如何教育沒大沒小的寶寶？

導讀：做孩子良好的模范。父母是孩子學習的榜樣，如果能做良善的引導及示范，相信孩子會學習的更好。如遇到長輩師長及同學要問好、公共場所不大聲爭吵、把“請、謝謝、對不起”作為和他人對話中重要的元素……

當孩子出現沒大沒小時該如何教導他呢？

1、告訴孩子正確表達方式。當孩子表現不禮貌態(tài)度時，家長可以告訴孩子，如何用較有禮貌的方式來表達自己的意思。例如：孩子也許因為不從而說出：“你不要管我啦，我就是還想再看電視嘛。”這時家長可以先暫停孩子看電視的動作，并清楚告訴他原因。建議他可以換個方式說：“爸爸媽媽，現在這節(jié)目還沒結束耶，可以再給我一些時間嗎？”婉轉的表達減少親子間情緒沖突。當然也不要強迫孩子一定要接受自己的建議，可以先聽聽孩子的想法和理由。

2、先隔離冷靜一下。對于正在生氣而口不擇言的孩子，可以讓他獨處一下，等他的情緒平穩(wěn)時，再通過故事或角色扮演方式，讓他了解他說話的方式是不正確的，會讓對方感覺很不舒服。而爸爸媽媽千萬不要自己先發(fā)一頓脾氣，然后等大家都氣消了就不了了之，這樣孩子不清楚錯在哪里，也不知怎么樣才是正確的學習模范。

3、做孩子良好的模范。父母是孩子學習的榜樣，如果能做良善的引導及示范，相信孩子會學習的更好。如遇到長輩師長及同學要問好、公共場所不大聲爭吵、把“請、謝謝、對不起”作為和他人對話中重要的元素……

4、耐心引導及學習。爸爸媽媽應該讓孩子知道：一顆尊重的心是最重要的。有禮貌、守規(guī)矩的孩子，會讓周圍的人覺得愉悅、舒服與溫暖，且受歡迎；相反的，如果你是一個沒禮貌、沒規(guī)矩的孩子，就會得不到喜愛，朋友也會疏遠你。相信只要父母在孩子小的時候，就細心地教導及引導孩子學習陪伴，孩子就會成為人見人愛的小天使。n4507.cn

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“沒良心”的寶貝

案例：Honey寶貝是個焦慮比較嚴重的寶貝，在園已經兩個月了都還沒有完全的度過焦慮期。特別的粘A老師。每天入園除非這個老師接她，否則她必哭鬧；睡覺只要眼睛睜開沒見到那位老師，也肯定哭鬧；哭鬧、不高興的時候，A老師只要說“乖，不哭，老師愛Honey?！笨偰茏孒oney寶貝破涕為笑。A老師似乎就成了Honey學校里的媽媽，但是，honey升班沒過多久，Honey再看到A老師時，變得愛理不理，再也不是那個看到A老師就往前粘的孩子了?？吹竭@情景，A老師心里總有不明的失落感。只能感嘆孩子的“沒良心”。

案例分析：

孩子為什么會這樣呢，真的是因為他們沒良心嗎？

答案當然不是。其實這類所謂的“沒良心”的孩子，往往焦慮期比較嚴重，而這類型的孩子依賴性比較強，同時心理也比較敏感、細膩。來到一個新的環(huán)境里，他們往往會找到一個心靈的寄托物，而第一個接待他們的老師往往就是被選擇的對象。特別是那些對有耐心、愛心的老師，更是他們的首選人員，他們會因老師而情緒波動。

但是一旦寶貝升班了，感情細膩的寶寶們很快就發(fā)現了自己所愛的老師，再也不能隨時到自己身邊了，見面的時間也變少了，老師懷中抱的也不再是自己，老師的眼光也很少落到自己的身上……慢慢地孩子產生了被遺棄的感覺。所以，連續(xù)幾次，在他們認為需要自己喜愛的老師時，卻無法得到老師，他們的情感就會逐漸轉移，慢慢的冷淡了自己原來所愛的老師，卻奔向另一個他們認為可依賴的老師。

專家建議：

面對這類型的寶貝，特別是在處理孩子升班、轉學等問題時，應該更多的考慮寶貝的感受。在寶貝升班的前一個月，可以多加強兩個班級間的交流，老師可以常常帶即將升班的寶貝去新班級活動，增進兩個寶貝間的交流，以及新老師與升班寶貝間的交流。

同時，別班的老師也應該在平日里多與其他班級寶貝的接觸，與別班寶貝培養(yǎng)基本的感情，這樣當寶貝升班時，就不會讓孩子感覺陌生。

另外，就是那些孩子所“粘”的老師，當孩子逐漸的適應校園生活時，該老師就要嘗試慢慢放手，逐漸引導寶貝，讓他們融入到同學中，融入到校園中，真正的愛上學校。同時，學校也可以在孩子升班后，適當的進行老師任課的調整，讓寶貝所粘的老師進入升班寶貝的新班級，陪伴升班寶貝一段時間，讓寶寶較快地度過升班焦慮期。

沒錢沒人，如何裸報幼兒園

我也不知道從什么時候開始，在這潛水，跟白癡一樣悄悄地看，什么都不懂，覺得別的家長懂得好多，好牛掰

因為上岸了，所以比較輕松，本著有所取有所予的心態(tài)，說說感想，供其他家長參考

個人拙見，拍磚的時候手下留情，勿打嘴仗，拉低自己的品味

也許在這個論壇，學得越來越冷酷和冷靜，但是我覺得總比一直感性和幼稚下去要好，因為我不知道別的家長有多拼

擇園有感之一——為什么要上幼兒園，不上可不可以

擇園有感之二——不怨天不怨地，反思自己的努力

擇園有感之三——幼兒園基本常識

一、裸報的概念和界定

我覺得裸報是不找關系，完全憑自己的房產、戶口情況，去對幼兒園的招生范圍

所以那種房產戶口都不符合純粹撞大運的試試，我認為不算裸報，那就是重在摻和

二、我相信一定有裸報成功，但是我不相信全市每一個幼兒園都能夠裸報

總之，我是個很積極很充滿正能量的人，我相信一定是有這樣的希望的，而且我身邊就有，所以我不會信口雌黃地一竿子把什么事情都說死

但是，翻翻這些匯報的裸報，你必須能讀出兩個信息，第一是這都有哪些幼兒園，第二他們的條件如何，也就是“裸”的資本

如果一個幼兒園既往從來沒有裸報的先例(網絡，身邊人，小道消息等)，慎重再慎重

如果裸報成功的的房戶、報出生、全家戶口情況、獨生子女證……這些條件，自己有偏差，請勿盲目樂觀

我是普通人，我多看看身邊普通人都去的什么幼兒園，那才是我最可能的路子

三、裸報前的大數據+裸報后的勤盯著

我曾經想裸報一個市級示范，我統(tǒng)計了前面N年的招生情況(什么，我怎么統(tǒng)計的，這些從哪看，鼻子下面一張嘴，見人就客客氣氣打聽，別把自己的臉面太當回事)，只不過后來我先走一步，用不著這個了

現在流行說大數據，最近幾天給親戚孩子選高考志愿，我就樂，現在好些網站和教育機構大數據做的不錯哈，要什么有什么，看成績，看和一本線分差，看排位，連帶給你畫個圖，算個概率、相關性什么的，真體貼。

我們沒到那一步，能不能也上點心，假定關注一個園，招生很熱門，那一定一定得知道前面幾年怎么招的，招的都是哪里的，不說多精確，好歹打聽到幾個案例也成啊

裸報之后，也別太安穩(wěn)了，我當時的打算是，如果我還沒定，我裸報了那個，我看過壇子里那么多積極進取的父母，我LG說他每天都上幼兒園門口跟保安聊一會，我說那我做個簡歷給保安放那，他愛要不要，也許就轉給哪個老師了呢，我要不再做一份，讓鄰居帶進去給老師……真的，我想了很多特別狗血的辦法，你們可能已經把嘴里的飯，嘴里的水都噴的哪哪都是了。親還別笑我，這事真不是我第一個這么干的。

四、千萬別聽天由命地純裸，還不帶做保底準備的

幼兒園不是義務教育，沒有誰給我們承諾一定給一個公立幼兒園的學位，京籍自己爭幼兒園學位都不夠，這就是現狀，所以裸報本身就是有風險的。

有的區(qū)域，比如幼兒園的位置，接受了地產開發(fā)商的照顧，有比較穩(wěn)定明確的接收范圍，而且幼兒園適齡兒童的數量在招生范圍內(這個肉眼自己看啊，我們小區(qū)某一年大概多少孩子，回頭這就是你入園、入學的“同年及第”)，這些比較穩(wěn)定的情況，可以比較早地觀察到，像有的人也說了，幼兒園就招那么點，今年房戶符合的遠遠超過，那就是我們說的另外一種情況了。

所以從某種程度上說，裸報的時候，勝算其實已經可以預測出來了：

自己條件的符合程度

與歷年成功案例的契合程度

今年潛在生源的規(guī)模

如果覺得勝算很大的(前提是你的預測是對的)，那肯定得盯緊點，能怎么積極爭取就怎么努力

如果勝算不大的，明明知道是很火很熱，尤其是那種本身還是某某單位的保障的，裸報就好比買彩票，買彩票也沒說一定能中，中了高興高興是運氣好，不中也不能把人家彩票攤子砸了，一開始心態(tài)要對，而且還得做好保底，別把自己弄被動了。

所以說了這么多，如果是和我當年一樣，孩子還不會走路就潛水看帖的，這會能做點什么呢，先什么都不說，翻個幾十上百頁的帖子，看看別人都是怎么經歷，怎么抱怨，怎么后悔，怎么唏噓，然后好好琢磨怎么打聽打聽周圍幼兒園的歷年招生情況，好給自己一個交代。

如何教寶寶識字

導讀：當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要盡量滿足。孩子是好奇的。他看見了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機，“趁機而教”。

識字的最佳年齡

幾歲開始教孩子識字是最適合？相信這是每個家庭都關心的問題。從生理學上講，兒童時期是大腦發(fā)育最快的時期,也是記憶力特別強的時期。

一些教學研究和實踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，并且能運用筆劃分析字形和書寫。

也有一些專家認為，從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說，識字教育，在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。

識字方法有多少？

當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要盡量滿足。孩子是好奇的。他看見了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機，“趁機而教”。

教法多種多樣，以下一些辦法，供爸爸媽媽們參考：

◎為孩子創(chuàng)造一個識字的環(huán)境

環(huán)境對于孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環(huán)境。

爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學什么，如看到來來往往的汽車就學“車”（汽車、火車、卡車、警車……）；看到樹就學“樹”（楊樹、柳樹、松樹、大樹……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環(huán)境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養(yǎng)孩子愛觀察、愛提問的好習慣。

此外，父母也可以自己在創(chuàng)造出適合孩子認字的環(huán)境，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。

◎利用圖畫故事書來教寶寶識字

不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節(jié)的同時記住漢字。

有時，也可以采取先背書后認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事，直到寶寶能夠獨立復述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準那個字，眼睛就要看那個字，并且此時孩子的注意力一定要集中。

當孩子有了一定的識字量后，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書中說到了小牛，就把“?！蹦贸鰜?，問寶寶牛吃什么呀？寶寶說：“吃草！”那就再讓寶寶認識“草”這個字。

◎識字卡片很重要

有心的父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。

◎“動作”法

父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然后做"穿"的動作，并讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。

◎兒歌學漢字

朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。

◎“找朋友”法

這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合于已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。

如何對1歲寶寶進行早期教育

1.運動

獨立行走

這個階段是嬰兒學走路進展迅速的時期，開始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步，但他(她)很樂意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機會，逐漸拉長練習的距離?？膳c嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓練嬰兒獨自在地上玩，獨立蹲下撿東西，獨自站起，并獨自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習走路，并使嬰兒有機會學習拉著玩具側著走和倒著走。

牽著手上下樓梯

在嬰兒能夠獨立行走后，可拉著他(她)的手練習邁樓梯，開始嬰兒可能抬腳費力、身體不平衡，父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯，以后逐漸減少助力，鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。

2.認知

動手游戲

1歲的嬰兒開始有了主動性，可以自己動手進行一些操作。這時可以和嬰兒玩多種動手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說：“我們來搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他(她)自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開始，逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內，開始用大口的筆筒，慢慢地改用小口的筆筒，或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片，把小的東西裝入小口徑的容器中等，這些都是訓練嬰兒手的靈活性和準確性。

自發(fā)涂畫

繼續(xù)鼓勵嬰兒自己拿筆涂畫，此時可先教嬰兒學會拿筆：教他(她)掌握住筆，筆尖向下畫，同時教他(她)學畫，使嬰兒能夠自己主動地畫出筆劃。這個年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫，父母不要生硬地制止他(她)，而應該鼓勵他(她)模仿著畫出一些筆劃，告訴他(她)這些像什么，那些像什么。鼓勵這個時期的嬰兒涂畫，主要是為了培養(yǎng)他們運用筆的能力，培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。

3.語言

命名物體

嬰兒已開口說話了，父母首先是要經常給嬰兒看些畫片、幼兒圖書等，教他(她)正確地認識各種物體的名稱及其簡單的用途。要經常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認識外界更多的東西，在教嬰兒認識的過程中多引導和鼓勵他(她)自己說出這些物體的名稱、主動地稱呼周圍的人，對各種東西父母都要問：“這是什么？”以啟發(fā)寶寶說出名稱，嬰兒說不出來時，父母要清楚地告訴他(她)，并反復地強化，使嬰兒能夠說出更多物體的名稱。

表達

語言是人類交往的工具，交往首先是自我表達，要教寶寶用正確的詞語表達自己的要求。開始嬰兒可能多用手勢、動作表達自己的意愿，這時父母要堅持教嬰兒用語言來表達，如“要”、“拿”、“喝”等。這時的嬰兒大多只說一個單字，但這個單字往往代表了一句話，而且可能是多種意義的表達。如“拿”可能是“把東西拿給自己”，也可能是“拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語言，正確滿足他(她)的要求，并教會嬰兒用更明確的詞語來進行表達。

4.生活與交往

用勺子和拿杯子父母要給嬰兒自己做事的機會，即教他(她)學著做事。首先是從吃飯開始，教嬰兒學會自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開始嬰兒可能用勺很不準確，會灑落很多飯菜，但父母仍要給他(她)機會嘗試，可單獨給他(她)一個碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習。練習用杯子喝水也是如此，開始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來完成。父母不要因為怕寶寶把食物灑得滿地，或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學習，這樣會挫傷嬰兒的積極性。因為做這些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學習，而且也是對嬰兒主動性和獨立性的培養(yǎng)。

一起玩隨著嬰兒活動范圍的增大，他(她)和外界交往的機會也越來越多，要有意識地讓嬰兒和小伙伴一起玩，也可教他(她)將布娃娃當作小伙伴。此時嬰兒雖然不能你來我往地合作玩，但要使他(她)建立最初的伙伴概念，培養(yǎng)嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。

如何對寶寶進行早期閱讀教育？

整理了如何對寶寶進行早期閱讀教育？希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

引導寶寶學習閱讀、愛上閱讀，對于孩子未來的成長、學習都可以打下堅實的基礎，有非常多的好處。那么怎樣來規(guī)劃小寶寶的早期閱讀教育呢，一起來聽聽專家的建議。

兒童閱讀指導應分為2個階段

階段1：4歲以前

指導要點：在這個階段，閱讀的重點是提高對閱讀目的和本質的認識。

閱讀教學主要包括：擴大詞匯量，促進寶寶的語言發(fā)展。通過日常交流和閱讀的語言活動，幫助孩子擴大自己的口語詞匯，同時學習一些更復雜的詞匯，增加他們的口語表達機會。

媽媽可以通過對話、講故事、讀故事和故事情節(jié)描述、各種形式的活動，引導寶寶用口頭語言表達自己的想法。

對語音的感知和識別，幫助寶寶的語音發(fā)展。孩子開始對聲音和語言的意思產生興趣，并開始注意到語言中的押韻情況，喜歡聽繞口令這樣的語言。

他們也開始注意到許多詞句發(fā)音的相似性。母親可以舉辦一些活動，引導寶寶自覺地學習語音識別，如進行一些要求語言押韻的游戲，讀童謠，隨機分配發(fā)音相同的詞，或讓寶寶學唱兒歌等等。這些活動將有效提高寶寶對語音的敏感性。

圍繞故事，發(fā)展寶寶的閱讀興趣。從幼兒階段到學齡時期，故事是幼兒閱讀的主要素材。

因此，讓寶寶逐步認識故事的風格特點和一些基本的知識是必要的，有助于寶寶建立一個基本的閱讀知識。母親應該一如既往的給寶寶講故事，使他們養(yǎng)成一個閱讀書籍的好習慣。還可以讓寶寶復述媽媽講的故事，或者讓寶寶來扮演童話中的角色。

階段2：4歲以后

指導要點：除了繼續(xù)進行相關活動之外，還應該對孩子提出更高的要求，包括以下事項：

開展親子閱讀活動，在與寶寶進行閱讀的過程中，成人可以幫助孩子理解這本書在書本上和口語之間的對應關系，并開始教孩子認識文字，慢慢學會自己閱讀故事。

教孩子組詞，教孩子組詞應該在寶寶對文字的組成結構方面，而且應該通過一些很有意思的方法來教孩子，可以買一些文字玩具給孩子來搬弄。通過這種方法能夠提升寶寶對文字組成規(guī)律的了解。

進行早期的“寫作”活動，讓寶寶成為一個“作家”。在這里所說的“寫”，不代表無休止的讓寶寶練字或者描紅，而是讓寶寶嘗試寫下自己心中所想的東西或者自己學習到的東西，例如可以讓寶寶寫簡單的便條，或者寫一個小故事。

由于寶寶很多字都不會寫，不如讓寶寶通過畫圖與文字結合的方式來寫故事。寶寶的早期寫作活動，重點是加深寶寶對書面表達的印象，讓他們體驗寫作中的快樂，增加寫作經驗。

讓電腦幫助寶寶學習書面語言，有條件的媽媽可以給寶寶用一臺電腦，這樣他們就可以通過電腦學習閱讀，并嘗試用電腦來寫點東西。計算機輔助學習有助于兒童對各種閱讀途徑的了解。

最后，在對寶寶進行早期閱讀教育的時候要是發(fā)現孩子有閱讀方面的障礙，應早做預防和干預。家長可以在生活中慢慢引導孩子，慢慢地讓他們對閱讀產生興趣，并循序漸進地建立起個人的教學計劃。

如何正確教寶寶說話？

正確教寶寶學說話

說話是寶寶必須學會的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學說話呢？從家長的角度看，應該注意以下幾個方面：

首先，父母對寶寶的要求不要反應太快，比如寶寶指著水瓶，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機會。正確的做法應該是，當寶寶指著水瓶，你可以引導孩子說出來她想干什么，就算僅僅說一個“水”字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。

其次，不要經常用兒語和寶寶說話，簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。

第三，不要老是重復寶寶的錯誤發(fā)音。剛學會說話的寶寶存在著發(fā)音不準的現象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩，可愛，在不經意間重復錯誤的發(fā)音，父母不要學孩子的發(fā)音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發(fā)音就會逐漸正確。

第四，別讓寶寶置身于語言復雜的環(huán)境當中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人語言的小寶寶產生困惑，其結果是導致寶寶說話晚。因此在0.5－2歲這個學習語言的關鍵期，家人應著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環(huán)境過于混亂。