幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案 有關(guān)《有趣的彈簧玩具》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2.體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。

2.白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

2.打開(kāi)玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀(guān)察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。

3.教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

(2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。

(1)可以取白紙板， 畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣(mài)給“超市”，做角色游戲用。

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幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《彈簧玩具》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2、體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。

2、白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

教師用力壓一下小兔，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小兔會(huì)跳舞。猜猜它為什么會(huì)自己跳舞，它是怎么做出來(lái)的？

二、打開(kāi)玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀(guān)察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。

1、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。

（1）我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各種各樣的彈簧，請(qǐng)你玩一玩，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？

（2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子。

三、教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

1、教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

2、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

四、請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。

1、可以取白紙板，畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動(dòng)的高潮，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)特別興奮，制作非常認(rèn)真，從他們制作的過(guò)程中看來(lái)，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒(méi)有考慮到的，所以時(shí)間有些費(fèi)力，最后在老師的幫助下，大多數(shù)孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無(wú)以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。

幼兒百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類(lèi)社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《彈簧玩具》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓柱螺旋彈簧，嘗試用細(xì)鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。

2、通過(guò)比對(duì)、交流等方式，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

物質(zhì)準(zhǔn)備——人手一份：細(xì)鐵絲若干、小棍棒一根(長(zhǎng)20厘米)。

小組一份：紙、廢舊圖書(shū)、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，幼兒玩彈簧玩具，體驗(yàn)彈簧的特性。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時(shí)候，你仔細(xì)觀(guān)察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒任選一個(gè)彈簧玩具玩。

3、教師提問(wèn)：你們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、教師小結(jié)：這些玩具有的能一上一下的動(dòng)，有的玩具能一左一右的搖擺，因?yàn)檫@些玩具上都有什么?原來(lái)是彈簧讓這些玩具動(dòng)了起來(lái)，找一找這些彈簧在什么地方?

二、認(rèn)識(shí)圓柱螺旋彈簧。

教師提問(wèn)：我們來(lái)觀(guān)察一下，這些彈簧是什么樣子的?

教師小結(jié)：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些物品上有這樣的彈簧?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè)趣。

三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。

四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。

1、介紹材料，幼兒邊猜想制作方法邊出示制作步驟圖。

教師提問(wèn)：1)老師為你們準(zhǔn)備了一根小棍，一根細(xì)鐵絲，我們?cè)趺从盟鼈儊?lái)做彈簧呢?

2)小棍上有一個(gè)小洞，你們想想是做什么用的?

2、教師提醒幼兒注意安全：細(xì)鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應(yīng)該把哪一頭戳到小小棍里?

3、幼兒制作，教師觀(guān)察幼兒制作情況。

五、第一次制作后相互交流、討論，探索制作圓柱螺旋彈簧的方法。

1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么繞彈簧的?

你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友的彈簧制作的好?為什么?

2、教師小結(jié)：1)繞彈簧的時(shí)候，要細(xì)心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。

2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點(diǎn)勁來(lái)繞。

3)拔出小棍的時(shí)候，要輕輕的拔。

六、第二次制作，并和第一次制作的進(jìn)行比較。

七、用彈簧制作玩具。

1、介紹材料，講解制作方法。

教師：這里有紙、舊圖書(shū)、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫(huà)畫(huà)、折紙、也可以將舊書(shū)上的圖案剪下來(lái)。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最后固定在底座上，可愛(ài)的玩具就制作好了。

2、制作彈簧玩具。

八、交流分享：

1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

教師提問(wèn)：我們可以怎樣玩這個(gè)小彈簧玩具呢?

2、出示用不同材料制作的彈簧玩具。

3、到生活中找一找，還有什么材料可以做這樣的彈簧玩具。

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。然后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

大班科學(xué)活動(dòng)教案 有關(guān)《有趣的連接》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀(guān)察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。

2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。

3.鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索連接的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書(shū)機(jī)、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

2.《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織游戲?qū)耄赫遗笥?/p>

師：小朋友們，你們有沒(méi)有朋友啊?那今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，馬上找到你的朋友，和你的朋友做一個(gè)親密的合作的動(dòng)作，表示你們是好朋友。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你們的動(dòng)作就可以馬上停止。

教師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

師：小朋友們，剛才你們和好朋友一起都做了什么動(dòng)作啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣做親密動(dòng)作的。(如：手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)

小結(jié)：原來(lái)啊，這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

二、組織嘗試連接

(一)請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1.出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

師：今天我?guī)?lái)了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，它們是什么?

師：它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)連接嗎?

2.幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接?

小結(jié)：用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_(kāi)可以勾、可以綁、可以插。

(二)請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1.出示材料二：紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書(shū)機(jī)、繩、珠子。

這些東西是什么?怎樣把他們連接起來(lái)?

2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

3.組織交流分享。

①師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái);我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。)

②在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

②教師觀(guān)察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

四、展示作品，遷移經(jīng)驗(yàn)

1.鼓勵(lì)幼兒展示作品，分享成功的快樂(lè)。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

2.探索生活中的連接。

(1)觀(guān)看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)，了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀(guān)。

(2)師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

3.知識(shí)遷移：教室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話(huà)和電線(xiàn)連接等等)

師：除了教室，馬路上還有哪些東西是連接的?

五、延伸交流

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《有趣的滾動(dòng)》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。