2025教案12天上的白云

????⊙教學(xué)目標(biāo)

????1通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心。

????2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

????3.能自主積累詞語(yǔ)。

????4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????

????　⊙教學(xué)重點(diǎn)

????1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????2.能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

????

????　⊙教學(xué)難點(diǎn)

????能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????

????　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

????生字卡片、課件。

????

????　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

????2課時(shí)。

????

????　⊙教學(xué)過(guò)程

????

????　第一課時(shí)

????

????（一）導(dǎo)入新課

????同學(xué)們，你們平時(shí)觀(guān)察過(guò)天上的白云嗎？它有趣嗎？今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個(gè)好朋友一起去看看天上的白云吧?。ò鍟?shū)課題）

????（二）初讀課文，感悟課文內(nèi)容

????1.播放課文的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

????2.想和錄音讀得一樣好嗎？那就趕快試試吧！不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可小伙伴合作認(rèn)識(shí)，還可以請(qǐng)教老師。

????3.學(xué)生讀后練習(xí)標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。

????4.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

????5.指名分段朗讀課文。

????6.朗讀講評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確。

????（三）隨文識(shí)字

????1.（點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的生字卡片）你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的生字娃娃嗎？

????2.學(xué)生自由讀。

????3.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？

????小老師帶讀：

????ｃǎｏｃｈīｃáｉｚáｎｚì

????　草吃　才咱　自

????4.有什么好辦法記住這些生字娃娃？學(xué)生分小組想辦法。

????全班交流：

????（1）加偏旁：“早”字加上“艸”就是“草”。

????“自”字加上口字旁就是“咱”。

????（2）加筆畫(huà)：大——太白——自

????（3）比較法：木——才

????（4）數(shù)筆畫(huà)：己可

????5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

????6.復(fù)習(xí)鞏固。

????（1）識(shí)字游戲：送信。(丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)）

????（2）時(shí)間不早了，我們一起把生字娃娃喊回來(lái)吧！齊讀。（學(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中）

????7.學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

????（1）自由練讀：火箭　發(fā)現(xiàn)　同伴　自己

????（2）你還喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)讀一讀。

????（3）從書(shū)上畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

????（四）細(xì)讀課文，邊讀邊悟

????1.（點(diǎn)擊課件）你看到了什么？你能美美地讀一讀第一自然段嗎？

????2.小朋友們讀得真好！如果能注意適當(dāng)?shù)赝ｎD就更棒了！

????學(xué)生自由練讀：碧綠的草地上，孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云，托著腮靜靜地想。

????3.云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢？

????老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

????（1）云云說(shuō)：“白云多像我愛(ài)吃的棉花糖??！”云云多高興啊！你能帶著高興的心情讀一讀嗎？

????（2）寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣？請(qǐng)帶著奇怪的語(yǔ)氣讀讀寧寧的話(huà)。

????（3）誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣讀讀安安的話(huà)？

????（4）（點(diǎn)擊課件或出示掛圖）天上的白云真美?。≌嬗腥ぱ?！讓我們一起來(lái)欣賞吧！

????（5）云云、寧寧、安安的想象力真豐富，同學(xué)們也非常棒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的白云像什么？

????（6）大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣，你們高興嗎？那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧。

????（7）指名分段朗讀課文。

????（8）學(xué)生評(píng)議。

????

????板書(shū)設(shè)計(jì)：

????　12.天上的白云

????　棉花糖

????白云像小綿羊　大白馬

????(新奇的發(fā)現(xiàn))　機(jī)器人　火箭　宇宙飛船

????

????　第二課時(shí)

????

????（一）復(fù)習(xí)檢查

????1.出示生字卡片，　指名認(rèn)讀。

????2、分小組賽讀課文，師生共同評(píng)議。

????（二）識(shí)記生字字形

????1.出示生字卡片：可　才　自　己

????指名讀，齊讀。

????2.學(xué)生自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好的識(shí)字方法，小組討論。

????3.全班交流：

????可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。

????才：與“木”字比較。

????自：“白”字加一橫就是“自己”的“自”。

????也可用順口溜來(lái)記：

????白里加橫就是自，

????自字古時(shí)指鼻子，

????今日說(shuō)到自己時(shí)，

????常用食指指鼻子。

????己：與“包”字中的“巳”比較。

????（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

????1.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

????2.你認(rèn)為哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，請(qǐng)告訴大家。

????3.學(xué)生按筆順規(guī)則練習(xí)書(shū)空。

????4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

????己，第一筆橫折的折要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，稍斜一點(diǎn)，第二筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展一些。

????5.學(xué)生在書(shū)上先描兩個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

????6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視。注意糾錯(cuò)。

????7.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

????8.課堂作業(yè)：

????練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

????（四）補(bǔ)充閱讀

????

????山和云

????

????云喜歡圍繞在山腰

????聽(tīng)山歌

????山喜歡戴帽子

????云就變成帽子

????給山戴

????山和云是好朋友

????

????板書(shū)設(shè)計(jì)：

????ｋě?。悒ⅲ椤。。戗?/p>

????　可才自己

????

Yjs21.coM更多小學(xué)語(yǔ)文教案延伸讀

2025教案我上《老樹(shù)的故事》

我上《老樹(shù)的故事》——《老樹(shù)的故事》教學(xué)記載

??? 《老樹(shù)的故事》是一首童趣盎然的兒童詩(shī)，全文四節(jié)文字都用兒童的口吻向老樹(shù)提問(wèn)：先問(wèn)老樹(shù)的年齡，再問(wèn)老樹(shù)上的小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)唱的歌，最后問(wèn)老樹(shù)爺爺知道的故事和童話(huà)，一層一層的不斷追問(wèn)，表現(xiàn)了孩子的天真和強(qiáng)烈好奇心、求知欲，表現(xiàn)了人與樹(shù)、老樹(shù)與小鳥(niǎo)彼此之間互相依存、和睦相處處、自然相融的景象。

??? 讀著課文，感覺(jué)好熟悉，四年之前的現(xiàn)在，應(yīng)該也在上這一課。當(dāng)時(shí)怎么設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程上的，已經(jīng)不記得了，只記得當(dāng)時(shí)讀這篇課文，覺(jué)得一點(diǎn)意思也沒(méi)有，還埋怨編者沒(méi)有鑒賞力，選這樣的兒歌進(jìn)教材。而在具體教授時(shí)，短短的兒歌竟然啰啰嗦嗦講了一節(jié)課。今天重新面對(duì)這篇課文，不再覺(jué)得無(wú)趣。捧起課文，數(shù)遍的讀，感覺(jué)心里有些溫潤(rùn)的東西生出來(lái)：老態(tài)龍鐘、長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋的樹(shù)上住著鳥(niǎo)的一家，大家整天給老樹(shù)爺爺講述南方的故事，唱著快樂(lè)的歌，老樹(shù)為鳥(niǎo)兒遮風(fēng)擋雨，鳥(niǎo)兒為老樹(shù)撓癢癢、捉蟲(chóng)子。這番和睦引得行人也投以羨慕的目光。生活不就是這樣的互相攙扶、和睦相處嗎？心中有愛(ài)，文字便有了溫度；帶著愛(ài)去上課，孩子們的心便會(huì)被加溫。

??? 讀文數(shù)遍，決定了大概的教法，有些不滿(mǎn)意。于是上網(wǎng)瀏覽了很多教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有什么值得借鑒的東西，看來(lái)還是要靠自己。重拿起課文，讀！終于靈光一現(xiàn)，有了些新想法：讀正確是基礎(chǔ)、認(rèn)新字是重點(diǎn)、指導(dǎo)朗讀是難點(diǎn)，說(shuō)話(huà)練習(xí)是延伸，做好了這幾點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)該就達(dá)到了目的。

??? 上課伊始，先詢(xún)問(wèn)孩子們：“今天老師感冒了，聲音沙啞，你們是愿意聽(tīng)老師讀還是自己讀？”我怕自己讀會(huì)破壞課文的整體美，但沒(méi)想到聽(tīng)?wèi)T了老師范讀的孩子們選擇自己讀會(huì)為后來(lái)的學(xué)習(xí)埋下禍患。提出了自讀要求后孩子們開(kāi)始讀了。為了及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我先請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生展示朗讀課文，隨機(jī)糾正了一些生字的讀音，然后讓孩子們齊讀，沒(méi)想到兩遍之后依然有孩子出現(xiàn)加字現(xiàn)象。我深認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文的第一步一定是把課文讀正確，否則后續(xù)學(xué)習(xí)都沒(méi)有基礎(chǔ)，雖然課文很短，加字的孩子也很少，但依然說(shuō)明孩子對(duì)課文不熟悉，此時(shí)若匆匆一招預(yù)設(shè)進(jìn)行，就有可能將小問(wèn)題拖大，于是我再次組織朗讀：男女比賽讀、齊讀，盡管一首小詩(shī)讀了十五分鐘，最后還是有一個(gè)孩子加字，我不得不承認(rèn)：老師開(kāi)課的范讀比自己想的更重要，以后要堅(jiān)持做好。

??? 忽然被這樣的問(wèn)題搞得焦灼煩躁，看看掛表，還是決定放過(guò)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。我問(wèn)孩子們：“這篇課文中共向老樹(shù)問(wèn)了哪些問(wèn)題？”指名回答，順手完成了板書(shū)。然后請(qǐng)孩子們看著黑板嘗試背誦課文，大部分孩子能背下來(lái)了。這樣做的目的是想讓孩子們積累更多的語(yǔ)言材料，也許在一節(jié)課里他們無(wú)法體會(huì)人與大自然和諧相處的美好，但是隨著課外閱讀的增加和理解能力的深入，總有一天他們會(huì)理解老樹(shù)和小鳥(niǎo)的感情并被這樣的場(chǎng)面所感染?，F(xiàn)在需要的，只是讓讓他們把這一幕深深記住。

??? 在指導(dǎo)閱讀的環(huán)節(jié)，我做了這樣的處理：進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師扮演老樹(shù)，孩子們當(dāng)小作者向老樹(shù)發(fā)問(wèn)，可以是課文里的問(wèn)題，也可以是自己想出的問(wèn)題，最后強(qiáng)調(diào)：如果你問(wèn)的不好，老樹(shù)絕不回答，問(wèn)得好，態(tài)度好，老樹(shù)一定回答你的問(wèn)題。一石激起千層浪，孩子們一下子精神來(lái)了，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，很多孩子舉手要向老樹(shù)發(fā)問(wèn)。一個(gè)孩子問(wèn)了課文里的句子，但是疑問(wèn)語(yǔ)氣讀的不好，我笑著說(shuō)：“你這樣問(wèn)老樹(shù)，我可不回答。試著再問(wèn)一次，問(wèn)好了老樹(shù)一定回答?！庇谑且蓡?wèn)語(yǔ)氣變強(qiáng)了，讀的聲音大了，我回答了他的問(wèn)題，還送他大拇指，表?yè)P(yáng)他“會(huì)發(fā)問(wèn)”，緊接著幾個(gè)孩子的疑問(wèn)語(yǔ)氣便讀出來(lái)了；一個(gè)孩子問(wèn)：“老樹(shù)老樹(shù)，你身上有沒(méi)有蟲(chóng)子呀？有多少啄木鳥(niǎo)來(lái)給你看?。俊蔽沂紫缺?yè)P(yáng)他問(wèn)了課文里沒(méi)有的句子，肯定動(dòng)腦筋，然后回答了問(wèn)題，后面很多孩子便跳出課文提出了很多問(wèn)題。

??? 緊接著開(kāi)始認(rèn)字，可惜的是因?yàn)槔首x課文占去了很多時(shí)間，生字只能泛泛一讀。好在大量的課外閱讀已經(jīng)讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多字，第二節(jié)課開(kāi)火車(chē)檢查時(shí)一路順利，沒(méi)有出現(xiàn)狀況。

???? 回顧課堂，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單、思路清晰，老師對(duì)教材精巧的處理激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，具有鋪墊作用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言為孩子們的后續(xù)學(xué)習(xí)指明了方向，整節(jié)課較好的完成了教學(xué)任務(wù)。和四年前的教授相比，自己真的進(jìn)步了，教書(shū)匠和教師的區(qū)別大概就是這樣吧。走出課堂，為自己高興。

?? 絕不做教幾年級(jí)就只有幾年級(jí)水平的老師，這是重新走進(jìn)一年級(jí)給自己定的目標(biāo)，而今天小小的成功讓我明白：只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，才算是朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

2025教案7天氣預(yù)報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

????1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

????2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語(yǔ)感。

????3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛(ài)家人。

????二、教學(xué)重點(diǎn)

????1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫(xiě)字的能力。

????2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

????三、教學(xué)難點(diǎn)

????1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。

????2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)自己家人的關(guān)愛(ài)。

????四、教學(xué)準(zhǔn)備

????1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

????2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)

????3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片

????五、教學(xué)時(shí)數(shù)

????2課時(shí)。

????六、教學(xué)過(guò)程：

????第一課時(shí)

????（一）板書(shū)課題，激趣引情。

????1.同學(xué)們，你們收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天的天氣情況？

????2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

????3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會(huì)兒擔(dān)心，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來(lái)讀讀課文吧！

????（二）讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

????1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。

????2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

????3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

????4.指名讀書(shū)，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。

????（范讀或引讀。）

????（三）整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。

????1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？全文又寫(xiě)了什么？然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，注意把話(huà)說(shuō)完整。

????2.再次讀文，把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。

????3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會(huì)有什么感受？

????（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。

????1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢？

????2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來(lái)。

????3.評(píng)讀引導(dǎo)：你從哪聽(tīng)出了關(guān)愛(ài)和擔(dān)心？

????例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖?！比绻闶悄棠?，你會(huì)念叨些什么？把你這種心情讀出來(lái)。

????4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來(lái)的？——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對(duì)爸爸的關(guān)心。

????（五）自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

????1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？

????2.你能像小作者一樣，也說(shuō)說(shuō)你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說(shuō)，幫助對(duì)方把語(yǔ)句說(shuō)生動(dòng)。

????第二課時(shí)

????（一）積累詞語(yǔ)，品讀欣賞。

????1.生生交流，指導(dǎo)積累：

????學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語(yǔ)有哪些？

????2.把這些詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。

????3.你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)完整的句子嗎？

????（二）自主識(shí)字，掌握生字。

????1.觀(guān)察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類(lèi)：

????（1）獨(dú)體字：南、萬(wàn)。其中“萬(wàn)”的筆順是：

????（2）上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。

????2.獨(dú)立識(shí)字：觀(guān)察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)？你有什么好辦法記住它們？

????3組詞識(shí)記。

????4.抄寫(xiě)字頭，完成生字作業(yè)。

????（三）課外延伸：開(kāi)設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專(zhuān)欄。

2025教案24盤(pán)古開(kāi)天地

????⊙教學(xué)目標(biāo)

????1會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤。

????2.自主積累詞語(yǔ)。

????3.有感情地朗讀課文。

????4.了解課文內(nèi)容，知道盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造天和地的，感受盤(pán)古開(kāi)天地的偉大。

????

????　⊙教學(xué)重點(diǎn)

????1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

????2.了解盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造天和地的。

????3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

????

????　⊙教學(xué)難點(diǎn)

????感悟課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天地的偉大。

????

????　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

????1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文錄音帶、課文圖片。

????2.果子字卡、果樹(shù)圖。

????

????　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

????3課時(shí)。

????　⊙教學(xué)過(guò)程

????

????　第一課時(shí)

????

????（一）創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑導(dǎo)入

????1.（出示課文圖片）小朋友，看看圖上畫(huà)了什么？

????2.看到這幅圖，你有什么不明白的地方嗎？

????3.這幅圖里還藏著一個(gè)美麗的神話(huà)故事，讓我們一起欣賞這個(gè)古老而神奇的傳說(shuō)。

????4.板書(shū)課題。

????（二）初讀課文

????1.質(zhì)疑：你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？句子讀不通順怎么辦？

????2.學(xué)生自由匯報(bào)。

????師小結(jié)：老師為你們感到高興，因?yàn)槟銈冇辛俗约旱睦首x方法，說(shuō)明你們會(huì)學(xué)習(xí)，相信你們經(jīng)過(guò)努力一定能把這篇課文讀正確、流利。

????3.按照你們剛才說(shuō)的方法自由讀課文。

????4.課文配樂(lè)朗讀。

????5.和老師賽讀：師讀一句，學(xué)生跟讀一句，比一比，誰(shuí)讀得棒。

????6.同桌互讀，讀得好，夸夸他；讀不好，幫幫他。

????（三）自主識(shí)字

????1.（出示生字卡片）：生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

????2.指名讀，帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，口頭組詞。

????3.摘果子游戲。

????出示帶果子（字卡）的果樹(shù)圖，一名學(xué)生上臺(tái)摘“果子”，臺(tái)下跟讀，讀正確后將“果子”貼樹(shù)上，說(shuō)明果子熟了。

????4.請(qǐng)你和字卡說(shuō)悄悄話(huà)，說(shuō)出自己精彩的發(fā)現(xiàn)（從字音、字義、字形方面說(shuō)一說(shuō)）。

????5.出示“陽(yáng)”字。

????師：“陽(yáng)”右邊的“日”表示太陽(yáng)（出示簡(jiǎn)筆畫(huà)）。

????小朋友們，睜大眼睛，用“心”慢慢看，你發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)”的左邊像什么？（像耳朵的形狀）。

????認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤。

????老師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察運(yùn)筆方法。

????6.你還發(fā)現(xiàn)哪些字從偏旁就能知道字義？

????把：提手旁，與手有關(guān)（用動(dòng)作演示）。

????江：三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)。

????你還發(fā)現(xiàn)哪些帶三點(diǎn)水旁的字與“水”有關(guān)？（河、流、清、波、海、洗）

????（四）再讀課文

????1.教師引導(dǎo)：這些字寶寶又跑課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們把課文再美美地讀一讀。

????2.以自己喜歡的方式，熟讀課文。

????（五）小結(jié)

????許多小朋友能夠自信地讀、認(rèn)、寫(xiě)，還有更多的小朋友想在下節(jié)課用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你想想還有哪些讀、認(rèn)、寫(xiě)的好方法，下節(jié)課與大家一同分享吧！

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????　第二課時(shí)

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????（一）精讀課文，體驗(yàn)感悟

????1.學(xué)習(xí)第一自然段。

????（1）老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：在很久很久以前，天和地是連在一起的，沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有白天和黑夜之分，也沒(méi)有聲音，什么都沒(méi)有，整個(gè)世界死一般的寂靜。

????（2）學(xué)生談感受。

????（3）齊讀第一自然段，讀出你的感受。

????（4）積累詞語(yǔ)。

????你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？（黑洞洞）

????你還學(xué)過(guò)哪些類(lèi)似的表顏色的詞語(yǔ)？（綠油油、紅艷艷、紅彤彤、白茫茫、黑漆漆……）。

????2.學(xué)習(xí)第二自然段。

????（1）導(dǎo)語(yǔ)：整個(gè)世界到處黑洞洞的，可真不方便，要是能把天和地分開(kāi)，那該多好，于是，盤(pán)古就想了個(gè)好辦法。

????（2）盤(pán)古想了個(gè)怎樣的辦法把天和地分開(kāi)的？能用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？

????（3）朗讀第二段，板書(shū)：砍——天地

????3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

????（1）導(dǎo)語(yǔ)：天地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們又合在一起，就頭頂天，腳踩地，隨著它們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古的身體也隨著長(zhǎng)高。這樣，過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地又變得厚極了，盤(pán)古也長(zhǎng)得很高很高啦！后來(lái)，天和地完全分開(kāi)了，盤(pán)古由于勞累過(guò)度而死了，盤(pán)古死后，他的身體都變成了各種有用的東西。變出了哪些有用的東西呢？答案就藏在第二、三自然段中。

????（2）自讀自悟，小組討論：盤(pán)古的身體變成了哪些東西？

????（3）小組交流匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)。

????變——日、月、風(fēng)、云、雷（天）

????變——江河湖海、森林、綠草（地）

????（4）男女生分讀三、四自然段。

????（5）引導(dǎo)想象：如果你是盤(pán)古，你還會(huì)用你的身體變出什么？

????（二）啟發(fā)想象，加深感悟

????1.啟發(fā)想象：如果沒(méi)有日月，世界會(huì)是什么樣？如果沒(méi)有江河湖海，森林和綠草，世界又會(huì)怎樣？

????2.小結(jié)：正因?yàn)楸P(pán)古創(chuàng)造了天和地，世界才變得如此豐富又美麗，讓我們帶著贊美之情齊讀最后一自然段。

????3.盤(pán)古生前創(chuàng)造了天地，死后身體全變成了對(duì)人類(lèi)有用的東西，你認(rèn)為盤(pán)古是一位怎樣的神？你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？

????（三）復(fù)述故事

????1.明確要求：

????（1）把盤(pán)古開(kāi)天地的三個(gè)步驟有條理地講清楚（結(jié)合板書(shū)理清思路）。

????（2）能適當(dāng)展開(kāi)想象。

????（3）鼓勵(lì)在運(yùn)用課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)來(lái)講。

????（4）優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。

????2.分小組復(fù)述。

????3.派小組代表上臺(tái)復(fù)述。

????4.評(píng)出優(yōu)勝者，授予胸卡。

????（四）總結(jié)

????你們看，這個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)多么有趣，在我國(guó)民間，還有許多許多的神話(huà)呢。你們想了解嗎？

????向同學(xué)們推薦《兒童成長(zhǎng)故事大王》《中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)》等書(shū)。

????（五）布置家庭作業(yè)

????1.把《盤(pán)古開(kāi)天地》的神話(huà)故事講給家人聽(tīng)。

????2.每人準(zhǔn)備一篇神話(huà)故事，下節(jié)課舉行神話(huà)故事擂臺(tái)賽。

????板書(shū)設(shè)計(jì)：

????砍————天地

????變————日月風(fēng)云雷（天）

????變————江河湖海、森林、綠草（地）

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????　第三課時(shí)

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????（一）我會(huì)認(rèn)

????出示生字卡。

????1.指名讀；

????2.開(kāi)火車(chē)讀；

????3.游戲識(shí)字：送字寶寶回家；

????4.口頭組詞比賽。

????（二）我會(huì)讀

????1.小組分自然段讀。

????2.全班有感情地讀。

????（三）我會(huì)積累

????1.出示詞卡：土地、光明、世界、豐富。

????2.個(gè)別讀，搶讀，齊讀。

????3.課文中還有你喜歡的詞語(yǔ)或句子嗎？請(qǐng)讀給大家欣賞。

????4.你能選你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？

????（四）我會(huì)講

????神話(huà)故事擂臺(tái)賽。

????1.指導(dǎo)怎樣講故事：有開(kāi)場(chǎng)白，向大家介紹故事的名字，盡量用口語(yǔ)，眼光與大家多交流，配以動(dòng)作。

????2.分小組講故事，　推選一名優(yōu)勝者參加故事大賽。

????3.進(jìn)行神話(huà)故事擂臺(tái)賽，評(píng)出小擂主。

????（五）作業(yè)布置

????選你最喜歡的一個(gè)神話(huà)故事講給家人聽(tīng)。

????

2025蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩(shī)，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的精神。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫(huà)了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)并使用正確的量詞：圖上畫(huà)了……）

??圖上畫(huà)了兩位小朋友，他們是好朋友。

??圖上畫(huà)了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

??圖上畫(huà)著秋天到了，樹(shù)葉都黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)。

??圖上畫(huà)了一堆泥土。

3、?出示拼音，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

a)?指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。

b)?學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

c)?小組交流檢查。

4、?學(xué)習(xí)第二題

1)?在黑板上出示太陽(yáng)：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀？（東面）

2)?大家起立，面向太陽(yáng)公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)?在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

a)?出示“開(kāi)——升”

b)?指名讀一讀

c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。

6、?學(xué)習(xí)第四題：寫(xiě)字

?? 我的十分鐘

a)?出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)?將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)?學(xué)生練寫(xiě)

7、?學(xué)習(xí)第五題

a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d)?齊讀

8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

??? 自主練習(xí)

a)?出示小詩(shī)（帶拼音）

b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin

?及輕聲音節(jié)。

d)?指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。

6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際? 打電話(huà)

一、?明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、?指導(dǎo)

我的十分鐘

1、?圖上畫(huà)了誰(shuí)？

2、?你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？

3、?提出說(shuō)話(huà)要求：

講普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚。說(shuō)話(huà)完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話(huà)首先要自我介紹，然后再問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)＊＊在嗎？”說(shuō)完要說(shuō)的事之后，要有禮貌地道再見(jiàn)。

三、?練習(xí)

自主練習(xí)

1、?自由練習(xí)說(shuō)

2、?同座互相練習(xí)打電話(huà)

3、?老師與學(xué)生打電話(huà)。

4、?擴(kuò)展：打電話(huà)給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：