大班科學(xué)教案 有關(guān)《窗戶上的哈氣與冰花》課件

一、活動名稱：

“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動

二、活動目標(biāo)：

樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。

三、活動提示：

l 關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”。本.文來源：;并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

l 幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

l 幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

四、觀察要點：

幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

五、延伸活動：

l 和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。yjs21.COm

l 欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。

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幼兒園大班科學(xué)教案 有關(guān)《凍冰花》課件

活動目標(biāo)：

1、能對自然界的水與冰進行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異與變化。

2、能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。

活動準備：

1、制作冰花的材料：不同形狀的廣口容器、飾物(樹葉、花瓣、青草、鮮花等)、細繩、水。

2、《凍冰花》教學(xué)掛圖、冰花范例。

活動建議：

1、欣賞冰花，激發(fā)制作興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察冰花的形狀、顏色，鼓勵幼兒用語言描述冰花的樣子。

(2)想一想：冰花是怎么制成的?里面的飾物是如何進去的?

2、看圖示制作冰花。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，了解制作過程：在容器內(nèi)倒入清水，在細繩的一端打個結(jié)，然后把另一端放入水中，在繩子上面壓上小石頭固定住。搜集一些漂亮的鮮花、樹葉和青草，挑選出喜歡的用來制作冰碟。把樹葉和花瓣擺放在水中，再把青草圍在四周，然后把容器放入冰箱，結(jié)冰之后取出。

(2)鼓勵幼兒自由選擇容器和飾物進行制作，提醒幼兒將飾物放在容器的中間。

3、利用戶外活動時間，觀察容器中水的變化。

4、巧取冰花。待水完全結(jié)成冰以后，請幼兒嘗試自己取出冰花。重點引導(dǎo)幼兒了解冰遇熱融化，容易取出。

5、掛冰花。在教師的幫助下，用冰花裝飾幼兒園的戶外環(huán)境。相互欣賞不同容器制作出的不同形狀的冰花。

活動延伸：

1、在戶外活動的時間繼續(xù)觀察冰花的變化。

2、在活動區(qū)里提供各種顏色的紙屑和不同顏色的水，供幼兒制作彩色的冰花。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《哈哈鏡》課件

活動目標(biāo)

1、進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。

2、用歡快的情緒演唱歌曲，重點學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節(jié)奏的交替變化。

活動準備

《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機、哈哈鏡。

活動過程

1、組織幼兒做"變魔術(shù)"的游戲，觀察并感受：哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現(xiàn)象。

2、組織幼兒進行發(fā)音練習(xí)，并根據(jù)自己的觀察學(xué)習(xí)歌詞。

(1)、照了哈哈鏡你有什么感受?“文章.出自."有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)、請幼兒唱歌曲《笑一個吧》進行發(fā)生練習(xí)。

(3)、請幼兒拍節(jié)奏學(xué)歌詞，邊說邊練習(xí)拍前八后十六的節(jié)奏，感受十六分音符的快節(jié)奏和二分附點音符慢節(jié)奏的交替變化。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)、請幼兒欣賞，教師范唱歌曲《哈哈鏡》。

(2)、幼兒跟教師完整的學(xué)唱歌曲第一段，教師大聲，幼兒小聲，重點練習(xí)演唱十六分音符的快節(jié)奏和二分附點音符慢節(jié)奏。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的演唱進行相應(yīng)的動作表演，一起到哈哈鏡前做魔法變身游戲。

活動延伸

欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》，進一步體驗哈哈鏡的有趣。

活動反思：

本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在活動中也感受到了快樂。

進行音樂教育教學(xué)活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《花》課件

活動目標(biāo)：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、場地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《花兒與花瓣》課件

設(shè)計意圖：

游戲，是幼兒最喜愛的活動;動手操作，是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，游戲、動手操作的恰當(dāng)運用，將會收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進行分類、比較，并有規(guī)律的進行排列;有的孩子用雪花片進行加減運算，讓我有所感悟!同時，新《綱要》提出：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性、又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。

為此我把活動設(shè)計定位于大班科學(xué)領(lǐng)域活動——花兒與花瓣。根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念，在整個活動中，主要采用了游戲、動手操作的方法，配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛玩的雪花片，讓幼兒在探索、操作、游戲中達到教學(xué)目標(biāo)，使整個過程生動有趣、環(huán)環(huán)相扣。

活動目標(biāo)：

1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結(jié)果進行排序。

3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣。

活動準備：

1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。

2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。

3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。

活動過程：

(一)給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。

1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征

(1)教師導(dǎo)語：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。 (紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)

2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。

(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。

(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。

(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。

(二)“花瓣變變變”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)

教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)

2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進行排序。

出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進行排序。

(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結(jié)果進行排序。

1.游戲：花兒與花瓣。

(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次)

(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。

(3)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。

(四)驗證并展示幼兒操作結(jié)果。

1.請幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)

2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。

活動反思：

這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進行了整合，通過探索活動、操作游戲，讓幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒能夠主動學(xué)習(xí)，課堂的氣氛非?；钴S。在教學(xué)方法上以“花兒與花瓣”為主線，利用游戲和動手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達到寓教于樂。整節(jié)活動遵循由易到難、循序漸進的原則，層次清楚，條理分明。通過探索與操作活動達到復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進行排序的目標(biāo)，從而激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動手操作能力。在整節(jié)活動中，我能始終尊重、關(guān)注每一個孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時，還通過反饋—討論—歸納，積極引導(dǎo)幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。

此活動孩子們既喜歡又感興趣，滿足了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動中還存在著一定的不足，在本次活動中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序，只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特征進行。在下次活動中，我會不斷改進，完善，揚長避短，借鑒本次活動的優(yōu)勢，開展一次按物體的不同特征進行排序的活動。在活動中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長短、高矮等規(guī)律進行排序，并嘗試用三種不同種類的實物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征進行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動手操作能力。