如何才能讓寶寶雙面歸一

在家里像一個(gè)小皇帝，什么事情都得聽(tīng)他的；到了外面，卻縮手縮腳，有人欺負(fù)也不敢吭一聲。這就是所謂的雙面寶寶——“在家是條龍，在外是只蟲(chóng)”。寶寶的雙面性常常讓爸爸媽媽感到疑惑：怎么家里家外有這么大的反差呢？怎么才能讓寶寶雙面歸一？

鏡頭1：

“媽媽?zhuān)彀央娨曊{(diào)到少兒頻道，我要看動(dòng)畫(huà)片，快點(diǎn)！”康康在家里整個(gè)一“山大王”，所有人的行為都要圍著他轉(zhuǎn)，如果稍有不順心，康康就會(huì)亂發(fā)脾氣，甚至還會(huì)打人。

鏡頭2：

康康在外面的表現(xiàn)卻和家里判若兩人。見(jiàn)到陌生人，話也不敢說(shuō)一句，只是一個(gè)勁地往媽媽身后躲。小朋友搶走了他的玩具，他不反抗；小朋友欺負(fù)他，也不還手，十足的“老好人”。

行為解析——【W(wǎng)ww.FW76.cOM 76范文網(wǎng)】

很多家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶“在家是條龍，在外是條蟲(chóng)”是沒(méi)出息的表現(xiàn)，其實(shí)爸爸媽媽錯(cuò)怪了寶寶。這并不是他們沒(méi)出息，而是不良的家庭教育在潛移默化中誤導(dǎo)了寶寶。這其中最主要的原因就是家長(zhǎng)的嬌慣、溺愛(ài)、放縱，使寶寶在家中隨心所欲，不懂得謙讓?zhuān)宰晕覟橹行?；但一到陌生環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不安全感，變得無(wú)所適從，原先慣用的撒嬌伎倆完全沒(méi)了用武之地。這樣的寶寶在家以外的環(huán)境中，完全喪失自信，自然成了一個(gè)縮手縮腳的小可憐。

預(yù)防針——寶寶還不是雙面寶寶時(shí)

在寶寶不良的個(gè)性還沒(méi)形成時(shí)，爸爸媽媽就應(yīng)該提早打“預(yù)防針”——

第1針：不要溺愛(ài)

每個(gè)爸爸媽媽都愛(ài)自己的寶寶，但愛(ài)不等于溺愛(ài)。有時(shí)長(zhǎng)輩們無(wú)原則的溺愛(ài)是導(dǎo)致寶寶不良性格的罪魁禍?zhǔn)?，并且造成寶寶霸道、任性的個(gè)性。當(dāng)寶寶已經(jīng)有是非觀念時(shí)，爸爸媽媽就不能一味滿足寶寶所有的要求。

第2針：擴(kuò)大社交圈

爸爸媽媽一定要盡量開(kāi)擴(kuò)寶寶的眼界和社交圈子，因?yàn)槿绻麑殞殐H僅局限在家庭生活中，他就無(wú)法學(xué)到更多社會(huì)交往的能力，也不知道應(yīng)該如何與別人相處。爸爸媽媽可以帶寶寶到小區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地、公園、親子園等人員眾多的場(chǎng)所，鼓勵(lì)寶寶與同齡寶寶或長(zhǎng)輩接觸，慢慢地培養(yǎng)寶寶的社交能力，幫助寶寶建立起社會(huì)交往的自信。

開(kāi)藥方——寶寶已經(jīng)發(fā)展為雙面寶寶后

寶寶一旦形成了雙面寶寶的個(gè)性，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該及時(shí)“剎車(chē)”，糾正自己錯(cuò)誤的教育方式，給寶寶的個(gè)性開(kāi)出良方，讓寶寶從雙面轉(zhuǎn)變成表里如一。

藥方1——學(xué)會(huì)說(shuō)不

爸爸媽媽在認(rèn)識(shí)到寶寶的“雙面”問(wèn)題后，應(yīng)該馬上扭轉(zhuǎn)之前對(duì)寶寶過(guò)于放縱的態(tài)度，要學(xué)會(huì)硬起心腸對(duì)寶寶說(shuō)“不！”態(tài)度鮮明地拒絕寶寶的無(wú)理要求。

藥方2——巧用選擇題

當(dāng)寶寶被拒絕后，一開(kāi)始他會(huì)很難接受，可能還會(huì)大哭大鬧地耍賴(lài)，這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以用選擇題應(yīng)對(duì)。爸爸媽媽出的兩個(gè)選項(xiàng)都是自己所希望的，比如“寶寶可以在客廳玩，但聲音要輕，不能打擾我”或者“你還可以去自己房間玩?！边€有一個(gè)竅門(mén)是，兩個(gè)選項(xiàng)中有一項(xiàng)是寶寶不會(huì)選的。比如當(dāng)寶寶在地上耍賴(lài)時(shí)，媽媽就可以讓他自己選擇“要么你乖乖的，和我一起去超市買(mǎi)東西；要么你一個(gè)人在家里繼續(xù)哭?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，寶寶一定會(huì)選擇前者。

藥方3——精神鼓勵(lì)法

對(duì)于寶寶的行為，爸爸媽媽一定要實(shí)事求是地批評(píng)或表?yè)P(yáng)。還可以更多地運(yùn)用“看得見(jiàn)”的精神鼓勵(lì)，比如獨(dú)立完成一件事，媽媽就可以在墻上為他貼小紅花，這是非常有效的正面鼓勵(lì)。

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如何能讓叛逆寶寶快樂(lè)轉(zhuǎn)型

1歲以前，兒子果果一直溫順、乖巧。可一到3歲，他好像變了個(gè)人似的，特別叛逆、易怒，動(dòng)輒大哭大鬧，令人頭疼不已。對(duì)于兒子的壞脾氣，我最開(kāi)始采取的辦法跟大多數(shù)媽媽差不多：喝斥、體罰，甚至“關(guān)禁閉”?？墒枪膲钠饩乖絹?lái)越大。

我翻閱了很多育兒方面的書(shū)籍，了解到果果正處于人生的第一個(gè)“叛逆期”。在此期間，他的自我意識(shí)開(kāi)始慢慢形成，一方面急于表達(dá)自己的情緒和意愿，一方面尚沒(méi)有足夠的自制力來(lái)約束自己的行為。專(zhuān)家建議，在此期間別一味壓制寶寶，要試著從寶寶的角度來(lái)看問(wèn)題，耐心幫助他平穩(wěn)渡過(guò)這一時(shí)期。這樣每個(gè)“叛逆寶寶”都會(huì)變成“快樂(lè)寶寶”，而“煩惱爸媽”自然也就成了“開(kāi)心爸媽”!

理解寶寶的感受

我不再把自己放在寶寶的對(duì)立面，而是學(xué)著站在寶寶的立場(chǎng)用心去體會(huì)他的感受。

一天我們帶果果去游樂(lè)場(chǎng)玩，按計(jì)劃玩兩個(gè)小時(shí)，可到了要走的時(shí)候果果無(wú)論如何也不肯離開(kāi)。他爸一拉他的手他就往地上蹲，還一邊大哭一邊掙扎。當(dāng)著那么多人，我覺(jué)得特別尷尬。要在過(guò)去我早就“動(dòng)武”了，可那天我竭力讓自己冷靜，彎腰抱住果果，柔聲說(shuō)：“游樂(lè)場(chǎng)這么好玩，我們果果難得來(lái)一次.當(dāng)然不舍得離開(kāi)，是不是?”大概是沒(méi)想到我會(huì)幫著他說(shuō)話，果果一愣，哭聲小了下來(lái)。我撫摸著果果的小腦袋，又說(shuō)：“可是你看天快黑了，爸爸媽媽也很累了，下次我們?cè)賮?lái)，好不好?”果果想了想，居然真的從地上站起來(lái)，抽抽嗒嗒地跟著我們走了。

找出抗拒的心理原因

理解不等于不立規(guī)矩，不過(guò)在給寶寶立規(guī)矩的時(shí)候，對(duì)于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說(shuō)地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。

果果從前習(xí)慣開(kāi)燈睡覺(jué)，人們都說(shuō)兒童在燈光下入睡容易導(dǎo)致近視，我就要求果果關(guān)燈睡覺(jué)，誰(shuí)知他很不適應(yīng)，時(shí)不時(shí)地為此哭鬧。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，果果一般都是在白天受了驚嚇或看了電視里的恐怖鏡頭后，晚上才要求開(kāi)燈睡覺(jué)。想想寶寶在受了刺激的情況下一個(gè)人睡在黑暗的房間里確實(shí)害怕，我就在果果的臥室里裝了一盞小夜燈，允許他偶爾開(kāi)著小夜燈睡覺(jué)。問(wèn)題就這樣解決了，寶寶的情緒也比較平穩(wěn)。

給情緒找個(gè)宣泄口

教育專(zhuān)家認(rèn)為，很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。鑒于此，果果再發(fā)脾氣的時(shí)候我不再責(zé)罵或體罰他。

我在書(shū)房的一角鋪上彩色線毯，放上五顏六色的靠枕，又?jǐn)[了幾種兒子最喜歡的玩具和圖書(shū)。只要他鬧情緒了，我就讓他到那個(gè)角落一個(gè)人靜靜地待一會(huì)兒。實(shí)踐證明，這個(gè)方法行之有效，果果每次從書(shū)房出來(lái)，情緒都會(huì)恢復(fù)平靜。

尋找寶寶的良好表現(xiàn)

表?yè)P(yáng)能間接地讓寶寶明白是非，所以我更留心果果的一些良好表現(xiàn)，及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。

有次去奶奶家，果果從來(lái)不睡午覺(jué)，奶奶一逼，他的牛脾氣上來(lái)了，“嘩啦”一聲就把桌上的一桶積木掃到了地上。

恰在這時(shí)，果果的小表妹妞妞來(lái)了，果果對(duì)妞妞關(guān)愛(ài)有加，又是拿吃的又是倒飲料，我便趁機(jī)表?yè)P(yáng)果果“懂事”。如此一來(lái)，果果反而不好意思了，不但把地上的積木收拾干凈了，還主動(dòng)跑去向奶奶認(rèn)了錯(cuò)。

給寶寶一定的自主權(quán)

既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。

針對(duì)果果挑食的毛病，我特意擬定了好幾套葷素搭配的食譜，先請(qǐng)果果“拍板”，再做給他吃;帶果果出去游玩時(shí)，他想穿那雙不透氣的新鞋，我就給他講道理，再拿出幾雙舒適透氣的鞋讓他挑選。這樣，我的目的達(dá)到了，果果也覺(jué)得自己的意愿得到了尊重，皆大歡喜。

不處處約束

寶寶就是寶寶，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處處約束他，對(duì)他的行為最好“有所管有所不管”。

果果每次有了得意的畫(huà)作，都會(huì)開(kāi)心地貼在墻上，弄得墻上花花綠綠的。他爸說(shuō)難看，不準(zhǔn)他貼。我認(rèn)為這是寶寶的驕傲與心血，就勸老公讓兒子盡情地貼。再比如，過(guò)去帶兒子去飯店吃飯時(shí)，我總是要求他坐在那兒規(guī)規(guī)矩矩的，現(xiàn)在只要不影響別人，我會(huì)允許他在餐桌周?chē)M情活動(dòng)，以滿足他好動(dòng)的天性。我們之間的矛盾與沖突少了，他的“牛脾氣”自然也就師出無(wú)名了。

如何讓寶寶有一個(gè)好性格

孩子身體的健康發(fā)育是爸爸媽媽很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。孩子是否優(yōu)秀很多時(shí)候還要取決于孩子的性格。許多爸爸媽媽太寵孩子，平時(shí)犯的小毛病也不去追究，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成是非常不好的。因此爸爸媽媽從小就要開(kāi)始培養(yǎng)孩子的性格。

1.不必斥責(zé)孩子

孩子還那么小，能故意犯什么彌天大錯(cuò)呢？孩子來(lái)到這個(gè)世界，對(duì)很多的東西都充滿未知，所以難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這些都是無(wú)心之過(guò)。如果這時(shí)候爸爸媽媽大聲呵斥孩子，孩子的心里可能會(huì)出現(xiàn)一些陰影。

專(zhuān)家指出，孩子在六歲之前是比較敏感的，如果過(guò)于斥責(zé)孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得害怕、痛苦，從而留下心理的創(chuàng)傷，不利于孩子良好性格的培養(yǎng)。??

2.不可一味地灌輸知識(shí)

生活中經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，哪個(gè)孩子會(huì)背很多的唐詩(shī)，會(huì)唱很多的兒歌。事實(shí)上，提早給孩子灌輸知識(shí)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，也并不利于孩子良好性格的養(yǎng)成。

三歲之前，知識(shí)的增長(zhǎng)跟心里的成長(zhǎng)比起來(lái)的話，就顯得沒(méi)有那么重要了，如果孩子在這個(gè)階段接受太多知識(shí)的話，孩子潛意識(shí)里面就會(huì)變得沒(méi)有自我，會(huì)很少有自己的主見(jiàn)。心理上一旦產(chǎn)生偏差，對(duì)性格的塑造也會(huì)產(chǎn)生影響。

3.正確對(duì)待孩子的哭鬧

有的爸爸媽媽見(jiàn)孩子大哭大鬧就讓孩子一個(gè)人呆著，事實(shí)上，這對(duì)孩子是一種心理傷害，孩子會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽是不是不喜歡自己了。大人都會(huì)有鬧脾氣的時(shí)候，更何況是孩子呢？因此爸爸媽媽一定要有耐心，用正確的方式去疏導(dǎo)孩子的不良情緒，讓孩子擁有一個(gè)好性格。??

4.向負(fù)面影響說(shuō)“不”

說(shuō)起負(fù)面影響，最常見(jiàn)的就是家庭關(guān)系不和，如果爸爸媽媽當(dāng)著孩子的面吵架，會(huì)給孩子一種無(wú)力感。兩邊都是他最親愛(ài)的人，孩子不知道要幫誰(shuí)，心里會(huì)特別難受，也就不利于養(yǎng)成良好的性格 。

有一句老話說(shuō)得好：“從小看八十。”的確是這樣的，孩子小時(shí)候是什么樣的，即使八十年過(guò)后，還是能夠看到小時(shí)候的樣子。因此，爸爸媽媽一定要好好教育孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能擁有一個(gè)好的性格。

如何讓一歲寶寶集中注意力

首先父母需要真正了解一歲嬰兒的心理特別和發(fā)展需要。例如，這一階段孩子的注意力不再像以前那樣只是表現(xiàn)在視覺(jué)方面，而是以更為廣泛和復(fù)雜的形式表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)嬰兒的動(dòng)作技能開(kāi)始多元化發(fā)展，可以逐步坐立、爬行、扶物站立并且扶物走，抓握和擺弄物件的能力也發(fā)展起來(lái)。這使得其注意力的選擇性不僅表現(xiàn)在選擇性注視(即用眼看)上，而更多地表現(xiàn)為選擇性夠物、選擇性抓物、選擇性吸吮、選擇性操作和選擇性運(yùn)動(dòng)等方面。

這說(shuō)明3個(gè)問(wèn)題：

一、評(píng)價(jià)這階段孩子的注意力是否集中，不能再以他是否用眼睛看不惟一標(biāo)準(zhǔn)了--這也是很多父母的誤區(qū)。孩子用手抓、用嘴咬、用腳踢等等都表明他正在“專(zhuān)心研究”。

二、這階段孩子的注意力選擇范圍大大擴(kuò)展，他有了自己的選擇余地，就不再只聽(tīng)命于您，因此不再是“你指哪兒他看哪兒”，由此許多父母就認(rèn)定孩子為“注意力不集中”，這其實(shí)是天大的冤枉。

三、這階段孩子的父母需要學(xué)會(huì)利用孩子這一剛豐富起來(lái)的注意力選擇性，投其所好，培養(yǎng)和教育孩子，他指哪您就“打哪兒”，而不是反其道而行之，非得讓他聽(tīng)您的指揮。否則就是真正的拔苗助長(zhǎng)。

如何讓惡夢(mèng)遠(yuǎn)離寶寶？

一、夢(mèng)是孩子情緒的反映

一歲的孩子雖不善表達(dá)夢(mèng)境，但是他們會(huì)做夢(mèng)，當(dāng)孩子接近兩歲時(shí)，他就可以用語(yǔ)言來(lái)講述對(duì)夢(mèng)的回憶。幼兒做夢(mèng)的內(nèi)容并不復(fù)雜，白天受驚嚇、被責(zé)罵、嚴(yán)厲的管教、突發(fā)意外等，到睡覺(jué)時(shí)便容易有做惡夢(mèng)的現(xiàn)象。

無(wú)論是好夢(mèng)還是惡夢(mèng)，它都是為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)允許表現(xiàn)和虛擬的舞臺(tái)，去做他在現(xiàn)實(shí)生活中不敢、不做、不行做的事情。總之，夢(mèng)是一種心理緩和劑，安全閥。

美國(guó)一位專(zhuān)攻睡眠方面的專(zhuān)家佩杰博士指出，受恐怖夜夢(mèng)所影響的孩子，約占1——4%，發(fā)生在4到12歲。但若是持續(xù)性的惡夢(mèng)，特別是孩子醒來(lái)之后仍長(zhǎng)時(shí)間感到驚慌，恐懼，害怕，便是孩子承受過(guò)多壓力的信號(hào)，父母最需要做的是鼓勵(lì)孩子將夢(mèng)境講述出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)影響他情緒的重要線索。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的惡夢(mèng)

佩杰博士解釋?zhuān)鹤尯⒆影残摹⒁约斑m當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)、支持鼓勵(lì)才是唯一的治療方法，如果使用藥物治療，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致睡眠的失常與紊亂。

如果他的語(yǔ)言表達(dá)有欠缺，讓孩子用紙和鉛筆將惡夢(mèng)描繪出來(lái)，

在傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)或分析圖畫(huà)時(shí)，嘗試將孩子從虛幻中拉到現(xiàn)實(shí)，向他證實(shí)：“一條蛇在你衣柜里是不可能的，根本不存在會(huì)吃小孩的大怪獸?！眱和睦韺W(xué)家還有更有趣的建議。爸爸走進(jìn)臥室，連喊了3次“惡夢(mèng)！惡夢(mèng)！離開(kāi)房間！”不要小看這種做法，孩子相信父母有力量解決一切難題。這是一種有效的游戲方法，不信你可以試試。比利時(shí)著名的兒科專(zhuān)家還想出另一奇招。他們用羽毛編織了一張網(wǎng)，取名為“捕捉惡夢(mèng)神網(wǎng)”。當(dāng)然，這只是一張象征性的網(wǎng)。網(wǎng)的制作非常簡(jiǎn)單：取一塊釘著長(zhǎng)釘?shù)哪景?，長(zhǎng)釘之間用鐵絲網(wǎng)相連。然后把它放在窗前。然后告訴孩子，惡夢(mèng)從此再也進(jìn)不下房間了。