寶寶閱讀不宜字多圖少

“一個孩子3歲時已經認了很多字，長大后卻很難完整地讀完一本書。這個孩子就是我的兒子，明年將參加高考?！苯赵谖錆h的一次主題為“兒童圖畫書面貌”的講座中，兒童文學研究專家彭懿用一個事例描述了我國兒童早期閱讀的誤區(qū)。

彭懿說：“類似情況在我國相當普遍，大多數孩子從小沒有培養(yǎng)良好的閱讀習慣。”他認為，將識字教育等同于閱讀教育是目前國內兒童早期教育的一大問題，也就是存在“字多圖少”的閱讀誤區(qū)。

中國書刊發(fā)行業(yè)協會提供的一份調查顯示：83%的中國家長對兒童早期閱讀缺乏科學認識，將早期閱讀簡單地視為提前開始的識字教育，這造成孩子們的閱讀興趣不同程度地受到了壓抑。在以識字為主要目的的早期閱讀中，孩子處于比較被動的地位，個人興趣并沒有得到重視。

兒童圖書市場也印證了這一閱讀誤區(qū)的存在。同樣價格的兩本書，一本字多，一本畫多，中國的家長大多會買字多的那本。yjs21.cOm

同時，由于我國傳統兒童讀物文字繁多，也極易造成閱讀障礙。這份調查還表明，小學階段厭學的孩子中，60%以上的原因可以歸結為早期閱讀開展不當。漢字的字音、字形之間的對應具有較大的任意性，加上漢字同音字較多，給初學者帶來很大負擔，導致閱讀速度減慢，甚至理解困難。因此，盡管識字數量增多了，但孩子們的閱讀能力并未相應提高。

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寶寶心事你了解多少？

導讀：孩子是家長的掌中寶，可是孩子的心事家長又能了解多少呢？

你看到寶寶自己翻身了，你聽到他咿呀學語了，可是，他害怕、生氣或高興的心情你能聽到或看到嗎？

在以前，很多人都認為，剛出生的小寶寶或幾個月的小嬰兒，還不能像大人們一樣有實實在在的感情。他們在吃飽喝足睡夠之后，對周圍的世界只能做出無意識的反應，如果你看到他很高興，可別一廂情愿地認為那是沖你來的。但是現在，已經有越來越多的人相信，小寶寶的大腦里控制感情的部分可不是那么簡單，它比單純的隨意的反應復雜多了。

當小寶寶出生時，他們大腦中用以表達感情的部分一半已經建立起來。這就是說，他具備了表達感情的物質基礎。他甚至已經可以識別其他人的面部表情，例如當你對小寶寶笑時，他就會知道“哦，媽媽現在很高興?！?/p>

伴隨著嬰兒的成長，他的感情也日益復雜，并且他可以用更加復雜的方式把這種感情表示出來。嬰兒的這種感情發(fā)展同他所說的第一個詞同樣重要，這是因為：一個孩子健康的感情發(fā)展是行為和智力發(fā)育的基礎。

讓我們來看看0-6個月快樂的小天使的感情是如何發(fā)展的。

小寶寶也有個性，而且他們表達個性的方式很自然。他喜不喜歡房間的亮度，周圍的聲音對他有沒有影響，這都可以從寶寶的反應上看出來。不管你是多么經常地抱他或讓他緊緊地貼在懷里，寶寶喜歡就是喜歡，不喜歡還是不喜歡，這與你的懷抱無關。例如在出生幾分鐘之后，小寶寶就被抱到媽媽的胸前，緊緊貼著媽媽，這時，他會滿足地蜷起身體。或許那表示他很輕松，但有時那是小寶寶在表達他純粹的感情，“我喜歡媽媽，我愛媽媽?！?/p>

在4個月到8個月之間，寶寶的“偉大的微笑”出現了，這和以前下意識的臉部肌肉動作不同，這回寶寶的笑是有意義的，最有可能的是，他喜歡的人來了，比如父母到了身邊。研究表明，即使寶寶失明，眼睛看不見，當他聽到熟悉的人的聲音或感受到他的愛撫時，他也會露出這種甜甜的微笑。

對許多初次品嘗父母滋味的人來說，寶貝的這個微笑很及時，這不僅給他們帶來自信，而且讓他們和寶貝的感情更貼近了。新的父母角色可能正讓他們手足失措，此時來自寶寶的一個微笑如同一種無聲的鼓勵，像是寶寶在說：“媽媽，爸爸，你們做的棒極了，我喜歡你們?！?/p>

當寶寶這樣對你笑時，別忘了給他一個回應，因為如果父母在此時能給他一個輕松的微笑做回應，他就會更樂意這樣做，并且開始知道了他的行為會有反應。能夠感受到別人的回應，比他自己的感覺更重要。

伴隨著成長，小寶寶與人的交流越來越多。高興時，開始咯咯地笑出聲，并且手舞足蹈，興高采烈，甚至開始等著你逗他高興。有試驗表明，當一個5個月的小寶寶躺在床上時，媽媽走近她，并且藏在寶寶的床后，雖然寶寶看不到媽媽，可她開始興奮地扭來扭去，等著媽媽和她藏貓貓。換一個陌生人，寶寶就不會有這種期待的表示了。因為寶寶知道媽媽是她生活中的重要人物，這是一種純粹的感情的自我流露。

大約3個月時，寶寶的語言能力開始發(fā)展。小寶寶嘴里發(fā)出咿咿呀呀的童語，模仿他們喜愛的人的聲音，這是他們另一種表達自我感覺的方式。和微笑一樣，交流是感情發(fā)展的關鍵。如果你的寶寶在對你“說話”，你該學他的聲音，也對著他說，寶寶會很高興，并且繼續(xù)與你“對話”，這對將來的語言發(fā)展是一種很積極的體驗。

氣憤也是在嬰兒出生不久就出現了。假如你從一個6個月的寶寶手里拿走他的玩具，此時他發(fā)出的聲音與肚子餓時發(fā)出的聲音是不一樣的。雖然寶寶還不會表達失落和挫折感，但下次，你再想從他手里搶走玩具，可沒那么容易了，他會抓得更緊，不讓你拿。這種抓握練習可以發(fā)展他的肌肉力量，并且學會自我控制。

寶寶家庭教育10個不宜之處

導讀：要讓寶寶去做自己想做的事情，以培養(yǎng)起寶寶的自立性。干涉太多，會使寶寶產生對父母的反感，也可能使寶寶形成儒弱的性格。

1、包辦代替：有些父母從早晨起床到晚上睡覺前的一切都為孩子安排好。這種教育方式只能形成寶寶對父母的依賴性，阻礙寶寶自立性的發(fā)展。父母應從寶寶1歲后就開始培養(yǎng)寶寶自己的事情自己做的意識，讓寶寶做力所能及的事。

2、不適當的滿足：1至2歲的寶寶已經會用一些手段來要挾父母滿足他的要求，如果此時父母采用妥協的方式滿足寶寶的要求，寶寶就會在下一次以更糟糕的行為來取得父母的注意以達到自己的目的。所以從這時起，父母就要堅決拒絕寶寶的無理要求。

3、干涉太多：要讓寶寶去做自己想做的事情，以培養(yǎng)起寶寶的自立性。干涉太多，會使寶寶產生對父母的反感，也可能使寶寶形成儒弱的性格。

4、不理解寶寶：1至2歲的寶寶，有時不會表達自己的想法或不能清楚地表達自己的想法。如果父母能夠理解寶寶，會促進寶寶語言的發(fā)展，也有利于親子間親密的關系。反之，寶寶會對父母產生不滿。

5、模棱兩可的語言：1至2歲的寶寶，理解力和判斷力還不強，因此，父母要用清楚、直截了當的語言給寶寶明確的指示，否則，寶寶會無所適從。

6、不良的榜樣：1至2歲的寶寶好模仿，父母不良的習慣如講穢語。邊看電視邊吃飯等，對寶寶有潛移默化的影響，因此父母要注意加強自身修養(yǎng)，糾正不良的習慣。

7、教育不一致：上下輩或父母之間對寶寶的教育不一致，一方批評、另一方袒護，會抵消教育的作用，也會降低寶寶對父母的尊重和信任。

8、父母的落實羅嗦：當寶寶犯錯誤時，父母嘮嘮叨叨數落個沒完，會傷害寶寶的自尊心。

9、失控：當寶寶做錯了事或闖禍時，父母大發(fā)雷霆會使寶寶學會用同樣的方式對待同伴。

10、體罰后反悔：這種教育方式會使1～2歲的寶寶不明是非，對父母的行為感到迷茫。

自己寶寶宜自帶

導讀：目前有不少家長都喜歡把小孩交給老人或保姆撫養(yǎng)，卻減少了和小孩接觸的時間，結果使孩子情緒和情感的健康發(fā)展受到影響。

心理學家曾經用猴子做過實驗，一組猴子從小由猴媽媽撫養(yǎng)，另一組由可以提供食物的電動木偶“猴媽媽”陪伴，結果，前者長大后行動靈活、表情豐富、安靜；而后者行動莽撞、呆滯、敏感、膽小、易怒。這個實驗證明了感情交流對動物成長的影響，動物尚且如此，那么人呢？

目前有不少家長都喜歡把小孩交給老人或保姆撫養(yǎng)，卻減少了和小孩接觸的時間，結果使孩子情緒和情感的健康發(fā)展受到影響。

小剛一出生時一切正常，漂亮可愛。小剛的媽媽是個要強的工程師，整天忙于工作，把孩子丟給保姆。如今孩子兩歲半了，膽小、害羞，在幼兒園不敢和小朋友玩耍，一見到陌生人就躲在家人的后面，除了保姆和母親外，別人都不要，情緒很不穩(wěn)定，性格也很固執(zhí)。

像小剛這樣的孩子很多，都是因為從小缺少父母之愛造成的不同程度的情感溝通障礙。不可否認，保姆有充分的時間照顧小孩，但畢竟缺乏教育小孩的經驗；而老年人對孫子的照顧是無微不至的，但老年人的表情和語言比年輕人少，而且對孩子保護過多，限制了孩子的活動。再加上如今“只生一個好”，樓房居住又相對獨立，孩子們缺乏與兄弟姐妹和小伙伴們交往的機會，容易形成孤僻、內向、膽小、任性的性格，甚至出現情感淡漠。

廣州市晴朗天心理咨詢中心的專家指出，要想避免孩子的膽小、敏感，母親在孩子出生前不僅要做好物質準備，還要學會科學的孕兒、育兒方法。懷孕期間要保持心情舒暢；孩子出生后，要經常擁抱、愛撫、逗弄他，跟他說話、微笑；孩子再大一些，要和孩子一起做游戲，并且經常帶孩子到大自然中去感受豐富的顏色、氣味和聲音刺激，創(chuàng)造條件讓孩子與其他小朋友一起玩耍，不要限制孩子們之間的交往。如果孩子出現了情感發(fā)育、人際交往方面的障礙，應及時采用心理治療或心理素質訓練來加以糾正。

如何訓練寶寶識字與閱讀？

整理了如何訓練寶寶識字與閱讀？希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

對于孩子來說，在他們很小的時候家長們就會讓他們接受到文字與閱讀的知識，而多數時候，都是家長們?yōu)楹⒆又v故事，而這種行為在一定程度了就減少了孩子閱讀的訓練。

對于孩子何時開始閱讀、識字想必是許多家長都想知道的，怕學早了，孩子負擔重，將來討厭學習了，學晚了吧，上學時怕閱讀跟不上，不認識字，所以也不知啥時開始各方面訓練好。現在就與小編一起來了解一下何時開始早期的閱讀與識字訓練吧。

相關的教育專家們認為，應該盡早的讓孩子學會自己來閱讀，而這種訓練，會提高寶寶的語言表達能力、認知水平、讀寫能力、識字能力，這不僅體現在幼兒時期，還會影響到上小學與初中的閱讀水平上，所以早期的閱讀開展的越早越好，當然這種訓練并不會引起孩子的厭學心理。

閱讀是建立在識字的基礎上，只有認識了一定量的字才能進行閱讀，所以識字就變成了最基礎的問題了，而現在的中小學生普遍出現了識字量不足的情況，影響了他們的閱讀水平和學習成績，他們的識字量遠達不到他們所需要的，所以在重視閱讀時，更要科學的去識字與寫字。

識字要科學

識字非常重要，但并盲目的識字，父母要有意識的去篩選常用字，一般，常用字認識400個便能達到初步的閱讀了，而識字量達到1500個時就能讀懂96%以上內容的普通報紙書籍了。

當然，我們讓孩子識字是為了讓他們閱讀，而不是一味追求識字量，這樣會讓孩子失去很多童年玩的時間，如果不能做到科學的篩選常用字，那么就達不到早期的閱讀訓練，就違背了早期識字教育的初衷。

興趣很關鍵

做一件事情，能在興趣的引導下去做，那是效果最好的，愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！?3-6歲的孩子，愛動、好奇心強，注意力集中的時間短、記得快但忘得也快，所以硬性的讓他們記下兩三千字，并不能達到閱讀的目的，也不利于孩子身心的發(fā)展。

家長要想些辦法來引起孩子的興趣，豐富教育環(huán)境，這樣才能更好的滿足孩子的求知欲。

媽媽在與寶寶一起閱讀時，可以一個字一個字點著讀，這樣讀幾遍之后寶寶就會認識其中的一些字，同時在講幾次之后，可以讓寶寶去點著給你來講故事，這樣也是可以增加他們的識字量，同時達到簡單的閱讀。

4月寶寶進行“閱讀”

為人父母的您知道嗎？孩子4個月大時，就可以帶他（她）進行早期閱讀了。早期閱讀的范圍很寬泛，嬰幼兒憑借色彩、圖像、成人的言語以及文字等等來理解以圖為主的兒童讀物的所有活動都屬于早期閱讀。

清華大學第一附屬醫(yī)院保健科主治醫(yī)師鄭東旖建議家長，在寶寶4個月大頭部可以穩(wěn)定地豎立時，就可以抱著孩子一起看一些色彩鮮明、線條清晰、每頁只有一兩幅圖案的畫冊。最好邊看邊用清晰、正規(guī)的語言說出圖案的名稱，同時讓寶寶的手指去觸摸圖案，不要在意孩子是否聽得懂，只要多次重復即可。圖案的內容最好是寶寶經常看到的，如香蕉、蘋果、皮球等，這樣容易獲得更深刻的印象。而且，每天都應該有一個相對固定的時間抱著孩子一起閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣。時間可以從最初的二三分鐘逐漸延長到10分鐘、20分鐘。

8個月后，寶寶對書的興趣使他（她）想去翻動書頁，也喜歡把書放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕書，因此這時應該買一些撕不破的書，并且圖案不同質地也不同的書，以便孩子在看書時可以去觸摸、感受質地的變化。這個時期家長帶寶寶看書時還可以“自問自答”，如問：“小貓在哪兒？”然后指著小貓的圖像說：“小貓在這兒！”也可以帶孩子一邊看圖，一邊讀一些相配的兒歌。

寶寶10個月大后，可以伸出食指指認東西了，這時帶寶寶讀書要“你問他指”，如問：“小狗在哪兒？”鼓勵寶寶用手指出。這種閱讀訓練往往要持續(xù)到一歲多。

一歲后，很多孩子已會發(fā)單音節(jié)詞，這時讀書就要逐漸進入“你問他答”的階段，如指著圖中的魚問：“這是什么？”鼓勵孩子答：“魚?！?/p>

需要注意的是，早期閱讀是一個循序漸進的過程。孩子的個體差異比較大，有的孩子進入某個階段早些，有的則晚些，因此家長最好因材施教。而且在閱讀過程中父母要以摟抱等身體接觸以及微笑、談話來向寶寶傳遞愛的信息。