小雞過(guò)溪

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小雞過(guò)溪》！

1．學(xué)會(huì)用種種情勢(shì)表示2／4歌曲的節(jié)拍，并即興創(chuàng)作舉行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和演出的興趣，生長(zhǎng)幼兒的締造力。

2．造就幼兒體貼搭檔、樂(lè)于思索的精良品格，和搭檔配合感覺高興、愉悅的氛圍，領(lǐng)會(huì)和搭檔相玩的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

形象的游戲圖譜多少，均衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

在進(jìn)修根基節(jié)拍型的根本上會(huì)變更節(jié)拍舉行游戲。明白應(yīng)用肢體表示節(jié)拍舉行游戲。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1．孩子們聽著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟先生一路做簡(jiǎn)樸的律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，開端感覺音樂(lè)的節(jié)拍。

幼兒園教案提醒語(yǔ)：“本日的氣候真好，我們一路到叢林里做游戲去。”

2．觀賞景象演出《小雞過(guò)溪》，開端相識(shí)游戲的弄法，引起孩子到場(chǎng)游戲的愛好。

3．團(tuán)體熟習(xí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)拍練習(xí)小游戲。解說(shuō)形象的圖譜資助孩子影象。（小雞部門：先訓(xùn)練手部行動(dòng)，再玩上樓梯的游戲；小鴨部門：鼓掌根基訓(xùn)練，變更節(jié)拍訓(xùn)練）

4．出示節(jié)拍圖，先容節(jié)拍一遍。幼兒分組（小雞、幼兒園教育隨筆小鴨各一組）舉行節(jié)拍訓(xùn)練，從旁引導(dǎo)，開導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)作舉行游戲。

5．幼兒創(chuàng)編節(jié)拍（或行動(dòng)）演出，體驗(yàn)創(chuàng)作和演出的興趣。

6．幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出和分腳色演出多少遍，講評(píng)。

7．憑據(jù)孩子的愛好和時(shí)候的擺設(shè)，可讓幼兒失換腳色舉行訓(xùn)練和創(chuàng)作游戲。

8．邊唱歌曲分開運(yùn)動(dòng)室。

提醒語(yǔ)：“時(shí)候不早了，小鴨、小雞我們回家去用飯吧”！yJS21.com

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小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿(集錦5篇)

一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色，經(jīng)過(guò)自己設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路往往很清晰，想要寫好一份教案真的有想象中的那么難嗎？探索“小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿”讓我們看到了新的世界接下來(lái)請(qǐng)閱讀更多，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件：小雞過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎？為什么?

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

3、師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

2、師：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。

兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河?！』顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件：小雞過(guò)河。

2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、幼兒看：欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌

二、進(jìn)行部分：

1、分析理解故事

（1）第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)）

（2）第二條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本領(lǐng)？怎樣幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)？（再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)）

（3）第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢？（幼兒回答）

2、幼兒完整欣賞故事。

（1）了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分：

情景表演

小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿(篇2)

【活動(dòng)目的】

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雞過(guò)河》含反思

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的'發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。

反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿(篇3)

一、說(shuō)教材

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了南師大小班語(yǔ)言童謠。對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

五、說(shuō)活動(dòng) 程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河（結(jié)合課件）

（一）導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）

2、幼兒唱小雞的歌

（1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。

（2）讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）

（二）分析理解故事

1、第一條河。

（1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過(guò)河嗎？為什么？

（2）誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起來(lái)喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢？

（3）長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）

2、第二條河。

（1）兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來(lái)比劃一下。

（2）誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞？

（3）烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）

3、第三條河

（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

（2）那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）

（3）小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。）

（通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）

（三）請(qǐng)幼兒給故事起名字。出示字卡。

二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么？（指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）

2、幼兒講述。（小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）

（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。）

三、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿(篇4)

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

小班語(yǔ)言小雞過(guò)河說(shuō)課稿(篇5)

一、設(shè)計(jì)意圖

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦課件：小雞過(guò)河;字卡：小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。

(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、幼兒表演師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河。"

狐貍和小雞，雞與狐貍

下面是《狐貍和小雞，雞與狐貍》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本次教案是通過(guò)扮演小雞和狐貍這樣的活動(dòng)，訓(xùn)練孩子們的穩(wěn)定性和敏捷性，讓孩子們?cè)倥懿酵嫠Ｖ杏?xùn)練協(xié)調(diào)能力，并且在體育活動(dòng)中能夠鞏固學(xué)習(xí)1和許多，紅黃藍(lán)等知識(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助的品德。

教案準(zhǔn)備：

紅黃藍(lán)的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂(lè)。

教案流程：

1、幼兒聽音樂(lè)做根本動(dòng)作。

“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。

2、游戲：小雞捉蟲

“小雞喜歡吃什么？我們來(lái)學(xué)《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請(qǐng)個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤子，看看有沒放錯(cuò)的小蟲，并請(qǐng)其糾正。

3、游戲：小雞找家

“孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩快樂(lè)嗎？我們來(lái)玩《小雞找家》的游戲，玩時(shí)要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾?？找家的時(shí)分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯(cuò)的小雞就會(huì)被狐貍當(dāng)點(diǎn)心吃了”放音樂(lè)，教員帶幼兒隨音樂(lè)做小雞的動(dòng)作，聽到狐貍的音樂(lè)時(shí)，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復(fù)停止游戲二遍。

4、放音樂(lè)做放松動(dòng)作。

教案總結(jié)：

通過(guò)本次的教案，讓游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)基本的嘗試和知識(shí)。

關(guān)于狐貍和小雞，雞與狐貍的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小小雞說(shuō)課稿

小班音樂(lè)游戲《小小雞》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師，大家好！今天我展示的內(nèi)容是小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小小雞》

一、　設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。所以我選擇本次音樂(lè)活動(dòng)《小小雞》。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的兒歌，這首歌曲情景性和趣味性非常強(qiáng)，節(jié)奏鮮明、形象突出。在此次活動(dòng)中，從看小雞，唱小雞一直到做小雞，整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)。

2、熟悉歌曲旋律，邊唱邊玩游戲。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

3、會(huì)合拍的表現(xiàn) “小雞走”的動(dòng)作，會(huì)用對(duì)唱的形式唱歌。

目標(biāo)3是目標(biāo)2的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)2的突破口，而遵守游戲的規(guī)則和對(duì)唱是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，配套磁帶，錄音機(jī)，“小小雞”節(jié)奏圖譜。

四、本次活動(dòng)大致分為以下環(huán)節(jié)：做律動(dòng)入場(chǎng)、欣賞課件了解歌詞、看圖譜學(xué)唱歌曲、初步表演歌曲、游戲。以下是我的活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見。

活動(dòng)過(guò)程：

一、　聽音樂(lè)入場(chǎng)。

在老師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，自由坐好。

教：來(lái)，孩子們和老師一起跳舞吧。然后就坐好。

教：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候模仿的是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)？（小雞）今天，老師也為大家?guī)?lái)了幾只小雞，一起來(lái)看看吧！

二、演示課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞以及動(dòng)作。

圖一：“小小雞，小小雞；我是一只小小雞?！?

教：上面有誰(shuí)？它正在向我們介紹自己呢，我們來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。（幼兒練習(xí)）

圖二：“小小雞，小小雞；走在草地里?！?

教：看，又來(lái)了更多的小雞。你最喜歡哪一只？（個(gè)別幼兒口述小雞的樣子，并做出動(dòng)作，其他幼兒跟學(xué)。）

圖三：“小雞小雞不見了，媽媽媽媽真著急?！?

教：小雞到哪里去了？藏在什么地方？如果你是小雞，你怎么讓自己藏起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒想多種辦法藏起來(lái)。）當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小雞不見了，它會(huì)怎么做？

圖四：“小小雞，小小雞；小雞回家里。嘰～嘰～”

教：看到媽媽著急的樣子，聽到媽媽著急的聲音。你們應(yīng)該怎么做？（幼兒思考）適當(dāng)貫穿情感教育。

現(xiàn)在，我們聽圖片上的小雞是怎么做的？現(xiàn)在，小朋友就學(xué)小雞：說(shuō)著“小雞回家里”坐到自己座位上，然后學(xué)小雞叫“嘰～嘰～”，媽媽就知道你們回來(lái)了。（邊說(shuō)最后一句兒歌，邊坐好，再叫“嘰～嘰～”可以多次練習(xí)）

三：學(xué)習(xí)“小小雞”圖譜，練習(xí)節(jié)奏。

1. 出示圖譜。

教：《小小雞》有一首歌曲，老師把它畫了下來(lái)。我們一起來(lái)看看吧。

2.　看圖譜練習(xí)唱歌“小小雞”，并學(xué)拍節(jié)奏。

教：現(xiàn)在我們用“小手會(huì)唱歌”的游戲給拍一下：看到兩只小雞在一起時(shí)，就快速的連續(xù)拍手兩下，單獨(dú)一只小雞時(shí)就拍一下。到了小蟲子的地方，我們就停一下，讓小雞把蟲子吃掉。（唱兩遍后，分角色演唱。）

教：我們現(xiàn)在來(lái)用動(dòng)作把歌曲表演一下吧。當(dāng)你們藏起來(lái)的時(shí)候，就靜悄悄地等媽媽來(lái)找，聽到媽媽叫“小小雞，小小雞”的時(shí)候，你們?cè)龠叧靶‰u回家里”邊回到座位上。學(xué)小雞叫“嘰～嘰～”

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：邊唱最后一句邊回座位上，學(xué)小雞叫。

四：介紹游戲規(guī)則，并練習(xí)游戲。

教：現(xiàn)在，大家把歌曲都學(xué)會(huì)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小雞”的游戲吧！在玩之前，老師有一個(gè)要求：我們邊唱歌邊做動(dòng)作。唱第一句時(shí)大家學(xué)小雞走，第二句“走到草地里”小朋友可以做出自己喜歡的動(dòng)作，看誰(shuí)做的跟別人不一樣。唱到第三句，“小雞小雞不見了”大家就趕快找個(gè)地方藏起來(lái)，不出聲音，等媽媽來(lái)找，聽到媽媽著急的叫：“小小雞，小小雞”大家就要邊唱“小雞回家里”邊走出來(lái)，并學(xué)小雞叫讓媽媽知道。好嗎？（兩遍之后跟音樂(lè)一起游戲。老師帶頭飾扮演媽媽）孩子快看，媽媽來(lái)了。我們一起玩吧！

五：　活動(dòng)結(jié)束，聽音樂(lè)“小雞走”做律動(dòng)離開活動(dòng)場(chǎng)地。

教：好了，孩子們。你們玩的開心嗎？現(xiàn)在跟著媽媽到外面更寬闊的地方玩游戲吧。跟后面的老師們?cè)僖姲桑?

小小蛋兒把門開，小雞媽媽和雞寶寶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小小蛋兒把門開，小雞媽媽和雞寶寶》！

今天的小編給大家?guī)?lái)一篇很有意思的音樂(lè)教案“小小蛋兒把門開”，通過(guò)一首有趣的兒歌，制作的一篇教案，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，一起來(lái)看下。

教案目的：

1、激起幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興味，體驗(yàn)扮演活動(dòng)的快樂(lè)。

2、在游戲活動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的興趣性。

3、鼓舞幼兒大膽想像，創(chuàng)編扮演動(dòng)作。

教案準(zhǔn)備：相關(guān)的PPT、音樂(lè)、雞蛋等

教案流程：

一、開端局部

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂(lè)，幼兒跟著教員做動(dòng)作進(jìn)教室。

2、出示母雞圖片

誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽）我們和雞媽媽問(wèn)聲好！

雞媽媽生了只雞蛋，可是雞蛋不見了，雞蛋在哪里？我們來(lái)找一找。

二、了解歌詞

1、找到了，雞蛋找到了。（教員一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具：一教員躲在后面）

2、這個(gè)就是方才母雞媽媽生的蛋，誰(shuí)能通知我蛋蛋里面有什么？（幼兒答復(fù)）

3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教員輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出細(xì)微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，蛋殼翻開，扮小雞的教員邊唱邊扮演。）

4、原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡送來(lái)我們班做客。（小雞與幼兒互相問(wèn)好）

5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來(lái)的？

6、協(xié)助了解歌詞，鼓舞幼兒為“毛茸茸、胖乎乎”編動(dòng)作。

小雞長(zhǎng)得是怎樣樣的？我們來(lái)摸一摸。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：毛茸茸、胖乎乎)

毛茸茸能夠怎樣做？（小手叉腰，左右扭屁股）

胖乎乎呢？（請(qǐng)幼兒示范，集體學(xué)做，褒揚(yáng)幼兒真胖，肚子這么大的。）

小雞一同來(lái)唱唱歌吧！（嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)）

7、真有趣呀！如今有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎？

（假如小雞唱歌了，我們就跟跟著它一同唱。）

8、多種方式停止練習(xí)歌曲

（1）教員躲在雞蛋里，幼兒敲。（請(qǐng)求幼兒唱歌）

（2）教員請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來(lái)一同躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。

三、集體游戲，穩(wěn)固歌曲。

1、雞媽媽還下了好多的雞蛋。（出示另三只雞蛋）

我們一同躲在蛋蛋后面，我和小雞來(lái)敲門，敲到誰(shuí)，誰(shuí)就唱著歌走出來(lái)。

2、教員敲蛋殼，小雞出殼游戲。

關(guān)于小小蛋兒把門開，小雞媽媽和雞寶寶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小小雞活動(dòng)反思

課后反思

今天，我組織了小班音樂(lè)游戲《小小雞》。在活動(dòng)前，我認(rèn)真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和感受。

一. 目標(biāo)的完成

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標(biāo)順利完成。

二. 教學(xué)亮點(diǎn)

本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過(guò)程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的小雞，并想辦法藏起來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對(duì)動(dòng)物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對(duì)之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。

本首歌曲的第三樂(lè)句是讓幼兒把自己藏起來(lái)，通過(guò)課件及教師的引導(dǎo)，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。

三. 教學(xué)啟示

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：

第一帶孩子聽音樂(lè)，做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下邊的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

第二看課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n件的形象直觀，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。

第三本環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。

第四交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整的做游戲，因?yàn)樾“嗟目刂颇芰Σ?，所以我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)，我就抓住了孩子比較好動(dòng)，喜歡做游戲的特點(diǎn)，告訴幼兒：“你們藏起來(lái)的時(shí)候能不能說(shuō)話？”幼兒回答：“不能”“為什么？”“說(shuō)話會(huì)被抓到！”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會(huì)在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。

第五　活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，在音樂(lè)《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂(lè)又與本次活動(dòng)的主題相呼應(yīng)。

四. 活動(dòng)中存在的不足之處

本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說(shuō)課的時(shí)候因?yàn)榫o張而說(shuō)的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺，到最后的玩游戲時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促。

五.　參觀完整個(gè)活動(dòng)后的個(gè)人感想

通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動(dòng)課，之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項(xiàng)特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，更加喜歡這樣的幼兒教師！

以上是我本次參加市里舉行的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)的整個(gè)課程設(shè)計(jì)，取得的成績(jī)也不錯(cuò)。在這里跟我的朋友們分享一下我的喜悅心情。

聽信號(hào)跑游戲：雞媽媽與小雞

下面給大家提供的是《聽信號(hào)跑游戲：雞媽媽與小雞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園雞媽媽與小雞主題圖片

【教案準(zhǔn)備】

母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。

【教案過(guò)程】

雞媽媽（教師）帶小雞（幼兒）游玩，突然刮起了風(fēng)，當(dāng)雞媽媽發(fā)出小聲“呼呼”風(fēng)聲時(shí)，小雞在雞媽媽周圍跑，當(dāng)雞媽媽發(fā)出大聲“呼呼”風(fēng)聲時(shí)，幼兒四散跑，雞媽媽說(shuō)“下雪了”，小雞要躲藏蹲下（3—4人一組），雞媽媽說(shuō)：“小雞們，風(fēng)停了，雪停了，你們?cè)谀膬?？”小雞喊聲四起：“媽媽，我在這兒。”媽媽聽到喊聲，跑到其中一組，雙手拉小雞們，親親這個(gè)摟摟那個(gè)，然后和媽媽去救其它小雞，直到都被救回，一起擁著媽媽回家。

【教案規(guī)則】

未被救到的小雞們，要大喊“媽媽，我在這兒”，以免被媽媽落下。

【教案效果】

幼兒通過(guò)游戲，把角色中雞媽媽與小雞的情感，潛移默化地帶入生活中，像小雞愛雞媽媽那樣，愛自己的老師和小朋友，愛自己的第二個(gè)家。有了愛的情感，才會(huì)有愛的行動(dòng)。

小編在給老師們分享一篇關(guān)于本次教案的擴(kuò)展內(nèi)容：

小雞去草地師：小雞們，今天天氣真好，一起跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）老師戴母雞頭飾，幼兒帶小雞頭飾，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（根據(jù)兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等動(dòng)作）二、練習(xí)活動(dòng)：小雞練本領(lǐng)師：小雞們，你們的本領(lǐng)練得怎么樣啦？（幼兒回答）來(lái)，到媽媽這兒來(lái)吧?。杏變鹤⒁饬Γ┬‰u們都長(zhǎng)大了，要學(xué)更難的本領(lǐng)了。今天媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方捉蟲子，路上要跨過(guò)柵欄，繞過(guò)小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。（教師邊講解邊適當(dāng)示范）師：小雞們，我們出發(fā)吧?。ㄓ變核纳⒕毩?xí)）三、游戲活動(dòng)：小雞快跑師：來(lái)，小雞們，你們真能干，一定捉到了很多小蟲子吧！剛才媽媽得到消息，有一群老鷹要從這里飛過(guò)，等會(huì)聽到媽媽發(fā)出"老鷹來(lái)了"的信號(hào)時(shí)，小雞們就趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹林到媽媽身邊躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。（播放背景音樂(lè)，師幼念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》）游戲開始，請(qǐng)四名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小雞。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)出來(lái)散步或趕快奔跑著躲起來(lái)，在抓到2--3只小雞后，小雞與老鷹對(duì)換角色。

不知道本文聽信號(hào)跑游戲：雞媽媽與小雞是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園小班歌唱活動(dòng)說(shuō)課：小雞小雞在哪里

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲，歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)中我以母雞的身份出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒以小雞的身份作游戲，幼兒在歡快有輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在活動(dòng)中我與幼兒共同布置了美麗的環(huán)境，讓孩子融入到環(huán)境中，通過(guò)扮演角色，以游戲的形式展開，讓孩子能更好地融入活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)以上教材分析和對(duì)幼兒實(shí)際情況的了解，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

基于對(duì)以上目標(biāo)的理解、認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位與對(duì)唱上，通過(guò)師幼間的互動(dòng)，生生間的互動(dòng)來(lái)感受歌曲中的對(duì)答情趣與親情。同時(shí)在對(duì)唱的形式上我還加深了難度，運(yùn)用創(chuàng)編的形式，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，來(lái)滿足孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

小班下學(xué)期的幼兒思維方式還是以直覺形象思維為主，并具有好動(dòng)，好模仿，注意力分散的身心特點(diǎn)，通過(guò)游戲?qū)Τ榫暗脑O(shè)置等相結(jié)合，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、第一環(huán)節(jié)通過(guò)角色的扮演，導(dǎo)入活動(dòng)，這樣讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。

2、在游戲中學(xué)唱新歌，這里我以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。

3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情感，這里我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)，在個(gè)別和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè)與彼此的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)中我能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。活動(dòng)場(chǎng)景布置富有意趣，活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)我能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。

小班語(yǔ)言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班語(yǔ)言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞》！

教案目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2、在說(shuō)說(shuō)講講中，體驗(yàn)朋友之間互助友愛的情感。

一、教案過(guò)程（一）聽聲音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。（通過(guò)猜猜誰(shuí)來(lái)了，激發(fā)興趣，熟悉故事角色）1、聽聽聲音"嘰嘰嘰"，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師出示小黃雞、小黑雞的圖片，肯定幼兒的回答。

教師：真是小雞嘛，真高興來(lái)了兩個(gè)好朋友。（幼兒打招呼--小雞，你好?。?、起名字教師：我們給他們起個(gè)好聽的名字吧？

幼兒：（起名字--小黃雞、小黑雞）教師：這對(duì)好朋友真開心了，還給我們帶來(lái)了禮物呢，聽一聽，帶來(lái)了什么禮物？

（錄音：今天我們給大家?guī)?lái)了一本好看的圖書，書里面有我們的故事呢。）（二）幼兒分散看圖書。（安靜有序的翻看圖書，尋找書里面的故事）教師：我們一起來(lái)找找他們的故事，好嗎？

讀書要求：安靜地坐在椅子上讀（3-4分鐘），從前向后慢慢翻看。

（三）觀察圖片內(nèi)容，理解故事情節(jié)。（逐圖解讀，讓幼兒能仔細(xì)觀察、了解每幅畫面）圖片（1）--捉蟲子吃。

教師：你看到他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

小黃雞捉到了蟲子，但是小黑雞沒有捉到，他們會(huì)怎么辦呢？

（蟲子真好吃呀；分享美味；給你吃）教師總結(jié)：他們真是一對(duì)互相分享美味的好朋友。你還看到了什么？

教師：從哪里看出來(lái)它們?cè)谧矫圆兀?/p>

我們也和他們一起捉迷藏把?。◣熡滓黄鹜孀矫圆氐挠螒颍淌艺?，幼兒藏。）教師小結(jié)：捉迷藏的游戲真好玩，和好朋友在一起做游戲真開心嗎?。ㄩ_心）圖片（3）--躲雨哎呀！忽然發(fā)生了什么事？（下雨了）教師：小雞們躲到了哪里？（幼兒討論）教師：它們緊緊抱著，躲在樹葉下，雨娃娃就找不到了。

教師：小黃雞被雷公公嚇哭了。我們都是小黃雞的好朋友，快點(diǎn)對(duì)她說(shuō)些好聽的話幫幫她。（幼兒說(shuō)安慰的話）教師：你們真是小黃雞的好朋友，這么關(guān)心她，幫助她，她一定會(huì)開心起來(lái)的。

教師小結(jié)：有了好朋友的幫助和保護(hù)，就不會(huì)害怕了，有朋友真好。

（四）完整欣賞故事：（通過(guò)完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)朋友間的友情）1、有好朋友真好，可以一起捉蟲、一起游戲，還能幫助、保護(hù)自己，小黃雞有了好朋友，也不會(huì)害怕了，它要謝謝自己的朋友。我們也要謝謝小黃雞給我們帶來(lái)了這么好聽的故事。讓我們?cè)賮?lái)看一看、聽一聽這對(duì)好朋友的故事吧。

2、完整講述故事3、把這個(gè)故事告訴你們的好朋友去好不好？

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