大班科學教案及教學反思 有關(guān)《鳥兒是我們的朋友》課件

目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

準備：

豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書

過程：

(一)、猜謎語，引起幼兒的興趣。

謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋?！?鳥巢)

(二)、導入故事、激發(fā)興趣

1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認識嗎?

2、你喜歡它們嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!為什么?

3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。

(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容提問：

1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友?yjS21.COM

1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么?

4、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢?

(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。

1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師?

2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢?

小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

推薦理由：

動物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因為上過奇特的建筑，所以再上鳥類建筑師，孩子們有了更多的話題進行討論，選材非常好。活動能夠較好的擴展幼兒的知識面，有一定挑戰(zhàn)性，因此孩子們在活動中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問題的設計較開放，給幼兒的空間較大。

教學反思：

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

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大班科學教案及教學反思 有關(guān)《我們的蝸牛朋友》課件

活動目標：

1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。

2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

觀察記錄本

活動過程：

一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。

老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?

幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?

(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。!!而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。

二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。

老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。

(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)

三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。

老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?

請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。

(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)

老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)

老師引導： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?

幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。

老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?

四、分享交流，體驗解決問題的快樂。

老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。

幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。

幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。

老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?

老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。

活動反思：

教育內(nèi)容的生成應基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。

教師采取的行為策略應有利于孩子目前問題的解決和長遠發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學習品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產(chǎn)生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學習的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發(fā)展需要。

教師隱性地指導是為了突出孩子主動地學習。在本次活動中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《我們的牙齒》課件

設計意圖：

認識牙齒是大班普通的科學內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣的目標。

活動目標：

1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。

2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識。

教學準備：

1、牙齒的模型教具;

2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;

3、牙刷、小鏡子人手一個;

4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;

5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里;

活動流程：

活動引入————品嘗食物————認識牙齒的功能————了解保護牙齒的重要性————學會保護牙齒

活動過程：

一、開始部分：

師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里?

二、基本部分：

(一)使用牙齒，認識牙齒的功能：

1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能;

2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列;

3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認識;

(二)了解保護牙齒的重要性：

1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘渣、碎屑)“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”

2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法;

3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了?

4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。

5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?

6、教師小結(jié)：怎樣保護牙齒。

(三)學習正確的刷牙方法：

1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;

2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法;

3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法;

三、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

活動延伸：

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙;

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;

活動反思：

從教學程序上說，教學導入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學習過程中，進一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。

牙齒的分類與功能及保護牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。

從教學手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式，教學內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《鳥兒的聚會》課件

教學目標：

1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。

2、能用語言說出自己的計算結(jié)果以及方法。

教學準備：

幼兒用書、8的減法算式、許多帶數(shù)字的花、各種小鳥圖片(紅、黃、紫、大、小)

教學過程：

一、游戲：《香蕉、梨》

教師：咱們玩?zhèn)€香蕉、梨的游戲，老師的香蕉和你們的梨合起來是8，

師：又有香蕉又有梨，一個香蕉幾個梨?

幼：又有香蕉又有梨，一個香蕉7個梨。

二、學習8的減法

放音樂，引起幼兒的興趣，小朋友你們聽到了什么在叫?小鳥(對)。春天來了，小鳥也從南方飛來了，它們可高興了，鳥兒們決定開一個音樂會，你們想去嗎?(想)、可是去參加音樂會可不容易，小鳥還為你們設了幾道關(guān)卡，要你們?nèi)リJ關(guān)，你們能闖關(guān)成功嗎?(能)，好，我們出發(fā)吧。

1、出示圖片，讓幼兒觀察，小鳥有什么不一樣的地方。(紅、黃、紫、大、小)。請小朋友舉手回答。

2、根據(jù)位置和大小不同，出示一幅圖，我們數(shù)一數(shù)圖中一共有幾只小鳥?;.來源教。案網(wǎng);唧唧唧，飛走了幾只小鳥(一只)，這道題要求我們算什么?誰能根據(jù)這幅圖中的情景列出一道減法算式?8-1=7。小朋友看他列的算式對不對?(對)誰能根據(jù)這道算式列出相應的一道減法算式?8—7=1

第一關(guān)已過我們在來闖第二關(guān)

出示第二幅圖讓孩子觀察圖上有幾只大鳥有幾只小鳥?誰能根據(jù)這圖中的情境列一道減法算式?(8—6=2)小朋友看他列的這道算式對不對?(對)誰能根據(jù)這道算式列出相應的一道減法算式?(8—2=6)

第二關(guān)已過接下來再來闖第三關(guān)

教師設置第三關(guān)的情景;

出示圖片根據(jù)小鳥的顏色裝飾不同觀察這幅圖有了什么變化?讓幼兒能根據(jù)情境中的變化列出其它幾道減法算式題8-3=5，8-5=3.8-4=4。

師：小朋友我們知道了減法之間的秘密，總數(shù)減去一個部分數(shù)等于另一個部分數(shù)。

第三關(guān)已過接下來闖第四關(guān)

教師出示8的減法算式的卡片，請幼兒算出得數(shù)。

三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。

師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數(shù)一數(shù)落下幾只花，然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復進行

四、活動延伸：

1、剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做 游戲吧! 請幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復進行，可以交換角色。

2、讓幼兒在數(shù)學區(qū)域里自由結(jié)合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數(shù)，游戲反復進行，可以交換角色。

3、讓幼兒回家后，可跟爸爸媽媽做“猜猜看”的游戲，鞏固8的減法。

教學反思：

孩子們通過學習，根據(jù)情景中鳥兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規(guī)律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規(guī)律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學教育中教師要創(chuàng)設與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗，促進幼兒的邏輯思維的發(fā)展。

不足之處：

學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現(xiàn)的個別現(xiàn)象，在區(qū)域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。

通過今天的教學讓我明白培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《認識鳥》課件

活動意圖：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

活動目標：

1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

2、培養(yǎng)幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字

活動過程：

一、 活動導入

1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。

師：猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)

(3)有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(4)遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

二、 鳥的外形特征

1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎? 師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······

三、啟發(fā)性提問

1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好朋友

(1)幼兒討論：

師：你喜歡小鳥嗎，為什么?

(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫(yī)生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 學舌高手——鸚鵡 預測天氣——燕子 師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

五、結(jié)束(歌曲)

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思：

活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。