【精品】小班音樂(lè)活動(dòng)《春天》3篇

小班音樂(lè)活動(dòng)《春天》(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“春天”的課件

2、“春天”的圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開(kāi)上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來(lái)到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——教師邊播放課件邊提問(wèn)講述

指：春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示美麗的花開(kāi)了！

楊柳樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？

誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶姑娘）來(lái)干什么？你聽(tīng)，誰(shuí)在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來(lái)了誰(shuí)？小白兔怎么來(lái)的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）

3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來(lái)，你聽(tīng)！

二．欣賞歌曲《春天》

——你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）

三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱

2．通過(guò)隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞

3.脫離圖譜進(jìn)行演唱

四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲

2、師生共同表演《春天》

3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開(kāi)車去找找吧?。úシ乓魳?lè)《郊游》）

小班音樂(lè)活動(dòng)《春天》【篇二】

一、開(kāi)始部分

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？

小結(jié)：春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。

二、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà)，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。

三、結(jié)束部分

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？

四、活動(dòng)延伸

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

小班音樂(lè)活動(dòng)《春天》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

3、感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔等圖片。

精神準(zhǔn)備：

提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。

活動(dòng)分析與備課說(shuō)明

1.教材分析

《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過(guò)前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)活動(dòng)中，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.實(shí)施策略

情景體驗(yàn)法：《綱要》音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來(lái)了”情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。

與幼兒談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。

師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？

幼兒：春天天氣暖和了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們出來(lái)了。

2、教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示圖片。

師：春天到了，花兒開(kāi)了，楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去，我們和小白兔一起做游戲，跳來(lái)跳去。

二、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。

要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第【7】小節(jié)和第【5】小節(jié)的休止符號(hào)。n4507.cn

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。

3、以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

可采取教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式演唱等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演唱。鼓勵(lì)幼兒為歌曲編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？

四、結(jié)束部分。

師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！

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大班美術(shù)活動(dòng)春天的聲音

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)春天的聲音 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)春天的聲音教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式（線條、形狀、色彩等）進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的，拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看春天的聲音教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式（線條、形狀、色彩等）進(jìn)行綜合練習(xí)，以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、 教師：春天到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導(dǎo)幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）

小結(jié)：小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽(tīng)了使人很高興愉快，有的聽(tīng)了使人很緊張害怕，還有的聽(tīng)了使人很悲傷……

二、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

（1）聽(tīng)，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來(lái)它們呀在說(shuō)話呢！它們有時(shí)說(shuō)得聲音大，有時(shí)說(shuō)得聲音小。（讓幼兒體會(huì)出輕重）

（2）出示24 色彩色油畫(huà)棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深）：原來(lái)啊，顏色寶寶們也會(huì)說(shuō)話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

（3） 如果我們畫(huà)出打雷的聲音來(lái)，你會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

（1）出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。 　

如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

5、 聲音的節(jié)奏用線條表示：

春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規(guī)則的雜亂線條表示。

6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。

三、操作部分

（1）幼兒作畫(huà)師 : 聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音 。

（2）展示幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來(lái)講解。

活動(dòng)反思：

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(匯總3篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的"中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(匯總3篇)",歡迎分享給你的朋友！

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(篇1)

有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(篇2)

龜兔賽跑是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。從故事到動(dòng)畫(huà)片，孩子們都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。京歌《龜兔賽跑》以京味十足的唱腔表現(xiàn)著故事情節(jié)，聽(tīng)了以后感覺(jué)別有一番風(fēng)味。這節(jié)課的目標(biāo)定位是: 感受和體驗(yàn)京歌中的京腔特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》；初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”；在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè)，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

在這次活動(dòng)中我們把活動(dòng)設(shè)計(jì)精心修改了二次，而第一次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，整節(jié)課包括的東西太多，如：（歌曲的過(guò)門、歌詞、念白、對(duì)唱）很難讓孩子們?cè)?0分鐘內(nèi)全部掌握，而且沒(méi)有讓孩子在開(kāi)始時(shí)完整的欣賞歌曲。只是后來(lái)在分段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的唱，因此第二次在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我精簡(jiǎn)了活動(dòng)內(nèi)容只有（過(guò)門、歌曲和簡(jiǎn)單的對(duì)唱）而且把目標(biāo)稍作修改，從而用京劇欣賞引出過(guò)門，整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)緊湊有序，活動(dòng)仍然是以分段學(xué)習(xí)，到完整性的學(xué)習(xí)。

在過(guò)程中，幼兒對(duì)歌曲中“龍里格龍冬龍格里格龍，龍里格龍冬龍格里格龍”這一句念白非常感興趣，個(gè)別幼兒還把拉京胡的動(dòng)作配合起來(lái)，還真有模有樣。

對(duì)歌曲中小兔的不同語(yǔ)氣及心境的體驗(yàn)也很到位。比如一開(kāi)始是趾高氣昂的小兔――哼想跟我比！引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)，做出驕傲的神情！后來(lái)小兔變得有點(diǎn)難為情――唉！沒(méi)想到啊！幼兒能將明顯的情緒對(duì)比體現(xiàn)在表演當(dāng)中。

本次活動(dòng)讓孩子感受說(shuō)京歌的短促有力的京腔特點(diǎn)，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這首京歌和別的歌曲的不同的風(fēng)格。他們?cè)诒M力地模仿唱出那個(gè)感覺(jué)。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感受最深的是給孩子一些富有藝術(shù)氣息的作品，讓孩子主動(dòng)接受熏陶，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)，感受到民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力。小朋友對(duì)這一類藝術(shù)作品極其感興趣，而這興趣的源泉是來(lái)自于對(duì)藝術(shù)作品本身的青睞！

中華民族有著五千年的輝煌燦爛史，它的文化內(nèi)容產(chǎn)于自然，生于勞作，表之于情，達(dá)之于意，蘊(yùn)涵著天地萬(wàn)物，內(nèi)容豐富多彩。融會(huì)貫通的鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風(fēng)等普普通通老百姓的審美追求，都構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。

[大班健康龜兔賽跑反思]

中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思(篇3)

語(yǔ)言《龜兔賽跑》活動(dòng)反思

乍一聽(tīng)故事題目，我還以為是我們常聽(tīng)見(jiàn)的那個(gè)《龜兔賽跑》呢，但翻開(kāi)教案，細(xì)細(xì)品味，還真是別有一番意思，我相信肯定能激發(fā)起幼兒的興趣，理解連環(huán)畫(huà)，從而發(fā)展幼兒分析綜合能力。

當(dāng)我說(shuō)出今天要學(xué)的內(nèi)容是《龜兔賽跑》后，孩子們和我表現(xiàn)出了同樣的表情“老師，這個(gè)故事我媽媽早就給我講過(guò)了！”“我也早就看過(guò)了?！贝蠹夷阋痪湮乙痪浣淌依镱D時(shí)鬧哄哄的了，孩子們好像在說(shuō)老師你怎么還要講這個(gè)故事，一副心不在焉的樣子。看來(lái)我要拿出秘密武器了：“你們都聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》是什么樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！”在我的引導(dǎo)下，孩子們都能說(shuō)出個(gè)故事大概，什么兔子睡覺(jué)了，結(jié)果烏龜贏了，有的孩子還能總結(jié)出故事蘊(yùn)藏的道理：兔子太驕傲了，我們要學(xué)習(xí)小烏龜認(rèn)真努力等等?！按蠹叶颊f(shuō)的很好，但是你們知道嗎？今天我講的'可是和大家不一樣的《龜兔賽跑》哦！”大家的興趣點(diǎn)一下子被提高了，都想聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣法！

出示圖片時(shí)，我采用了制造懸疑的辦法，先出示最后一張圖片（第四張）“瞧，這次是誰(shuí)得到了冠軍？”引導(dǎo)幼兒對(duì)龜、兔都得到冠軍展開(kāi)聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒充分猜想，各說(shuō)各的想法。金張煜說(shuō)：“老師是不是小兔子睡覺(jué)醒得比較早，后來(lái)就趕上了小兔子？”也有小朋友說(shuō)：“老師我知道了，是小兔子背著小烏龜一起跑，就一起得到了冠軍了！”孩子們?cè)诓聹y(cè)的過(guò)程，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自己的想象，并能組織好自己的語(yǔ)言。在孩子們的迫切要求下，我逐一打開(kāi)圖片，故事的神秘面紗被揭開(kāi)了，但是孩子們還是保持著極高的熱情?！芭?，原來(lái)是這樣的！”“和我想的是一樣的?！薄?/p>

在看圖講述的過(guò)程中，我主要請(qǐng)孩子們自己先看圖書(shū)，培養(yǎng)幼兒自己觀察、理解連環(huán)畫(huà)，發(fā)展其分析綜合能力?！昂⒆觽?，到底是怎么回事，大家看圖書(shū)就知道了。有什么不明白的地方，看完了可以問(wèn)老師？”看圖講述這個(gè)過(guò)程有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們進(jìn)行比較順利，孩子們都能說(shuō)出 故事的蘊(yùn)含的到底：龜兔賽跑互相幫助才能都獲得第一名。但是請(qǐng)孩子們講一講生活中自己和好朋友互相幫助的故事時(shí)，孩子們大多數(shù)就停留在吃、玩上面，例如有好東西一起分享等等，沒(méi)有真正地理解互相幫助的含義。為了讓孩子們更深刻地理解故事，我和孩子們一起探討：“如果上山坡時(shí)，小烏龜背著小兔子行不行？下山坡時(shí)，小兔子背起小烏龜呢？”孩子們都不贊同我的提議，紛紛表示上山時(shí)兔子跑的快，就理應(yīng)背起小烏龜。反之，下山時(shí)小烏龜?shù)呢悮た梢援?dāng)滑板駝著兔子滑下山。我及時(shí)幫助孩子們總結(jié)說(shuō)：“原來(lái)互相幫助也是要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的，用自己的長(zhǎng)處去幫助別人，讓別人也能得到快樂(lè)。例如，陶陶唱歌比較擅長(zhǎng)的，就可以教教還不會(huì)唱的李昊杰。但是李昊杰折紙非常厲害就可以幫助陶陶練習(xí)折紙……每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你有什么本領(lǐng)可以幫助別人嗎？”這下孩子們的思維被打開(kāi)了，互相幫助也不再停留在表現(xiàn)上了！

案例：小班音樂(lè)活動(dòng)反思

關(guān)于小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《搖籃曲》的幾點(diǎn)思考

一．音樂(lè)活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。

“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。

二、應(yīng)選擇有明顯特征的音樂(lè)讓幼兒欣賞

讓小班幼兒欣賞音樂(lè)，首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別能力并從中得到陶冶。這些音樂(lè)中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨杏懈柙~，幼兒容易理解。所以我選擇了寧?kù)o安詳?shù)摹稉u籃曲》。

三、音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)滿足幼兒各種情感的需要積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。

在實(shí)踐后，我反思到：若能在欣賞“搖籃曲”后將這一問(wèn)題拋給幼兒（如：誰(shuí)聽(tīng)了搖籃曲也會(huì)誰(shuí)著，他們誰(shuí)在哪？）這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?；顒?dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。