北師大版《小明的一天》教學設計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《北師大版《小明的一天》教學設計反思》

《北師大版《小明的一天》教學設計反思》這是一篇一年級上冊數(shù)學教案，引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。

教學目標：

1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重點：

會認讀整進、半時。

教學難點：

通過對比，認識整點與半點的特點。

教學準備：

鐘

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

三、比一比。

引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。

四、結合實踐。

1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。（88教案網(wǎng) WWW.Jab88.cOm）

五、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

2、小調查是學生結合生活經驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進行組織交流。

【反思】

在教學《小明的一天》這節(jié)課后，我對教學過程進行了反思，在教學中我認為以下幾點做得比較成功：

一、重視學生已有的生活經驗

新課程標準中強調：在教學中要加強現(xiàn)實生活與數(shù)學課堂的聯(lián)系，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊，與我們的生活是密不可分的。在一年級學生的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備，雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。所以在教學中我充分利用這些已有的教學資源，讓學生先說一說自己一天的時間是如何安排的，然后再通過“小明的一天”的時間安排，讓學生說一說小明一天的時間是如何安排的，在小組內討論可以把這些時間如何分類，并說出自己的理由，使學生在自主探究的過程中找到了整時和半時的區(qū)別，知道了整時和半時的特點。

二，注重了學生的動手實踐、自主探究、合作交流

動手實踐、自主探索、合作學習是新課程標準倡導的數(shù)學學習方式，這就要求教師給學生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學習的機會，使學生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學會傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。在學生初步認識整時和半時后，我進行了老師說時間，學生撥時間的活動，然后通過小組合作的形式，學生拿出實物鐘，先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學中看出，小組合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。

三、注重了課堂延伸，讓學生充分體驗“生活數(shù)學”

數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。一節(jié)課，并不是隨著下課鈴響就結束了，還要讓學生學會把學到的數(shù)學知識應用到生活中去。因此，在學完《小明的一天》后，我讓學生調查不同單位的作息時間，了解自己爸爸、媽媽一天的時間安排，設計自己星期天的時間安排等，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活數(shù)學”。

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北師大版一年級下冊《跳繩》公開課教學設計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《北師大版一年級下冊《跳繩》公開課教學設計反思》

《北師大版一年級下冊《跳繩》公開課教學設計反思》這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本節(jié)數(shù)學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。

教學內容：跳繩

教學目標：

1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。

2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動，引入。

1、先引導學生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學生提出總是也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時跳繩的次數(shù)，讓學生提出數(shù)學問題。

2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。

三、試一試。

讓學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

四，想一想。

100——48，先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

五、練習反饋。

1、用豎式計算。

請4位學生板演，再集體校對，

2、買一個羽毛球拍多少錢？

先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

【反思】

本節(jié)數(shù)學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié)，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。

在整個教學過程中，以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學能力。練習中的數(shù)學游戲和數(shù)學故事，既緊扣本節(jié)課的教學內容，又調動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內容說得較多，以至后面的數(shù)學故事時間緊，學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。

新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設計反思》

《新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設計反思》這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理。

跳繩。(教材第78~80頁的內容)

1.使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進行計算。

2.提高學生的計算水平。

3.培養(yǎng)學生計算認真、仔細的良好習慣。

重點:正確掌握計算方法,并熟練地進行計算。

難點:正確理解“借一當十”并會計算退位減法。

課件。

師:同學們,你們喜歡跳繩嗎?瞧,這兒有3個同學在進行跳繩比賽呢!(出示教材第78頁情境圖課件)

師:你了解到了什么信息?

學生可能說:

?小紅跳了40下。

?小亮跳了28下。

?小東跳了32下。

?小紅跳得最多,小亮跳得最少。

……

師:看來同學們都進行了認真地觀察,有的同學還思考了一番,比較得出了誰跳得最多,誰跳得最少。這樣有觀察有思考就是很好的學習方法。

【設計意圖:借學生喜歡的活動引入新課,有利于激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的積極性?！?/p>

1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。

師:由這場跳繩比賽,你想到了什么問題?

生:小紅比小亮多跳了多少下?

師:這個問題該怎么解決呢?

生1:小紅跳了40下,小亮跳了28下,求小紅比小亮跳得多多少下應該用減法算。40-28,可以先從40里面減去20得20,再減去8是12。

生2:算式是40-28,可以像上一節(jié)課那樣列豎式計算,個位上0減8不夠減向十位借1,這樣就成了10減8得2,十位上借走1再減2得1,所以是12。

師:能想到上節(jié)課學的豎式計算來解決今天的問題,真不錯!就這場比賽你還想知道什么問題?

生:小亮比小東少跳多少下?

師:同學們自己來解決這個問題好嗎?

學生嘗試自己解答,教師巡視指導,了解學生作答情況。

組織交流。

2.算一算,說一說。(出示教材第78頁習題課件)

師:現(xiàn)在請同學們練習用計算這三道題,看誰算得又對又快。并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。

學生練習豎式計算,教師巡視指導。

組織交流,重點引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

師:通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:跟加法計算一樣都是相同數(shù)位對齊,從個位算起。

生:也有跟加法計算不一樣的地方,就是個位不夠減,向十位借1,借一當十。

師:同學們總結得真好。如果老師把兩位數(shù)變成三位數(shù),你還會算嗎?

出示:100-48=?

生:會。

師:那就列豎式計算吧。讓老師看看你真的會算嗎?

學生用豎式計算,教師巡視。

組織交流,重點說一說十位不夠減時向百位借1。

【設計意圖:在實際教學活動中培養(yǎng)學生的遷移類推能力,并給學生創(chuàng)造機會讓他們充分地鍛煉自己的自主學習能力?！?/p>

師:今天這節(jié)課的學習,我們知道了用豎式計算減法也要把相同數(shù)位對齊,從個位算起,當不夠減時,就向前一位借1。

【設計意圖:在充分感知的基礎上,培養(yǎng)學生要善于歸納總結,提高學生的綜合能力?！?/p>

跳繩

相同數(shù)位對齊,

從個位算起。0

-48

52不夠減時,

向前一位借一。

A類

連一連。

(考查知識點:100以內數(shù)的加減法;能力要求:會計算100以內數(shù)的加減法。)

B類

看圖自己提出問題并解答。

(考查知識點:兩位數(shù)的退位減法;能力要求:能看懂圖意發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學知識解決問題。)

課堂作業(yè)新設計

A類:45+17和6226-8和18

32-7和2550-13和37

8+29和3716+24和40

B類答案不唯一)

松樹比柳樹多多少棵?83-44=39(棵)

教材習題

第79頁“練一練”

1.

5

-58

274

-27

170

-55

254

-19

45

2.50-29=21(元)

3.4782

4.得數(shù)是44的:4+4050-672-28

得數(shù)是16的:34-1863-47

得數(shù)是40的:69-2923+17

得數(shù)是19的:56-3774-55

5.74508631564445561

6.812960794239718425687426

7.25+34+18+9=86(名)50+50=100(名)86

這些運動員能坐下。

【反思】

本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中,教師設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié),給學生充分的學習自主權,讓學生在活動中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中,教師利用數(shù)學游戲、數(shù)學故事等有趣的練習形式,不僅使學生達到對所學內容的鞏固練習,也激發(fā)學生的學習興趣,提高學生參與學習的積極性和主動性。

1、在教學中我有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?我針對本課的學習內容,編排設計了不同的游戲、故事,這樣不僅使學生認識了8的加減法,還為以后9的加減法學習打好了基礎,更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。

2、我還注意引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大練習題中,有習題的答案不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考。只要我們能適時抓住機會,并加以正確引導,相信孩子們是有潛能可挖的。

本節(jié)課的不足之處是,前面內容說得較多,以至后面的數(shù)學故事時間緊,學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。

北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質課教學設計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質課教學設計反思》

《北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質課教學設計反思》這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學生解釋算式表示的含義，關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養(yǎng)。當學生只能說出一兩個算式時，我加以引導和鼓勵，激發(fā)學生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式。

北師大版一年級數(shù)學下冊《跳繩》教學設計

教學內容：北師大數(shù)學第二冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)

教學目標：

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。

2．鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。

3．培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結合作精神。

教學重點：探索計算方法掌握算理。

教學難點：理解并掌握算理。

教學過程：

(一)激趣導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計一下自己一次能跳多少下？比誰跳得多，比誰跳得少？

生1：我平時一次能跳70多下，沒人超過我。生2：我肯定比小紅多。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學生七嘴八舌……大多數(shù)都認為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請每位同學數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰多，比誰少，多多少，少多少，好嗎？

(二)探索新知

師：剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們報數(shù)說出“多多少”或“少多少”。

生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下?！?/p>

教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數(shù)。

小東32

小紅40

小亮28

師：請一位同學說說小紅比小亮多跳多少下？

生：小紅比小亮多……？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，很多學生都在說多……互相議論后有學生站起來。）

生1：小紅比小亮多12下。

師：你算得真快，能說說算法嗎？

生1：我用小棒。（教師鼓掌，學生跟著鼓掌。）

生2：我也算出來了，是12下。

師：你能說說算法嗎？

生2：我是在28的基礎上數(shù)的，數(shù)一下打一點共12點，即12下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費時又易出錯。

師：你有更簡單的方法嗎？

生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。

生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。我是用計數(shù)器算的。也有人是這樣的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

師：這種數(shù)法不錯，運用了“湊十法”。(教師邊表揚邊板書。)生5：跟前面一樣列豎式計算。

師：好，列列看。板書：

40

-28

怎樣減？請同學們分組討論一下。（同學自動分成組進行熱烈的爭論。）

生6：0減去8不夠減，向十位借一，個位就變成12，十位變成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。

板書：

40

-28

12

師：說得不錯，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請同學們再用這種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”，“小紅比小東多跳多少下”。（學生自由練習開始找這個、找那個比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）

(三)鞏固練習

賣商品

1．師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商品)，應找多少錢？

2．學生計算搶答。（把所學的知識向實際生活延伸，體現(xiàn)學以致用的思想。）

(四)總結延伸

師：這節(jié)課你學會了什么？自己認為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（重點強調退位減的三步驟：1:，相同數(shù)位對齊：2，從個位減起，3，個位不夠減時，向十位借一當十，個位加10再減。）

（五）板書

跳繩

40-28=1232-28=440-32=8100-48=52

403240100

-28-28-32-48

124852

【反思】

整堂課，我覺得以下幾點自己是做得好的：

1、注重與生活的聯(lián)系，從學生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受數(shù)學源于生活，又應用于生活的理念。

2、注重培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學生解釋算式表示的含義，關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養(yǎng)。當學生只能說出一兩個算式時，我加以引導和鼓勵，激發(fā)學生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式。

3、在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進了學生對教學目標的掌握，到最后，學生都學會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題。

不足之處：

在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準確。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。

《小明的一天》教學反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《《小明的一天》教學反思》

《《小明的一天》教學反思》這是一篇一年級上冊數(shù)學教案，本節(jié)課主要通過讓學生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。

本節(jié)課主要通過讓學生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學習生活中的數(shù)學，使所有的學生都掌握“認識鐘表”這方面的知識。結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間以及養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣，使學生感到數(shù)學與人的生活息息相關，從而樹立學好數(shù)學的信心。

上這節(jié)課之前，我做了個調查：發(fā)現(xiàn)班里的孩子大都認識了整時與半時，還了解了一些關于鐘面的其他知識。這為順利掌握知識奠定了基礎。在珍惜時間和合理安排時間的良好習慣還要加強教育和培養(yǎng)。但是他們說時間的時候總是把幾點說成幾時，不習慣用數(shù)學語言來表達。

在這節(jié)課開始我首先用一個鬧鐘的謎語作為導入，之后用小明的一天的生活安排作為新授部分來學習整時半時。隨之對整時半時進行練習。進行一個我說你撥的小游戲進行鞏固。這個環(huán)節(jié)首先需要老師進行示范，之后同桌兩人撥一撥說一說。最后帶著學生認識電子表并進行學習，最后練習電子表和鐘表結尾。

在這節(jié)課上有兩點不足之處：

1.整時和半時學習時沒有深入，所以有些孩子最后沒有掌握。

2.在撥鐘表時因為在講臺上所以拿的鐘面示范時可能有的孩子看不到。

3.因為這節(jié)課有學具出現(xiàn)所以有的孩子注意力不太集中。

【反思】

這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的生活場景作為學習線索,通過調動學生已有的經驗和認知水平,讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過實踐教學,感觸頗深,反思如下:

有待改進的地方:

1.學生在撥鐘表、畫鐘表等活動中,我沒有給學生充足的時間。

2.認識幾時半時忘記讓學生觀察黑板上的8時半、9時半、10時半分針和時針指著的數(shù)字有什么相同和不同的地方。

3.要利用起來學生的生成資源畫一畫內容。

4.在教學鐘面指針時,學生說的秒針要及時糾正和說明這是以后繼續(xù)學習的內容。

5.課前準備不夠充分,好幾個環(huán)節(jié)在實施的過程中忘記了。

所以,在今后的教學中,應培養(yǎng)學生良好的學習習慣,注重幫助學生的實踐操作能力,觀察能力和言語表達能力的訓練。在活動中學習,這樣才會使學生會學數(shù)學、熱愛數(shù)學。