幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案 有關(guān)《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動(dòng)過程

1.音樂導(dǎo)入：《動(dòng)物模仿操》，隨音樂做動(dòng)作。

師：剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》，你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?(：!師)為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友：

2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?幼兒：小鳥會(huì)飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機(jī)。師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。師：飛機(jī)與小鳥有什么相同之處?

得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥的原理制造的。

3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。[唯美句子 wWw.WEI890.COM]

5.總結(jié)：其實(shí)，只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

6.游戲：猜一猜

我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會(huì)出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“停”。

活動(dòng)延伸

1.小朋友開動(dòng)腦筋時(shí)刻到了，快動(dòng)腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)，也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明，結(jié)束活動(dòng)。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》課件

設(shè)計(jì)理念：

兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來(lái)了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中通過討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計(jì)自己的發(fā)明。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片，、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問：

(1)"你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?"

(2)"你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?"

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

教師分組出示PPT圖片，提問："這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?""屈;老.師"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

啟發(fā)提問："你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?"

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語(yǔ)速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

大班科學(xué)動(dòng)物本領(lǐng)大搜索

這是大班科學(xué)動(dòng)物本領(lǐng)大搜索教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來(lái)了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中通過討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計(jì)自己的發(fā)明。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問：

（1）"你看到了哪些動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)？"

（2）"你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)？"

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

教師分組出示PPT圖片，提問："這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的？"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

啟發(fā)提問："你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢？"

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語(yǔ)速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

《大班科學(xué)活動(dòng)：雪到底干不干凈？》：大班科學(xué)活動(dòng)雪到底干不干凈？教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪, 并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)活動(dòng)雪到底干不干凈？教案吧。

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幼兒園科學(xué)公開課教案《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問：

(1)"你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?"

(2)"你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?"

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

教師分組出示PPT圖片，提問："這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

啟發(fā)提問："你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?"

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語(yǔ)速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

幼兒百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》

設(shè)計(jì)理念：

兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來(lái)了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中通過討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計(jì)自己的發(fā)明。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片，、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入，提問：

(1)"你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?"

(2)"你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?"

2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

教師分組出示PPT圖片，提問："這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?""屈;老.師"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

啟發(fā)提問："你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?"

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

設(shè)置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明，簡(jiǎn)單總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語(yǔ)速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。