有關(guān)小班的教案合集4篇

小班的教案【篇一】

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀”“淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐代詩(shī)人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時(shí)光飛逝而寫(xiě)下的一首古詩(shī)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是這樣做的：導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生看了幾張生活中的實(shí)物照片，請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的古詩(shī)來(lái)描述，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩(shī)的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過(guò)各種讀詩(shī)方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩(shī)意。在指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)意時(shí)，我提供給學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩(shī)意的三種方法：可以邊讀詩(shī)邊看插圖，再思考；可以和參考書(shū)；還可以求助自己小組里的同學(xué)和老師。學(xué)生可以通過(guò)自讀和求助的方法弄懂古詩(shī)的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，有感情地誦讀古詩(shī)。我加入配樂(lè)詩(shī)朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷，感受詩(shī)句韻律的優(yōu)美。最后，我請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)學(xué)會(huì)字。

認(rèn)識(shí)一個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、在生活中運(yùn)用古詩(shī)，導(dǎo)入新課：

1、播放課件，圖片：西塞山前飛白鷺；幾只游水的白鵝；一處壯觀的瀑布；一棵高大的柳樹(shù)。

師：“大家能用學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)描繪我們看到的景象嗎？”（生背誦相關(guān)古詩(shī)詩(shī)句）

師小結(jié)：一句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到它們。

2、讀題；“偶”字注音；再讀。

3、板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書(shū)（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫(xiě)下來(lái)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)詩(shī)句，讓古詩(shī)走向生活，啟發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩(shī)，明白學(xué)習(xí)古詩(shī)的作用、意義，感受古詩(shī)的魅力。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字詞。

1、自由地大聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、生劃出生字，師出示字卡?！巴瑢W(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒(méi)有？”

指名讀——小老師帶讀——齊讀

3、指名讀字；師：“說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？”

4、同桌互相讀全詩(shī)：聽(tīng)一聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？

5、指名讀，生評(píng)議。及時(shí)表?yè)P(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：交給學(xué)生讀的目的，讓學(xué)生讀有所獲。

三、再讀古詩(shī)，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。

1、說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。

2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)）

3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

1〕看課文插圖，用心思考；

2〕查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書(shū)；

3〕求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師。

4、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。

5、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書(shū)。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音，方言。

無(wú)改：沒(méi)有改變。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。

相識(shí)：互相認(rèn)識(shí)。何處：什么地方，哪里。

6、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。

7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

師：年少的時(shí)候，我背著行囊離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到千里之外的京城求學(xué)，可這一走就是幾十年呀，今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時(shí)，已是滿頭白發(fā)的老人了。來(lái)到了村口，看到了一群孩子，他們樂(lè)呵呵地圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有的說(shuō)：“老爺爺，您找誰(shuí)呀？”有的問(wèn)：“老爺爺，您從哪兒來(lái)呀？”我笑著看他們，不知道該說(shuō)什么，他們哪里知道，眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時(shí)間過(guò)得太快了，很多事都發(fā)生了改變，心里有了很多感慨，于是寫(xiě)下了這首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

8、老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話，把古詩(shī)說(shuō)成了一個(gè)故事。）

9、生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，逐步領(lǐng)會(huì)詩(shī)句意思，其中的三種“求助方法”還能幫助學(xué)生閱讀其它古詩(shī)。特別是老師把編成一個(gè)淺顯易懂的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣更濃。

四、自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩(shī)。

1、想想作者賀知章此時(shí)的心情。

師過(guò)渡：是呀，作者小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)了他都不認(rèn)識(shí)，我們?cè)鯓幽茏x出作者內(nèi)心的感慨呢？

2、生自由練習(xí)。

3、指名讀，生評(píng)議。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動(dòng)作。）

4、生再試讀?？梢哉酒饋?lái)，自由加動(dòng)作。

5、指名配樂(lè)朗誦。（放課件：配畫(huà)配音古箏曲《高山流水》）

6、全班起立配樂(lè)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古詩(shī)壓韻和古箏音韻的結(jié)合，幫助學(xué)生感悟詩(shī)句的語(yǔ)言美。

五、學(xué)寫(xiě)本課生字。

1、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鄉(xiāng)、改”；

師范寫(xiě)“鄉(xiāng)”，生仔細(xì)觀察。想想它和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首有些相似。

師范寫(xiě)“改”，生分析其字形。

2、生描紅書(shū)寫(xiě)。

六、布置作業(yè)；

師：這首古詩(shī)學(xué)得不錯(cuò)，今天你們想做什么樣的作業(yè)呢？生各抒己見(jiàn)，師幫助歸納。

1、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)；

2、背誦古詩(shī)，畫(huà)一張《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的畫(huà)；

3、背誦古詩(shī)，把《回鄉(xiāng)偶書(shū)》編成故事講給其他人聽(tīng)。

師：選擇自己喜歡的作業(yè)，明天老師等待著你們的精彩作品。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的自主選擇，學(xué)生的興趣很濃，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和長(zhǎng)處來(lái)選擇自己喜歡的作業(yè)，通過(guò)讀詩(shī)、背詩(shī)所獲的體驗(yàn)來(lái)描繪古詩(shī)中的場(chǎng)景，來(lái)描述古詩(shī)所講述的故事，還可以通過(guò)課堂上背誦練習(xí)，字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)完成“默寫(xiě)古詩(shī)”這一更高的要求。

教學(xué)反思：

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是唐代詩(shī)人賀知章老先生寫(xiě)的一首詩(shī)，是唐詩(shī)中的極品，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)，可以說(shuō)是＂衣錦榮歸．但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻畫(huà)一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感．教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生把詩(shī)句讀通讀順，感悟詩(shī)歌情境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前，對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)整體的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)上一步步修改，最終形成自己的教案。本節(jié)課，我認(rèn)為做的好的地方有如下幾點(diǎn)：

一、識(shí)字和寫(xiě)字相結(jié)合

低年級(jí)主要還是識(shí)字寫(xiě)字。因此課上一定要展示出自己的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)我放在了題目里來(lái)處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書(shū)》時(shí)就將“偶”字教寫(xiě)了，先利用多媒體讓孩子觀察，再讓孩子自己說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，評(píng)議改動(dòng)，扎實(shí)地完成寫(xiě)字教學(xué)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行是第一次嘗試，孩子們覺(jué)得比較新穎，學(xué)的也十分認(rèn)真，寫(xiě)出來(lái)的字自然也很漂亮。識(shí)字則通過(guò)由詞到字、由難到易的順序認(rèn)識(shí)，降低難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)交流識(shí)字方法來(lái)鞏固識(shí)字。

二、理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上有感情、有節(jié)奏朗讀，讀中悟情。

古詩(shī)一定要在理解的基礎(chǔ)上誦讀，不然起不到效果。因此，我先讓孩子學(xué)會(huì)生字，在理解了詞意，再通過(guò)同桌互說(shuō)的方式讓他們自己感知古詩(shī)大意，最后有感情地朗讀古詩(shī)，層層遞進(jìn)，讀的越來(lái)越好。在學(xué)完之后進(jìn)行配樂(lè)朗讀，更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兒歌讓學(xué)生欣賞，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)。

不足之處：對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，最后拓展沒(méi)有給學(xué)生展示出來(lái)，這在今后的教學(xué)過(guò)程中需注意。

小班的教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)1~3。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大小。

3、喜歡傾聽(tīng)故事；在生活中不要隨便動(dòng)別人的東西，做錯(cuò)事要說(shuō)對(duì)不起等。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只熊的音樂(lè)、課件；熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片；花環(huán)大中小各三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、跳完舞請(qǐng)幼兒坐好。

提問(wèn)：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎？”答：“三只熊?！?/p>

“今天老師就給你們講一個(gè)《三只熊》的故事?！?/p>

2、欣賞第一段故事。

提問(wèn)：“你們剛才在故事里看到了誰(shuí)？她去哪了？這樣做對(duì)嗎？為什么？”

教師小結(jié)：沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。

3、欣賞第二段故事。

提問(wèn)：“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么？”

教師出示熊的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，并找出哪是最大的哪是最小的。

4、欣賞第三段故事。

提問(wèn)：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的？”

教師出示碗的圖片、勺子的圖片，并和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對(duì)的。

5、欣賞第四段故事。

提問(wèn)：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的呢？”

教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的，哪是最小的。

告訴幼兒不能隨便動(dòng)別人的東西。

6、欣賞第五段故事。

提問(wèn)：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她有事怎么做的呢？”

教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的，那是最小的。告訴幼兒隨便動(dòng)別人的東西是不對(duì)的。

7、繼續(xù)欣賞故事，看看發(fā)生了什么事？

提問(wèn)：“三只熊回來(lái)后，熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么？”

提問(wèn)：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對(duì)嗎？要是你，你會(huì)怎么做？”

8、整體欣賞一遍故事。

教師小結(jié)：從這個(gè)故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù)，還懂得了在不經(jīng)過(guò)別人允許的情況下，不能隨便進(jìn)別人的家、動(dòng)別人的東西、吃別人的東西。

三、游戲活動(dòng)

請(qǐng)幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床（把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置）。

四、延伸活動(dòng)

1、表?yè)P(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒，老師出示大、中、小三組花環(huán)，每組有三個(gè)。

2、教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán)，找出哪組是最大的，哪組是最小的。

3、再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個(gè)，并說(shuō)出是大的還是小的。

4、把花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

小班的教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

光身娃娃若干、水盆、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：律動(dòng)《灑水車(chē)》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。

師：唰唰唰，我們都是快樂(lè)的灑水車(chē)。灑水車(chē)?yán)锏乃佳b滿了嗎？搖一搖，讓我聽(tīng)一下。好，我們出發(fā)吧！

幼兒隨著音樂(lè)和老師的帶動(dòng)快樂(lè)自由地表現(xiàn)。

律動(dòng)結(jié)束，灑水車(chē)開(kāi)回家羅！

2、給娃娃洗澡，在游戲中感受水的特性。

師：我們的工作真快樂(lè)，看，大馬路被我們洗得怎么樣？

對(duì)，馬路被水洗得又干凈又漂亮，真舒服呀！

情境：哎

師：顧老師為什么嘆氣呀？

顧：我心愛(ài)的娃娃，被我的寶寶玩得臟兮兮的，像灰老鼠一樣，又難看又難受，還一直喊著好癢癢，我的

心里真難過(guò)，怎么辦呢？

幼兒一起給娃娃洗澡。

師：給娃娃洗洗澡，他們好舒服，這樣，他們就會(huì)健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。把他們送回家吧。

3、討論、了解水的用處

師：水能把馬路洗得干干凈凈，把娃娃洗得漂亮可愛(ài)，水還有什么用呢？

幼兒自由講述，隨著幼兒的回答，在電腦上出示相應(yīng)的圖片。

師總結(jié)：水能喝，能洗澡洗東西，小苗苗離不開(kāi)水，小金魚(yú)小烏龜需要水，水真是我們的好朋友！

4、了解水的危害，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

師：但是，水朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣，要是水發(fā)脾氣了，會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀看形象生動(dòng)的視頻，邊看邊講述

師：看了剛才的錄象，你們的心里感到怎么樣？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出心中的害怕、擔(dān)心之情。

總結(jié)：原來(lái)，水太多或太少，都會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)危害，所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，不要讓水朋友發(fā)脾氣。

5、從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，教育幼兒節(jié)約用水

師：老師這里有一段錄象，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，錄象里的弟弟妹妹是怎樣對(duì)待水朋友的？

一起看錄象，并進(jìn)行討論。

總結(jié)：及時(shí)關(guān)掉水龍頭，茶桶開(kāi)關(guān)，等到廁所、馬桶臟了在去沖水，這樣，可以節(jié)約水，水朋友就會(huì)高興的`。

師：剛才給娃娃洗澡的水我們也不要浪費(fèi)，我們可以用它來(lái)干什么呢？

一起把剩下的水帶到教室，澆花、沖廁所、拖地板。

小班的教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。

2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類(lèi)。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。

2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。

3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干?！?/p>

“餅干餅干甜甜，我會(huì)自己做餅干?！?/p>

“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，圓又圓，”

“餅干餅干圓圓，放進(jìn)熱熱的烤箱?！?/p>

“餅干餅干甜甜，滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，扁又扁，扁又扁?！?/p>

二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，有創(chuàng)意地制作餅干。

1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié)，引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼)：小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”，來(lái)做好吃的餅干。

2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。

教師示范：先把彩色面粉“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)”，團(tuán)成面團(tuán)形，然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”，壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干，就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印，再將邊上多余的面去掉，這樣一塊圓形的餅干就做好了。

3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”，拓展幼兒的創(chuàng)新思路。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?

(2)拓展幼兒的思路：除了在“餅干”上畫(huà)太陽(yáng)還可以畫(huà)什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?

三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，做和別人不一樣的“餅干”。

四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。

五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類(lèi)擺放。（吳麗帥）

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有關(guān)小班《摘蘋(píng)果》教案4篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)小班《摘蘋(píng)果》教案4篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班《摘蘋(píng)果》教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1. 鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。

2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。

4. 了解兒歌的含義。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蘋(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？蘋(píng)果是是什么形狀的？小朋友愛(ài)不愛(ài)吃蘋(píng)果?。砍蕴O(píng)果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？

2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。

3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。

7、教師小結(jié)。

小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

小班《摘蘋(píng)果》教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教法：

引導(dǎo)探究

學(xué)法：

交流探究

教具：

小黑板

學(xué)具：

小棒

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,58

②把38估成40,17不變，40+17=57,57

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”

（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。

（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始更方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。

2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？

第二課時(shí)（練習(xí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、題。學(xué)生獨(dú)立完成

估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠穿一條項(xiàng)鏈？

2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第2、題。學(xué)生獨(dú)立完成。

用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。

3.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

用豎式計(jì)算

4、完成課本第72頁(yè)“練一練”第4題。

森林醫(yī)生

二、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步建立了估算意識(shí)，并掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。

1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！庇捎谟?jì)算課比較抽象單調(diào)，為了讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計(jì)在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2.注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。由于之前沒(méi)有接觸過(guò)估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問(wèn)題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋(píng)果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強(qiáng)調(diào)不要?jiǎng)邮?，只?dòng)腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內(nèi)積極討論。因?yàn)閷W(xué)生之前有整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，所以我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計(jì)算更簡(jiǎn)便，不僅建立了估算意識(shí)，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主開(kāi)放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)中感受“滿十進(jìn)一”的計(jì)算原理。在操作活動(dòng)中學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，對(duì)新知識(shí)有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)識(shí)的取得不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生自己通過(guò)探究嘗試體會(huì)到的，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。

課后，名師工作室的各位教師針對(duì)本節(jié)課做出了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，提出了寶貴的改正意見(jiàn)，使我受益匪淺，如：強(qiáng)調(diào)遇到哪種問(wèn)題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強(qiáng)實(shí)踐操作與豎式計(jì)算的有機(jī)融合；在師生交流的基礎(chǔ)上，注重生生交流的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動(dòng)中來(lái)；不強(qiáng)加給學(xué)生知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗(yàn)證后得到正解；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的組織和引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力逐步提高。

小班《摘蘋(píng)果》教案(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】

引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官，感知蘋(píng)果、香蕉的特征并學(xué)習(xí)分類(lèi)。

活動(dòng)前，準(zhǔn)備魔術(shù)箱1只（紙盒），蘋(píng)果、香蕉若干（與幼兒人數(shù)相等）；畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉標(biāo)記的房子各1個(gè)（紙盒），切好的蘋(píng)果、香蕉1盤(pán)，小勺每人1把。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入，出示魔術(shù)箱激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。請(qǐng)每人到魔術(shù)箱里摸出兩只不同的果娃娃。說(shuō)一說(shuō)摸到的水果名稱。

2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，感知蘋(píng)果、香蕉的特征。

（1）自主操作：比較蘋(píng)果娃娃和香蕉娃娃的外形特征的不同點(diǎn)。你手中的蘋(píng)果娃娃和香蕉娃娃，它們的模樣有什么不同？從顏色上比較：蘋(píng)果是紅紅的，香蕉是黃黃的。從形狀上比較：蘋(píng)果是圓圓的，香蕉是彎彎的。游戲活動(dòng)。紅紅的蘋(píng)果在哪里？黃黃的香蕉在哪里？圓圓的蘋(píng)果在哪里？彎彎的香蕉在哪里？

（2）蘋(píng)果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸，感知蘋(píng)果娃娃和香蕉娃娃相同的地方。小結(jié)：蘋(píng)果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。

（3）品嘗蘋(píng)果和香蕉。說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果與香蕉吃在嘴里感覺(jué)怎么樣？蘋(píng)果吃在嘴里是香香的、甜甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是軟軟的，甜甜的。游戲“果娃娃找家”。

（4）出示畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉標(biāo)記的房子。

（5）提示幼兒把自己的果娃娃送回“家”，并悄悄地跟它說(shuō)：“蘋(píng)果娃娃你回家了，再見(jiàn)！”（香蕉娃娃你回家了，再見(jiàn)?。?/p>

【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】

1、區(qū)角活動(dòng)中，提供蘋(píng)果、香蕉圖片讓幼兒涂色；提供實(shí)物蘋(píng)果、香蕉，讓幼兒貼眼睛、嘴巴，做“水果娃娃”；

2、游戲活動(dòng)中，兒歌表演“摘蘋(píng)果”、“摘香蕉”。

【與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃】

幼兒作品供家長(zhǎng)與同伴欣賞，可請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶孩子參觀水果商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的果娃娃；教育幼兒多吃水果，果皮不能亂扔。

小班《摘蘋(píng)果》教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

孩子通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，全方位感知了水果，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)水果的形、色、典型特征，因此，制作漂亮的常見(jiàn)水果使孩子對(duì)水果的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，萌發(fā)孩子的審美能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

二、能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵空白輪廓的果樹(shù)，幼兒人手一份水果紙，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

你們都認(rèn)識(shí)蘋(píng)果嗎，那蘋(píng)果寶寶都有那些顏色啊?對(duì)了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺(jué)得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個(gè)蘋(píng)果寶寶在哭，它說(shuō)別人都有漂亮的顏色，可是我沒(méi)有，我們一起來(lái)幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。

二、教師示范撕粘蘋(píng)果。

(一)教師選擇一種顏色的紙，用左三個(gè)手指拈住這張紙，另外三個(gè)手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。

(二)請(qǐng)幼兒跟著教師徒手練習(xí)。

(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋(píng)果上，不能粘到輪廓的外面去哦。

(四)將多出來(lái)的紙條放到筐子里，不可以扔到地上。

(五)粘好后用毛巾把手擦干凈。

(六)你們看這個(gè)蘋(píng)果是不是變漂亮了?還有很多的水果寶寶也說(shuō)了，給我也穿上漂亮的衣服吧，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?我們來(lái)看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?

三、幼兒粘貼水果。

(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類(lèi)的水果輪廓。

(二)幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。

(三)提醒幼兒膠水涂得少點(diǎn)。

(四)提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

(五)教師巡回指導(dǎo)，并幫助個(gè)別有困難的幼兒。

(六)請(qǐng)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。

四、制作水果樹(shù)。

請(qǐng)幼兒將自己粘貼好的水果拿上來(lái)，教師按輪廓剪下來(lái)制作成一棵水果樹(shù)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案(合集5篇)

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。作為教師就要極其認(rèn)真的準(zhǔn)備好一份教案課件。教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何寫(xiě)教案才能符合課程目的呢？經(jīng)過(guò)整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知、認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量，知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2. 喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具：電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.學(xué)具：分組材料：第 1 組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第 2 組是畫(huà)有水果的圖片，第 3是組數(shù)字紙卡、水果印泥。

人手一份 1~4數(shù)字卡，蘋(píng)果圖片4張。

3. 環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)子內(nèi)放 1~5數(shù)字卡、蘋(píng)果圖片)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)數(shù)字 4，感知 4的數(shù)量;難點(diǎn):是正確感知 4以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用情景、導(dǎo)入課題師：小朋友們，今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請(qǐng)小二班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果。（教案出自：）(出示課件，利用畫(huà)面，調(diào)動(dòng)了每位幼兒的注意力和學(xué)習(xí)的積極性。)小二班的`小朋友都要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)今天所學(xué)的數(shù)字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心?

好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧!

2、復(fù)習(xí)數(shù)字 2、3及其數(shù)量師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個(gè)蘋(píng)果呀?可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友從盤(pán)內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4的數(shù)量出示桔子圖景，請(qǐng)幼兒目測(cè)桔子數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字 4，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察像什么。

師:4除了可以表示 4 個(gè)桔子，還可以表示什么呢?現(xiàn)在小朋友們就和周?chē)耐橄嗷ビ懻?、交流一下，然后讓小朋友們講一講。

4.游戲"看數(shù)取蘋(píng)果"師：出示數(shù)字請(qǐng)幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋(píng)果，邊拿邊說(shuō)：1、2、3……，個(gè)蘋(píng)果和數(shù)字做朋友，并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

5.分組操作活動(dòng)告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。

師：現(xiàn)在老師分下組，第 1組的小朋友看數(shù)字畫(huà)自己喜愛(ài)的水果;第 2 組看水果貼數(shù)字;第 3 組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容，待會(huì)老師要讓小朋友們邊操作邊講述。（教案出自：）(如數(shù)字 3 和 1個(gè)水果做朋友，幼兒做完一組后可交換形式。)

6.作品展示，互相交流，師生互評(píng)。

延伸活動(dòng)：在歡快的音樂(lè)聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞，隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字卡1——4數(shù)字卡 、4面小旗、4本書(shū)

學(xué)具：雪花片人手若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。（拍手游戲）

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個(gè)小朋友最聰明了。（拍完后說(shuō)說(shuō)：數(shù)字幾，你們拍了幾下）

二、學(xué)習(xí)4的形成

1、出示圖片，引出課題

（1）小朋友看看老師帶什么來(lái)了？出示3面小旗，讓幼兒說(shuō)出小旗的總理，并用手指比劃出來(lái)。

（2）提問(wèn)

如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3添上1是4。

教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

（3）、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書(shū)添上1本書(shū)是4本書(shū)。

（4）、教師將講述過(guò)程，幼兒操作，集體說(shuō)出結(jié)果：3本書(shū)添上1本書(shū)是5本書(shū)。

(5)、教師演示，幼兒集體說(shuō)說(shuō)4的形成。

三、復(fù)習(xí)3的形成

1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片，看看怎樣變成4個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）

2、變手指數(shù)量。

四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字

1、問(wèn)：4面旗子、4本書(shū)、可以用什么來(lái)表示它們的數(shù)量（圓點(diǎn)、數(shù)字）

小結(jié)：數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書(shū)。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來(lái)表示。

五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

教學(xué)反思：

通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又有幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣學(xué)有所獲。

認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

??1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.

??2、用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).

??活動(dòng)準(zhǔn)備：

??1、課件-照片：蒲公英

??2、幼兒用彩筆，畫(huà)紙。

??活動(dòng)過(guò)程：

??一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發(fā)幼兒興趣

??小朋友，有一種花呀，就像一個(gè)絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風(fēng)一吹，

??這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄，飄到哪里在哪里安家。

??你們想知道這是什么花嗎？

??二、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特征

??1、出示照片：蒲公英（花）

??（1）蒲公英的花是什么顏色的？（黃色）

??花瓣是什么樣子的？

??（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)蒲公英花瓣的形狀）

??（2）蒲公英的葉子是什么樣的？

??引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。

??（3）它的莖是什么樣子的?

??2、出示照片：蒲公英（種子）

??（1）你們知道這是什么嗎？

??（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）

??（2）蒲公英生活在什么地方呢？

??讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生于路旁、田野、山坡。

??蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方，就在什么地方安家。

??三、了解蒲公英的作用

??1、蒲公英能吃嗎？

??告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨(dú)特

??2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。

??四、繪畫(huà)：蒲公英

??1、蒲公英非常好看，現(xiàn)在，我們把它畫(huà)下來(lái)，舉辦一個(gè)蒲公英畫(huà)展好嗎？

??2、幼兒繪畫(huà)

??通過(guò)畫(huà)蒲公英加深幼兒對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）

2、出示機(jī)器人畫(huà)像，請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問(wèn)1：咦，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類(lèi)

五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

認(rèn)識(shí)數(shù)4小班教案 篇5

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的房子

活動(dòng)內(nèi)容：

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對(duì)老師說(shuō)謝謝。

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：真漂亮的房子??！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的?。?/p>

師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的啊？

師：又猜對(duì)了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊？

師：小朋友真聰明，全部都答對(duì)了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門(mén)。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。

關(guān)于春天的教案幼兒園小班健康 (合集4篇)

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春姑娘輕舞春風(fēng)的長(zhǎng)袖，溫柔地?fù)崦蟮?，喚醒了無(wú)數(shù)沉睡中的生靈。春天可以說(shuō)是小朋友們快樂(lè)的季節(jié)，哪些幼兒園春天教案算得上優(yōu)秀呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《關(guān)于春天的教案幼兒園小班健康》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)于春天的教案幼兒園小班健康(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：尋找春天的圖畫(huà)

2、課件：春天里有的東西

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開(kāi)

1、觀看——尋找春天的圖畫(huà)

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？

（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。）

2、你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）

想不想看看春雨是什么樣子的？

播放動(dòng)感圖片：春雨

3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？

（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩

1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

散文詩(shī)的名字叫什么??？（春雨的色彩）

2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話??？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說(shuō)的？小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？

（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說(shuō)的？小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？

（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說(shuō)的？小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃 色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎？

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

關(guān)于春天的教案幼兒園小班健康(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)詩(shī)歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2．繪畫(huà)時(shí)注意顏色搭配涂色要均勻。

3．培養(yǎng)幼兒合作精神。

準(zhǔn)備：

1.熟悉詩(shī)歌《春天的秘密》（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

2.材料：彩筆、拉比、大圖畫(huà)紙6張

活動(dòng)過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒將語(yǔ)言課上學(xué)的詩(shī)歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2．提問(wèn)：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的秘密

（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）

3．討論畫(huà)春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4．分組討論設(shè)計(jì)本組繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行分工（誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是秘密了。

5．幼兒分組開(kāi)始畫(huà)，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。

6．教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

7．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為秘密？

延伸活動(dòng)：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評(píng)析：

幼兒在以往的繪畫(huà)中都是自己畫(huà)自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增添了孩子們繪畫(huà)的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫(huà)畫(huà)比較好，謝辰畫(huà)了一棵開(kāi)滿桃花的桃樹(shù)，紫薇畫(huà)了2只小鳥(niǎo)和3只蝴蝶，張良畫(huà)的花，張煒玉畫(huà)的太陽(yáng)，柯慶才畫(huà)的大柳樹(shù)，底色為粉色，顯得畫(huà)面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過(guò)來(lái)擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫(xiě)上“春天的秘密”。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會(huì)到成功的喜悅。

不足：幼兒提出用別的方法來(lái)表現(xiàn)春天，沒(méi)有實(shí)踐。

原因：事先沒(méi)有做這方面的準(zhǔn)備；這學(xué)期一直在繪畫(huà)上下功夫，只想讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)完成。

措施：在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供多種材料，通過(guò)各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束。

關(guān)于春天的教案幼兒園小班健康(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅（畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天）。

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥](méi)有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇幔?/p>

1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了；桃花開(kāi)了；燕子從南方飛回來(lái)了等等。

2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3、以繪畫(huà)展示春天的景色。

師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。

教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。

教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。

活動(dòng)延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

關(guān)于春天的教案幼兒園小班健康(篇四)

一、 情境引入

小朋友們，又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽(tīng)邊想，然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來(lái)了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……)

二、 課文學(xué)習(xí)

⒈ 春姑娘來(lái)到人間，大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹(shù)，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……)

⒉ 你喜歡春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草，因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

⒊ 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天的花、春天的樹(shù)、春天的草、春天的水，看起來(lái)是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、?shù)、草和水，究竟是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇!

⑴ 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花綻開(kāi)了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機(jī)。

⑵ 春天的樹(shù)長(zhǎng)得非常的綠，樹(shù)葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。

⑶ 春天的草長(zhǎng)得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。

⑷ 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開(kāi)始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說(shuō)了什么，才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。(教師范讀)

⑴ 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。

⑵ 誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。教師指名讀。

⑶ 我們一起來(lái)念一念吧!學(xué)生齊讀。

⒌ 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧，蜜蜂要來(lái)采蜜啦!……)

三、體驗(yàn)感悟

春天到了，春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛(ài)和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

⒈ 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽(tīng)、聞、嘗、摸)

⒉ 接下來(lái)，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來(lái)了;春天到了，美麗的小花開(kāi)了;春天到了，天氣暖和了……)

⒋春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

四、 課外延伸

今天，小朋友們說(shuō)了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開(kāi)心，相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

小班母雞下蛋教案合集4篇

有請(qǐng)閱讀編輯為你編輯的小班母雞下蛋教案。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。只要老師教案課件寫(xiě)得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

小班母雞下蛋教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1）感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2）通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。

3）喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）母雞下蛋的軟件2

）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機(jī)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒身體感受音樂(lè)。今天誰(shuí)來(lái)了？（母雞媽媽）我們今天和它一起去做游戲吧。幼兒們與母雞媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。

二、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。我們玩了這么久都累了。坐下來(lái)休息一會(huì)兒，和母媽媽一首好聽(tīng)的音樂(lè)。

三、通過(guò)找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂(lè)旋律。

四、通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。

1）通過(guò)觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽(tīng)著音樂(lè)模仿母雞媽媽跪著下蛋的動(dòng)態(tài)?？纯茨钦l(shuí)？它在干什么？（母雞媽媽在下蛋）它是這樣下蛋？（跪著）下蛋的表情是怎樣的？（很辛苦）哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！

2）通過(guò)幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動(dòng)態(tài)。母雞媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。（自由討論：有的說(shuō)：蹲著、有的說(shuō)：站著、有的說(shuō)：趟著、有的說(shuō)：站在椅子上等等）

3）幼兒把自己想好的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)。

4）請(qǐng)想動(dòng)作想得較好的幼兒出來(lái)表演，然后請(qǐng)別的幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

五、通過(guò)愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。母雞媽媽說(shuō)我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個(gè)雞窩給我們，我們來(lái)進(jìn)行下蛋比賽吧！

小班母雞下蛋教案(篇2)

教案意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的音樂(lè)教案對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的。通過(guò)有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。

教案目標(biāo)：

1.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅。

2.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

教案準(zhǔn)備：

歌曲的圖譜，請(qǐng)配班教師伴奏。

教案過(guò)程：

1.熟悉音樂(lè)旋律。

幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個(gè)大蛋：“誰(shuí)會(huì)在里面呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

教案評(píng)析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

教案評(píng)析：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請(qǐng)小雞從蛋寶寶里走出來(lái)，引導(dǎo)孩子演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽(tīng)、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。

師：“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶?！?/p>

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教案評(píng)析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，首先將小小蛋兒拉開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，十分形象，同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句，暗含著節(jié)奏。

3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲。“我們用好聽(tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

教案提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)。”

小班母雞下蛋教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)又一個(gè)完全封閉的圓形或者橢圓形。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片畫(huà)紙畫(huà)筆

精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會(huì)下蛋的常識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始。

師：小朋友，你們吃過(guò)雞蛋嗎?雞蛋是誰(shuí)生的呀?

幼：母雞

二、過(guò)程。

1、出示母雞圖片

師：今天老師給大家?guī)?lái)了漂亮的母雞媽媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開(kāi)心，打算生一些雞蛋寶寶

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)雞蛋

師：母雞媽媽，看到這里有一個(gè)空地方，于是決定在這里生一個(gè)雞蛋寶寶

師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?

幼：圓圓的

師：母雞媽媽覺(jué)得一個(gè)雞蛋寶寶太孤單了，沒(méi)人陪她玩，決定再找空地再來(lái)生一個(gè)雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細(xì)看啦，注意生雞蛋的時(shí)候，要封口，要是沒(méi)封口，雞蛋寶寶會(huì)怎樣?

幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開(kāi)心了

師：對(duì)，小朋友真聰明

3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作

師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來(lái)生雞蛋寶寶?

幼：想

師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。

三、教師巡視指導(dǎo)

四、結(jié)束。

展示作品：

收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

小班母雞下蛋教案(篇4)

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《母雞下蛋》

幼兒園小班音樂(lè)教案：母雞下蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1）感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2）通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。

3）喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）母雞下蛋的軟件

2）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機(jī)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒身體感受音樂(lè)?！敖裉煺l(shuí)來(lái)了？”（母雞媽媽）“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。

二、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來(lái)休息一會(huì)兒，和母媽媽一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?/p>

三、通過(guò)找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂(lè)旋律。

四、通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。

1）通過(guò)觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽(tīng)著音樂(lè)模仿母雞媽媽跪著下蛋的動(dòng)態(tài)?！翱纯茨钦l(shuí)？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”

2）通過(guò)幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動(dòng)態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f(shuō)：蹲著、有的說(shuō)：站著、有的說(shuō)：趟著、有的說(shuō)：站在椅子上等等……）

3）幼兒把自己想好的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)。

4）請(qǐng)想動(dòng)作想得較好的幼兒出來(lái)表演，然后請(qǐng)別的幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。創(chuàng)編——學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編——學(xué)習(xí)——再創(chuàng)編——再學(xué)習(xí)等等……4）通過(guò)創(chuàng)編與學(xué)習(xí)，讓幼兒把自己喜歡的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)，并注意表情。

五、通過(guò)愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。“母雞媽媽說(shuō)我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個(gè)雞窩給我們，我們來(lái)進(jìn)行下蛋比賽吧！”