揭示兒童安慰物的“秘密”
發(fā)布時(shí)間:2022-01-26 大班身體的秘密說(shuō)課稿 大班身體的秘密教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園身體的秘密說(shuō)課稿兒童時(shí)期,很多孩子都有自己的安慰物,這些安慰物可以是一塊毛巾、一個(gè)絨毛玩具、一個(gè)毛巾被等等,孩子們從很小的時(shí)候便和這個(gè)安慰物形影不離。
兒童的安慰物有以下一些特點(diǎn):
第一,在眾多的同類(lèi)物品中‘他只喜歡其中的一個(gè)比如,同樣的毛巾,他只要那一塊,即使破舊得已不成樣子,他依然對(duì)這塊毛巾情有獨(dú)鐘;
第二,每天都離不開(kāi),隨時(shí)有要帶著它,吃飯、睡覺(jué)、玩、外出等,有的孩子上幼兒園也要帶上;
第三,孩子對(duì)安慰物吸吮、聞氣味;
第四,無(wú)論安慰物多么破舊不堪,孩子也拒絕更換新的,即使是完全一樣的物品。
兒童的安慰物對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),已經(jīng)不僅僅是一個(gè)玩具、一塊毛巾,而是他們適應(yīng)這個(gè)新世界、新環(huán)境的情感支持!是他們適應(yīng)陌生環(huán)境的情感拐杖!不是每個(gè)兒童都需要安慰物,但對(duì)需要安慰物的孩子來(lái)說(shuō),他們需要成年人的理解和支持,他們是如此的弱小,感覺(jué)新環(huán)境的不安全,所以,安慰物對(duì)他們來(lái)說(shuō),是如此的重要!
當(dāng)孩子需要安慰物的時(shí)候,父母不妨多多審視一下自己:
1、孩子很小就和父母分開(kāi),長(zhǎng)期見(jiàn)不到父母;
2、平時(shí)主要是老人或保姆帶,與父母相處的時(shí)間太少;
3、與孩子身體親密接觸的時(shí)間太少;
4、孩子缺乏工作的引領(lǐng),太多時(shí)間處于無(wú)聊狀態(tài);
5、孩子與外界接觸太少;
6、不懂得或不注重孩子精神力量的培養(yǎng)等等。
如果我們因?yàn)榉N種的原因和借口不能夠在孩子幼小的時(shí)候給予他們足夠的情感支持和安慰,為什么不可以允許兒童自己找到安慰自己的方式呢?當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大以后,當(dāng)他們能夠有足夠的精神力量來(lái)適應(yīng)和面對(duì)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候,他們自然就會(huì)放棄安慰物了。所以,不要粗暴地拿掉孩子的安慰物!
我們的習(xí)慣是不用發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童的成長(zhǎng),對(duì)我們的兒童沒(méi)有信心,我們不相信孩子自然成長(zhǎng)中的一些規(guī)律,對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的正常狀態(tài)不理解,在這種不理解的情況下就給孩子下一些不利于孩子發(fā)展的定義,什么心理有問(wèn)題呀,什么行為有退縮呀,還提出什么預(yù)防措施!還對(duì)孩子進(jìn)行治療!我們已經(jīng)愚蠢到用干涉孩子正常發(fā)展規(guī)律的方式來(lái)“治療”孩子正常的行為!
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千萬(wàn)不要揭穿孩子的秘密
良好的親子關(guān)系對(duì)兒童早期智能的開(kāi)發(fā)非常有益。然而,親子之間的交流往往并不像父母想的那樣簡(jiǎn)單,其中無(wú)法和諧相處的原因之一,可能是父母對(duì)孩子做了超“規(guī)范”的行為,比如偷看了孩子藏在抽屜里的日記等,一旦被孩子發(fā)現(xiàn),對(duì)父母的不信任就會(huì)增加。
孩子在處理現(xiàn)實(shí)面臨的困境時(shí),總會(huì)尋找一個(gè)他人不知道的“秘密”,來(lái)保持內(nèi)心的平衡。這個(gè)秘密包括與異性朋友交往、寫(xiě)日記等,一旦這些秘密被成人揭底,孩子穩(wěn)定的心理就會(huì)變得紊亂,會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生激烈抵抗感,造成親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
現(xiàn)在擁有秘密行為的人,并不限于年輕人。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里,人們接觸到行業(yè)內(nèi)外的各種壓力,而有些外表看來(lái)頗有成就、權(quán)威的人士,在其背后,可能隱藏著外人不知曉的秘密。筆者就知道一位房地產(chǎn)業(yè)名人,他閑暇時(shí)最喜愛(ài)的活動(dòng),是收集兒童音樂(lè)唱片。也許有人認(rèn)為,他的這一嗜好,與能干的企業(yè)家形象相差甚遠(yuǎn)。在驚訝的同時(shí),也嘲笑他的“兒童”行為。其實(shí),對(duì)這種人來(lái)說(shuō),他的秘密行為很可能是在人際交往中遇到很大壓力后,為了緩解緊張、達(dá)到平靜而采取的注意遷移方法。
由此可知,采用秘密行為可以尋求穩(wěn)定心理,這可以看作每個(gè)人都有的防衛(wèi)本能之一。一旦秘密被揭露,就好像自己的寶物被奪走,當(dāng)然會(huì)對(duì)搶寶物的人憎恨,以達(dá)到心理平衡。
我們?cè)倩氐接H子關(guān)系的主題,父母對(duì)孩子的愛(ài)心是毫無(wú)疑問(wèn)的,但作為家長(zhǎng),一定要留心孩子心理上的穩(wěn)定。家長(zhǎng)要用較適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)孩子錯(cuò)誤的糾正,對(duì)孩子的表現(xiàn)感到反感時(shí),不要以揭穿孩子的秘密當(dāng)作消除自身反感的手段,這對(duì)孩子的穩(wěn)定心理是無(wú)益的。
兒童童年秘密的九大發(fā)現(xiàn)
蒙臺(tái)梭利以科學(xué)的精神發(fā)現(xiàn)的“童年之秘”,也就成為幼兒教育史上的重要里程碑,使“教育”幼兒獲得了真正的科學(xué)方法。
1.“工作”是人性的表現(xiàn),也是人性的特征,只有人類(lèi)才具有這種能夠“開(kāi)創(chuàng)生命、發(fā)揚(yáng)生命”的特性。
2.孩子喜歡“工作”甚于游戲。
3.“獨(dú)立”是兒童成長(zhǎng)的主要目的,也是成長(zhǎng)的必要條件──孩子們渴望擺脫大人的擺布和干涉,而自己發(fā)展他的生命,成為一個(gè)未來(lái)的強(qiáng)人。
4.孩子能夠自由選擇所能、所喜的事物來(lái)探索,才會(huì)有興趣學(xué)習(xí),也才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿。
因?yàn)閮和瘋兯x擇的,一定代表著他們內(nèi)在有某種特別的需要和興趣。
5.幼兒的成長(zhǎng),是有規(guī)律的,這規(guī)律是在生命的開(kāi)始就已經(jīng)存在。在這偉大的規(guī)律中,幼兒個(gè)體為了成長(zhǎng),會(huì)不斷地顯露出“內(nèi)在需要”來(lái),驅(qū)使著幼兒主動(dòng)地去接觸環(huán)境,以滿(mǎn)足成長(zhǎng)的目的。
6.“適應(yīng)環(huán)境”是幼兒一切智能成長(zhǎng)的原因。
7.兒童在智力的發(fā)展上,有各種官能的“敏感期”出現(xiàn),在特定的敏感顯露期內(nèi),官能如果能夠得到“及時(shí)的”滿(mǎn)足,就會(huì)快速的發(fā)展。當(dāng)然這種敏感顯露時(shí)間的久暫和出現(xiàn)的遲早,是因人而異,不能一概而論,也無(wú)法使之提前或延遲,因此也就成為幼兒教育所重視的“個(gè)別差異”理論的根據(jù)之一。
8.說(shuō)話(huà)和閱讀都是自發(fā)性行為,有其一定的發(fā)展規(guī)律,而且孩子的書(shū)寫(xiě)行為的發(fā)展其實(shí)早于閱讀。
9.獎(jiǎng)懲對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生“誘因”,不但無(wú)效,而且有害。
兒童愛(ài)看卡通片的秘密
兒童為什么愛(ài)看卡通片?他們和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別?近日,我國(guó)科學(xué)家解開(kāi)了相關(guān)的秘密。兒童在觀看卡通片中虛擬人造角色時(shí),其大腦內(nèi)側(cè)前額葉可以被自動(dòng)激活,這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。
北京大學(xué)心理學(xué)系韓世輝教授等研究人員以10名10歲左右的兒童作為研究對(duì)象,其中有5名男孩和5名女孩。研究人員讓10名兒童觀看了真人電影片斷和《變形金剛》等動(dòng)畫(huà)片片斷,然后通過(guò)功能磁共振成像測(cè)量這些兒童觀看電影和卡通片時(shí)的大腦激活情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn),兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)都會(huì)被激活。
此前,國(guó)外科學(xué)家利用功能磁共振成像研究發(fā)現(xiàn),成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫(huà)片段時(shí),大腦活動(dòng)有顯著的差異,看真人電影時(shí),成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)(如理解他人的意圖),對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒(méi)有類(lèi)似的自動(dòng)加工,大腦內(nèi)側(cè)前額葉不會(huì)被激活。
韓世輝等研究人員由此得出結(jié)論,10歲左右的兒童觀看卡通片中的虛擬人造角色時(shí),其大腦內(nèi)側(cè)前額葉可以被自動(dòng)激活,這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同,這也解釋了兒童為什么對(duì)于卡通片有著濃厚興趣的原因。
韓世輝表示,該研究結(jié)果提示,兒童直到10歲時(shí),其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬人造角色。這一研究結(jié)果對(duì)于幫助我們理解兒童與成年人在自動(dòng)地區(qū)分真實(shí)與虛擬角色的認(rèn)知與神經(jīng)機(jī)制方面有重要的意義。
新生兒生存本能揭秘
生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),人的胚胎最早是一個(gè)小囊,后來(lái)發(fā)展成心臟,并且按照固定的節(jié)律搏動(dòng),一般胎兒的心搏速率是其母親心搏速率的兩倍。胚胎的發(fā)育可以說(shuō)是一個(gè)奇跡,因?yàn)樗梢元?dú)立并秘密地完成所有使命。細(xì)胞在經(jīng)過(guò)多種轉(zhuǎn)化后能夠做到準(zhǔn)確無(wú)誤,它們有的變成軟骨,有的變成神經(jīng),有的變成皮膚,而且這些器官也會(huì)各自發(fā)揮其獨(dú)立的功能??瓷先ニ械囊磺卸际悄敲瓷衩赜殖錆M(mǎn)本能的色彩。
新生兒的誕生就是一個(gè)偉大的自然奇跡,這個(gè)剛剛降生的小生命決不僅僅是個(gè)物質(zhì)機(jī)體。當(dāng)一個(gè)新的生命降生時(shí),它自身就包含著一種神秘的本能,這個(gè)本能將指導(dǎo)它如何活動(dòng),形成什么樣的特性并積極主動(dòng)地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如很多動(dòng)物所置身的外界環(huán)境不僅僅給它提供生存的手段,還為它們的形成提供了相應(yīng)的刺激。像小羊總是很安靜,而小虎崽則很暴烈;螞蟻們總是在辛勤、無(wú)聲地工作,而蟬卻總是沒(méi)完沒(méi)了地吟唱。外界環(huán)境就是這樣以它自己的方式為整個(gè)世界的協(xié)調(diào)發(fā)展與繁衍生息做出了貢獻(xiàn)。一個(gè)動(dòng)物在世界中所處的位置從它一出生就能得到確定,每一種動(dòng)物都有最適合它生長(zhǎng)的外界環(huán)境,都有自己與眾不同的機(jī)體特性,使它不斷為世界整體系統(tǒng)的完善做出貢獻(xiàn)。
與低等動(dòng)物一樣,新生兒也有其特有的心理規(guī)律。如果有人認(rèn)為人類(lèi)文明或心理世界遠(yuǎn)比其他生物高級(jí),從而斷定人類(lèi)沒(méi)有一個(gè)完整的心理發(fā)展過(guò)程,這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的。與動(dòng)物的本能不同,兒童的心理是潛移默化的,它不會(huì)立即表現(xiàn)出來(lái)。兒童不受那種在非理性生物中發(fā)現(xiàn)的既定本能支配,因而它會(huì)隨著閱歷的不斷增長(zhǎng)而發(fā)生變化,并且有較大的發(fā)展空間。
由于每個(gè)兒童都將有不同的發(fā)展,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他們量身訂做一個(gè)適合他們成長(zhǎng)的外界環(huán)境。在兒童的心靈中有著不為人知的神秘,隨著心靈的成長(zhǎng)會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循的某種模式一樣,這種深藏的秘密也只能在不斷發(fā)展的過(guò)程中才能被發(fā)現(xiàn)。