與家長(zhǎng)溝通，采取正確的方式教育孩子

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換一種方式與孩子溝通

最近,我園各個(gè)班都配發(fā)了不同類型的新積木,孩子們都很感興趣，玩得很投入。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都在饒有興趣的玩著，況勃江小朋友一會(huì)拼了一個(gè)手槍，一會(huì)又搭了個(gè)飛機(jī)……非常的逼真,立體感很強(qiáng)。

我被吸引了過(guò)去，要求他教給我，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說(shuō)：“你是老師，怎么不會(huì)呢？”明白了他的心理我說(shuō)：“老師也有不會(huì)的東西，不會(huì)就要向別人學(xué)。

”聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快他教我搭直升飛機(jī)，還叫我拼插了一個(gè)“馬“，不僅這樣，他還樂(lè)意教別的小朋友。

事后，他充滿自信地對(duì)別的小朋友說(shuō)：“老師搭的這個(gè)直升飛機(jī)和馬，還是我教給她的呢！”第二天一大早，她媽媽就向我反映況勃江回家后，和她說(shuō)了許多在幼兒園里發(fā)生的事情。

接著晨間活動(dòng)時(shí)，況勃江又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著我的手，告訴我他的秘密：他最喜歡搭飛機(jī)和大輪船，長(zhǎng)大了他要當(dāng)宇航員……。

一件小小的事情，使我認(rèn)識(shí)到，讓幼兒感受老師的平等對(duì)待，是開(kāi)啟他們心靈的鑰匙，老師以后不妨用這樣的方式與孩子溝通，也許會(huì)取得意想不到的效果。

教育筆記：《教育孩子學(xué)會(huì)用正確的方式》

教育筆記：《教育孩子學(xué)會(huì)用正確的方式》

滿滿是一個(gè)非常調(diào)皮的小朋友。爸爸媽媽都說(shuō)在家里很不聽(tīng)話，滿滿一點(diǎn)都沒(méi)有害怕的意識(shí)。在家里犯錯(cuò)了，媽媽教育他，他開(kāi)始打媽媽。這個(gè)現(xiàn)象是他打老師后我們才發(fā)現(xiàn)的。

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候滿滿特別乖，感覺(jué)放了個(gè)暑假在家里待了這么長(zhǎng)時(shí)間像變了個(gè)人似的。在班級(jí)里特別聽(tīng)話，很少和其他調(diào)皮的孩子一起鬧了?？墒嵌潭虄蓚€(gè)月過(guò)去了，滿滿開(kāi)始有點(diǎn)不聽(tīng)話了：和小朋友一起推打，用腳踩別的小朋友，還總撕自己的指甲蓋，有一次大拇指的指甲蓋全被他掀開(kāi)流血了等等。老師在教育他的時(shí)候，他不知道認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反而反過(guò)來(lái)推打老師。把這個(gè)情況和他父母說(shuō)后，他的父母才跟我們說(shuō)在家里天天不聽(tīng)話被我們打。后來(lái)和滿滿的父母溝通了很久。

打孩子不能解決任何事情，要和孩子說(shuō)道理，拿那些表現(xiàn)好的幼兒舉例子給他做榜樣，鼓勵(lì)他去不斷學(xué)習(xí)和提高?？偸且源蜻@種方式教育孩子容易讓孩子麻木，對(duì)打無(wú)所謂了。打不僅沒(méi)有起到讓孩子改掉壞毛病，反而把孩子打壞了。在幼兒園里，我們經(jīng)常和滿滿講道理，讓他能聽(tīng)懂，鼓勵(lì)他與班里的幼兒和睦相處，向表現(xiàn)好的幼兒學(xué)習(xí)。慢慢的，滿滿開(kāi)始改變了。真為滿滿高興。

面對(duì)孩子的“說(shuō)謊”尋找正確的教育方式

一次角色游戲時(shí)，萱萱突然跑到我面前報(bào)告：“老師，你快過(guò)來(lái)，小松把那個(gè)東西弄壞了！你快過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)完拉著我的手，往門外走去。

原來(lái)是果果理容店里的發(fā)套斷掉了。萱萱將壞掉的發(fā)套遞給我，說(shuō)：“老師，是小松干的?！毙∷蛇B忙反駁道：“不是我，不是我干的?！薄澳鞘钦l(shuí)呀？你能告訴我嗎？”我沒(méi)有生氣，只是彎下腰問(wèn)小松?！笆恰凑皇俏??！彼脑捲秸f(shuō)越小聲?！罢娴牟皇悄?？那是誰(shuí)呀？”小松的眼睛這邊望望，那邊看看，就是不敢看我。我的心里已經(jīng)有了答案?！靶∷桑粗?，請(qǐng)你看著我，再說(shuō)一次，可以嗎？”小松望著別處，小嘴微微動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音?！靶∷?，你可以看著我嗎？”小松非常勉強(qiáng)地與我對(duì)視了一秒，又看向了其他地方。

我不由地捫心自問(wèn)：“難道是我嚇著了他？”那我換一種方式?！靶∷桑l(fā)套壞了沒(méi)有關(guān)系的，老師不會(huì)怪弄壞它的小朋友，老師還可以把它修好。知道嗎？”小松點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那現(xiàn)在你可以回答我發(fā)套是你弄壞的了嗎？”“是我?！毙∷煞浅Ｐ÷暤卣f(shuō)出了兩個(gè)字，并低下了頭?！皼](méi)有關(guān)系的，老師還可以把它修好，那也請(qǐng)你好好地愛(ài)護(hù)它，好嗎？”“好?！边@一聲他喊得響亮了。我摸了摸他的頭，進(jìn)教室修發(fā)套了。

針對(duì)這個(gè)案例以及案例里的小松，我反思孩子的個(gè)性與個(gè)體差異情況與孩子本身的家庭教育有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)。之前通過(guò)家訪，我了解了小松的家庭教育，了解了小松的好勝心如此之強(qiáng)的緣由。我知道小松其實(shí)很聰明，只是他的聰明大部分用在了耍小聰明上。針對(duì)他的情況與類似的現(xiàn)象，我會(huì)將事情發(fā)生的后果弱化，直到小松能接受，再與之交流，相對(duì)能得到正確的答案。如果我直沖沖對(duì)他說(shuō)：“我知道是你！你自己去把它修好，”他肯定會(huì)辯解到底。不同的孩子不同的教育方式，每個(gè)孩子都是天使，洛克說(shuō)：“孩子就像一塊白板?！痹诤⒆訂渭兊奶煨赃€沒(méi)有真正地被抹殺掉之前，我會(huì)努力地尋找正確的教育方式去對(duì)待每一個(gè)不同的孩子。

教育隨筆:與家長(zhǎng)溝通技巧

“無(wú)事不登三寶殿，有事才登寶殿門”有的老師發(fā)現(xiàn)孩子出問(wèn)題了，才找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有時(shí)候家長(zhǎng)不是很配合情有可原，做好幼兒園教師的工作，與家長(zhǎng)工作做得好壞有直接的關(guān)系。

大班有個(gè)女孩叫吳仕秀，非常霸道，無(wú)論是男孩、女孩多數(shù)會(huì)遭到她欺凌，什么事她都是“自我為中心”，每天區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始就有人向我告狀，非常令人頭痛，于是我將她與其他女孩隔離開(kāi)來(lái)，讓她與其他男孩子一起玩區(qū)角，但同樣會(huì)發(fā)生類似的事情。最后我直接不讓她參與游戲，坐在旁邊觀看，懲罰一段時(shí)間看看如何？一天天過(guò)去了，突然孩子家長(zhǎng)找到我，說(shuō)吳仕秀小朋友不想上幼兒園了，家長(zhǎng)不干了而且很生氣，我耐心地與家長(zhǎng)說(shuō)，之前我已經(jīng)跟你說(shuō)過(guò)，這孩子很強(qiáng)勢(shì)，我們是在幫助她，讓她認(rèn)識(shí)自己的行為會(huì)是什么結(jié)果，最后讓她改掉以前的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)與小朋友們相處融洽，我們并沒(méi)有放棄她，她同樣要完成老師布置的任務(wù)?。〖议L(zhǎng)聽(tīng)后無(wú)話可說(shuō)，我也經(jīng)常同有問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)溝通，說(shuō)我們的教育理念，我們工作得到了家長(zhǎng)們認(rèn)同。

經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，班上的各個(gè)活動(dòng)井然有序，沒(méi)有人在告狀了，孩子們玩得也很開(kāi)心，家長(zhǎng)們表示孩子在幼兒園他們非常放心了。所以家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、而且是不間斷的工作，孩子進(jìn)步了要向家長(zhǎng)匯報(bào)，孩子有問(wèn)題要與家長(zhǎng)討論，得到家長(zhǎng)的配合，幼兒園教育工作才會(huì)做得更好。

對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法

讀《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》有感之二世界上沒(méi)有任何一種教育方法能適合所有的孩子。孩子就像林中的小樹(shù)一樣，都參差不齊，要是他們盡快長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的孩子施予不同的技巧。正所謂，立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。的確，班里的孩子千差萬(wàn)別，如果對(duì)他們的要求一樣，老師累，孩子痛苦，所以教師要了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，對(duì)不同的孩子采取不同的施教方法，讓他們都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。麒麒是個(gè)很遵守紀(jì)律的的男孩子，他的興趣很廣泛：春天會(huì)把家里的小蠶拿到班里來(lái)養(yǎng)，秋天會(huì)把爸爸給逮的蟈蟈拿到班里讓大家一起看。我們對(duì)他的行為積極支持并大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他帶動(dòng)其他的小朋友去關(guān)心小動(dòng)物，并鼓勵(lì)大家互相交流關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。在他的帶動(dòng)下，班里的孩子每天來(lái)到幼兒園的第一件事就是去看看他們的朋友——小蠶和蟈蟈，他們親眼看到了小蠶的漸漸長(zhǎng)大，看到了蟈蟈的吃食，不由自主增長(zhǎng)了許多知識(shí)。明森小朋友的父母工作很忙，一般都是晚上10以后才回家，所以她的日常生活就是由奶奶照顧，但她奶奶一個(gè)字也不不認(rèn)識(shí)，更談不上對(duì)她的教育了。進(jìn)入大班開(kāi)始練習(xí)寫數(shù)字，我知道明森的奶奶不能在家指導(dǎo)她，就在日常生活中利用一些零散的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，她書(shū)寫的數(shù)字已經(jīng)很不錯(cuò)了，有時(shí)不用再單獨(dú)指導(dǎo)只按著老師寫的范樣就可以了。班里的四十個(gè)孩子四十個(gè)樣，需要我們老師采取四十種不同的方法去教育。我想，這是對(duì)每一位孩子健康成長(zhǎng)的最基本的負(fù)責(zé)吧。

巧妙的與家長(zhǎng)溝通

前幾天，我班剛來(lái)了一位漂亮可愛(ài)的小女孩叫慧軒，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，時(shí)刻揚(yáng)起的嘴角，見(jiàn)到她的第一面，就已經(jīng)深深印在腦海里。很不幸的是，她患有白血病，然而疾病并沒(méi)有帶走她天真爛漫的笑容……

對(duì)于這些身體特殊的孩子，我們要給予更多的關(guān)心。第一天來(lái)幼兒園，因?yàn)橛變簣@沒(méi)有多余被，褥，她的被褥是從家里帶來(lái)的，晚上放學(xué)回家，她一直在休息室門口，眼睛通紅我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)想把被褥帶回家，我告訴她，明天我們睡午覺(jué)的時(shí)候還會(huì)繼續(xù)用到小被褥，等到新被褥來(lái)的時(shí)候再帶回家好不好。她點(diǎn)了點(diǎn)頭去排好了隊(duì)。放學(xué)后，鈺霖的媽媽問(wèn)我一些關(guān)于鈺霖在幼兒園里最近表現(xiàn)怎么樣，解釋完之后，本想跟慧軒奶奶解釋這一事情，慧軒奶奶已經(jīng)領(lǐng)著慧軒回家了。晚上回家我給慧軒奶奶打了電話，并告訴她事情的來(lái)龍去脈，剛剛還在電話那頭聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)氣著急的奶奶聽(tīng)了我的一番解釋后，我把慧軒在幼兒園一天的表現(xiàn)都告訴了她頓時(shí)柔和的跟我說(shuō)著謝謝何老師的照顧，您費(fèi)心了!

如何與家長(zhǎng)之間巧妙的溝通，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)“重大工程”這對(duì)于以后的教育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，很多看似簡(jiǎn)單的小事情，如果有一點(diǎn)誤差，就會(huì)造成截然不同的兩種結(jié)果，因此，作為一名幼兒教師，光給孩子豐富的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷的學(xué)習(xí)，特別是說(shuō)話技巧，與家長(zhǎng)溝通這一塊，至關(guān)重要!

教育隨筆：不同的孩子采取不同的教育方法

我班里有幾個(gè)特別的孩子，既聰明又調(diào)皮，有的走路橫沖直撞，有的玩玩具的時(shí)候搶別人的玩具，有的孩子性格倔強(qiáng)，有的孩子性格內(nèi)向孤僻，針對(duì)這些不同類型的孩子，我可是傷透了腦筋，采用不同的教育方法，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育。

星凱小朋友就是這些孩子中的一員，記得他剛?cè)雸@時(shí)，媽媽來(lái)送他，他就哭哭鬧鬧用手抱住媽媽的脖子不讓走，他的媽媽狠下心把他放到我的，他就撕我抓我，不讓我抱，但是經(jīng)過(guò)我耐心的說(shuō)服教育，這個(gè)孩子一段時(shí)間后很快就轉(zhuǎn)入了正規(guī)?？墒沁@幾天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不與小朋友玩，有的小朋友告他的狀，誰(shuí)也不愿和他一起玩，他的同桌不愿和他一起挨著坐，我用盡心思，順也不行，戧也不是，孩子成天鬧情緒，不高興，砸桌子、摔玩具，我看到這種情形，心里很不是滋味，就想：這個(gè)孩子是不是心里不愉快，這樣下去，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，我該怎么做呢？怎樣才能讓孩子在幼兒園里高高興興的玩呢？我每時(shí)每刻都在關(guān)注著這個(gè)孩子，觀察他的行動(dòng)，探討他的心理，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子就是與眾不同，他喜歡的東西不與他人分享，看到別人好的東西就搶，他喜歡讀書(shū)，但又不大聲讀，還喜歡搭積木，滑滑梯，我對(duì)這個(gè)孩子有了一定的了解后，就慢慢地接近他，一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)他，看到他和小朋友一起玩得比較快樂(lè)，我也掉了一塊心病。

通過(guò)對(duì)這個(gè)事，使我明白了一個(gè)道理，對(duì)待不同的孩子就要采取不同的教育方法，只要用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原因，從而找出解決的有效方法。

不同的孩子采用不同的教育方式

巖巖是我們幼兒園里有名的“皮大作”，破壞性行為特別多，一會(huì)兒把小朋友們?cè)诨顒?dòng)區(qū)剛搭好的樓房踢倒，一會(huì)兒趁老師不注意將黑板上的圖畫(huà)抹的亂七八糟……小朋友們找老師告狀，他卻一副滿不在乎的樣子：“我不是跟你道歉了嗎？”我為此傷透了腦筋。

經(jīng)過(guò)我不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，巖巖手很巧，對(duì)美工活動(dòng)特別感興趣，而且對(duì)自己的做品也十分珍愛(ài)。于是，我計(jì)上心來(lái)。

一天，巖巖自己用紙盒做了一個(gè)很不錯(cuò)的機(jī)器人，拿著到處?kù)乓?。?dāng)他上廁所時(shí)，我為了讓他體驗(yàn)一下自己心愛(ài)的作品被破壞的難過(guò)心情，將他的機(jī)器人拆了。當(dāng)巖巖看到自己的“杰作”被拆壞時(shí)大哭起來(lái)，并找到我告狀。我不慌不忙地將他摟在懷里輕聲地問(wèn)道：“你喜歡這個(gè)機(jī)器人嗎？”巖巖說(shuō)：“喜歡?！蔽医又f(shuō)：“所以你看到心愛(ài)的機(jī)器人被別人拆壞了很難過(guò)，很生氣，是嗎？”巖巖生氣地?fù)]舞著小拳頭說(shuō)：“對(duì)，我一定要讓這個(gè)人賠！”我說(shuō)：“那你知不知道別的小朋友非常喜歡的畫(huà)被你撕壞了，別的小朋友辛辛苦苦搭建的樓房被你踢倒了，他們會(huì)難過(guò)、會(huì)生氣嗎？”巖巖不說(shuō)話了，過(guò)了片刻他忽地把頭一揚(yáng)說(shuō)：“我不是跟他們道歉了嗎？”“那好，我也讓弄壞你玩具的小朋友向你說(shuō)聲對(duì)不起?！蔽翼槃?shì)說(shuō)。巖巖看看我，慢慢地垂下了小腦袋，看到他這副樣子，我似乎感到了他內(nèi)心的悔悟。

事后，我和巖巖一起修復(fù)了那個(gè)機(jī)器人，讓他的臉上有了笑容。我也相信，巖巖一定會(huì)從這件事中吸取教訓(xùn)，進(jìn)而控制和改變自己的破壞行為。