大班陶藝活動

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計劃思緒：

分布返來，孩子們玩著

運動目的：

1、開端實驗用樹葉在泥板上印畫種種美麗的斑紋。

2、開端學(xué)會用木棒在泥板上滾壓印畫的方法。

3、對陶藝運動孕育發(fā)生喜好之情。

運動預(yù)備：

1、幼兒手工制作課件《種種百般的斑紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉多少。

運動歷程：

一、觀賞課件，相識種種斑紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒實驗用木棒在泥板上印畫的方法。

2、解說印畫的三個要害點。

⑴、先將樹葉品拼成斑紋再舉行印畫。

⑵、樹葉必需壓平整。

⑶、將葉脈的一壁貼著泥板。

三、制造斑紋什物。

師：“你們在什么處所見過斑紋？如今我們來做種種有斑紋的工具吧?！?/p>

四、幼兒園教案觀賞幼兒作品。

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大班陶藝運動—風(fēng)趣的泥巴

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計劃意圖：

陶藝在我國有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥谋拘?，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢。這么簡樸的運動卻能開導(dǎo)孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開端明白美，開端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個運動中，引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

目的：

1.引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

3.造就幼兒對陶文化的酷愛。

預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂

歷程：

一、幼兒聽音樂入運動室。

二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。

1、幼兒園教育隨筆出示課件一

小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

3、出示課件三

如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

它是裝潢在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；照舊小小的呢？

小結(jié)：哦，本來陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋?。?/p>

三、引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來看看。

師：你最喜好哪個作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個體作品）

四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂）

1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝潢一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組互助裝潢陶藝，勉勵幼兒用上陶藝東西。

五、運動竣事

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋儕來觀賞！

自評：

長處：

1.給幼兒供給了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本運動中能縱情地想象、預(yù)測、形貌、表達。

2.本運動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對陶文的酷愛。

3.講堂氛圍較好，幼兒、、陶文很天然調(diào)和的融會在一路。

不敷之處：

1.因為預(yù)備不是很充實，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。

2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。

3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。

發(fā)起：

可網(wǎng)絡(luò)制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。

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陶藝

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1、勉勵幼兒勇敢計劃、制造陶藝飛毯。

2、引發(fā)幼兒對陶藝制造的愛好。

運動預(yù)備：

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、幫助東西：印花東西（小雪花積塑、帶有凹凸不屈斑紋的小玩具、小圖釘）多少圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。

3、制品---神奇的飛毯。

運動歷程：

一、導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。

：小朋儕都很喜好裝潢品，本日劉先生帶來的裝潢品可神奇了，不管是把它吊掛廳堂照舊鋪在走廊上，都市使房子打扮得熱烈又美麗。它是什么呢？

二、觀賞種種陶藝飛毯藝術(shù)。

1、出示種種飛毯讓幼兒不雅察。

先生：“你們喜好這些地毯嗎？這些地毯是什么外形的？上面是什么樣子的斑紋？斑紋是一樣分列的？”

幼兒答復(fù)后總結(jié)：地毯有圓形的、方形、卵形、正方形、菱形、幼兒園教育隨筆半圓形等。上面的圖案差別，有動物的、有花草、有生果的、有斑紋。

2、師：“你們知道這些地毯是用什么東西做出來的？

三、先容陶藝飛毯制造要領(lǐng)。

先選擇一塊紫砂泥，用撮的要領(lǐng)將泥撮成又有粗又長的長條，然后用小雪花片或帶有凹凸不屈的小玩具來裝潢周圍的花邊，中心可以用小雞的印畫東西，有的小雞正睜開黨羽玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在蘇息、、、、、、

如許的圖案喜好嗎？

四、幼兒制造飛毯。

1、“那你們想做什么樣的地毯？請幼兒說出本身設(shè)法主意。

2、交待請求，幼兒操縱。

“將近過新年了，你們也來做條飛毯把我們的課堂梳妝得春風(fēng)得意呢？”勉勵幼兒創(chuàng)作，引誘幼兒塑造出差別圖案的飛毯。

五、竣事。

完成后放于陶藝角一路展覽。

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大班陶藝-貝貝的空想

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在自由摸索泥巴和情境故事中讓幼兒控制陶藝的捏、搓、揉等技能。

經(jīng)由過程泥巴裝潢螃蟹殼進步幼兒想象力和締造本領(lǐng)。

在分組互助中體驗玩泥巴的快活。運動預(yù)備：

螃蟹殼多少，泥巴人手一份。

節(jié)拍柔和的音樂。運動發(fā)起：

自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,天天生存在海灘上，過著自由從容的生存。瞧，海上的浪花不絕地跳著跑著，貝貝面臨著海灘滿腦筋充斥了空想。他在海邊快活地玩著還唱起了歌呢。突然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時間小海螺說：“你唱的歌真好聽,我樂意幫你實現(xiàn)三個空想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個空想是想讓本身穿上美麗的衣服。我的第二個空想是想讓本身跑的更快。第三個，第三個……故事引誘引發(fā)愛好。

·師：瞧，我給你們帶來了什么呀？

它長的什么樣子？

·報告故事《螃蟹的空想》

交換評論辯論。

·螃蟹貝貝在海灘上碰到了誰？

·有誰知道螃蟹貝貝有哪些空想？幼兒評論辯論明白故事。

·題目：奈何實現(xiàn)貝貝的空想？

·貝貝的第一個空想是想穿上五顏六色的衣服，誰樂意說一說你想讓她穿上什么色彩的衣服？

·貝貝的第二個空想是讓本身跑得更快，奈何才氣使它跑的更快呢？

·貝貝的第三個空想他想不出來了，請你們幫他想想吧！

·要是你是貝貝你的第三個空想是什么？幼兒手工制作著手制造深化故事。

·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再憑據(jù)差別的空想用操縱泥巴。

·師：請小朋儕來當空想大家用泥巴顏料來梳妝貝貝吧。

·誰樂意幫它實現(xiàn)第一個空想？

幼兒憑據(jù)本身的喜好分離用紅、黃、藍、綠等色彩涂在螃蟹的殼上裝潢螃蟹殼。（請坐到第一空想工場）

·誰樂意幫它實現(xiàn)第二個空想？（請坐到第二空想工場）

幼兒操縱搓條、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿，并想象奈何搓條使它跑得更快。

·誰樂意幫它實現(xiàn)第三個空想？（請坐到第三空想工場）

憑據(jù)本身的空想用泥巴裝潢螃蟹。運動延長：

·請完成的小朋儕將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼承探求空想吧，搭檔相互觀賞作品。

·幼兒觀賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實現(xiàn)空想后將會產(chǎn)生的事變。計劃闡明：

陶藝教誨著手動腦，寓教于樂，內(nèi)在富厚，陶藝講授（稱為玩泥）作為我園園本課程的主要的構(gòu)成部門，可以動員和增進五幼園本課程的開辟與實行?！毒V領(lǐng)》曾指出：“幼兒園的教誨內(nèi)容是周全的、發(fā)蒙性的。各范疇的內(nèi)容互相滲出，從差別的角度增進幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等各方面的生長?！笔且?，在開展陶藝講授運動中，我接納了陶藝講授和說話學(xué)科整和的方法睜開運動，使幼兒在陶藝運動中不但控制陶藝制造的技能，還進步了說話表達本領(lǐng)和發(fā)散的頭腦本領(lǐng)。連系大班幼兒抽象邏輯頭腦的特色，對摸索生存中的事物有了肯定的履歷，由此，我和孩子們一路網(wǎng)絡(luò)了生存中常見的螃蟹殼，在陶藝講授中應(yīng)用“景象——創(chuàng)作”法，讓幼兒憑據(jù)本身的所見所想勇敢地表達設(shè)法主意，締造出具本身奇特視角的陶藝作品。資本庫：

泥巴的搓條要領(lǐng)……（略）。

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大班藝術(shù)活動

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大班藝術(shù)運動：漂亮的大海（折剪畫）

運動目的：

1、實驗將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗用手做畫的興趣。

2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。

3、有精良的衛(wèi)生習(xí)性，包管衣服和畫面的整齊。

運動預(yù)備：

1、范畫一幅、波浪手偶一個

2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、種種圖形的彩紙。

運動歷程與引導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。

“小朋儕，本日我們班來了一位小客人?？纯此钦l？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來看海吧！播放課件幼兒報告。

小浪花的口氣說：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來一幅美麗的畫（出樹模畫）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫出大海的嗎？”

二、邊解說邊樹模繪畫歷程，勉勵幼兒一路到場實驗。

1、幼兒園教案：“小浪花把這個小機密報告我了，你們想不想知道？”

2、操縱、樹模并勉勵幼兒配合制造：邊念童謠邊樹模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

3、：“奈何才氣畫出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個手指一路、單個手指、），請幼兒舉行實驗，發(fā)明并說說哪一種要領(lǐng)畫出的海浪更快、更悅目。

4、請幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤子里。提問：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、邊印邊說留意事項：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開。

6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰的家？請幼兒憑據(jù)本身的愛好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫面。

1、勉勵本領(lǐng)強的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。

2、能力衰的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意全部畫面的顏色搭配。制造完畢后，

請幼兒將丹青貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評析。

1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵幼兒相互交換。

2、小結(jié)，天然竣事。

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陶藝教案

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1、經(jīng)由過程身材表示，激起幼兒徒手制造去表示樹干的形態(tài)。

2、牢固泥塑中的搓條、捏接的技巧技能，并實驗用落葉來裝潢樹干。

2、生長幼兒的締造頭腦和想象力，體驗陶藝制造的興趣。

三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)：

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外不雅察過樹,并拾好大批的葉片小的落葉.

四、運動引導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)幼兒賞樹，并舉行游戲“變變變”,引誘幼兒用身材將樹干的種種形態(tài)表示出來。

“小朋儕，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個偏向舒展的。如今我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身材來表示樹的形態(tài)。小朋儕可以一小我私家做，也可以找同伴一路來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗?！庇變河螒?，引誘幼兒勇敢的用身材表示種種樹的種種形態(tài)，幼兒園教育隨筆并實時賜與確定及表彰。

（二）幼兒勇敢的著手實驗制造樹干，巡回檢察。

（三）請個體幼兒樹模制造樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的）

在請個體幼兒樹模時，在旁賜與恰當?shù)谋砻麝U明，報告其他幼兒這種要領(lǐng)的技巧技能，及留意的題目。（如個體表達本領(lǐng)強的，可以直接請該幼兒邊樹模邊闡明。）

（四）幼兒再次制造樹干，并加樹枝及樹葉。

1、請求幼兒勇敢的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表示出樹干的千姿。

2、勉勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干銜接，提示幼兒留意樹枝與樹干的干系。

3、幼兒用在戶外埠上拾來的樹葉插到樹枝上。

（五）、將幼兒展現(xiàn)出來，各人相互觀賞，講評。

（六）、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出運動室。

“小朋儕做的樹都很悅目，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝?？”幼兒自由談話，“哦，本來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的利益，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會?！?/p>

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大班民藝活動教案

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運動目的：

1、經(jīng)由過程發(fā)言運動，相識便利袋的優(yōu)缺陷，造就幼兒的環(huán)保意識，

2、經(jīng)由過程先容作品，讓幼兒控制“盤”的技巧。

3、在裝潢歷程中施展幼兒的想象力，體驗樂成后的痛快心境。

運動預(yù)備：

1、幼兒已有編辮子的履歷。

2、用種種色彩的便利袋編成的辮子；飲料瓶、便利面盒、酸奶瓶等；種種色彩的毛線、種種豆類等幫助質(zhì)料；鉸剪、雙面膠等

運動歷程：

一、猜謎導(dǎo)入：

本日，我們來猜個謎語好嗎？（好）“請小朋儕細致聽?！睅熣f謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝工具，適用又便利?！保ū憷?/p>

二、經(jīng)由過程提問，加深幼兒對便利袋的熟悉：

師提問：“小朋儕，你們見過便利袋嗎？”“便利袋有什么用途呢？”（幼兒憑據(jù)本身的生存履歷先容）“用完今后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔便利袋會怎么樣呢？”（幼兒報告后師小結(jié)：“造成情況污染”）“你有什么措施能讓便利袋不污染情況呢？”（不扔放在家里等下次再用；用便利袋編辮子等等）師：“對，這些都是好措施，我們可以把用過的便利袋網(wǎng)絡(luò)起來，編成辮子后再舉行裝潢，幼兒園教育隨筆讓他們變廢為寶?！?/p>

三、出示做好的作品，和幼兒商量：

師：“本日，先生帶來一些作品，都是用便利袋編成辮子今后裝潢的?？?，這是什么？”（邊說邊出示作品）我們一路來看一看這個娃娃，他的頭發(fā)是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個酸奶瓶娃娃的頭發(fā)又是怎么做的呢？（引誘幼兒不雅察）喲！頭發(fā)的貼法還真多。我們再來看看這個娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰來說說？（請一個小朋儕來嘗嘗，摸索盤的要領(lǐng)，憑據(jù)幼兒的環(huán)境再解說盤的要領(lǐng)）這些作品，另有哪些處所也用到了盤的要領(lǐng)呢？（引誘幼兒不雅察別的物體）除了盤，我們還用過什么要領(lǐng)呢？我們來看看（引誘幼兒不雅察）

四、師：小朋儕，你們想不想也來嘗嘗呢？師提出操縱請求：

想在什么處所用辮子舉行裝潢呢，可以憑據(jù)本身的須要來選擇。

在用辮子舉行裝潢的時間，還可以選擇線、綠豆、紙等幫助質(zhì)料舉行裝潢，使本身的作品更美麗。

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大班藝術(shù)活動《聽?！?/h2>

下面是《大班藝術(shù)活動《聽海》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺大海的轉(zhuǎn)變，想象大海在差別情感下海底生物的運動。

2、通度日動感覺差別情感帶給他人的影響。引發(fā)幼兒酷愛大海的情緒。

運動預(yù)備：

1、運動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引誘幼兒用多種感官感覺大海的轉(zhuǎn)變。

2、錄下大海的升沉轉(zhuǎn)變與大海的差別聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體運動室。

運動歷程：

一、聽波浪的聲音，感覺大海的轉(zhuǎn)變。

（播放大海在差別環(huán)境下波浪聲音的灌音）提問：

1、適才你聽到了什么聲音？

2、這些波浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的內(nèi)心有什么感受？

3、你能用身材行動表示差別的波浪嗎？（請小朋儕用肢體來表示轉(zhuǎn)變的波浪。）

二、想象在大海差別狀態(tài)下，海底生物是奈何運動的。

幼兒手工制作（一）播放大海在差別環(huán)境下的錄像，合時地向幼兒解說大海的升沉轉(zhuǎn)變，并開導(dǎo)幼兒想象每種轉(zhuǎn)變代表了大海奈何的情感。（生機、寧靜和快活的情感）

（二）開導(dǎo)幼兒想象大海在差別情感下，海底生物是奈何運動的。

師：本來大海也有生機、寧靜和快活的時間，它跟我們各人是一樣的。咦！我們小朋儕都有本身的家，那大海又是誰的家呢？

提問：

1、當大海生機的時間，住在家里的海底生物內(nèi)心會怎么想？它們又會干些什么事呢？

2、當大海寧靜的時間，這些海底生物又會怎么運動呢？

3、當大海快活的時間，它們內(nèi)心又會怎么想？會干些什么事呢？

4、要是你是這些海底生物，你最喜好什么時間的大海？為什么？

（1）請幼兒互相評論辯論。（2）個體報告。

（三）小朋儕用繪畫的情勢訴說海底生物在大海差別的狀況下大概產(chǎn)生的風(fēng)趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里天天另有這么多風(fēng)趣的故事產(chǎn)生呢。幼兒園教案我們把海洋生物之間產(chǎn)生的風(fēng)趣事變畫下來，去報告大海，去報告幼兒園的小朋儕們。

2、幼兒繪畫，巡回不雅察。

三、幼兒互相報告。

四、運動延長

請幼兒經(jīng)由過程種種門路找一找大海另有什么機密。

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大班藝術(shù)活動《海洋大餐》

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提起海鮮，老是能激提倡幼兒由衷的愉悅，由于這即是舟山孩子生存中日弗成缺的一道菜。對付海鮮的鮮味、顏色、形狀，險些每一位大班幼兒都有較富厚的生存履歷。同時大班幼兒均有過上飯館用飯和看大人做菜的履歷，對付廚師做菜不感生疏，并且極喜模擬成人的運動，讓他們來當一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無疑問會引起幼兒極大的愛好，和伎癢的表達的欲望。駐足幼兒生存，經(jīng)由過程藝術(shù)運動，將孩子們的愛好導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種外貌的、對“制造海洋大餐”的愛好無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)運動的自動到場，從而感覺到生存中的美，并為他們用本身喜好的方法勇敢舉行藝術(shù)表示運動，充實表達本身的情緒和體驗供給了大概。

本運動經(jīng)由過程孩子與質(zhì)料的交互感化，借助典范后置法，在互相比擬中使孩子的新舊履歷孕育發(fā)生辯論，從而自動建構(gòu)起新的履歷，運動以塑造本性、生長締造力為目標，根據(jù)大班幼兒喜好探討的特色，計劃了實驗、觀賞、再實驗和評價四個環(huán)節(jié)，讓幼兒摸索在先，評論辯論進修在后，力圖從孩子的現(xiàn)有程度中相識“學(xué)”，幼兒園教案在引誘孩子的生長中掌握“教”，真正使每位孩子在本身的“近來生長區(qū)”范疇內(nèi)得到生長。

講授目的：

1、情緒目的：引誘幼兒開端感覺生存中的美，體驗舉行美術(shù)創(chuàng)作表示運動的興趣與樂成感。

2、技巧目的：勉勵幼兒實驗用本身喜好的質(zhì)料勇敢創(chuàng)作出一盤與別人差別的“海洋大餐”。

3、認知目的：經(jīng)由過程不雅察運動，進一步相識海里的動植物。

講授預(yù)備：

１、教具：觀賞用的圖片多少張，灌音機、磁帶等。

２、學(xué)具：各種海產(chǎn)物（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），種種色彩和切成種種外形的菜（粉飾品），盤子。

（一）引發(fā)愛好，引出課題。

１、請幼兒園的廚工先容本身用海產(chǎn)物做成的菜，講講它的質(zhì)料及養(yǎng)分身分。

２、請幼兒比一比質(zhì)料與制品的差異，進而再來品嘗。

（二）實驗自力做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，本身親手來做？

2、師：先生在桌上已經(jīng)為你們預(yù)備了一些海產(chǎn)物和配料，想來試一試的小朋儕輕輕地回到桌位上，趕緊做一盤不同凡響的“海洋大餐”吧！

3、幼兒實驗本身制造“海洋大餐”，巡回不雅察、引導(dǎo)。

（三）觀賞作品，相識造型塑造和顏色搭配的要領(lǐng)。

１、團體互評：你喜好哪盤“海洋大餐”？為什么？

２、感知觀賞：你發(fā)明這些“海洋大餐”有什么特另外處所？

（引誘幼兒觀賞菜的造型和顏色）

３、再次評價第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交接請求，再次做菜：給你們一次時機，你可以把適才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以從新做一盤。做完后，幼兒園教育隨筆我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳顏色獎和最佳造型獎。

２、巡回引導(dǎo)、評價。

（四）作批評價。

１、向你的搭檔先容本身的菜。

２、會合作品，請幼兒先容菜名。

（五）延長運動。

把本身的菜先容給其他班的小朋儕，并與他們配合分享本身的功效。

關(guān)于《大班藝術(shù)活動《海洋大餐》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！