如何與孩子過(guò)圣誕節(jié)？

圣誕節(jié)這個(gè)源于西方的節(jié)日，如今已在全球流行開(kāi)來(lái)。作為家長(zhǎng)，2009年的圣誕您不妨試試和寶寶這樣過(guò)：

方式1：送給家長(zhǎng)一份禮物

送禮物給家長(zhǎng)：為什么不呢！在99年歲末，一片狂歡的節(jié)日氛圍中，給家長(zhǎng)選一盤(pán)好聽(tīng)的CD，選一本好看的書(shū)，都是蠻不錯(cuò)的主意！巧克力、棒棒糖、果凍也可以用彩紙包好，放在爸爸、媽媽的床頭，一覺(jué)醒來(lái)，一個(gè)甜蜜的新早晨，心里的體會(huì)一定跟別人送的禮物不一樣！

方式2：享受電影大餐

找出你能弄到的的有好的兒童動(dòng)畫(huà)片和兒童電影，有也許已經(jīng)看厭的《一休》，還有《櫻桃小丸子》、《花仙子》等等，還有數(shù)不盡的好看的好片子。和你的寶寶一邊吃爆米花，邊欣賞電影給你們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

方式3：網(wǎng)上圣誕節(jié)

如果你已經(jīng)上網(wǎng)了，那么可以在圣誕節(jié)這一天，和孩子一起制作一份電子賀卡給他的小伙伴，也可以跟大家聊聊，看看還有沒(méi)有更好的方式供自己借鑒，看別人是怎么過(guò)這一天的呢？

狂歡過(guò)去，也許你們會(huì)有另一種欣喜----有點(diǎn)親子味道的2000年在那一端等著你們。

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美國(guó)孩子如何過(guò)暑假？

快放假了，孩子們期待這個(gè)自由快樂(lè)的時(shí)光早日到來(lái)。讓孩子過(guò)個(gè)安全快樂(lè)而有意義的暑假，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)不小的課題，據(jù)筆者了解，美國(guó)小學(xué)至高中的孩子過(guò)暑假選擇的主要方式有幾種。

補(bǔ)習(xí)班各取所需

由學(xué)校主辦暑期補(bǔ)習(xí)班(SummerSchool)，收費(fèi)很少，6周左右，半天。主要有兩個(gè)目的，一是幫助學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的學(xué)生，如捷剛來(lái)美國(guó)時(shí)，參加英文補(bǔ)習(xí)班。二是為學(xué)生在正常學(xué)期騰出時(shí)間上其它課程，捷高中時(shí)很喜歡上暑期班，因?yàn)橄聦W(xué)期可以有時(shí)間和精力上HonorClass和APClass，這些課有助于申請(qǐng)大學(xué)。

社區(qū)學(xué)院（CommunityCollege）辦的補(bǔ)習(xí)班。這里的社區(qū)學(xué)院在暑期為小朋友們開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)和英文等課程，基本上免費(fèi)或收費(fèi)很少，但要提早報(bào)名才有位子。此外，高中生也可以去社區(qū)學(xué)院拿課，作為補(bǔ)習(xí)，也可以選修一些大學(xué)的課程。

私人辦的補(bǔ)習(xí)班。有不同檔次，根據(jù)孩子的學(xué)業(yè)需要而選擇，如有些高中生參加“美國(guó)高考”SAT，Pre-SAT班等。

值得一提的是，法律規(guī)定，小于12周歲的孩子不可以獨(dú)自呆在家。如果家里沒(méi)有大于這個(gè)年齡段的人照看，父母要想盡辦法安排他們。送他們到親戚家，如果沒(méi)有其它去處，只得安排到私人辦的補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)的主要期望是照顧好孩子。

學(xué)才藝益智健身

暑假當(dāng)然是好時(shí)機(jī)，如，踢球、游泳、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、跆拳道等等，市政府、學(xué)校、社區(qū)學(xué)院和私人都辦有這些培訓(xùn)班，費(fèi)用不高。捷小時(shí)候，我們送他參加各種訓(xùn)練班，只要他愿意都讓他參加，不指望他學(xué)得多精，只當(dāng)作鍛煉，和欣賞教育吧。

夏令營(yíng)主題鮮明

SummerCamp是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)了，有各種主題、多種形式的夏令營(yíng)，如旅游、科學(xué)、音樂(lè)、宣教等等。

學(xué)?；騿挝恢鬓k的主題夏令營(yíng)，具有教育意義，費(fèi)用也較省。如，捷上小學(xué)時(shí)，曾參加過(guò)市警察局主辦的DARE夏令營(yíng)，為期一周，去風(fēng)景優(yōu)美的大熊湖。多名警員同行，每天安排豐富多彩的活動(dòng)。這是為警察局的宣傳活動(dòng)配套的夏令營(yíng)，平時(shí)，市警察局每周派一名警察來(lái)學(xué)校，給學(xué)生講解毒品的害處，如何抵制毒品和遵紀(jì)守法等等。

一位朋友自費(fèi)送孩子去歐洲參加音樂(lè)夏令營(yíng)，費(fèi)用就不菲了，但他們說(shuō)很值得。

許多教會(huì)舉辦夏令營(yíng)，主要是宣教意圖，孩子的個(gè)人收獲也不小。有的教會(huì)送孩子們到發(fā)展中國(guó)家，體驗(yàn)當(dāng)?shù)睾⒆拥纳睢Ｔ诿绹?guó)優(yōu)裕生活條件下長(zhǎng)大的孩子，親身體驗(yàn)貧窮和缺乏教育，觸動(dòng)巨大。不少孩子回來(lái)后，個(gè)性得到改進(jìn)，領(lǐng)悟珍惜生活。

旅游野營(yíng)也不錯(cuò)，全家出動(dòng)，外出天餐露宿，一起享受大自然。有人因工作無(wú)法脫身，只好送孩子獨(dú)自參加一些旅游團(tuán)，當(dāng)然要選好旅游團(tuán)和同伴。

還有一個(gè)好主意，一些華人家長(zhǎng)送孩子回中國(guó)度暑假，不但讓他們聯(lián)絡(luò)親人感情，還學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化。

家長(zhǎng)如何與孩子協(xié)商

我們遇事和孩子以協(xié)商的方式解決，而不要用命令的方式，會(huì)使孩子有被尊敬的感覺(jué)。同樣事情，不同的方法，就會(huì)收到不一樣的效果。我原來(lái)也不注意與孩子協(xié)商，在好多事情上搞得孩子很消極。比如。他有不合理的要求時(shí)，我用簡(jiǎn)單粗暴的方法說(shuō)不行。結(jié)果孩子表面雖然接受了。但是從他的態(tài)度上可看出他的內(nèi)心還是很排斥的。時(shí)間長(zhǎng)了他都說(shuō)“有事也不和你說(shuō)，反正你也不答應(yīng)?！边@樣會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越不愿意和我們溝通。現(xiàn)在我注意力方法方式，孩子越來(lái)越喜歡和我講他的事，把他的需求講給我聽(tīng)。

有時(shí)遇到我認(rèn)為是不合理的要求時(shí)，我耐心的與他協(xié)商，他都是和愉快的答應(yīng)的。比如前天放學(xué)時(shí)，他看到有的小朋友吃冰淇淋，其時(shí)我們這里天氣還很冷的，我不想讓他吃“**啊，前幾天是誰(shuí)剛發(fā)燒剛好??？”**一聽(tīng)這話?cǎi)R上明白“是我?！薄澳俏覀儼l(fā)燒剛好，身體還很虛弱的。對(duì)吧？今天的天氣你感到熱嗎？”**搖搖頭說(shuō)“不熱?！薄笆堑?，今天還挺冷的。而且我們**發(fā)燒剛好，胃還沒(méi)完全恢復(fù)正常。如果把那么冷的冰淇淋吃到肚子里，冰淇淋會(huì)不會(huì)把胃又給刺激了？胃刺激了，它會(huì)不會(huì)再次發(fā)生故障啊？”**點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“會(huì)的?！薄澳悄阌X(jué)得用不用吃冰淇淋啊？”**搖搖頭說(shuō)“媽媽，我知道了，我現(xiàn)在不吃了。等到暑假天很熱的時(shí)候我再吃?！蔽颐?*的頭“是的，我兒子真懂道理。知道保護(hù)好自己的身體里。行，等夏天天熱的時(shí)候我們?cè)俪??！蓖ㄟ^(guò)與孩子協(xié)商很順利的解決了一次小小的不合適的要求。孩子心里還很痛快的接受了我的觀點(diǎn)。

在我們家我們一直講民主的。孩子的事情我們一般都尊重孩子的意見(jiàn)。比如**班級(jí)每周五都是自由報(bào)名演講。每次我們都讓**自己決定是不是要參加。有時(shí)他不行參加了就會(huì)告訴我“媽媽，這星期我不想?yún)⒓恿恕！蔽覀儽硎纠斫狻０ㄙI(mǎi)衣服鞋子，他如果沒(méi)有時(shí)間和我一起上街，我也會(huì)事先問(wèn)問(wèn)**喜歡啥顏色的。前幾天**的鞋小了，送他下棋后我要去給**買(mǎi)鞋，我就問(wèn)他“**，你的鞋小了，媽媽要去給你買(mǎi)鞋，你想要啥顏色的鞋??？”**“媽媽，我這次想要白色的。因?yàn)槲覜](méi)有白色的鞋（他原先一直喜歡黑色和藍(lán)色的，說(shuō)男孩就應(yīng)該穿這兩種顏色，最近遍口味了）?！蔽揖妥鹬厮囊庖?jiàn)給他買(mǎi)了一件白色的鞋。

上學(xué)期我覺(jué)得他的字寫(xiě)得不太好，他自己想上寫(xiě)字班，我們問(wèn)清楚原因，給他報(bào)了寫(xiě)字班但這學(xué)期說(shuō)不想上寫(xiě)字班了。我問(wèn)他啥原因，他說(shuō)寫(xiě)字班的老師老講廢話，就發(fā)字帖讓他們描，他們書(shū)上學(xué)《鄧小平爺爺》一課，說(shuō)鄧小平爺爺也是自己描字帖的。他要我們給他買(mǎi)本字帖自己在家描，不用來(lái)回送，還節(jié)約時(shí)間。嘟爸就上街給他買(mǎi)一本字帖，**也到每天堅(jiān)持描幾行。

與孩子協(xié)商，也不是事事都要與他協(xié)商，有的事他還沒(méi)有認(rèn)知判斷的能力，有的事很小的比如每天的吃飯每天天他該做的事情等都沒(méi)有必要和孩子協(xié)商，對(duì)于孩子的無(wú)理要求的事要協(xié)商的拒絕他。孩子沒(méi)有認(rèn)知判斷能力時(shí)犯原則性錯(cuò)誤的事也是沒(méi)有協(xié)商的余地的。和孩子說(shuō)明犯原則性錯(cuò)誤的后果及必須改正的必要。

與孩子協(xié)商，使孩子學(xué)會(huì)從別人的角度考慮問(wèn)題。能使家長(zhǎng)與孩子相互尊重，互相理解，增進(jìn)親子關(guān)系。孩子的事與孩子協(xié)商，能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)孩子遇事會(huì)思考有主見(jiàn)的能力。遇事與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)，與孩子協(xié)商能夠避免親子沖突，使親子關(guān)系良性發(fā)展。與孩子協(xié)商，平時(shí)面對(duì)孩子使我們能少對(duì)孩子用命令的口語(yǔ)。與孩子協(xié)商約定規(guī)章，能提高孩子認(rèn)知能力，使孩子健康成長(zhǎng)。

如何與孩子談?wù)撍劳?/h2>
如何與孩子談?wù)撍劳鏊劳?，是一件很令人恐懼的事。它追隨我們一生，我們經(jīng)常會(huì)設(shè)立防御來(lái)幫助自己應(yīng)付對(duì)死亡的知覺(jué)。但是我們并不能把對(duì)死的恐懼排除腦外。它會(huì)隨時(shí)潛入到你的夢(mèng)中，惡夢(mèng)正是它被顯現(xiàn)的地方。當(dāng)我們的小孩，被對(duì)死亡的恐懼所占據(jù)時(shí)，我們?cè)撊绾谓虝?huì)他們?nèi)ッ鎸?duì)死亡呢？

對(duì)死亡的恐懼，我們一出生就被已潛入到無(wú)意識(shí)中。當(dāng)小孩害怕黑暗，感受到威脅，面臨饑餓，這是他們感受到了死亡，他們會(huì)哭，會(huì)鬧，會(huì)怕，這時(shí)他們需要的是安全感，父母的陪伴就能給予他們安全，暫時(shí)忘掉死亡的存在。

孩子長(zhǎng)大后，面對(duì)著死亡，他們就會(huì)焦慮，會(huì)惶恐不安，他們沒(méi)有辦法去看待這個(gè)死亡，他們會(huì)害怕，害怕父母的死去，害怕自己的死去。這時(shí)，他們就會(huì)陷入到對(duì)死亡恐懼的漩渦中，甚至?xí)较菰缴睢?/p>

既然我們沒(méi)法去避開(kāi)，我們只有選擇正面地對(duì)待。

首先我們要告訴孩子，出生和死亡都是人所要經(jīng)歷的過(guò)程，有了出生，就會(huì)有死亡，這是一個(gè)自然的規(guī)律。死亡同時(shí)又代表著新生，人就是在這樣的循環(huán)中繁衍著。

死亡既然是存在的，它占據(jù)在我們的生命里，我們就沒(méi)辦法去忽略它。但我們活著，并不是在等死，如果我們的一生都在恐懼著死亡的到來(lái)，那我們又何必活著呢?；钪褪且W(xué)會(huì)很好地生活，別等到我們死去的那一天，我們還在不斷地遺憾著活的不夠好。我們不是要害怕死去，而是學(xué)習(xí)如何能夠很好的死去，那就是學(xué)會(huì)很好地生活。

我們的生活中有很多這樣的例子，如抗日英雄們面對(duì)死亡時(shí)的泰然處之，他們能如此冷靜地面對(duì)死亡，是因?yàn)樗麄兊纳钍欠e極的，是充實(shí)的，這樣的死去也是有意義的；如一些文人、科學(xué)家，當(dāng)他們被籠罩在即將死亡的氛圍中，他們也并沒(méi)有感到遺憾，因?yàn)樗麄兓畹煤芎茫畹糜袃r(jià)值，活得有意義，活得有自我，這樣的他們就可以能夠很好地面對(duì)死去。

又如一些反例，面臨死刑的囚徒，他們是如此害怕死亡，因?yàn)樗麄兓钪臅r(shí)候并沒(méi)有學(xué)會(huì)很好的生活，可是生命不會(huì)重來(lái)，他們終究還是在遺憾中，在恐懼中接受死亡，這樣的死是沒(méi)有意義的，是對(duì)生的藐視。

告訴孩子，你們的人生才剛剛開(kāi)始，才踏上生活的道路，就要好好地學(xué)習(xí)著，生活著，為了更好的活著不斷去充實(shí)自己，激勵(lì)自己，讓自己活得更多色彩，更開(kāi)心。

既然我們不能避免死亡，至少我們還可以選擇更好地活著，活得更好！

如何與逆反期孩子溝通？

父母應(yīng)避免對(duì)孩子的行為過(guò)多的不必要的限制，尊重孩子，以朋友的身份平等地對(duì)待孩子，給孩子一定的空間去自由探索，這是從源頭上治理逆反心理和反抗行為的辦法，讓孩子感受到被了解、被接納、被理解。不要用高壓手段或恐嚇威脅。逆反心理的發(fā)生，正是出于孩子對(duì)父母的不滿或憤怒。壓服和威脅雖然一時(shí)可以使逆反心理和反抗行為減少，但卻增加了孩子的內(nèi)心的憤怒，助長(zhǎng)了潛在的矛盾。對(duì)孩子先說(shuō)“是”人際關(guān)系大師戴爾卡耐基在剖析人性弱點(diǎn)時(shí)指出：人的思維有慣性，當(dāng)你的思維朝某一方向傾斜時(shí)，就傾向于一直延續(xù)下去。我們?nèi)绻斡涍@一原理并巧妙地加以利用，就可能有助于親子之間的溝通。具體來(lái)說(shuō)，和孩子談話或討論問(wèn)題時(shí)，不要一開(kāi)始就批評(píng)孩子，或反駁孩子的意見(jiàn)，那樣會(huì)將雙方的觀點(diǎn)對(duì)立起來(lái)，接下來(lái)你說(shuō)什么孩子都可能說(shuō)“不”。相反，嘗試先談?wù)撘恍┠憧梢院秃⒆舆_(dá)成共識(shí)的話題，營(yíng)造和諧愉快的談話氛圍，讓孩子在溫和的情緒中，從心理上接受父母。一旦從心理上接受了父母，對(duì)父母的觀點(diǎn)就會(huì)認(rèn)同和接受，在此基礎(chǔ)上再逐漸過(guò)渡到雙方可能存在分歧的話題。此時(shí)，由于前邊的談話氛圍和心理定勢(shì)做基礎(chǔ)，孩子對(duì)于父母有分歧的問(wèn)題反應(yīng)就不可能太強(qiáng)烈，雙方的溝通就容易進(jìn)行下去。

讓孩子感覺(jué)他是“大人”

有些父母習(xí)慣于在談話開(kāi)始便提出批評(píng)或不同意見(jiàn)，認(rèn)為這樣可以顯示出自己的重要或權(quán)威。事實(shí)上，這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個(gè)常見(jiàn)原因。要學(xué)會(huì)和孩子交朋友，放下父母的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊重孩子的觀點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他已是大人的氣氛，讓他享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了。

站在孩子的角度看問(wèn)題

父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)父母的角色，讓他體驗(yàn)一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(zhǎng)，讓孩子體驗(yàn)一把做家長(zhǎng)的感覺(jué)，負(fù)責(zé)整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。

順勢(shì)方法化解孩子情緒

這是一種心理學(xué)方法。當(dāng)孩子對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理時(shí)，他會(huì)故意做一些事情來(lái)氣父母，目的是激怒父母，如果父母被孩子牽著鼻子走，就會(huì)陷入非常被動(dòng)的局面，使親子關(guān)系陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行為，平靜地接受他的反抗情緒，孩子就會(huì)感覺(jué)一拳打到棉花上，使不出力，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，達(dá)到與父母溝通。

避免長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教

批評(píng)孩子就事論事，不算舊賬，不對(duì)孩子發(fā)出過(guò)多的指令。溝通的問(wèn)題要具體化。家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”，這種語(yǔ)言表達(dá)是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，孩子把握不住，反倒造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，這樣就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。

給孩子做好表率

父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺(jué)到自己的父母是最棒的，并為有這樣的父母而引以自豪。這就給父母與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。不要把工作和夫妻間的壓力發(fā)泄到孩子身上，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣，不要喜怒無(wú)常。如果父母自身在情緒處理上有問(wèn)題，先要解決好自身的情緒問(wèn)題。

如何更好的與孩子溝通

不要對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，相信孩子是有能力的。不管孩子多小，他都是具備一定的能力，當(dāng)孩子有能力去做一件事情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子，放手讓孩子去做。其實(shí)跟孩子溝通的目的，就是讓孩子能做事，增強(qiáng)孩子的能力和自信，發(fā)展孩子的責(zé)任感。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的、自主的個(gè)體，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子和你們是平等的。孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們有自己的想法和獨(dú)特的創(chuàng)新能力，他們和家長(zhǎng)們是相互平等的關(guān)系。很多家長(zhǎng)總認(rèn)為自己是什么都懂的人，而孩子是什么都不懂的人，孩子只有被動(dòng)的接受家長(zhǎng)給予的信息才是好孩子。于是，家長(zhǎng)就會(huì)在不自覺(jué)的狀態(tài)下變成了孩子的批評(píng)者、教育者和訓(xùn)導(dǎo)者。這樣的關(guān)系，在與孩子的溝通中就很容易激發(fā)孩子的反抗，從而失去溝通的意義。

家長(zhǎng)要相信人是應(yīng)該相互尊重的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是要相互尊重的。孩子也是人，也是有思想，有個(gè)性的人，父母應(yīng)該像尊重別人一樣去尊重孩子，尊重孩子的想法，孩子只有感受到了尊重，才能學(xué)會(huì)去尊重別人，在互相尊重的氛圍里，和孩子的溝通才是有效的。

家長(zhǎng)要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，也要有勇氣接受孩子的缺點(diǎn)。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。很多家長(zhǎng)總是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美的人，容不下孩子的一絲缺點(diǎn)，總是把注意力焦中到孩子的缺點(diǎn)上，總是想辦法讓孩子去改正這些缺點(diǎn)，于是溝通的焦點(diǎn)就變成了對(duì)孩子的苦口婆心。有勇氣去接受孩子的缺點(diǎn)，既使是要給孩子一些建設(shè)性的意見(jiàn)，也要先對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，再以商量式的口氣跟孩子溝通，這樣的溝通，孩子就能去接受和改變。

父母要相信每個(gè)人都是有用的，所有的孩子都是有用的。相信孩子是個(gè)有用的人，進(jìn)行與孩子的溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)創(chuàng)性，因?yàn)槟阆嘈藕⒆邮怯杏玫模⒆泳湍苡行判娜プ鍪虑?，就能自己去面?duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在溝通中孩子能感受到父母的鼓勵(lì)，同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系，達(dá)到良好的溝通效果。

總之，在與孩子溝通時(shí)，父母應(yīng)該注意放下自己大人的身份，多傾聽(tīng)孩子的想法，盡量清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)意見(jiàn)，少用命令或責(zé)備的口氣，多商量，體現(xiàn)出民主協(xié)商、平等尊重的精神，相信孩子，放手讓孩子去做，相信你的孩子是很愿意和你們多溝通和交流的。