大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圓形拼畫》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圓形拼畫》含反思》

大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圓形拼畫》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度及良好的作畫習慣，學習把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角形，并拼貼成各種物體，發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力，快來看看幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)《圓形拼畫》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角形，并拼貼成各種物體。

2、培養(yǎng)幼兒認真細致的學習態(tài)度及良好的作畫習慣。

3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、復習對圓形的認識。

2、學習剪圓形。

3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。

4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干。

活動過程：

1、鼓勵幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（1）教師出示圓形紙片。

“小朋友，看這是一張什么形狀的紙？”（圓形）“怎樣把圓形紙片折成半圓形？”

幼兒集體操作。

教師幼兒請一名上來邊折邊說。

教師小結：

“對了，把圓形紙片對折就變成了半圓形?！?/p>

（2）教師將半圓形對折成扇形，讓幼兒觀察。

“小朋友看，這是什么形狀？”

幼兒討論。

“對了，這是扇形。你們會折嗎？”

幼兒嘗試。

教師幼兒請一名上來邊折邊說。

教師小結：

“對了，把半圓形紙片對折就變成了扇形?！?/p>

幼兒再次嘗試。

（3）“那么半圓形怎樣折會變成三角形呢？”

幼兒嘗試。

教師示范并講解：

“把半圓形紙片對折就變成了扇形，然后打開?？粗虚g是不是有一條豎線，把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次，右邊折一次，就變成了三角形。也就是把有弧度的地方向中間折?！?/p>

幼兒再次嘗試。

（4）“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和三角形嗎？”

幼兒練習。

2、引導幼兒觀察范例“花兒朵朵”，重點講解橢圓形的折剪方法。

（1）“今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請你們看看畫上有什么？它們是什么圖形拼貼出來的？”

教師出示范例，幼兒討論。

（2）重點示范講解橢圓形的折剪方法。

“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形，那你們知道橢圓形是怎么折剪出來的嗎？”

幼兒討論。

教師示范并講解橢圓形的折剪方法：

先將圓形紙折成半圓形，再將半圓形的底邊對折。

然后將多余的部分剪掉，打開半面就是橢圓形，注意不能全部打開。

幼兒操作。

3、引導幼兒大膽想象，創(chuàng)作作品。

“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、三角形。你們想不想也來試試用它們來拼貼出美麗的畫呢？”

“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢？”

幼兒大膽講述。

“其實很多東西都可以成為我們的作品，如小貓、小狗、毛毛蟲、樹、草。動動你們的小腦袋吧！”

教師邊說邊出示范畫。

幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

指導過程中提醒幼兒注意以下幾點：

1）先想好自己的作品，再選用合適的圓形紙片。

2）折好后先在作畫紙上擺一擺，然后再貼。

3）貼好后再添畫上背景。

4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。

評選幼兒最喜歡的作品。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：圓是一種幾何圖形，指的是平面中到一個定點距離為定值的所有點的集合。這個給定的點稱為圓的圓心。作為定值的距離稱為圓的半徑。當一條線段繞著它的一個端點在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時，它的另一個端點的軌跡就是一個圓。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。

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大班美術創(chuàng)意拼貼圓形貼畫教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g創(chuàng)意拼貼圓形貼畫教案 ，希望能為你提供參考

這是大班美術創(chuàng)意拼貼圓形貼畫教案，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）3、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配。

4、幼兒操作5、請幼兒講述自己拼貼的畫。

《大班漫畫欣賞：最后一個蘋果》：大班美術活動最后一個蘋果教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎上講述自己對漫畫的理解。嘗試用一些幽默的動作和表情，聲音來體驗漫畫的幽默與風趣?！∵m合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班漫畫欣賞最后一個蘋果教案吧。

《大班美術：給弟弟妹妹送禮物》：大班美術活動給弟弟妹妹送禮物教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，樂意用繪畫、折紙、剪貼的方式制作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹,產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感。會自己選擇合適的材料和工具進行制作小禮物。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班美術給弟弟妹妹送禮物教案吧。

《大班美術教案：小鳥天堂》：大班美術活動小鳥天堂教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，會通過多種形式（語言、動作、想象、觀察）來欣賞畫作，充分感受畫作清新和歡快的意境。學習詞語，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學習用點、灑、流等技能創(chuàng)作?！∵m合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看幼兒園大班美術小鳥天堂教案吧。

幼兒園中班美術優(yōu)質(zhì)教案《色彩拼貼畫》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術優(yōu)質(zhì)教案《色彩拼貼畫》含反思》

中班美術優(yōu)質(zhì)教案《色彩拼貼畫》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力，觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力，感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂，快來看看幼兒園中班美術優(yōu)質(zhì)《色彩拼貼畫》含反思教案吧。

【活動目標】

1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。

2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。

2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。

3、圖畫紙。

【活動過程】

一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。

二、請幼兒把物品排列出來，仔細觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會有什么不同。教師引導幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會有深淺的不同。

三、請幼兒對應顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進行排列，并說一說為什么要這樣排列。

四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。

五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。

六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。

【活動評價】

1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。

2、能與小朋友合作拼貼圖畫。

【活動建議】

教師還可引導幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會，如紅色展覽會、綠色展覽會等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：拼貼畫(collage)是指在平面空間或很淺的浮雕中，把紙、織物、或任何天然或人造材料粘貼到畫布或畫板來創(chuàng)作圖像合成物的技法;也指使用這種技法創(chuàng)作的藝術品。有時整件作品使用拼貼的方法制作，并且混合使用油畫和其他技法。當沉重的立體物體成為構圖的主體時，這種作品通常被稱為集合藝術(ASSEMBLAGE)，這個術語多用在雕塑而非繪畫上。拼貼是從剪貼(papierscollés)發(fā)展來的，是19世紀一種用膠粘的多片彩色紙制作裝飾圖案的藝術裝飾。

幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術》含反思》

大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒鼓勵能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作，通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力，培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣，快來看看幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)《圖形變魔術》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。

2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、導入活動激發(fā)幼兒的興趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。

2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學習興趣。

二、引導幼兒想象并進行添畫。

1、游戲“魔術”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、教師用投影添畫

4、幼兒添畫并展示作品。

5、引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進行繪畫作業(yè)。

三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展示自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單地說，它是一種違反客觀規(guī)律的表演。魔術是依據(jù)科學的原理，運用特制的道具，巧妙綜合視覺傳達、心理學、化學、數(shù)學、物理學、刑偵學、表演學等不同科學領域的高智慧的表演藝術。抓住人們好奇、求知心理的特點，制造出種種讓人不可思議、變幻莫測的現(xiàn)象，從而達到以假亂真的藝術效果。

大班美術教案《幾何圖形拼貼畫》及教學反思

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【活動目標】

1、引導幼兒學習運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學習表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。

3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動準備】

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、范例;

3、記號筆、油畫棒、膠水。

【活動過程】

一、直接出示范畫，引導幼兒仔細觀察圖畫

T：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么?

你知道是怎么畫成的?

你認識哪些圖形寶寶?

二、根據(jù)幼兒回答出示相應圖形卡片

T：這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。

T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請小朋友來試試。

三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領幼兒邊講解邊評價。

提醒幼兒粘貼時要注意的地方。

T：仔細看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、欣賞課件

T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。

①圖上是什么?運用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

(1)注意畫面合理布局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。

(2)鼓勵幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進行適當添畫。

六、展示作品，總結評價。

找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹。

表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。

活動反思：

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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