自己爬起來
發(fā)布時間:2021-12-07 鍛煉寶寶自己吃飯 幼兒保護(hù)自己隱私教案 說課稿相信自己幼兒園 我們班有幾個小朋友依賴性特別強(qiáng)，在家靠父母，在園依賴?yán)蠋熀推渌∨笥选Ｗ罱?，園里舉行“適當(dāng)對孩子進(jìn)行挫折教育”活動，我想，這個教育活動對他們正好對路，得找一個合適的機(jī)會。這天，在室外上游戲課，在活動的過程中，穆雯小朋友跌倒了。她抬頭看看附近的老師和小朋友，見沒有人注意她，就哭了起來，一邊哭還一邊看周圍的人，意思是來幫她。我看到眼里，知道她沒受傷，心想，這不就是對他們進(jìn)行挫折教育的好機(jī)會嗎？這時候，班里小強(qiáng)等幾個小朋友向穆雯小朋友走去，要拉她起來。我制止了他們，說：“穆雯自己一定能爬起來！”。穆雯小朋友哭聲更大了，并向著我伸出了她的小手，我說：“老師這次不幫你，穆雯是能自己爬起來的！”“別哭了”“快爬起來吧”周圍的小朋友也喊著，我也在一旁鼓勵著。穆雯面帶委屈地自己爬了起來。在穆雯自己爬起來之后，我給大家講，要自己做好自己能做的事情，盡量自己解決遇到的問題和困難，就從自己跌到了自己爬起來做起，我對穆雯小朋友進(jìn)行了表揚(yáng)，穆雯終于擦干了眼淚，臉上露出自豪的表情。最后，我問她和其他小朋友以后能不能做到自己爬起來，“能”，小朋友的喊聲還是挺響亮的。那時我想，對他們的挫折教育還要繼續(xù)。自己爬起來，看似一件小事，但對孩子們未來的成長是大有裨益的。YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
跌倒了自己爬起來——我和孩子的教育故事
在11月4日的小班家長育兒經(jīng)驗(yàn)分享中，有一位孩子爸爸談到有一次女兒摔倒了，哭了，而作為爸爸的他并沒有像一般的家長那樣，趕快扶起孩子，或抱或安慰的，而他是嚴(yán)厲地看著孩子，非但不許孩子哭，還要她自己爬起來……我聽著這個故事，突然想到了兩年前的一件事，那一天，和朋友相約外出游玩，朋友帶了他5歲的兒子一起，那天因?yàn)楦粢瓜逻^細(xì)雨，公園的臺階有些濕滑，朋友的兒子一不小心就摔了一大跤，因?yàn)槭窃谂_階上，這一跤摔得不輕，我本能地想去抱起孩子，卻被朋友一把拉住，只當(dāng)沒有看見，5歲的孩子趕緊看看爸爸，見爸爸沒有注意，一骨碌爬了起來，一點(diǎn)都沒有影響到大家游園的興致。中午時分，朋友給大家買了奶茶，在給孩子的時候邊叮囑道：“奶茶燙的，小心點(diǎn)喝……”朋友話音剛落，孩子一口喝下去，就燙得“哇”得哭了出來，這時，只見朋友，兩眼瞪著孩子，就差沒有一巴掌劈過去。孩子馬上憋住哭聲，張著嘴小臉憋得通紅，可見，著實(shí)燙得不輕。我要看孩子的嘴巴，朋友也不許，依然怒氣沖沖地說：“燙死活該，誰讓他自己這么不小心，看他以后記不記了。”看著朋友怒氣中滿眼都是心疼，我似乎有些感悟。過后，我批評朋友：“剛才孩子摔一大跤，你當(dāng)沒看見也就算了，現(xiàn)在孩子燙成這樣，我看你明明很心疼，卻還忍心那樣責(zé)罵他?！迸笥延悬c(diǎn)嚴(yán)肅地說：“這就是我教育他的方法，如果不是當(dāng)著你們的面，我再怎么心疼，可能還是會打他，剛才他摔跤，我只當(dāng)沒有看見已經(jīng)是給他面子了，他竟然忘乎所以，提醒他小心喝奶茶了，還會燙著，你說他是不是找打，不然他以后還要忘乎所以，或許還會受到更大的傷害。”我有點(diǎn)不忍心地說：“可孩子畢竟還小啊，你也太嚴(yán)厲了吧，別讓孩子怕了你啊，將來和你不親。”朋友笑笑說：“不會的，將來他長大了，就會知道我對他有多愛。就是因?yàn)閻鬯?，我才要他記住，跌倒、燙痛是因?yàn)樗约翰恍⌒姆傅腻e，為什么別人不跌倒、不燙痛？就是因?yàn)閻鬯?，我才不給他憐惜不給他安慰，只是為了讓他記住以后不要犯同樣的錯誤，讓他免受更大的傷害。我就是因?yàn)閻鬯?，才會這么對她，一切都是為他好。其實(shí)他燙痛，我心更痛，不過，等會兒我會過問并檢查他有沒有傷到，還會和他一起分析原因，進(jìn)行教育。”
回憶朋友的那一翻話，對照我們家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，如出一轍。我終于明白了家長的用心良苦。是啊，試問哪個父母不在意自己的孩子，誰愿意讓自己的孩子受傷，看見自己的孩子受傷，最疼的還是父母的心啊。但是，現(xiàn)實(shí)社會是殘酷的，孩子在他將來漫漫人生道路中，免不了會有逆境和挫折，他不可能永遠(yuǎn)生活在父母的呵護(hù)與疼愛中。所以跌倒了就得讓他自己爬起來，從小要養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)，長大后才能有擔(dān)當(dāng)，才能成人并成才。
以上所述，或許稱不上是我和孩子的教育故事，但此事對我來說，感觸較深，我佩服我們的家長朋友能有如此覺悟，我也自嘆不如，沒有如此高的教育境界，因?yàn)槲颐髦?，但卻做不到。尤其是在我們現(xiàn)行教育體制下，我們的教師更難做到。假如在幼兒園出現(xiàn)這樣一個鏡頭，“孩子摔倒了在哭著，老師在一旁不幫不扶，卻要求孩子自己站起來……”，我想，必定會招來一片非議。同行姐妹們，你們覺得呢？
保護(hù)色，把自己很好地偽裝起來
每個動物身上都有各自不同的皮毛，那么這些皮毛有些什么用處呢？為什么青蛙身穿綠色的衣服躲在綠色的荷葉上呢？為什么沙漠里的駱駝身上的皮毛是和沙子一樣的顏色？為什么枯葉蝶樣子長的像一片樹葉，連顏色都和枯掉的樹葉一模一樣？孩子們帶著種種疑惑開始了這次活動的探索。
活動情景：
活動開始通過孩子們熟悉的躲貓貓游戲進(jìn)入，讓孩子們回憶一下什么是躲貓貓，你們在躲貓貓的時候要注意點(diǎn)什么。孩子們的興趣點(diǎn)一下子被提高了，注意力也提高了，很積極地參與了進(jìn)來。在動物躲貓貓環(huán)節(jié)，我先出示了兩張還算明顯的圖片，讓孩子們感受到了動物皮毛與周圍環(huán)境的相似，引出了保護(hù)色這一概念。
在第二環(huán)節(jié)，我出示了六張圖片，圖片上是顏色與周圍顏色一樣，形狀與周圍環(huán)境相似的小昆蟲的圖片，每張圖片后面還有一個與保護(hù)色相關(guān)的問題，在活動中，圖片上有一張是一只白螳螂，但是孩子們對此表示出了極大的質(zhì)疑聲，有的孩子覺得螳螂都是綠色的，怎么可能是白色的，綠色是螳螂的保護(hù)色，白色的不可能是螳螂；有的孩子覺得它具有螳螂的大肚子和兩把大刀，一定是螳螂，兩方幼兒舉出了自己有力的證據(jù)想要說服對方自己的想法是對的，激烈的爭論質(zhì)疑后，最終答案揭曉，這的確是一只白螳螂，而白色正是它的保護(hù)色，把自己很好地偽裝起來。
讓孩子自信起來
心理學(xué)研究表明，對學(xué)生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學(xué)生老是達(dá)不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不到樹立信心。
只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。
所以，在工作中我也十分注意了這一點(diǎn)。
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。
細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
小娜是我班上一個秀氣的小女孩。
平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。
學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。
有時情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來園時經(jīng)?？摁[。
似乎是一個很難接近的孩子。
可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會。
首先，我在與她家長的交流中得知，小娜小從有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。
加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對什么困難都要讓別人去幫忙。
于是，我經(jīng)常和她說說話，問問她家里的一些小事。
并利用上課時多找機(jī)會讓她表現(xiàn)自己。
今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”
今天，小娜穿了條漂亮的新裙子。
小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。
“這是我媽媽給我新買的。
”她高興地告訴我。
“是不是有點(diǎn)大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。
”她臉上帶著開心的笑容。
活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。
我嘗試請她回答問題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。
有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長。
讓孩子們自信起來
心理學(xué)研究表明，對學(xué)生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學(xué)生老是達(dá)不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不到樹立信心。
只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。
所以，在工作中我也十分注意了這一點(diǎn)。
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。
細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
伊凡是我班上一個秀氣的小女孩。
平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。
學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。
有時情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來園時經(jīng)?？摁[。
似乎是一個很難接近的孩子。
可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會。
首先，我在與她家長的交流中得知，伊凡從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。
加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對什么困難都要讓別人去幫忙。
于是，我經(jīng)常和她說說話，問問她家里的一些小事。
并利用上課時多找機(jī)會讓她表現(xiàn)自己。
今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”
今天，伊凡穿了條漂亮的新裙子。
“伊凡今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。
“這是我媽媽給我新買的。
”她高興地告訴我。
“是不是有點(diǎn)大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。
”她臉上帶著開心的笑容。
活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。
我嘗試請她回答問題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。
有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長。
讓孩子自己來穿衣
開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭，也不著急;還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊!再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我!”“老師，你幫我拉一下!”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個學(xué)期開學(xué)不久，我就對這個現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚(yáng)了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊
專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢?這個都是“心軟”惹的“禍”呀!
試一試讓孩子自己來
家長總以為孩子小什么都不會，所以在日常生活中，我們常常能看到這樣的情景“當(dāng)爸爸媽媽要為孩子穿衣、穿鞋、收拾玩具、鋪疊被褥時，孩子常常會自告奮勇地說：“讓我自己來！”可是有一大部分父母往往不易理會，依舊自己包辦代替，從而錯過了讓孩子自己動手的機(jī)會。父母們或許有自己的理由。有的是舍不得讓孩子自己干，怕他們苦了，累了，弄臟了；有的是覺得孩子干得磨磨蹭蹭，浪費(fèi)時間，不如自己干脆利落；有的則是嫌孩子干不好，干不了，結(jié)果剝奪了孩子動手的機(jī)會。其實(shí)，孩子最初萌發(fā)的勞動興趣和欲望是很可貴的。如果說孩子身上有閃光點(diǎn)的話，這就是閃光點(diǎn)。假若這時孩子的熱情被父母忽視，甚至拒絕，久而久之，勢必會扼殺孩子參與勞動的積極性，貽誤了培養(yǎng)孩子動手能力的最佳時期。所以，父母應(yīng)重視孩子“讓我自己來”的呼聲，并給予積極的回應(yīng)、支持，舍得放手讓孩子自己干。當(dāng)然，父母在培養(yǎng)孩子生活自理和參與家務(wù)勞動的過程中，可以按照從少到多、從輕到重、從簡到繁的原則，讓孩子干一些力所能及的事。同時給孩子多一些鼓勵，少一點(diǎn)挑剔；多一些指導(dǎo)，少一點(diǎn)包辦。讓孩子通過“讓我自己來”，一步步認(rèn)識世界，適應(yīng)社會，變得聰明、能干、堅(jiān)強(qiáng)和自信。
快藏起來
今天，我聽同事說了一件事情，下午送孩子離園時，她剛出幼兒園的大門，就隱約聽到“快藏起來”的說話聲，再一瞧，是一位幼兒家長，看見她，家長用開玩笑的口氣強(qiáng)笑著對她說：“俺這孩子拿了幼兒園的玩具，我說叫老師看見會批評你了、、、、、、”這位家長那樣尷尬，她馬上明白了“快藏起來”的含義。
后來，孩子來園時把玩具交給了她，她也夸獎了孩子，對僅三歲的孩子，同事說沒有半點(diǎn)責(zé)怪的意思，可怎么也擺脫不了對他的家長極不稱職行為的責(zé)怪，家長這樣做，是在縱容孩子私拿幼兒園的玩具，占小便宜，也有意無意地把老師擺在了孩子的對立面上，對孩子影響太不好了!孩子私拿幼兒園的玩具，這不是什么大不了的錯，家長完全沒有必要替孩子藏著、掖著，應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西，讓孩子送回來，見了老師，有什么說什么，把孩子的真實(shí)情況告訴老師，使雙方都心中有底，共同教育好孩子，老師和家長一樣愛孩子。即使孩子犯了錯誤，也應(yīng)正確的對待，只有這樣，才是稱職的老師和家長。
教育隨筆：讓孩子自己來
孩子剛升入大班的時候，為了提高孩子的生活自理能力，我要求孩子來園以后自己脫衣服，并且掛好衣服。在我觀察了一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)還是有好多的家長替孩子拖衣服掛衣服，上前說了好幾次但這種現(xiàn)象還是有，現(xiàn)在都一個寶，家長心疼孩子可以理解，但是也不能老是替孩子做該孩子做的是??！怎么改變這一現(xiàn)象呢，得想個法子才行。
于是我就把衣服架子拿到教室來放在桌子上，孩子們進(jìn)教室在桌子上脫衣服，掛衣服，家長不許進(jìn)教室，這樣就杜絕家長包辦孩子做事情的現(xiàn)象了，而且我還要求孩子回家也要自己的事情自己做，不要老讓爸爸媽媽幫你做，還把表現(xiàn)好的孩子發(fā)到我們班的群里，讓其他的家長也跟著學(xué)習(xí)，效果不錯，現(xiàn)在孩子們都能自己穿脫衣服并且掛好，而且還能主動幫助其他的孩子，我們在鍛煉孩子自理能力開了一個好頭，同樣也希望家長而堅(jiān)持下去，孩子的事情然他自己做，學(xué)會放手。
培養(yǎng)孩子的生活自理能力并不是靠老師一方面的培養(yǎng)就夠了，還需要家長的配合，我們家園聯(lián)合共同來培養(yǎng)寶貝們！