搗蛋寶寶的優(yōu)點(diǎn)

自從寶寶學(xué)會(huì)自己邁著小腳撒歡，他就時(shí)不時(shí)制造出讓我們頭疼的狀況，頭疼歸頭疼，有時(shí)換個(gè)角度想想，孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)濕辨證的，例如表面看是調(diào)皮搗蛋，實(shí)質(zhì)卻可能包含著許多潛能。

潛能一：繪畫

搗蛋表現(xiàn)：才入住沒多久的新房子，不知道什么時(shí)候客廳的墻上多了幾條長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天(化名)爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天PP來(lái)了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸3個(gè)月的心血，就這樣被淘氣的寶寶破壞了。事后媽媽問天天為什么這么做？天天委屈地說(shuō)幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮?？粗焯旒t紅的小PP，爸爸覺得有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該這么沖動(dòng)。

發(fā)掘方案：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問問爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆，滿足寶寶愿意畫長(zhǎng)線的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，愛好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙，如果父母一直對(duì)他的涂鴉抱怨不已，那這一點(diǎn)繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見孩子畫在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問清楚以后再做判斷。

潛能二：舞蹈或運(yùn)動(dòng)

搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場(chǎng)景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫(化名)，還有同個(gè)小區(qū)的2個(gè)小女孩，空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說(shuō)：“我不知道你這么早回來(lái)，我打算在你回來(lái)前收拾好的。”媽媽氣得沖進(jìn)房間一下子就把3個(gè)小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。

發(fā)掘方案：媽媽愛干凈固然不錯(cuò)，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會(huì)讓小小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會(huì)用更倔強(qiáng)姿態(tài)來(lái)面對(duì)你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺(tái)之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購(gòu)置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運(yùn)動(dòng)學(xué)?？纯?，看看是不是有點(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動(dòng)天賦。這一類的智能就是這樣開始培養(yǎng)的。

潛能三：科學(xué)技能

搗蛋表現(xiàn)：欣欣(化名)的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會(huì)圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點(diǎn)小麻煩，讓爺爺哭笑不得。有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過去一看原來(lái)欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩-----絕對(duì)不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

發(fā)掘方案：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個(gè)角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽見爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去‘捷足先登’。至于溫水，更是寶寶的好意?！皨寢屨f(shuō)小朋友要喝開水。”欣欣自己這么解釋。所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識(shí)并給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)，欣欣一定會(huì)樂于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長(zhǎng)奧秘的孩子，長(zhǎng)大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

潛能四：邏輯探索能力yjS21.cOM

搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)(化名)喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落‘尸橫變野’。父母如何勸說(shuō)，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)，揚(yáng)揚(yáng)哭得‘蕩氣回腸’，爸爸也頭疼不已。

發(fā)掘方案：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會(huì)覺得來(lái)氣。但這是寶寶的杰作，你不能用成人的目光來(lái)判斷好壞，正因?yàn)橛泻闷嫘?，寶寶才?huì)這么做，如果他能無(wú)師自通學(xué)會(huì)安裝，那你家一定有一個(gè)小天才。所以看著寶寶一直走彎路把好東西給拆了，不如給寶寶買兒童專用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

潛能五：交際智能

搗蛋表現(xiàn)：佳佳(化名)簡(jiǎn)直是個(gè)小事兒媽，無(wú)論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母?jìng)z尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個(gè)愛軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門玩，媽媽就毫不客氣地說(shuō)“不行！”任憑佳佳哭鬧。

發(fā)掘方案：也許父母覺得孩子“太野”，反過來(lái)看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺得沒“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會(huì)，人際交往是一門大學(xué)問，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說(shuō)明她還是個(gè)討人喜歡的小女孩。所以，如果對(duì)方父母不介意，不如你也可以找個(gè)機(jī)會(huì)把他們的孩子請(qǐng)到家里來(lái)玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺(tái)。奉勸父母，千萬(wàn)別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

潛能六：動(dòng)手能力

搗蛋表現(xiàn)：奇奇(化名)很喜歡‘玩家務(wù)’。每次媽媽動(dòng)手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動(dòng)手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)，奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒掃成，卻把垃圾筒給捅翻了。害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對(duì)奇奇吼了起來(lái)：“走開走開，再搗亂媽媽就打你了！”

發(fā)掘方案：為什么媽媽不能對(duì)奇奇的熱愛勞動(dòng)耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會(huì)做，那么孩子表現(xiàn)出勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性后，媽媽為什么要粗暴對(duì)待呢？不妨給寶寶制造一些‘玩家務(wù)’的機(jī)會(huì)吧，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步而不是專門挑他的不足，你要知道4歲的孩子拿著比他個(gè)子還高的掃帚掃地是一件吃力的事。他的樣子雖然笨拙，但是也不失可愛，只要你肯靜下心來(lái)認(rèn)真欣賞就會(huì)這么發(fā)現(xiàn)。寶寶的勞動(dòng)智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

潛能七：觀察力

搗蛋表現(xiàn)：女孩一蘇(化名)的記憶力和觀察力非常好，她常常會(huì)發(fā)現(xiàn)大人說(shuō)話的漏洞，以‘糾正’大人的口誤為樂。久而久之她就養(yǎng)成了‘小大人’的脾氣，不分場(chǎng)合發(fā)表言論，家里人都認(rèn)為一蘇聰明而乖乖接受她的‘教導(dǎo)’?？缮洗我惶K和媽媽遇上媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo)，一蘇糾正了領(lǐng)導(dǎo)那半吊子普通話半天，最后領(lǐng)導(dǎo)尷尬離開，媽媽也尷尬萬(wàn)分，誰(shuí)讓自己的孩子太較真，越想越氣，她回去把一蘇狠狠地?cái)?shù)落了一頓，并警告說(shuō)以后在家也不準(zhǔn)當(dāng)大嘴巴，否則打PP，一蘇委屈地大哭一場(chǎng)。

發(fā)掘方案：孩子的世界很單純，她并不知道如何對(duì)外人察言觀色，這個(gè)尷尬其實(shí)也是你自己造成的------平時(shí)的不作為。如果轉(zhuǎn)念想想就應(yīng)該表?yè)P(yáng)她的細(xì)心觀察，在日常生活中有了她的監(jiān)督，也給生活增加了不少樂趣，同時(shí)可以使成人注意自己的言行規(guī)范，從本質(zhì)上說(shuō)，這是件好事。當(dāng)然，大人在平時(shí)生活中掌握好挑刺的度，有些尷尬就可以避免。畢竟大家見多了小迷糊寶寶，這樣心肝靈清的寶寶很討人喜歡。所以不要因?yàn)槲覀冏约旱膶擂味浅鈱殞?，從而使寶寶失去觀察智能的鍛煉。

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[推薦]蛋寶寶歷險(xiǎn)記范例

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編為大家整理的“[推薦]蛋寶寶歷險(xiǎn)記范例”，相信能對(duì)大家有所幫助。

從前一群蛋蛋們,它們是一群很要好的蛋蛋朋友,可是有一天來(lái)了一只很丑很丑的蛋,它面呈土黃色,身上全是黑的斑點(diǎn)兒,身體肥肥的,走路一搖一擺的,大家都很討厭它。最后它實(shí)在受不住這種被人鄙視的目光,它決定要出去,到外面的世界看一看。

第二天,它拿好行李,出發(fā)了,它來(lái)到小河邊,看見小魚在河里玩,于是小丑蛋就向小魚打招呼,可小魚覺得丑小蛋長(zhǎng)的太丑了,于是就不理它,可是只有小泡魚覺得小丑蛋很可愛,后來(lái)小丑蛋和小泡魚成了朋友。

有一天,丑小蛋在草地上游蕩,突然一只比丑小蛋大很多的飛蟲,丑小蛋很怕,于是就開始跑起來(lái),一邊跑一邊叫著救命。這聲救命被好朋友小泡魚聽見了,小泡魚到河岸上一看,是丑小蛋,于是小泡魚急忙說(shuō);往草叢里跑,后來(lái)丑小蛋就往草叢里跑,飛蟲見小丑蛋不見了,就回去了。小丑蛋見飛蟲不見了就出來(lái)啦,可是丑小蛋在跑的時(shí)候摔了一大跤,把殼摔破了,洞越來(lái)越大,最后洞破了,出來(lái)一只小雞,太好了,丑小蛋變成黃小雞了小泡魚說(shuō),蛋蛋見自己變美麗了,高興地笑起來(lái)。

三歲寶寶閱讀特點(diǎn)介紹

寶寶三歲就開始閱讀了，小小的人兒把玩著一本小書，這樣的情形很是喜人。小寶寶閱讀有著他自己的特點(diǎn)。

喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事，讀一本書

這是寶寶的閱讀特點(diǎn)。寶寶不但喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事，還喜歡聽他自己的“故事連載”。媽媽每天都可以編出與寶寶有關(guān)的故事，如果把白天剛剛發(fā)生的事情講給寶寶聽，無(wú)論是好笑的，還是不好笑的，寶寶都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，比聽任何故事都起勁兒。因?yàn)樵趯殞毜臐撘庾R(shí)中，他對(duì)自我行為以及自我行為在父母眼中是否被重視，是非常關(guān)心的。這么大的寶寶，對(duì)父母有強(qiáng)烈的依賴感，也逐漸發(fā)展出對(duì)父母的情感。寶寶

希望得到父母的喜歡，開始在意自己在父母心目中的樣子和位置。通過講他自己的故事，寶寶感受到父母對(duì)他的愛，同時(shí)也體會(huì)到他自我存在的價(jià)值。

喜歡聽父母讀書聲

寶寶喜歡聽父母大聲朗讀優(yōu)美的文字和有趣的故事。爭(zhēng)取每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，大聲朗讀給寶寶聽。建議如下。

●書的內(nèi)容要有樂趣。媽媽們一般認(rèn)為，專門給寶寶寫的書，寶寶一定會(huì)感興趣。這樣的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)想當(dāng)然。試想，專門寫給成人的書，成人就都感興趣嗎？顯然不是的。在這方面，寶寶和成人一樣。如果給寶寶買一本書，大聲朗讀給寶寶聽，寶寶注意力不能集中10分鐘，就說(shuō)明寶寶對(duì)這本書不感興趣，暫時(shí)不要讀給寶寶聽了。

●每天確定相對(duì)固定的時(shí)間為寶寶大聲朗讀；如果不做這樣的安排，媽媽可能就擠不出時(shí)間給寶寶讀書了。

●見到張貼的字就要朗讀出來(lái)，如果是一幅畫，就告訴寶寶這幅畫的含義，比如路標(biāo)、商標(biāo)、食譜、宣傳畫等。這樣不但讓寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)字，還讓寶寶了解生活中的事情。認(rèn)識(shí)路標(biāo)是一件很重要的事情。

●和寶寶一起看圖說(shuō)話，寶寶說(shuō)一個(gè)版本，媽媽說(shuō)一個(gè)版本，把寶寶講的和媽媽講的記下來(lái)，第二天再讀給寶寶聽，寶寶一定對(duì)自己編的感興趣，記憶也深刻。

●讓寶寶自己捧著書一頁(yè)一頁(yè)翻著看，就如同寶寶自己拿勺吃飯，在自己控制之下，注意力會(huì)更集中，也會(huì)更感興趣，更有參與感。

●和寶寶一起欣賞書的封面，每本書封面都是經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計(jì)的美術(shù)作品。欣賞封面，不但加深對(duì)書的理解，還練習(xí)欣賞作品。

●讓寶寶看字，不一定要一個(gè)字一個(gè)字地教寶寶認(rèn)，讓寶寶對(duì)字有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)就可以了。寶寶認(rèn)字不是記筆畫，而是把字看成是一個(gè)圖形，寶寶記的是圖形，是在理解最古老的象形文字。

●為寶寶讀書可不能像念經(jīng)似的，要栩栩如生，聲情并茂。有動(dòng)物叫聲，就要學(xué)得惟妙惟肖；有描寫咳嗽的，就要真地咳嗽幾聲。父母或看護(hù)人越活潑(天真活潑得像個(gè)寶寶)，越能引起寶寶學(xué)習(xí)興趣。

●讀完故事后，要問寶寶幾個(gè)與你讀的故事有關(guān)的問題，了解寶寶對(duì)書的理解。寶寶回答正確與否并不重要，重要的是鼓勵(lì)寶寶動(dòng)腦筋，敢于表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。

●讀完一個(gè)小故事，鼓勵(lì)寶寶把故事重新講給你聽，不要打斷寶寶，直到寶寶講完。寶寶講得對(duì)與不對(duì)并不重要，重要的是鍛煉寶寶的語(yǔ)言整理能力和復(fù)述能力。

寶寶語(yǔ)言發(fā)展要注意的關(guān)鍵點(diǎn)

語(yǔ)言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語(yǔ)言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來(lái)發(fā)揮其語(yǔ)言智能的功能。因此，使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言智能發(fā)展有重要的意義。

如何開發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能呢？根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，心理、教育學(xué)家們有以下建議：

一、保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇

語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心，他們喜歡語(yǔ)言，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語(yǔ)言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏；愛涂鴉；喜歡聽、讀、說(shuō)故事；說(shuō)話清晰有條理。父母若對(duì)這些語(yǔ)言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感。

二、語(yǔ)言智能開發(fā)越早越好

一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ)，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言？可見語(yǔ)言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽覺出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起，就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中，這有極重要的潛在作用，3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個(gè)月開始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，要作出積極的反應(yīng)，用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要。1歲時(shí)，要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞、電報(bào)式語(yǔ)詞，并逐漸要求說(shuō)出單詞句、雙詞句直到完整語(yǔ)句。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握(2-3歲)的語(yǔ)言發(fā)展過程，一刻也離不開成人的引導(dǎo)，因?yàn)樵跊]有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智能。

幼兒園的寶寶學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里？

幼兒園中傳授給幼兒的知識(shí)都是粗淺的，但是面很廣，包括社會(huì)生活和自然界方面的常識(shí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)等。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行吸收呢？有關(guān)社會(huì)生活方面，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)自己和別人，認(rèn)識(shí)日常生活用品，附近的環(huán)境和主要建筑，認(rèn)識(shí)周圍成人的勞動(dòng)，有關(guān)國(guó)家政治生活的常識(shí)。

有關(guān)自然常識(shí)方面，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)天氣和季節(jié)的變化，認(rèn)識(shí)常見的植物，動(dòng)物，懂得有關(guān)安全，衛(wèi)生的常識(shí)及常見的交通規(guī)則，知道日常生活中淺近的科學(xué)常識(shí)和物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見的水，陸，空交通工具。

有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識(shí)方面，主要是教幼兒認(rèn)識(shí)和比較物體的大小，多少，長(zhǎng)短，粗細(xì)，高低，寬容，深淺，輕重等，認(rèn)識(shí)幾何形體，認(rèn)識(shí)時(shí)間，空間，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減。

有關(guān)音樂，美術(shù)等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，主要讓幼兒知道怎樣唱歌，畫圖等。

向幼兒傳授知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)注意所傳授的知識(shí)要具體，有順序，具有科學(xué)性，教育性。

幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，思維具體形象。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從直接感知開始的，對(duì)具體，直觀，形象的事物容易感知。所以，傳授給幼兒的知識(shí)要具體，要以感性的東西為主，但不能雜亂無(wú)章。

教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)的順序性，即由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，由已知到未知。順序化的知識(shí)有利于幼兒形成條理性的思維，在各界知識(shí)的過程中，發(fā)展智力，為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。