親子間需要解開心結(jié)看電視

導(dǎo)讀：對(duì)電視，媽媽往往有兩種矛盾心態(tài)：電視吸引寶寶的注意力，使他不再惹麻煩，這一點(diǎn)，媽媽喜歡；電視節(jié)目可能會(huì)對(duì)寶寶有害，讓媽媽擔(dān)心。

對(duì)電視，媽媽往往有兩種矛盾心態(tài)：電視吸引寶寶的注意力，使他不再惹麻煩，這一點(diǎn)，媽媽喜歡；電視節(jié)目可能會(huì)對(duì)寶寶有害，讓媽媽擔(dān)心。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，媽媽的態(tài)度往往決定了寶寶是否能成為遙控器的主人。

西方研究者的觀點(diǎn)

1.寶寶喜歡看電視

寶寶對(duì)節(jié)目的要求非常低：不需要?jiǎng)?chuàng)造性，不需要藝術(shù)性。對(duì)于廣告商來(lái)說(shuō)，寶寶是最完美的受眾，寶寶學(xué)習(xí)廣告短歌的能力非常驚人。

2.電視節(jié)目會(huì)助長(zhǎng)暴力，使感情單薄、思維僵化，破壞符合社會(huì)道德規(guī)范的行為

電視占據(jù)了寶寶生活中的重要部分，寶寶把時(shí)間更多地花在電視機(jī)面前，沒(méi)有和父母在一起，也遠(yuǎn)離了更有建設(shè)性的活動(dòng)。成長(zhǎng)和滿足更容易從專注的努力中獲得，絕不是不動(dòng)腦筋地看電視。

3.更有研究者認(rèn)為，媒介的出現(xiàn)導(dǎo)致了童年的消失

在電子媒介出現(xiàn)之前，童年是和麥秸、田野、炊煙、光著屁股的小伙伴、夏日晚上的螢火蟲，還有想了好久才看到的連環(huán)畫緊緊聯(lián)系在一起的，而今天這一切已經(jīng)成為寶寶們從電視或書本上才能得到的間接經(jīng)驗(yàn)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)者們傾向于認(rèn)為，盡管現(xiàn)在的電視有了專門為兒童準(zhǔn)備的節(jié)目、專門為兒童開設(shè)的頻道，但是過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地看電視對(duì)兒童的影響是從身到心的。

電視不是寶寶內(nèi)心的真正需要

長(zhǎng)時(shí)間看電視不是寶寶內(nèi)心的真正需要。很多媽媽可能會(huì)說(shuō)不對(duì)呀，我家寶貝最喜歡看電視了。其實(shí)，寶寶對(duì)電視如饑似渴的“需要”大多數(shù)是后天養(yǎng)成的。

美國(guó)兒童心理學(xué)家普林格爾認(rèn)為，兒童生來(lái)有愛的需要，有了解新事物的需要。從成人那里獲得充足安全感的愛對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，是第一位的。有了安全感，他才會(huì)充分利用自己的各種感官去感知周圍的事物，積極發(fā)展自己的才干。對(duì)于周圍的環(huán)境來(lái)說(shuō)，寶寶是一個(gè)真正的“參與者”。如果這些基本的、深層次的需要得不到滿足，寶寶會(huì)退而求其次，通過(guò)別的方式來(lái)滿足自己內(nèi)心的需要。

看電視時(shí)，寶寶是一個(gè)“旁觀者”，被動(dòng)而無(wú)限制地接受來(lái)自電視的信息。與電視博弈，是以寶寶的成長(zhǎng)為籌碼的。但對(duì)于社會(huì)生活而言，寶寶不甘心做一個(gè)“旁觀者”。你可能有體會(huì)了：你做家務(wù)的時(shí)候，寶寶要學(xué)；你拿筆寫字；他要學(xué)；甚至你打個(gè)呼嚕，他也要學(xué)。正是在直接參與生活的過(guò)程中，寶寶學(xué)會(huì)了自主自立，學(xué)會(huì)了理解別人情感，也獲得了成長(zhǎng)。

媽媽這樣安排寶寶看電視

1.嚴(yán)格限定看電視的時(shí)間

3歲之前，寶寶看電視的時(shí)間一天不能超過(guò)半個(gè)小時(shí)。3歲之后，在父母的陪同下，可增加半個(gè)小時(shí)。

2.選擇優(yōu)秀電視節(jié)目，陪著寶寶一起看電視

你不能指望寶寶能自己從電視中獲取衡量道德和價(jià)值的尺度。寶寶并不需要避開所有的悲劇，只要避開那些把人類的殘忍不視為悲劇而視為公式的娛樂(lè)節(jié)目，這一點(diǎn)，需要你與寶寶更多地交流和引導(dǎo)。

3.與寶寶共同嬉戲，打開寶寶愛好的多通道

寶寶需要嬉戲，嬉戲可以促進(jìn)親子之間和諧的情感關(guān)系。熟諳這一點(diǎn)的媽媽絕對(duì)不會(huì)將親子嬉戲的美好時(shí)光拱手讓給電視。yJs21.Com

涂鴉、讀書、童謠、表演、散步、游戲式的競(jìng)技等等，都是寶寶天生的愛好，是造物主賦予寶寶的豐厚禮物。你一旦握有成長(zhǎng)秘密的鑰匙，你收獲的一定比讓寶寶看電視多得多。

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多看電視對(duì)弱視孩子有好處

導(dǎo)讀：看電視對(duì)弱視患兒來(lái)說(shuō)是較好的日常娛樂(lè)活動(dòng)，這既能吸引患兒的注意力，又能達(dá)到刺激視覺(jué)發(fā)育的目的，真是一舉兩得。所以，弱視患兒可以在醫(yī)生的指導(dǎo)(戴鏡矯正、健眼遮蓋等)和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下，適當(dāng)多看電視，這樣有助于孩子視力的早日恢復(fù)。

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為多看電視肯定對(duì)孩子的眼睛有害，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不能一概而論。

小兒眼科專家告訴我們，兒童的視覺(jué)功能處在發(fā)育階段，正常視覺(jué)信息的刺激是保證視功能發(fā)育的必要條件。在患有高度遠(yuǎn)視、散光、屈光參差及斜視、先天性白內(nèi)障等眼病的兒童，由于眼睛的視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)沒(méi)有得到足夠的刺激而處于發(fā)育遲緩狀態(tài)，從而形成弱視。在醫(yī)生為患兒驗(yàn)光、配戴眼鏡矯正屈光不正、手術(shù)矯正斜視、摘除白內(nèi)障后，還必須采取各種視覺(jué)訓(xùn)練手段。讓患兒的眼睛得到更多的視覺(jué)信息的刺激，促進(jìn)視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，以治療孩子的弱視。

看電視對(duì)弱視患兒來(lái)說(shuō)是較好的日常娛樂(lè)活動(dòng)，這既能吸引患兒的注意力，又能達(dá)到刺激視覺(jué)發(fā)育的目的，真是一舉兩得。所以，弱視患兒可以在醫(yī)生的指導(dǎo)(戴鏡矯正、健眼遮蓋等)和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下，適當(dāng)多看電視，這樣有助于孩子視力的早日恢復(fù)。

孩子需要一定的自由空間

導(dǎo)讀：在我們一衣帶水的鄰邦日本，該國(guó)政府和教育機(jī)構(gòu)問(wèn)卷調(diào)查顯示，有一成中小學(xué)生處于抑郁狀態(tài)。研究人員選取了北海道千歲市的616名小學(xué)生和122名初一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，31人患有輕度的抑郁癥和躁郁癥。日本一位兒童教育學(xué)專家指出，生活節(jié)奏緊張，無(wú)處撒歡游戲的兒童正遭受著抑郁的侵襲。

和日本一樣，我國(guó)的孩子也面臨著巨大的壓力，這與許多因素有關(guān)。首先是學(xué)習(xí)任務(wù)重，孩子們放學(xué)后除了要做學(xué)校的作業(yè)，還要做很多課外題。其次許多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏和人打交道的能力，一旦遇到人際麻煩，就不知如何處理，這會(huì)令其走入抑郁的死胡同。最后孩子缺乏宣泄壓力的途徑。孩子戶外活動(dòng)越來(lái)越少，而運(yùn)動(dòng)和游戲恰恰是宣泄壓力的好方式。于是，壓力不能及時(shí)排出也會(huì)造成抑郁。

在日本政府和教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查問(wèn)卷中，研究者發(fā)現(xiàn)，不肯上學(xué)的孩子卻沒(méi)人抑郁或躁郁。當(dāng)然我們不能因此反對(duì)孩子上學(xué)，但從中我們卻可以獲得有益的啟示———想給孩子減輕壓力，最好多給他們一些自由的空間。

這也提醒老師、父母不要總以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)定孩子。在學(xué)校，老師要放棄“唯成績(jī)論”的想法，盡量讓孩子在課堂上提高效率，不要把負(fù)擔(dān)追加到課余時(shí)間。在家中，父母不要給孩子報(bào)一堆學(xué)習(xí)班，最好是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，然后就讓他們多到戶外玩耍，多結(jié)交朋友。

相比之下，孤獨(dú)癥的誘因就沒(méi)有那么明確了。目前研究表明，遺傳、器質(zhì)性病變、患兒在母親孕早期大腦受損都有可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥，但是卻沒(méi)有一個(gè)定論。這就使孤獨(dú)癥的治療變得困難，很多國(guó)家都投入了大量資金，但卻沒(méi)有收到良好的療效。

此外，焦慮、恐懼等也是常見的心病。這就提醒家長(zhǎng)不能對(duì)子女情緒的變化掉以輕心，發(fā)現(xiàn)情緒異常要及時(shí)疏導(dǎo)，或?qū)で笮睦磲t(yī)生幫助。

看電視影響孩子語(yǔ)言發(fā)育

導(dǎo)讀：日本小兒科學(xué)會(huì)最近公布的調(diào)查結(jié)果表明，2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力越弱。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)造成近視、遠(yuǎn)視、斜視，專注力不強(qiáng)，電視會(huì)剝奪孩子的思考力，對(duì)電視的過(guò)度關(guān)注讓他們忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，從而出現(xiàn)“電視自閉癥”。

因此，專家建議：不要讓2歲以下的嬰幼兒過(guò)多看電視，在哺乳和進(jìn)餐期間關(guān)掉電視機(jī)，不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機(jī)等。

1.多吃含維生素A的食物。

2.眼睛距離屏幕一般以4～6倍于屏幕對(duì)角線的距離為宜，電視機(jī)熒光屏的中心位置，應(yīng)略低于寶寶的視線或與視線等高。

3.電視機(jī)的亮度應(yīng)適中。光線太亮?xí)雇卓s小，使調(diào)節(jié)緊張；關(guān)燈看電視，熒光屏的亮度和周圍的黑暗強(qiáng)弱反差太大，容易損傷眼睛。最好在室內(nèi)安裝一個(gè)8瓦左右的電燈，與電視屏幕相對(duì)應(yīng)。

4.控制電視的音量。嬰幼兒長(zhǎng)期聽過(guò)大的聲音，會(huì)麻痹孩子的聽覺(jué)，降低孩子聽力的靈敏度。

5.控制時(shí)間。3歲以前的兒童每周看電視最好不要超過(guò)兩次，每次不超過(guò)15分鐘。

6.精心選擇節(jié)目。為寶寶選擇知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)、有利于培養(yǎng)兒童健康向上人格的節(jié)目。

7.陪孩子一起看電視。在看的過(guò)程中，啟發(fā)孩子思考，隨時(shí)對(duì)孩子提出問(wèn)題或解答他們的問(wèn)題。

2023看電視課件錦集

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的2023看電視課件錦集,帶給大家。歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

看電視課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（全家有看電視的'情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。

2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3過(guò)渡：（出示文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來(lái)聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1學(xué)生聽文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2學(xué)生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1借助拼音自己嘗試著讀。

2把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀文

1四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺(jué)得他們開心嗎？

2學(xué)習(xí)文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大

家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第二時(shí)

一、朗讀感悟

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1游戲摘蘋果

2生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2教師范寫難字，學(xué)生書空。

3學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4評(píng)議，再練寫。

完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，體會(huì)家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎揭題，引入新課。

1.師： 今天呀,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！保ù蛞患矣秒娖鳎２虏驴?，是什么？

板書：電視

2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？

3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

板書：看

師過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.師：請(qǐng)大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2.學(xué)生自由朗讀課文

3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）

誰(shuí)還想讀？好，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一次。

生：齊讀

師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識(shí)嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請(qǐng)教同桌小伙伴。

（1）分行讀詞。

（2）開火車讀詞。

師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來(lái)嗎？

生：指名讀生字

師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字朋友的？

生：說(shuō)識(shí)字方法。

師：好，這課最主要的識(shí)字方法就是加一加、換一換?？矗　菊n件4、5】

師：還有好多生字我們還沒(méi)有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

師過(guò)渡：生字我們都認(rèn)會(huì)了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì)讀得更好！請(qǐng)大家讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）

三、讀文思考，感悟體會(huì)

1.師：課文讀完了，你覺(jué)得他們家看電視怎么樣？

生：我覺(jué)得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。

師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來(lái)讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）

2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？?qǐng)大家看課文第2、3、4、小節(jié)。

3.指名說(shuō)奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】

（1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？

四、小結(jié)：

你們都是孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。

教后體會(huì)：

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖?，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識(shí)字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，教學(xué)效果很好。

看電視課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等13個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教具：

農(nóng)遠(yuǎn)課件卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。學(xué)生回答，板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來(lái)聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

四、再讀課文

1、小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小節(jié)讀得棒，想讀給大家聽一聽？

②以“奇妙”設(shè)立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌討論

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

二、寫字指導(dǎo)

1、出示“我會(huì)寫”中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字“完”、“家”，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件【篇4】

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？(尊重學(xué)生意見，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

1．引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。(生在書中找詞語(yǔ))

4．學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見到過(guò)這些字)

1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（例如：學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的？在哪兒見過(guò)這個(gè)字。）

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

3．學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢(shì)要端正)

五、正確流利朗讀課文

板書設(shè)計(jì)

5看電視

奇妙？

全家

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

1．圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里？(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)

2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里？(師巡視指導(dǎo))

3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢？)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛好。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情

四、感悟詩(shī)歌，課外延伸

配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)

看電視課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容背景材料

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《看電視》。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情；

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、寫好6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

指名學(xué)生朗讀課文。

二、逐段朗讀，認(rèn)記生字

1、學(xué)生自由輕聲讀，勾畫出課文的生字。

2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人+王）奇（大+可）

妙（女+少）精（米+青）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）

掉、換（扌）寫（冖）

3、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

4、游戲活動(dòng)，鞏固生字：

（1）去掉音樂(lè)，用開火車、找朋友等游戲方法認(rèn)讀。

（2）四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里范字，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。如：“全”

字，“人”要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫”兩個(gè)字，上半部要小一點(diǎn)。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

看電視課件【篇6】

設(shè)計(jì)理念

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字

教學(xué)時(shí)間

二至三課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎揭題，引入新課。

1、猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

板書：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3、多媒體演示書上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、指名讀課文，注意糾錯(cuò)。

3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

4、學(xué)生合作想辦法記住生字。

5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。

6、小組檢查生字。

7、（出示詞語(yǔ)：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè)舞蹈）指名讀，齊讀。

8、學(xué)生自由讀課文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。）

指名讀，問(wèn)：同學(xué)們從這些話里知道了什么？

指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。

學(xué)生練讀。

2、（出示課文中的插圖）問(wèn)：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？

（出示：奶奶啥時(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

3、（出示：媽媽從書房走了出來(lái)——讓媽媽聽聽音樂(lè)，看看舞蹈。）

放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

4、（出示課文最后一小節(jié)）

問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？

指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。

四、鞏固練習(xí)

出示：因?yàn)椤浴?/p>

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠搪牼﹦?，所以換了頻道。

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

點(diǎn)評(píng)：

教師兒童化語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn)；朗讀詞語(yǔ)，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級(jí)，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。

看電視課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字。會(huì)寫“爸、全”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，小組合作、交流識(shí)字方法。

難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。

突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對(duì)比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會(huì)家中的愛與溫暖。

教法與學(xué)法

教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。

學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字詞卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文，理解文意。

2、認(rèn)讀生字、詞。

一、導(dǎo)入、揭題

1、猜謎語(yǔ)。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書：電視)

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

2、學(xué)生自由讀課文。

（1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）完整、流利、連貫地讀課文。

三、朗讀課文，感悟親情

1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、交流讀懂的內(nèi)容。

3、你還有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組討論、交流、互相解疑。

4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問(wèn)題。

5、教師引導(dǎo)解疑。

（1）以上面兩個(gè)問(wèn)題，先在全班交流自己的感受。

（2）讀句子對(duì)比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺(jué)。

聽得入迷。

（3）讀句子：樂(lè)得直叫。

不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

（4）每個(gè)人心里裝著的秘密是“愛”。

6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話。

7、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話。

四、有感情地朗讀全文

五、小結(jié)

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？

反思

教學(xué)《看電視》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感多少說(shuō)多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，看誰(shuí)的思維最敏捷。學(xué)生探求知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教室里呈現(xiàn)出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的場(chǎng)面。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

看電視課件【篇8】

教材解讀：

《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來(lái)看，第一課時(shí)是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)知道電視看多了對(duì)視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。

學(xué)情分析：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢(shì)，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。

設(shè)計(jì)理念：

道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找健康的生活方式代替看電視。

3.通過(guò)辯論，了解父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度。

4.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.尋找健康的生活方式

2.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)聊聊看電視。回顧一下啊，電視給我們帶來(lái)了什么？

關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)電視的認(rèn)識(shí)情況。]

二．它搶走了什么

1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？

出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？

2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷

出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷

一打開電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。

同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！

丁?。翰蝗?，我還要看動(dòng)畫片呢！

媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。

丁?。褐懒耍@集看完就做！

奶奶：丁丁，該吃飯了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！

演一演

（1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對(duì)話。

（2）請(qǐng)兩組全班展示。

（3）評(píng)一評(píng)：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。

4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？

有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對(duì)我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，演的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]

（二）丁丁做作業(yè)

1.出示材料二（音頻講述）

事情還沒(méi)結(jié)束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因?yàn)槎《〉氖麻_始爭(zhēng)吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團(tuán)。

2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì)怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論

時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書）

現(xiàn)在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？

小結(jié)：是呀！如果長(zhǎng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

[設(shè)計(jì)意圖：這是來(lái)自班級(jí)學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對(duì)電視更全面客觀的認(rèn)識(shí)。]

三．如果沒(méi)有它

1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì)怎樣？

2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì)帶給我們一些啟發(fā)。

3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：

周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴。

（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。

學(xué)生猜測(cè)討論

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）

（4）小結(jié)：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。

配樂(lè)欣賞美景圖片。

原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測(cè)后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂(lè)欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開生活，尋找健康的生活方式。]

四．可否沒(méi)有它

1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。

（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄

（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）

（3）辯得難解難分

3.聽聽爸爸媽媽的真實(shí)想法

（1）呈現(xiàn)父母的視頻：

也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會(huì)兒也沒(méi)事。

把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。

聽了爸媽的話，有什么想說(shuō)的嗎？

小結(jié)：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的'，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。

[設(shè)計(jì)意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生了解父母對(duì)自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]

五．與它有約定

1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(zhǎng)一方的。

2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。

3.交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。

5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。

6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會(huì)健康看電視，健康地生活，健康地成長(zhǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]

板書設(shè)計(jì)：

健康看電視

親情 友情 時(shí)間

……

關(guān)掉電視 打開生活

遵守約定 健康成長(zhǎng)

（約定書附后）

教學(xué)反思：

基于學(xué)情 指導(dǎo)生活

電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計(jì)就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康看電視。

一．引入真實(shí)情境，反思自身生活

本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。

二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活

驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計(jì)和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭(zhēng)給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導(dǎo)。

三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地

道德與法治課堂上很多時(shí)候?qū)W生聽聽很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標(biāo)難以真正落實(shí)。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅(jiān)持，激勵(lì)孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。

看“電視”有約定

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立約人：_______________________

見證人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看電視我能行！

看電視課件【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫６個(gè)生字，能朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。能談?wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。

二、教學(xué)新課

１、初讀課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

２、自讀課文：

⑴ 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。

⑵ 記住生字字音。

⑶ 檢查生字情況：

分節(jié)讀，正音。

三、生字教學(xué)

１、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。

２、出示詞語(yǔ)鞏固生字。

四、寫字教學(xué)

“全、家”兩字教學(xué)。

五、讀懂課文

１、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：

爸爸和我──足球迷→樂(lè)的直叫

奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺(jué)→一起笑

媽媽──音樂(lè)、舞蹈

２、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

１、自讀一二三四五小節(jié)。

２、細(xì)讀：

⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

① 第四小節(jié)你讀懂了什么？

（按小節(jié)提示形式說(shuō)明）

② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

③ 指導(dǎo)朗讀。

⑵ 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

① 自讀。

② 指導(dǎo)疑問(wèn)朗讀。

③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

④ 指導(dǎo)朗讀。

三、寫字教學(xué)

爸 關(guān) 寫 完

１、教師范寫。

２、學(xué)生先書空，后描紅。

３、學(xué)生練寫。

四、指導(dǎo)整體朗讀

盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。

五、拓展教學(xué)

說(shuō)一說(shuō)你的家人是如何彼此關(guān)心的。

看電視課件【篇10】

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。

【設(shè)計(jì)理念】

認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂(lè)中識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫“七、車、米、光”四個(gè)字。

3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入，揭示內(nèi)容

1．談話引入。

小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？會(huì)寫這些字嗎？

2．揭示內(nèi)容，提出要求。

課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。

二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目

1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）

2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。

三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。

3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。

4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。

四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1．把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)。

2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的'讀音的。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。

（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫？

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書寫。）

（3）學(xué)習(xí)易記易寫的字。

4．用生字組詞、說(shuō)話。

5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫生字。

五、總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

看電視課件【篇11】

一、說(shuō)教材

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

二、說(shuō)教法

朗讀教學(xué)法，加一加、減一減、換一換的生字教學(xué)法

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生當(dāng)小老師、合作探究

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字，會(huì)寫“爸、家”等生字；正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，采取多種方式學(xué)習(xí)生字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)一家人互敬互愛、和睦相處的濃濃親情；教導(dǎo)學(xué)生要尊敬、孝順長(zhǎng)輩。

五、重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞

2、體會(huì)家庭成員之間的親情。

六、教學(xué)過(guò)程

一、課前口語(yǔ)表達(dá) 學(xué)生任選一項(xiàng)完成（ 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力）

二、導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

三、教學(xué)步驟

(一)、初讀詩(shī)歌

老師示范誦讀詩(shī)歌，學(xué)生輕聲跟讀 ，找出生字：爸、全、關(guān)、寫、完、家

(二)、再讀詩(shī)歌

學(xué)生接讀課文，老師在黑板上畫田字格

(三)、字詞樂(lè)園

1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字（拼音、筆畫、結(jié)構(gòu)、組詞）老師領(lǐng)讀一遍

2、記生字（加一加、減一減、換一換）遠(yuǎn)園、爺、逐、送、主、 老師抽查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況（學(xué)生認(rèn)讀、上黑板書寫）

3、造句子

(四)、齊讀課文，整體感悟

四、小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生反饋本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

五、作業(yè)

1、認(rèn)真書寫生字 2、熟讀課文

六、板書

生字、組詞

看電視課件【篇12】

教材解讀：

《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來(lái)看，第一課時(shí)是從認(rèn)知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)知道電視看多了對(duì)視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。

學(xué)情分析：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機(jī)逐漸取代的趨勢(shì)，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機(jī)平板的更多，教學(xué)中要根據(jù)這一學(xué)情，作適當(dāng)調(diào)整。

設(shè)計(jì)理念：

道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。本課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找健康的生活方式代替看電視。

3.通過(guò)辯論，了解父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度。

4.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.尋找健康的生活方式

2.共商約定，學(xué)會(huì)健康看電視。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查父母對(duì)孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)聊聊看電視?；仡櫼幌掳?，電視給我們帶來(lái)了什么？

關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧已有認(rèn)知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)電視的認(rèn)識(shí)情況。]

二．它搶走了什么

1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？

出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？

2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷

出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷

一打開電視或是拿起手機(jī)，丁丁就被牢牢吸引住了。

同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！

丁?。翰蝗ィ疫€要看動(dòng)畫片呢！

媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。

丁?。褐懒耍@集看完就做！

奶奶：丁丁，該吃飯了。

丁丁：等一下嘛！

好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！

演一演

（1）同桌練習(xí)演一演家人和丁丁的對(duì)話。

（2）請(qǐng)兩組全班展示。

（3）評(píng)一評(píng)：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。

4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？

有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機(jī)、平板。手機(jī)平板電視都是對(duì)我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機(jī)平板的圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，演的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活。手機(jī)、平板在學(xué)生的.生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]

（二）丁丁做作業(yè)

1.出示材料二（音頻講述）

事情還沒(méi)結(jié)束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因?yàn)槎《〉氖麻_始爭(zhēng)吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團(tuán)。

2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì)怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論

時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機(jī)板書）

現(xiàn)在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？

小結(jié)：是呀！如果長(zhǎng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

[設(shè)計(jì)意圖：這是來(lái)自班級(jí)學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護(hù)孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對(duì)電視更全面客觀的認(rèn)識(shí)。]

三．如果沒(méi)有它

1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì)怎樣？

2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì)帶給我們一些啟發(fā)。

3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：

周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴。

（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。

學(xué)生猜測(cè)討論

（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？

于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習(xí)中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。

（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）

（4）小結(jié)：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。

配樂(lè)欣賞美景圖片。

原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測(cè)后呈現(xiàn)結(jié)果，有認(rèn)知沖擊。和著音樂(lè)欣賞美圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機(jī)，打開生活，尋找健康的生活方式。]

四．可否沒(méi)有它

1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。

（1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄

（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）

（3）辯得難解難分

3.聽聽爸爸媽媽的真實(shí)想法

（1）呈現(xiàn)父母的視頻：

也不是不讓看，只要不影響學(xué)習(xí)看一會(huì)兒也沒(méi)事。

把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當(dāng)然可以看。

聽了爸媽的話，有什么想說(shuō)的嗎？

小結(jié)：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤，做到健康看電視。

[設(shè)計(jì)意圖：先引發(fā)認(rèn)知沖突，再辯一辯，引入家長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生了解父母對(duì)自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]

五．與它有約定

1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(zhǎng)一方的。

2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。

3.交流評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。

5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。

6.總結(jié)回顧：希望你們學(xué)會(huì)健康看電視，健康地生活，健康地成長(zhǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]

板書設(shè)計(jì)：

健康看電視

親情 友情 時(shí)間

……

關(guān)掉電視 打開生活

遵守約定 健康成長(zhǎng)

（約定書附后）

教學(xué)反思：

基于學(xué)情 指導(dǎo)生活

電視、手機(jī)、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計(jì)就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康看電視。

一．引入真實(shí)情境，反思自身生活

本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機(jī)，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機(jī)玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。

二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學(xué)生生活

驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計(jì)和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍(lán)本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭(zhēng)給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導(dǎo)。

三．課后延伸，讓目標(biāo)真正落地

道德與法治課堂上很多時(shí)候?qū)W生聽聽很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標(biāo)難以真正落實(shí)。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅(jiān)持，激勵(lì)孩子真正養(yǎng)成好習(xí)慣。

看“電視”有約定

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立約人：_______________________

見證人：________________________

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

第一周 11.13-11.17 √ √ √

第二周 11.18-11.24

第三周 11.25-12.1

第四周 12.2-12.8

第五周 12.9-12.15

第六周 12.15-12.21

健康看電視我能行！

關(guān)于孩子的心理需要

導(dǎo)讀：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要清楚孩子的心理需要是什么。這樣才能更好地教育孩子并且滿足孩子的需求，使得孩子健康地成長(zhǎng)。

1、被愛與價(jià)值感

孩子需要父母的愛，被愛而接納，孩子才有安全感與價(jià)值感。父母對(duì)子女示愛時(shí)，除了使孩子體驗(yàn)到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學(xué)到是非觀念。

2、安全感

一個(gè)沒(méi)有安全感的人是無(wú)法信任別人的，對(duì)他人不信任則無(wú)法和人建立友誼，社會(huì)化的過(guò)程也受到阻礙，還可能造成疑心病，成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會(huì)使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會(huì)受到不良影響。

3、常規(guī)

常規(guī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個(gè)界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會(huì)覺(jué)得舒適自在。所以常規(guī)是安全感的來(lái)源，常規(guī)的建立可以給孩子提供自由成長(zhǎng)的順序感。

4、新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)代兒童發(fā)展理論認(rèn)為兒童是成長(zhǎng)中的個(gè)體，其心智能力的發(fā)展是其生理學(xué)方面的成熟加上后天學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而達(dá)成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)展出正常的智能、語(yǔ)言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達(dá)能力和人格。

5、鼓勵(lì)

在兒童的教養(yǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)的重要性大過(guò)其他方面，因?yàn)槿狈膭?lì)是造成兒童偏差行為的基本原因。所以說(shuō)，有偏差行為的孩子也就是一個(gè)受挫折的孩子。每一個(gè)小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵(lì)，就如同種子需要水一樣。如果沒(méi)有鼓勵(lì)，孩子無(wú)法成長(zhǎng)及發(fā)展，也無(wú)法獲得歸屬感。鼓勵(lì)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)給予孩子一種自我尊重及成就的感覺(jué)。

6、責(zé)任

兒童需要責(zé)任感，讓他負(fù)責(zé)照顧自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、掃地等，可以幫助他了解自己的重要性，建立自信心，學(xué)習(xí)互助的精神及確立責(zé)任感。

7、認(rèn)同的楷模

兒童良好品行養(yǎng)成的必要條件是生活中有良好楷模供他學(xué)習(xí)認(rèn)同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身傳言教的影響，使自己的言行對(duì)子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。

8、尊重

民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表現(xiàn)尊重則是不平等的。父母必須尊重孩子和他的權(quán)利。唯有對(duì)孩子的能力有信心，才能對(duì)孩子表現(xiàn)尊重。尊重孩子是表示把他當(dāng)作大人一樣有權(quán)利做決策。但是，權(quán)利并不意味著孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一個(gè)人都有自己所扮演的不同角色，而每一個(gè)不同角色有不同的權(quán)利。

看電視易使得孩子性格孤僻

導(dǎo)讀：孩子看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響他們參加其他社交活動(dòng)的時(shí)間。久而久之，孩子便會(huì)缺乏與他人打交道的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題的能力也會(huì)降低，由此會(huì)造成一些行為問(wèn)題。

美國(guó)最新研究發(fā)現(xiàn)，如果兒童每天看電視超過(guò)2小時(shí)，他們長(zhǎng)大后出現(xiàn)行為問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)增大。

美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員在4月出版的《小兒科雜志》上報(bào)告說(shuō)，他們對(duì)2702個(gè)家庭的孩子進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，如果孩子在5歲前每天看電視時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，他們長(zhǎng)大后出現(xiàn)行為問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)增加1倍多。所謂行為問(wèn)題是指性格孤僻、言行粗魯、侵犯他人、難與他人合作等。

研究人員分析認(rèn)為，孩子看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響他們參加其他社交活動(dòng)的時(shí)間。久而久之，孩子便會(huì)缺乏與他人打交道的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題的能力也會(huì)降低，由此會(huì)造成一些行為問(wèn)題。

研究人員指出，電視中無(wú)疑有許多啟迪兒童心智的節(jié)目，但即便如此，父母也應(yīng)對(duì)兒童看電視的行為進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，為孩子選擇有益節(jié)目，控制他們看電視的時(shí)間。