大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《動(dòng)物歌》

一、設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛(ài)，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）

目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）

過(guò)程：

（一）、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）

2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）

4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）

（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習(xí)。

（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）

（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)

1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）

2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）

（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

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大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹動(dòng)物玩具

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。

(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。

2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人

(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽辨來(lái)了哪位小客人?

(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||

嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……

3.欣賞新歌曲

(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)。”

“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”

(2)教師再次演唱歌曲

4.學(xué)唱新歌曲

(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”

(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物猜謎歌

設(shè)計(jì)意圖：

簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示教具，激發(fā)興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽一聽。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)

師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。

2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）

4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。

師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）

小班語(yǔ)言教案：動(dòng)物學(xué)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

2．感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．指偶白鵝。

2．兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞兒歌。

1．看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

2．教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3．幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二．動(dòng)物的叫聲。

1．聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2．幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

3．按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

三．游戲“誰(shuí)在叫”。

1．教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2．教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰(shuí)？”大家跑到小雞的頭像前，說(shuō)：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”

3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱：動(dòng)物好朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲

小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰(shuí)？

教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？

師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。

3、出示小青蛙，提問(wèn)：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？

師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn)：（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？

（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？

（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。