實(shí)用！教案《認(rèn)識(shí)前后》(610字)

小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

聰聰和我門做個(gè)小游戲。對(duì)話：

“鼻子下面是什么？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）

小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1．觀察畫面體會(huì)上、下含義。

師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？

師：多媒體課件出示主題圖。

師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？

學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。

2．打開書，把第1頁空白補(bǔ)充完整。

設(shè)計(jì)意圖：通過主題圖使學(xué)生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。

三、活動(dòng)

1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。

b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。

2．小組活動(dòng)。

小組長發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。

3．畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。

4．舉出生活中有關(guān)上下的例子。

你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。

學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。

生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

四、鞏固練習(xí)；

完成“做一做”中的第1題，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

五、全課總結(jié)：

今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？

六、板書：

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)前后

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)教科書第9頁，認(rèn)識(shí)前、后。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)；

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的前后位置關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受前后方位的相對(duì)性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影。

設(shè)計(jì)思路：通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以課件形式展示出動(dòng)畫使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。

王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè)，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個(gè)可愛的同學(xué)，我的后面是講臺(tái)及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課?！扒昂蟆?/p>

3．寫完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？

4．學(xué)生發(fā)表自己的意見。

5．什么是前？什么是后？我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?

6．你們的前后是什么呢？

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師……面向窗戶……

設(shè)計(jì)意圖：通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪墊。動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。

二、在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后

1、笑笑上課前給我打了一個(gè)電話，說今天動(dòng)物園舉行一場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，她要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

2、到了動(dòng)物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）

3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？

4.這時(shí)淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）

5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現(xiàn)在排在哪？（排在第幾個(gè)？前面有幾個(gè)人？）

6．你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）

7．請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。

（當(dāng)時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認(rèn)為這樣做不好，應(yīng)該自己去排隊(duì)。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個(gè)時(shí)，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個(gè)情景既能感知前后位置變化的相對(duì)性，又滲透了要遵守公共秩序。）

?設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。

三、在情境中理解前后變化的相對(duì)性。

1．同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測誰得冠軍。

2．比賽開始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。

3．學(xué)生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？

4．如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。

5．馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。

6．集體交流。

四、在情境中擴(kuò)展應(yīng)用前后

笑笑想問一問同學(xué)們，今天這節(jié)課你開心嗎？你還了解到什么？你能舉一個(gè)生活中前后的例子嗎？

五、鞏固練習(xí)；

完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后及其相對(duì)性。

六、全課總結(jié)：

今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識(shí)？

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案實(shí)用

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：

（１）最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？個(gè)位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一？

（２）最小的兩位數(shù)是多少？再加上1是多少？十位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一？

2、數(shù)數(shù)：

10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；

五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從50數(shù)到95；

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到100。

[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？

（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、教學(xué)例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

看著大屏幕，同學(xué)們一起數(shù)出10個(gè)小方塊，說說怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。

（2）動(dòng)動(dòng)腦。

每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，應(yīng)怎樣數(shù)呢？有沒有更好的快速的

方法呢？

教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的`計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？

（個(gè)或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）

[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

（5）完成第68頁的“做一做”。

1.從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

2.從九百九十五數(shù)到一千。

學(xué)生小組自行探究。

教師可見展示數(shù)數(shù)過程。

（6）1、活動(dòng)：

數(shù)出紙上的三角形，在本子上記錄下這個(gè)數(shù)，并在紙上接著涂出十個(gè)三角形，數(shù)出這是個(gè)數(shù)來。

三、檢測練習(xí)

1、想一想，填一填。

(1)按要求數(shù)數(shù)：

從196數(shù)到203。

從1000數(shù)到988。

（2）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。

(3)五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

五百、（）。

（4）三百三百地?cái)?shù)。

三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。

（5)填空練習(xí)。

800

[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

（６）完成練習(xí)十五的2、5題。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)題。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇2

數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級(jí)下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級(jí)下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前常規(guī)檢查：學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。

二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。

2、看到大家都認(rèn)識(shí)，又來了更多的數(shù)朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？

3、看來大家對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：

1、綠色的草地上來了一群羊，請(qǐng)你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）

2、這時(shí)候我們請(qǐng)一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

3、請(qǐng)大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

4、大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，怎樣？（100比20多得多）

五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù)：

1、請(qǐng)同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好?。◣熗ｎD檢查）

2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

（請(qǐng)生上臺(tái)示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）

（1）能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰來幫忙？就請(qǐng)這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

（2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請(qǐng)生回答，小組讀，男女讀，齊讀）

3、下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：

指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。

再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99的后面分別是多少······

4、感受100，體會(huì)十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

我們就這樣，10根、10根地?cái)?shù)，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）

這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個(gè)十？

10個(gè)十是多少??？（板書：10個(gè)十是100）

六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義

做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)“十”來幫忙）。請(qǐng)大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈，（33個(gè)泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

做一做：數(shù)的組成。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？

八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到，請(qǐng)大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，理解數(shù)的組成；會(huì)接數(shù)數(shù)；通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31——33頁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板

學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個(gè)之間

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

說說課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來了？

二、探索新知

1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

出示一堆玻璃球（100個(gè)），猜一猜大約有多少個(gè)？

到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢？

我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

數(shù)到50個(gè)，再猜一猜，剩下的可能有多少個(gè)

剛才大家用了那么長時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來，你想知道嗎？仔細(xì)觀察

（將100個(gè)玻璃球放入教具中）

你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

2、數(shù)一數(shù)，擺一擺

還想再猜嗎？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西，倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個(gè)？

下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì)，擺得好。

小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法。）

比較不同的擺法，認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)

不是這樣擺的小組，也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。

有沒有正好是100個(gè)的小組？想不想把你們組的東西湊成100個(gè)？

組長把抽屜里的東西拿出來，把你們組的湊成100個(gè)。

找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個(gè)嗎？

數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十？（板書：100里有10個(gè)十）

3、接數(shù)和數(shù)的組成

你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎？

說說你怎么拿的

35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一

你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？ 你們小組上來數(shù)

39后面是40嗎？為什么？

42里有幾個(gè)十幾個(gè)一

78里有幾個(gè)十幾個(gè)一

你能接著78往下數(shù)到85嗎？ 2生單獨(dú)數(shù)

89里有幾個(gè)十幾個(gè)一

數(shù)到100 全班數(shù)

剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)

現(xiàn)在每組都是100個(gè)，下面我們來一次比賽，老師說一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個(gè)

三、總結(jié)

今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？

四、練習(xí)。

大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎？

（出示課件）

評(píng)析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，在探索的過程中，使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始，到活動(dòng)五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無處不在。活動(dòng)之一：初數(shù)百以內(nèi)的'數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球，讓學(xué)生先猜有多少個(gè)，再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的?；顒?dòng)二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù)，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后，在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動(dòng)三：三數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義，對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的，然后從35數(shù)到42?；顒?dòng)五：五數(shù)百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè)，剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第21-23頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的`數(shù)感。

3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少

教學(xué)準(zhǔn)備：

20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、激活舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)十和二十

談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。

）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？

2、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

板書：認(rèn)數(shù)

二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)新知

1、認(rèn)識(shí)幾十幾何幾十

（1）初步感知幾十幾

要求：請(qǐng)小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。

交流擺法

可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來就是二十三。

追問：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十三

指導(dǎo)學(xué)生說一說

（2）認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會(huì)擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。

交流擺法

提問幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

指導(dǎo)學(xué)生說一說

接著繼續(xù)數(shù)到二十九

追問：二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時(shí)操作，數(shù)出三十）

追問：二十九添上1是多少？（板書：三十）

指出：二十九添上1是3個(gè)十，3個(gè)是三十

讓學(xué)生說一說

引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

2、認(rèn)識(shí)一百

（1）數(shù)出一百

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？

要求再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九

引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？

強(qiáng)調(diào)：九十九再添上1是一百。

讓學(xué)生集體說一說

追問：幾個(gè)十是一百，一百里面有幾個(gè)十

小結(jié)

三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)

1、做想想做做1

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子

交流結(jié)果

2、做想想做做2

5根5根地?cái)?shù)，一共有多少根？

3、做想想做做3

從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百

再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

4、做想想做做4

先看圖，再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少

5、做想想做做5

要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆

交流結(jié)果

四、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；

2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；

3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教具準(zhǔn)備：

小星星,玉米粒。 學(xué)具準(zhǔn)備： 每組一盒玉米粒。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？

生：（興趣極濃，大聲回答）能。 （全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）

師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？

生1：100。

師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！

生2：21。 生3：1萬。 生4：10萬。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）

二、探究新知

（一）估數(shù)、操作，初步感知100

師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

生：100。

師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！

（生操作）

師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！ （師舉起其中一個(gè)杯子）

師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程）

師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程） （大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）

師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

生：數(shù)一數(shù)。

師：好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的.3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）

師：你們小組數(shù)出來有多少個(gè)？

生1：100個(gè)。

生2：100多2個(gè)。

生3：100多3個(gè)。

生4：67個(gè)。

師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。

師：也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn)，那就再來一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。） （舉起數(shù)學(xué)書）

師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？

生1：100頁。

生2：80頁。

師：打開看看！ 生嚷：109頁！

師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把

書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師：你們的方法真好?？傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。

（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

師：同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？

1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。

2、從35數(shù)到42。

（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）

（2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭著舉手要說。）

（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）

（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）

3、從88數(shù)到老大哥100。

（1）小組內(nèi)數(shù)

（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））

（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89 90、91、、99、100)

4、從56數(shù)到72

（1）獨(dú)立數(shù)

（2）師：59的后面是幾？（60）

70的前面是幾？（69）

70的后面是幾？（71）

5、從1數(shù)到100

（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？ 生：從1開始數(shù)。

（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）

（3）師：你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎？ 生：100個(gè)。

（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。

（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。

師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：

（1）從31數(shù)到42。

（2）從89數(shù)到100。

（3）從99數(shù)到90。

（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。

（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。

2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：

二十八三十七四十九一百

七十七五十四三十二二十一

六十八五十一三十三九十六

二、練習(xí)七：

1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。

指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2、第2題：這是一道估數(shù)題。

先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？

3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。

讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。

讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找家的

2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的`第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。

教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。

4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。

5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。

猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

三、生活中的數(shù)：

1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)

10個(gè)十是100

10個(gè)一是10

2個(gè)十是20

課后小記：

課題四數(shù)的順序比較大小

課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

2、寫數(shù)：三十十八五十二七十五

二、自主探索：

1、數(shù)的順序。

（1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。

（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學(xué)生交流不同的比法。

（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。

（3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

三、練習(xí)：

1、39頁做一做。

先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。

答案：38

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

作業(yè)布置：

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，引導(dǎo)學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

五、教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

（1）選取、提供每次活動(dòng)的素材。

（2）制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。

（3）應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

2、突出基本原理的教學(xué)。

3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。

七、課時(shí)安排：（8課時(shí)）

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………1課時(shí)

2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時(shí)

3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)

4、數(shù)的順序比較大小……………………………1課時(shí)

5、比多少…………………………………………1課時(shí)

6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：

擺一擺，想一想………………………1課時(shí)

課題一數(shù)數(shù)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：

教科書31~33頁，練習(xí)七2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。

教具準(zhǔn)備：

教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。

教學(xué)過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能引導(dǎo)人一眼就看出是20根？

4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。

5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？

二、重視學(xué)法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）

（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。

（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

（3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：

（1）觀察三張卡片：

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。

（2）看圖回答問題：

①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（3）師生“對(duì)口令”：

師生

292個(gè)十9個(gè)一

4個(gè)十8個(gè)一48

6個(gè)十60

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

100根小棒，橡皮筋

教學(xué)重難點(diǎn)：

能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示P1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）

2、揭示課題

師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的'個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：

請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

六、檢：

1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報(bào)

3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。

師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）

4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

七、練習(xí)

1、P3課堂活動(dòng)第1題。

2、P4練習(xí)一第1、2題。

3、游戲：對(duì)口令

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

100個(gè)一是一百

10個(gè)十是一百

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第41頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道單、雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。

2．能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡單的問題。

3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解100以內(nèi)數(shù)的順序，根據(jù)數(shù)位順序解決一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1．呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說一說：他們隊(duì)伍整齊嗎？為什么能排得這么整齊？引導(dǎo)學(xué)生說出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅€(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。

2．師：其實(shí)，許多事情我們都必須按一定的順序做才行。

（二）引入新課：

1．師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有序的思考就顯得尤為重要。

2．師：看，聽說我們小朋友在排隊(duì)，數(shù)娃娃們也想來表演一下。（課件出示百數(shù)表）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過從學(xué)生排隊(duì)的情境引入，讓學(xué)生感知“有序”對(duì)于解決問題的重要性，同時(shí)，由此引入課題，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

（一）引導(dǎo)探究。

1．探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律：

（1）課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù)，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。

2．探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。（課件隱去第一、二橫行，呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行）

（1）先讓學(xué)生自己將其中的一個(gè)數(shù)（77）填寫出來。

（2）再讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一斜行中的每個(gè)數(shù)，個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。

3．探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律：（課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù)）

（1）讓學(xué)生小組討論一下：這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

（2）交流匯報(bào)：選幾個(gè)小組代表說一說。

（3）師生共同歸納：這一斜行上的數(shù)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸多1直到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示）

【設(shè)計(jì)意圖：將這四組數(shù)分成三個(gè)層次，從簡單到復(fù)雜，層層深入，有效激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們探究新知的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

（二）具體感知。

1．填寫百數(shù)表，初步感知：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。

（2）集體訂正，講評(píng)，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．分步解構(gòu)，分層感知：

（1）讓學(xué)生自由說說：你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

（2）我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從第二行開始，前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。

（3）豎著看：我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)？其他各列也是這樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一列的個(gè)位上的'數(shù)都是相同的。

（4）猜猜看：出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說出這是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少……

3．化整為零，深入感知。

（1）想一想：15的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那37呢？69呢？

（2）說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）師生共同總結(jié)規(guī)律：

①個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10；

②一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10；

③一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1；

④一個(gè)數(shù)的右邊的那個(gè)數(shù)比它大1；

（4）應(yīng)用練習(xí)：完成P41的“做一做”。小馬虎在看百數(shù)表時(shí)，只記到這幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，你能幫幫他，把其他數(shù)找出來嗎？

4．幫數(shù)找“家”，整體感知。

（1）出示百數(shù)表，百數(shù)表里只留下第一行與第一列的數(shù)，其他的位置空著。

（2）游戲：幫數(shù)找“家”。

①先幫15、27、32、48、59、64、73、82、95找家，學(xué)生找到這數(shù)的位置后，讓學(xué)生說說是怎么思考的。（完成后，課件去掉第一行與第一列的數(shù)，只留下以上幾個(gè)數(shù)）

②再幫18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。學(xué)生找到數(shù)位置后，再讓學(xué)生說一說，這一次又是怎么思考的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動(dòng)，解構(gòu)百數(shù)表，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序，建立數(shù)感?！?/p>

三、實(shí)踐應(yīng)用，深化感知

（一）連數(shù)成畫。

1．呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第1題。

2．先讓學(xué)生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導(dǎo)學(xué)生先找到起點(diǎn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)連的是“點(diǎn)”而不是“數(shù)”。

3．學(xué)生動(dòng)手連點(diǎn)，最后一起欣賞自己的作品。

（二）填數(shù)成軸。

1．課件分步呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第2題。先出帶箭頭的線段，再將線段平均分成若干小段，最后再出現(xiàn)數(shù)與空格。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸的特點(diǎn)：

①左到右，依次增加；

②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的距離是相等的。

3．學(xué)生在數(shù)軸上填寫空格里的數(shù)。

4．77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

四、全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化

（一）學(xué)生談體會(huì)：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

（二）師生共同回顧：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，我們還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的哪些規(guī)律？

【設(shè)計(jì)意圖：多讓幾個(gè)學(xué)生說一說，教師加以引導(dǎo)，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力，還能加深學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握?！?/p>

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道單、雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。

2．能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡單的問題。

3．在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解100以內(nèi)數(shù)的順序，根據(jù)數(shù)位順序解決一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1．呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片，讓學(xué)生說一說：他們隊(duì)伍整齊嗎？為什么能排得這么整齊？引導(dǎo)學(xué)生說出：那是因?yàn)樗麄儼凑諅€(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。

2．師：其實(shí)，許多事情我們都必須按一定的順序做才行。

（二）引入新課：

1．師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，有序的思考就顯得尤為重要。

2．師：看，聽說我們小朋友在排隊(duì)，數(shù)娃娃們也想來表演一下。（課件出示百數(shù)表）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過從學(xué)生排隊(duì)的情境引入，讓學(xué)生感知“有序”對(duì)于解決問題的重要性，同時(shí)，由此引入課題，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

（一）引導(dǎo)探究。

1．探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律：

（1）課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù)，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。

2．探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。（課件隱去第一、二橫行，呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行）

（1）先讓學(xué)生自己將其中的一個(gè)數(shù)（77）填寫出來。

（2）再讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一斜行中的每個(gè)數(shù)，個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。

3．探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律：（課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù)）

（1）讓學(xué)生小組討論一下：這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

（2）交流匯報(bào)：選幾個(gè)小組代表說一說。

（3）師生共同歸納：這一斜行上的數(shù)，十位上的數(shù)從1開始，逐漸多1直到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反。（在歸納時(shí)，利用課件逐步演示）

【設(shè)計(jì)意圖：將這四組數(shù)分成三個(gè)層次，從簡單到復(fù)雜，層層深入，有效激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們探究新知的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

（二）具體感知。

1．填寫百數(shù)表，初步感知：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。

（2）集體訂正，講評(píng)，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．分步解構(gòu)，分層感知：

（1）讓學(xué)生自由說說：你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

（2）我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從第二行開始，前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。

（3）豎著看：我們先看第三列，你又有什么發(fā)現(xiàn)？其他各列也是這樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一列的個(gè)位上的數(shù)都是相同的。

（4）猜猜看：出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說出這是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少……

3．化整為零，深入感知。

（1）想一想：15的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那37呢？69呢？

（2）說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）師生共同總結(jié)規(guī)律：

①個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10；

②一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10；

③一個(gè)數(shù)的左邊的'那個(gè)數(shù)比它小1；

④一個(gè)數(shù)的右邊的那個(gè)數(shù)比它大1；

（4）應(yīng)用練習(xí)：完成P41的“做一做”。小馬虎在看百數(shù)表時(shí)，只記到這幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，你能幫幫他，把其他數(shù)找出來嗎？

4．幫數(shù)找“家”，整體感知。

（1）出示百數(shù)表，百數(shù)表里只留下第一行與第一列的數(shù)，其他的位置空著。

（2）游戲：幫數(shù)找“家”。

①先幫15、27、32、48、59、64、73、82、95找家，學(xué)生找到這數(shù)的位置后，讓學(xué)生說說是怎么思考的。（完成后，課件去掉第一行與第一列的數(shù)，只留下以上幾個(gè)數(shù)）

②再幫18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。學(xué)生找到數(shù)位置后，再讓學(xué)生說一說，這一次又是怎么思考的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動(dòng)，解構(gòu)百數(shù)表，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序，建立數(shù)感?！?/p>

三、實(shí)踐應(yīng)用，深化感知

（一）連數(shù)成畫。

1．呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第1題。

2．先讓學(xué)生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導(dǎo)學(xué)生先找到起點(diǎn)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)連的是“點(diǎn)”而不是“數(shù)”。

3．學(xué)生動(dòng)手連點(diǎn)，最后一起欣賞自己的作品。

（二）填數(shù)成軸。

1．課件分步呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第2題。先出帶箭頭的線段，再將線段平均分成若干小段，最后再出現(xiàn)數(shù)與空格。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸的特點(diǎn)：

①左到右，依次增加；

②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的距離是相等的。

3．學(xué)生在數(shù)軸上填寫空格里的數(shù)。

4．77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

四、全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化

（一）學(xué)生談體會(huì)：讓學(xué)生說說，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

（二）師生共同回顧：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，我們還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的哪些規(guī)律？

【設(shè)計(jì)意圖：多讓幾個(gè)學(xué)生說一說，教師加以引導(dǎo)，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力，還能加深學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握?！?/p>

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇11

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

四、 教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

五、教學(xué)建議：

1、 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

（1）選取、提供每次活動(dòng)的素材。

（2）制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。

（3）應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

2、 突出基本原理的教學(xué)。

3、 繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的`認(rèn)數(shù)情境。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、 內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。

七、課時(shí)安排：（8課時(shí)）

1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………1課時(shí)

2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時(shí)

3、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)

4、數(shù)的順序 比較大小……………………………1課時(shí)

5、比多少…………………………………………1課時(shí)

6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺，想一想………………………1課時(shí)

課題一 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：例10課件；學(xué)生：小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、看圖寫數(shù)：

（ ） （ ） （ ）

2、在 里填上“>”、“

78 73 33 41 50 80

二、探索新知：

1、課件演示例10的購物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。

2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。

5、2+30= ，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。

三、練習(xí)：完成做一做。

1、第1題：

學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

課后小記：