和力、易于為學(xué)生所接受。

(2)鐵路線教學(xué)設(shè)計采用多媒體輔助教學(xué)，直觀性強(qiáng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，節(jié)省時間。

(3)小組活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

通過學(xué)習(xí)、充分培養(yǎng)學(xué)生的“地理頭腦”，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、

涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風(fēng)光。

教師：風(fēng)景如此優(yōu)美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢?

教師：那湖南離朝陽那么遠(yuǎn)，我們怎么去呢?出出主意吧。

教師：同學(xué)們出的這些主意都和交通運(yùn)輸有關(guān)，那這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)交通運(yùn)輸。

教師：我們每個人都離不開交通運(yùn)輸，結(jié)合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。

教師：從同學(xué)們談?wù)摰膬?nèi)容可以知道，交通運(yùn)輸是把人或物從一地方運(yùn)送到另一個地方。(播放課件)飛機(jī)、汽車、火車、輪船、自行車等都是運(yùn)輸工具。

教師：交通運(yùn)輸自古有之，(播放課件、六幅圖片)，最初時人們是手提肩扛，后來是牲畜馱運(yùn)，發(fā)展到現(xiàn)在是：天上有飛機(jī)，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。

教師：交通運(yùn)輸不僅與人們生活信息息相關(guān)，還對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極其重要的作用，人們把交通運(yùn)輸運(yùn)輸形象地比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

教師：各種交通運(yùn)輸線就象人體中的血管一樣，遍布祖**親的肌體，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，這些運(yùn)輸線相互交織形成四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)，從全國總體情況看，分布有什么特點(diǎn)?

教師：從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。

教師：從各種交通運(yùn)輸線中，目前我國最重要的運(yùn)輸方式是什么?

教師：縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地，通向四面八方，聯(lián)系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運(yùn)輸方式相互銜接，構(gòu)成了全國交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架。

按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：

京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。

教師：播放課件(五縱)自東向西依次點(diǎn)擊“五縱”鐵路線起止點(diǎn)城市和名稱。

教師：播放課件(成昆鐵路三幅圖片)，并簡介成昆鐵路，

西南地區(qū)地形復(fù)雜，地勢險峻，唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區(qū)的交通狀況，使天塹變成了通途。

按自北向南順序找出：京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

教師：播放課件(三橫)按自北向南順序依次點(diǎn)擊“三橫”鐵路線起止點(diǎn)城市和名稱。

教師：在東西向鐵路干線中最長的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋，全長11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優(yōu)勢。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越，避開了高寒地區(qū)，可常年作業(yè)。(2)運(yùn)輸距離短。(3)輻射面廣，達(dá)30多個國家和地區(qū)。(4)對亞太地區(qū)吸引力大。

教師：從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的，一般遵循以下原則：(1)以起止點(diǎn)城市來命名，如京廣線，起點(diǎn)是北京，終點(diǎn)是廣州。(2)以起止點(diǎn)所在省級行政單位的簡稱來命名，如湘黔線，起點(diǎn)是湖南省的株洲市，終點(diǎn)是貴州省的貴陽市。(3)以起點(diǎn)省級行政單位簡稱和終點(diǎn)城市命名，如蘭新線，起點(diǎn)是蘭州，終點(diǎn)是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來命名，如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面，南北向的先說北面的城市或省區(qū)，東西向的鐵路先說東面的城市或省區(qū)。

學(xué)生活動要求：(1)分組，每組由15人參加，每個人代表一條鐵路線起止點(diǎn)城市(偑帶城市標(biāo)簽)

北京(1人)、哈爾濱(1人)、杭州(1人)、九龍(1人)、廣州(1人)、大同、包頭(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、連云港(1人)、寶雞、蘭州(1人)、烏魯木齊、阿拉山口(1人)、貴陽、株洲(1人)、昆明、成都(1人)

(3)1人依次說出鐵路干線名稱,其他同學(xué)依次拉直繩子。

教師：其他同學(xué)觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。

教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。

教師：鐵路運(yùn)輸有自己的系統(tǒng)，火車行駛有規(guī)定的車次和時間。

播放課件(北京—南京—上海鐵路客運(yùn)部分簡明時刻表)介紹火車運(yùn)行的車次和時刻表。

教師：學(xué)習(xí)了鐵路運(yùn)輸，我們應(yīng)該會安排合理經(jīng)濟(jì)的旅游線路。

學(xué)生活動要求：(1)分組，每組13人。(2)7個人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機(jī)，1名列車長，一名列車員、一名導(dǎo)游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機(jī)：掌握方向。列車員：報站名。導(dǎo)游員：報鐵路線名稱和起止點(diǎn)城市。列車長：維持秩序。

1.列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車，本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。

導(dǎo)游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導(dǎo)游員，這次將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發(fā)，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點(diǎn)，祝愿大家玩的開心。

導(dǎo)游員：這次旅程較長，我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。

導(dǎo)游員：到此為止，我們旅行社為游客設(shè)計的旅游景點(diǎn)已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。

導(dǎo)游員：我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。

列車員：終點(diǎn)站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請下車，歡迎再次乘坐本次列車。

教師：學(xué)習(xí)應(yīng)該勞逸結(jié)合，現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。

1.量算距離，估算海拔與相對高度。

2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。

2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢?

學(xué)生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。

過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么?

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的高度1500米，以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面則A點(diǎn)高度只有1000米，1500米為A點(diǎn)的絕對高度，也叫海拔;1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對高度。

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。

補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來，用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書：

讀圖：讀課本第29頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。

看圖：課本第29頁“分層設(shè)色地形圖”，陸地部分，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?

講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的部分。新|課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

過渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。

講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。

提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣

講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。請同學(xué)們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)

課堂小結(jié)：

由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

1、地面高度的確定：

教學(xué)反思：_________________________________

怎么寫地理教案【篇10】

一、偉大的祖國

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度

教學(xué)過程

第一課時

〔導(dǎo)入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口

第一節(jié)中國的疆域

一、偉大的祖國

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認(rèn)為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國家之一。

【收藏】吹泡泡教案中班怎么寫4篇

吹泡泡教案中班【篇一】

活動目標(biāo)：

1、通過吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過程帶來的快樂。

2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。

3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j

活動準(zhǔn)備：

l、幼兒有繪畫人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。

2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

活動過程：

1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時的姿態(tài)和表情。

(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)教師：小朋友吹泡泡時的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)教師：吹泡泡時你們高興嗎?從哪單看…來的?

2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

(1)教師：今天我們要畫小朋友吹泡泡。你想畫和準(zhǔn)一起吹泡泡?

(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。

要點(diǎn)提示：

1)重點(diǎn)：吹泡泡時的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。

2)以問題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時注意版子的色彩不同。

3、展評幼兒作品。

教師：你最喜歡哪一幅?他畫了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?

活動建議：

☆活動廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡單的背景底版(幼兒平時制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

☆區(qū)角活動 在教師的幫助下，拓印較大的作品。

吹泡泡教案中班(篇二)

活動目標(biāo)：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3.對科學(xué)活動有興趣，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？

二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

1.出示玩具，猜測結(jié)果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）單孔積木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。

四、拓展延伸

老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

吹泡泡教案中班【篇三】

一、活動目標(biāo)：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、活動準(zhǔn)備：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1） 完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。

（3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。

師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。

附：散文詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的游戲。

瞧，小朋友玩得多有趣――

一會兒吹出雙泡泡，

一會兒吹出連環(huán)泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對著太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

五顏六色……美極了！

吹泡泡教案中班(篇四)

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒聽信號做指定動作。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動作的靈敏性。

活動準(zhǔn)備：

戶外場地。

活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的進(jìn)入場地，特別要求幼兒要注意安全。

現(xiàn)在我們上體育課，我們上體育課的時候，小耳朵要聽清老師的口令，跟著老師一起做游戲。

(再次提醒幼兒上體育課的規(guī)則)

二、開始部分。

隊形練習(xí)：

教師邊念兒歌邊帶幼兒一個跟著一個走?！白咦咦?，跟著老師往前走，走走走，跟著朋友往前走?！弊叱梢粋€大皮球。然后讓幼兒轉(zhuǎn)過身面向老師站好。

預(yù)備游戲：

我們來做“長高了，變矮了”的游戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。

三、進(jìn)行做吹泡泡的游戲

1、教師吹泡泡，激起幼兒玩游戲的興趣。

看看謝今天老師帶來了什么呀/?那老師來吹一吹泡泡，你們仔細(xì)看泡泡。等會我會請你們來說一說你看到的泡泡是什么樣的?

2、教師請幼兒說說自己看到的泡泡。

3、泡泡五顏六色，而且是圓圓的，可漂亮了，今天，我們來做個吹泡泡的游戲。我們也來做一個又大又圓又漂亮的泡泡好不好?

4、教師示范講解游戲玩法：教師和幼兒手拉手按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊。邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡?！敝貜?fù)幾遍后教師說：“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉。教師說：“泡泡飛低了?！庇變涸叵露?。重復(fù)數(shù)次。教師又說：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音，同時四散地跑開。聽教師說：“吹泡泡了!”大家又拉成圓圈站好，

(教師要嚴(yán)格要求幼兒要把圓圈拉的又大又圓)

5、游戲重新開始。教師可以適當(dāng)讓幼兒多玩幾次。

四、放松活動。

剛剛我們做的泡泡真是好看，小朋友，們也累了吧!那我們休息休息吧!教師帶領(lǐng)幼兒做“快樂的小鳥”，自由四散地飛翔，理理羽毛，啄啄小蟲等。

五、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的進(jìn)去教室，結(jié)束活動。