圣誕節(jié)語(yǔ)言教案

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教育隨筆：圣誕節(jié)日教育感悟

教育隨筆：圣誕節(jié)日教育感悟

十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開(kāi)始布置圣誕節(jié)日環(huán)境了。首先，幼兒園采購(gòu)了一些圣誕掛飾。教師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個(gè)個(gè)跑到老師跟前問(wèn)，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個(gè)？”等等一系列問(wèn)題，立刻成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時(shí)，幼兒顯得非常興奮。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時(shí)，紀(jì)宇軒興奮地告訴小朋友們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說(shuō)，圣誕節(jié)放個(gè)襪子可以有禮物的，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的。于是，教師在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng)。根據(jù)幼兒日常最常問(wèn)的問(wèn)題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題，教師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料，幫助幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)直觀圖片的展示，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節(jié)前夕，我們小二班邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)來(lái)園，共同慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)。親子活動(dòng)當(dāng)天，孩子們和家長(zhǎng)共同參與親子制作圣誕樹(shù)活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，將圣誕樹(shù)打扮的非常漂亮。而當(dāng)教師扮演的圣誕老人來(lái)給小朋友發(fā)禮物時(shí)，孩子們驚奇地看著“圣誕老人”，激動(dòng)地拿著禮物，興奮不已。

通過(guò)大半個(gè)月的前期準(zhǔn)備，有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育圓滿(mǎn)結(jié)束了。孩子們對(duì)此久久不能忘懷，雖然已過(guò)完圣誕節(jié)，但仍有孩子會(huì)說(shuō)：“老師，表現(xiàn)不好圣誕老人就不會(huì)發(fā)禮物了。”回想本次節(jié)日教育開(kāi)展過(guò)程，總結(jié)出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵措施：

（一）環(huán)境資源的有效利用，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過(guò)教師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境，不僅具有美化環(huán)境的作用，更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒立即被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種美麗雪花飾品吸引，對(duì)圣誕節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索需求。

（二）節(jié)日主題教育活動(dòng)開(kāi)展，滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知需求。教師在幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上，有目的開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，讓幼兒更加直觀和全面的認(rèn)識(shí)圣誕老人和圣誕節(jié)的一些活動(dòng)。同時(shí)，幼兒在此過(guò)程中能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)摵捅磉_(dá)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

（三）親子制作活動(dòng)，收獲快樂(lè)節(jié)日體驗(yàn)。結(jié)合圣誕節(jié)日開(kāi)展的親子制作，進(jìn)一步加強(qiáng)親子之間感情的交流和表達(dá)，在愉快的氛圍中收獲節(jié)日的快樂(lè)體驗(yàn)。

我想正是因?yàn)橐陨系年P(guān)鍵措施，才讓孩子們認(rèn)識(shí)了圣誕節(jié)并愛(ài)上圣誕節(jié)。

教育隨筆：圣誕Apple

在學(xué)習(xí)、實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)的過(guò)程中，《綱要》不再只是一本生冷的書(shū)。而是充滿(mǎn)理智與情感的知音。

可可是個(gè)很可愛(ài)的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋(píng)果娃娃高高興興地來(lái)到幼兒園，滿(mǎn)帶成就感地對(duì)我說(shuō)：“老師，您看!’在分享了他的快樂(lè)之后，我們商量決定。將這個(gè)蘋(píng)果娃娃放在鋼琴上，這樣每個(gè)人可以隨時(shí)看得到。

待我們的準(zhǔn)備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐?？煽梢膊焕??？蓜偝缘揭话雰?，可可突然叫了我一聲，我一看，只見(jiàn)他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開(kāi)始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上?？伤麑?duì)這些似乎

全然不知，開(kāi)始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時(shí)是否該引導(dǎo)他繼續(xù)專(zhuān)心吃早餐?？蛇@個(gè)念頭很快被我打消了，因?yàn)槲矣X(jué)得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應(yīng)著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系奶O(píng)果娃娃．興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，咱們把蘋(píng)果娃娃掛到那棵圣誕樹(shù)上(我們班的墻上有一棵掛滿(mǎn)燈的圣誕樹(shù))，就叫‘圣誕Apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當(dāng)即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點(diǎn)點(diǎn)頭。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多幼兒開(kāi)始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋(píng)果娃娃系上，掛在了圣誕樹(shù)上?？煽娠@得特別高興，他跳著對(duì)我說(shuō)：“老師，我說(shuō)掛上就掛上了!”“當(dāng)然了，你的想法太好了。”……我們一起分享著成功的快樂(lè)。

在“圣誕Apple”之后，圣誕水泥車(chē)、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問(wèn)世了。

從一個(gè)蘋(píng)果娃娃到“圣誕Apple”，只用了短短幾分鐘的時(shí)間。但這幾分鐘對(duì)可可意義非凡?？煽芍皇且粋€(gè)三歲的孩子，他有自己的創(chuàng)意，有自己的想法。更有繼續(xù)探究的欲望，他需要我的支持。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！边@包括材料上和態(tài)度上對(duì)幼兒的支持、合作與引導(dǎo)，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進(jìn)行心與心的溝通．真正以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行交往。在可可奇怪地叫我時(shí)。如果我當(dāng)時(shí)打斷他或者阻止他，也許會(huì)挽救那個(gè)雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可

的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的欲望，更不會(huì)有一個(gè)三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過(guò)程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長(zhǎng)，也為我的成長(zhǎng)增添了一個(gè)砝碼。

生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)．無(wú)論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會(huì)給予我們一個(gè)合理恰當(dāng)?shù)慕忉?。?duì)于我來(lái)講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會(huì)有新的體會(huì)，用這樣新的體會(huì)感受我的幼教人生。我和孩子一起成長(zhǎng)!

小班圣誕節(jié)、元旦節(jié)親子聯(lián)誼活動(dòng)方案

圣誕老人的王國(guó)

一個(gè)星期前，孩子們就在討論著圣誕老人的事，大姐說(shuō)，去年的圣誕樹(shù)，她們想要的東西，都是媽媽準(zhǔn)備的，根本就沒(méi)有圣誕老人！而小迪還有些懷疑，畢竟她沒(méi)有親眼看到，我準(zhǔn)備那些東西。

大姐，給圣誕老人寫(xiě)了信，信里寫(xiě)著“真真假假圣誕老人”，如果是真的，就會(huì)給她想要的禮物，如果假的，就不會(huì)有禮物，我能明白，她心里的掙扎，看清了，但又愿意相信。呵呵。。。

今天參加了N次方親子共讀俱樂(lè)部的圣誕PARTY，由于我是組織者，孩子們參與度不高，在旁冷觀。他們看到了叔叔裝扮的圣誕老人，還特意提前去拜訪了“圣誕老人”，告訴我，那個(gè)叔叔說(shuō)了，戴著假發(fā)套很熱，雖然有胡子，但胡子中間有個(gè)洞，可以說(shuō)話。

圣誕老人來(lái)了，給孩子們發(fā)了禮物

，與孩子們互動(dòng)，而小迪和大姐則在一邊笑看圣誕老人。圣誕老人還給大姐寫(xiě)了回信，上面還有圣誕老人的印章。小迪拿著圣誕老人送的手表，跟小朋友顯擺說(shuō)，我這是天上來(lái)的表，表針走的是最準(zhǔn)的！

晚上大姐打開(kāi)信說(shuō)，你看信上面寫(xiě)的也是“真真假假圣誕老人”，跟我寫(xiě)的一樣。然后又來(lái)一句“媽媽?zhuān)憧隙戳宋业男?！”此時(shí)無(wú)須多說(shuō)。。。

小迪這時(shí)放低了聲音說(shuō)：“媽媽?zhuān)@會(huì)兒咱們這也沒(méi)有別人，就咱們?nèi)?，你就告訴我，到底有沒(méi)有圣誕老人，那些東西是你送的嗎？”

我故意岔開(kāi)話題，“你們對(duì)圣誕老人這么感興趣，咱們這里有《圣誕老人的王國(guó)》，快去拿來(lái)，我給你們讀讀，看看圣誕老人到底是咋回事？”我剛說(shuō)完，小迪就去找書(shū)了。認(rèn)真的坐在我對(duì)面聽(tīng)我講。看到圣誕老人們會(huì)在暑假里游泳，騎著海豚玩，小迪很開(kāi)心，看到圣誕祖爺爺浮在水上睡覺(jué)，而不會(huì)沉下去，說(shuō)這是死海，但又看到海里有生物，立刻又說(shuō)，是圣誕祖爺爺游泳技術(shù)高。一臉的羨慕。

聽(tīng)完故事，小迪說(shuō)，現(xiàn)在還沒(méi)有天黑，我趕緊許個(gè)愿，看著我說(shuō)，我想對(duì)圣誕老公公說(shuō)，我想要個(gè)芭比娃娃。我說(shuō)，你許愿給圣誕老公公，不用看著我，可是小家伙心里肯定有了答案，還是看著我說(shuō)，我又說(shuō)了一遍后，收拾屋去了，小家伙雙手合十，嘴里念念有詞，說(shuō)著什么。。。

告訴我，已經(jīng)說(shuō)完了，看看圣誕老公公會(huì)不會(huì)來(lái)。呵呵。。。

媽媽感慨：孩子們，媽媽只想告訴你們，相信美好，相信奇跡，相信就一定能遇見(jiàn)。。。擁有一顆童心，擁有一份快樂(lè)！

圣誕舞鞋讀后感

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的圣誕舞鞋讀后感,歡迎你閱讀與收藏。

圣誕舞鞋讀后感 篇1

圣誕舞鞋是我最近讀的一本書(shū)，這是一本關(guān)于夢(mèng)想與勇氣的故事。通過(guò)這本書(shū)，我看到了主人公追求夢(mèng)想的堅(jiān)持和奮斗的力量。

故事的主人公是一個(gè)名叫妮可的小女孩，她從小就對(duì)跳舞充滿(mǎn)了熱愛(ài)。每當(dāng)她看到舞蹈表演，她的心就會(huì)翩翩起舞。她的家庭并不富裕，沒(méi)有能力給她報(bào)名學(xué)習(xí)舞蹈。但是妮可并沒(méi)有放棄，她決定用自己的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

妮可從鎮(zhèn)上的小書(shū)店里找到了一本關(guān)于舞蹈的書(shū)，書(shū)里有很多關(guān)于舞蹈的知識(shí)和技巧。她每天晚上回家后，都會(huì)翻開(kāi)那本書(shū)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。她用心感受著書(shū)中的每一個(gè)動(dòng)作和節(jié)奏，她用自己的想象力將這些動(dòng)作完美地表達(dá)出來(lái)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，妮可漸漸掌握了很多舞蹈的技巧，她開(kāi)始創(chuàng)造出自己的舞蹈。每當(dāng)她跳舞時(shí)，她能夠完全投入其中，忘記了一切困境和痛苦。舞蹈成為了她生活中的一部分，也成為了她尋找快樂(lè)和自由的方式。

正當(dāng)妮可對(duì)舞蹈充滿(mǎn)熱情時(shí)，一個(gè)不幸的事情發(fā)生了。她的舞鞋因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的使用而破了。妮可感到非常沮喪，她知道舞鞋的質(zhì)量很重要，它直接影響到她能否達(dá)到最佳狀態(tài)。但是妮可沒(méi)有放棄，她決定去尋找一雙新的舞鞋。

于是，妮可來(lái)到了一個(gè)著名的舞蹈學(xué)院。她看到那里的學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中跳舞，她被他們那種自由和熱情所吸引。妮可找到了負(fù)責(zé)舞蹈用品的老板，她希望能夠得到一雙適合自己的舞鞋。但是老板告訴妮可，這雙舞鞋非常昂貴，而且只有一雙。

妮可的心幾乎被打碎了，她不知道該怎么辦才能得到這雙舞鞋。她反復(fù)思考了很久，最后突然想到了一個(gè)主意。她決定去舊貨市場(chǎng)找到一雙舊的舞鞋，然后用自己的手藝來(lái)修復(fù)。

妮可用盡了全部的時(shí)間和精力，在舊貨市場(chǎng)找到了一雙看起來(lái)非常破舊的舞鞋。她帶著舞鞋回到家中，用線和針，親自將這雙舞鞋修復(fù)了起來(lái)。雖然修復(fù)后的舞鞋仍然有些殘缺和破舊，但是對(duì)妮可來(lái)說(shuō)，這雙舞鞋是一種寶貴的財(cái)富。

第二天，妮可穿著修復(fù)后的舞鞋來(lái)到舞蹈學(xué)院。她跳著自己創(chuàng)造的舞蹈，用自己的熱情和夢(mèng)想感染著每個(gè)人。她的舞姿優(yōu)美而動(dòng)人，她的表演充滿(mǎn)了力量和魅力。她得到了在場(chǎng)所有人的認(rèn)可和贊賞。

這本《圣誕舞鞋》為我上演了一幕真實(shí)又感人的故事，讓我深受鼓舞和啟發(fā)。妮可用自己努力和勇氣追求夢(mèng)想，她不因環(huán)境和困境放棄，用自己的力量創(chuàng)造了一段屬于自己的舞蹈。妮可教給了我堅(jiān)持追求夢(mèng)想的重要性，她告訴我只要有夢(mèng)想和勇氣，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美麗。

通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我也明白了一個(gè)道理，那就是人們可以通過(guò)自己的努力和勇氣，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。只要我們緊緊地抓住夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地追求，就能夠在屬于自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)出自己的才華和魅力。

妮可是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想和勇氣的小女孩，她用自己的努力和堅(jiān)持追求夢(mèng)想，并用舞蹈表達(dá)了自己的情感和思考。我相信，在妮可的帶領(lǐng)下，更多的人會(huì)勇敢地去追逐夢(mèng)想，勇敢地踏上屬于自己的舞臺(tái)。因?yàn)橹挥杏赂易分饓?mèng)想的人，才能真正擁有幸福和成功的人生。

圣誕舞鞋讀后感 篇2

發(fā)件人：思

美國(guó)作家唐娜凡里爾是《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷(xiāo)書(shū)作家，她創(chuàng)作了非常有名的圣誕三部曲，而我近期則翻閱了這本《圣誕舞鞋》。

小說(shuō)內(nèi)容很平凡，但是卻可以從中體會(huì)生活的原味，可以尋找生活的信仰與希望。故事里小男孩內(nèi)森出生在一個(gè)貧窮的家庭里，他們沒(méi)有寬敞的房子，沒(méi)有充足的生活費(fèi)，甚至可以說(shuō)入不敷出，但是，在那個(gè)不起眼的老房子里卻充斥著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，他們幸福、快樂(lè)、感恩?？墒?，這個(gè)幸福家里的女主人很不幸地患上絕癥。圣誕節(jié)，八歲的小男孩摔破了自己的小豬儲(chǔ)錢(qián)罐，給媽媽買(mǎi)了一雙漂亮的鞋子，他知道媽媽病得很重，但堅(jiān)信她會(huì)好起來(lái)。在這個(gè)歡天喜地的節(jié)日里，病重的媽媽知道自己將與親人永別，她悲痛卻十分聰明地告訴自己的孩子：“我不是離開(kāi)，而是要回歸，上帝終于接納我了，我要去夢(mèng)寐以求的天堂。”她用這樣的方式告別，鼓勵(lì)孩子帶著信仰和希望活下去。

而在同一座城市，同一個(gè)時(shí)空，另外一個(gè)富裕家里的男女主人卻面臨婚姻的困境，他們富有，卻在走向低谷。律師羅伯特,太看重事業(yè)而忽視了家庭的重要性,為了買(mǎi)更大的房子，他勸妻子外出工作，而妻子則擔(dān)心無(wú)法照顧女兒和羅伯特發(fā)生了矛盾。而女兒所在合唱團(tuán)的老師瑪吉患上了病毒性心肌炎，由于種種原因，瑪吉失去了生存的希望，兒子內(nèi)森知道后非常傷心，決定攢錢(qián)為酷愛(ài)跳舞的媽媽買(mǎi)一雙漂亮的舞鞋作為圣誕禮物。圣誕前夜，內(nèi)森來(lái)到商店，口袋中卻沒(méi)有足夠的錢(qián)。正在為女兒買(mǎi)禮物的羅伯特慷慨解囊，實(shí)現(xiàn)了心中愿望的內(nèi)森異常激動(dòng)興奮，而羅伯特也因此重新審視家庭的位置，意識(shí)到要多關(guān)心妻子和女兒。

《圣誕舞鞋》是一個(gè)關(guān)于人性的故事，也許在這快節(jié)奏的生活中，我們偶爾應(yīng)該靜下來(lái)，感受身邊親人朋友的溫暖。

圣誕舞鞋讀后感 篇3

《圣誕舞鞋》讀后感

《圣誕舞鞋》是一部令人感動(dòng)的小說(shuō)，故事發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，講述了一個(gè)關(guān)于友誼、夢(mèng)想和奇跡的故事。這本書(shū)深情地描繪了主人公瑪?shù)俚臒崆楹蜎Q心，以及她與圣誕舞鞋的特殊關(guān)系。讀完這本書(shū)，我深深地感受到了友誼的重要性以及夢(mèng)想的力量。

故事中的瑪?shù)偈且粋€(gè)非常熱情的女孩，她對(duì)跳舞有著無(wú)限的熱愛(ài)。每天她都會(huì)穿上她那雙神奇的圣誕舞鞋，跳舞是她生活中最重要的部分。盡管環(huán)境對(duì)她不利，她卻從不放棄追求自己的夢(mèng)想。在她的努力下，她與其他舞蹈學(xué)員一起參加了一場(chǎng)大型的圣誕舞蹈比賽。這對(duì)于一個(gè)小小的女孩來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但她從未退縮?，?shù)俚臒崆楹筒恍概ψ屛疑钌畹馗袆?dòng)。她教會(huì)了我一個(gè)重要的道理，那就是只要我們對(duì)自己的夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，不畏困難，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了友誼的重要性。在瑪?shù)俚臎Q心和一位神秘人的幫助下，她找到了一個(gè)舞蹈教練，這位舞蹈教練不僅教她跳舞的技巧，更重要的是成為了她的朋友和支持者。在比賽中，當(dāng)瑪?shù)倜月返臅r(shí)候，她的朋友們?yōu)榱苏业剿活櫼磺?。這個(gè)故事提醒我們，無(wú)論我們追求什么，友誼和支持都是至關(guān)重要的。我們會(huì)遇到困難和挫折，但有朋友的支持，我們就能克服一切。

這本書(shū)也教會(huì)了我相信奇跡的力量。在瑪?shù)倜鎸?duì)舞蹈比賽的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)自己的舞鞋不見(jiàn)了。但神秘的老人告訴她，只要相信奇跡，她的舞鞋會(huì)出現(xiàn)。在最后關(guān)頭，奇跡真的發(fā)生了。這個(gè)故事讓我明白，雖然我們生活中常常遭遇困難和挫折，但只要我們相信奇跡，它們就會(huì)出現(xiàn)。

小編認(rèn)為，《圣誕舞鞋》是一本令人感動(dòng)的小說(shuō)。它向讀者展示了友誼的重要性、夢(mèng)想的力量以及奇跡的存在。通過(guò)瑪?shù)俚墓适?，我深刻地領(lǐng)悟到只要我們堅(jiān)持夢(mèng)想，相信友誼和奇跡，我們就能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這本書(shū)讓我重新思考了生活中重要的價(jià)值觀，并提醒我在面對(duì)困難的時(shí)候不要輕易放棄。我相信這個(gè)故事會(huì)對(duì)所有讀者留下深刻的印象，激發(fā)他們堅(jiān)持追求夢(mèng)想的勇氣。

圣誕舞鞋讀后感 篇4

《圣誕舞鞋》讀后感

《圣誕舞鞋》是一本令人難以忘懷的童話故事，講述了一雙神奇的舞鞋為一個(gè)小女孩帶來(lái)了奇幻的圣誕夜。這本書(shū)以其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我仿佛身臨其境，完全沉浸在故事的世界里。

故事開(kāi)始于圣誕前夜，小女孩瑪麗亞坐在窗前，注視著雪花飄落的夜空。她心中充滿(mǎn)了對(duì)圣誕的渴望，她的家人卻對(duì)圣誕失去了興趣。正當(dāng)她感到沮喪時(shí)，一位被圣誕魔法描述的神秘老人帶著一雙閃閃發(fā)光的舞鞋出現(xiàn)在她面前。這雙舞鞋嵌有寶石，可以帶她飛到任何地方。

瑪麗亞帶著這雙神奇的舞鞋飽覽了整個(gè)城市的圣誕裝飾，并拜訪了一些與圣誕有關(guān)的地方。這個(gè)城市充滿(mǎn)了喜慶的氛圍，每家每戶(hù)都掛滿(mǎn)了五顏六色的燈飾和圣誕花環(huán)。人們身穿盛裝，自由自在地漫步在寒冷的夜晚。他們笑容滿(mǎn)面，洋溢著圣誕的快樂(lè)。

在旅途中，瑪麗亞遇到了一個(gè)與她年齡相仿的男孩，名叫弗里茨。兩人立刻成了無(wú)話不談的朋友。弗里茨帶瑪麗亞參觀了他的家，她發(fā)現(xiàn)，弗里茨家里也沒(méi)有圣誕樹(shù)或其他的裝飾。這讓瑪麗亞感到驚訝，因?yàn)樗嘈琶總€(gè)人都應(yīng)該感受到圣誕的魔力。

瑪麗亞決定展示舞鞋的力量，帶弗里茨飛到了一個(gè)極為神奇的地方。他們進(jìn)入了一個(gè)寒冷但美麗的冰雪之國(guó)，那里的每一個(gè)角落都被圣誕的氣息所包圍。他們?cè)诒匣校瑖L試制作雪人，還與雪花公主共舞。

瑪麗亞和弗里茨回到城市，告訴了所有人他們經(jīng)歷的奇妙冒險(xiǎn)。人們被他們的故事所感動(dòng)，開(kāi)始重新燃起對(duì)圣誕的熱情。他們一起準(zhǔn)備了盛大的圣誕派對(duì)，每個(gè)人都穿著漂亮的服裝，戴上圣誕帽，共同唱歌跳舞。

整個(gè)城市都充滿(mǎn)了喜慶和歡樂(lè)。瑪麗亞意識(shí)到，圣誕的真正意義在于與家人和朋友共度時(shí)光，分享快樂(lè)和愛(ài)。她明白，圣誕魔法并不僅僅只有存在于舞鞋之中，而是存在于每個(gè)人的心中。

《圣誕舞鞋》給了我很深的觸動(dòng)。通過(guò)瑪麗亞的經(jīng)歷，我明白了圣誕的真正意義。不僅僅是物質(zhì)上的交換和享受，更是家人和朋友之間的情感交流和分享。這本書(shū)教會(huì)了我尊重和欣賞他人的快樂(lè)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

書(shū)中插圖生動(dòng)且細(xì)致入微。每一個(gè)細(xì)節(jié)都被繪制得栩栩如生，讓人沉迷其中。插圖中的冰雪之國(guó)以其絢麗多彩的色彩和精美的細(xì)節(jié)讓我流連忘返。

讀完《圣誕舞鞋》這本書(shū)，我對(duì)圣誕節(jié)有了全新的理解。它不僅僅是一本童話故事，更是啟迪人心的故事。通過(guò)瑪麗亞的奇妙經(jīng)歷，我懂得了圣誕真正的含義，以及與家人和朋友共同度過(guò)這個(gè)特殊節(jié)日的重要性。這本書(shū)不僅能讓孩子們感受到圣誕的獨(dú)特魔力，也能啟發(fā)他們關(guān)心他人、分享快樂(lè)。無(wú)論是孩子還是成年人，都可以從《圣誕舞鞋》中汲取力量，感受到圣誕的溫暖與喜悅。

感受圣誕的氣息

下面是“感受圣誕的氣息”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這幾天，我們班級(jí)為迎接圣誕節(jié)的到來(lái)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起帶圣誕節(jié)的裝飾物與彩條。

家長(zhǎng)對(duì)我們的工作而深表支持。

因此，正因?yàn)橛辛诉@樣一股熱情，才使我們的班級(jí)環(huán)境透露著圣誕節(jié)的氣息。

周五我們進(jìn)行了一次圣誕活動(dòng)，早上孩子們帶來(lái)了自己喜歡的零食，跟中班的弟弟妹妹們一起過(guò)。

一大清早，孩子們一到門(mén)口，就把手中的零食給老師看，那心情無(wú)比開(kāi)心，接著，給來(lái)園的孩子戴上圣誕帽子，孩子們你看看我，我看看你，覺(jué)得特別興奮、好玩。

一切準(zhǔn)備就緒，我們迎接弟弟妹妹的到來(lái)。

在一首圣誕歌的音樂(lè)中，拉開(kāi)了這次圣誕活動(dòng)。

在活動(dòng)中，孩子們邊吃零食邊聊天，真是好久沒(méi)這么釋放過(guò)了，大家各自分享著大家一起帶來(lái)的東西，有些還親自給自己的好朋友吃好吃的東西，還有的給老師一起分享，看著孩子們這么開(kāi)心的畫(huà)面，在“咔嚓”聲中，我給他們留下了最美好的一刻。

大家還一起做游戲，還唱著快樂(lè)的歌，給哥哥姐姐，弟弟妹妹聽(tīng)，只聽(tīng)到大班小朋友的《新年的笑聲》與中班小朋友的《新年好》的歌聲久久回蕩在班級(jí)中，孩子們感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)了圣誕的氛圍。

放學(xué)后，為了使孩子有一份圣誕的禮物，我們把幼兒戴在頭上的圣誕帽當(dāng)做是這次的圣誕禮物。

孩子們聽(tīng)到這個(gè)消息，各個(gè)喜笑顏開(kāi)。

最后，我還布置了一個(gè)小小的任務(wù)，就是讓每位幼兒回家，跟自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶說(shuō)一句關(guān)于圣誕快樂(lè)的祝福語(yǔ)。

相信孩子們會(huì)做到哦!

關(guān)于“感受圣誕的氣息”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

圣誕老人來(lái)做客——讓圣誕老人來(lái)和小朋友互動(dòng)

班上的小朋友帶來(lái)了一支有圣誕老人娃娃的筆，班里的孩子很感興趣。于是我就想到了讓圣誕老人來(lái)和小朋友互動(dòng)——在之前的活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)了歌曲《送給我們一歲》，其中就有用新年?duì)敔攲?dǎo)入的。我請(qǐng)孩子們用歌曲和圣誕老人打招呼，我就帶著圣誕老人一起“聽(tīng)”小朋友的演唱。我說(shuō)：“在唱的時(shí)候哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)，圣誕老人就會(huì)親親你、摸摸你。”于是在唱歌的過(guò)程中所有的孩子都積極的參與進(jìn)了歌曲的演唱中。我想圣誕老人真是一位很棒的“老師”。

在之后的活動(dòng)游戲中，我也用圣誕老人來(lái)與孩子進(jìn)行交流。在需要孩子安靜休息等待時(shí)

，圣誕老人一出現(xiàn)孩子們就會(huì)馬上安靜的休息好，他們很希望得到圣誕老人的親親。在復(fù)習(xí)歌曲的時(shí)候我也用到了圣誕老人，孩子們知道圣誕老人來(lái)做客了，我說(shuō)：“圣誕老人告訴我他很喜歡聽(tīng)小朋友唱歌，希望小朋友能夠唱個(gè)他聽(tīng)更多的歌曲?！焙⒆觽兒芨吲d的就唱起來(lái)了。對(duì)于歌曲中的演唱要求，比如“好聽(tīng)的聲音”、“整齊的聲音”、“快樂(lè)的聲音”等，通過(guò)圣誕老人的角色提出來(lái)，孩子的表演積極性就很大了，尤其是平時(shí)一些不太愿意唱和不敢唱出聲的孩子也能夠參與進(jìn)來(lái)，而且大家都覺(jué)得很快樂(lè)。

為什么同樣是常規(guī)管理、同樣是要求的提出，通過(guò)圣誕老人的參與，孩子的反應(yīng)就不同了呢？其實(shí)，單純的說(shuō)教會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥、失去傾聽(tīng)的興趣。圣誕老人是孩子感興趣的角色，當(dāng)孩子有了興趣后自然而然的一些要求孩子就有了行動(dòng)的積極性。當(dāng)然除了圣誕老人，只要是孩子感興趣的內(nèi)容接受起來(lái)就會(huì)相應(yīng)容易。因此，偶爾在順應(yīng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，將要求的提出融入一定的情景中，可能會(huì)有意想不到的效果。

教育隨筆：有意義的圣誕禮物

有意義的圣誕禮物

今天是圣誕節(jié)，一大早我來(lái)到教室就看見(jiàn)孩子們手上拿著送給老師的禮物，有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋(píng)果，有的孩子送來(lái)了一個(gè)包裝精美的棒棒糖，都嚷嚷著要送給我呢！我看著這些小禮物，我正陶醉在其中！這時(shí)，王佳研走進(jìn)了班級(jí)，她的手上拿著三個(gè)精致的賀卡，還帶音樂(lè)呢！孩子們紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)。王佳研說(shuō)：“看我的，是我叫我媽媽買(mǎi)的，還帶著音樂(lè)呢！”聽(tīng)完王佳研的話，緊接著許佳成就說(shuō)到：“我送給老師的是蘋(píng)果，可貴了呢！”蘆琪接著說(shuō)：“今天放學(xué)，我讓我媽媽也買(mǎi)個(gè)更漂亮的送給老師，比你們的都漂亮！”聽(tīng)完孩子們說(shuō)的，我突然覺(jué)得心里很不是滋味，祝福很真誠(chéng)，但是方式不對(duì)，禮物并不是用來(lái)攀比的，于是我盤(pán)算了起來(lái)。

上午上課的時(shí)候，我把孩子送的禮物放在了桌子上，給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物，然后和他們說(shuō)，今天老師很開(kāi)心，并不是因?yàn)槲沂盏竭@么多禮物，而是老師收到了一條短信，一條祝福老師節(jié)日快樂(lè)的短信。老師看到了很感動(dòng)。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容，之后和他們說(shuō)了禮物真正的意義——不在于多貴重，多精美，而是心意，就算是一幅畫(huà)，意義也很重！孩子們聽(tīng)完感覺(jué)懂了，都嚷著要畫(huà)一幅最美麗的畫(huà)，送給老師呢！于是一節(jié)有意義的繪畫(huà)課又開(kāi)始了，看到孩子那認(rèn)真的表情，我才覺(jué)得這次的圣誕節(jié)過(guò)得真正的有意義。

就像蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)——真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。