幼兒園大班語(yǔ)言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語(yǔ)言說課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

列位先生：

各人好！本日我說課的內(nèi)容是大班故事觀賞運(yùn)動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說課本。

（一）說計(jì)劃意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)風(fēng)趣，形象光顯凸起，說話中泄漏著諷刺和藐視，輕易吸引幼兒的進(jìn)修愛好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因?yàn)槭苌媲闆r限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對(duì)四周事物缺少情感的舉動(dòng)，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實(shí)際須要。故事極具創(chuàng)意，從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法，故事形貌小兔子因?yàn)閭€(gè)別差別而受到別人的諷刺，于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來(lái)，實(shí)在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒有撫慰小兔子，反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過程大夫的點(diǎn)撥，明確了此中的原理，于是擔(dān)當(dāng)了這個(gè)究竟，并用很樂不雅的立場(chǎng)來(lái)看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。這個(gè)故事和生存比力切近，又能辦事于幼兒的生存，讓幼兒在報(bào)告中明白每小我私家各有長(zhǎng)處，切合大班幼兒的年事特色和進(jìn)修特色。這個(gè)故事同樣也得當(dāng)我們寬大的家長(zhǎng)和先生，讀后發(fā)人深省。

（二）說運(yùn)動(dòng)目的：

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、幼兒園教育隨筆敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。”運(yùn)動(dòng)的目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。

1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當(dāng)用樂不雅的立場(chǎng)去熟悉的看待它。

2、經(jīng)由過程不雅察畫面明白故事內(nèi)容，可以或許連系相干動(dòng)詞短句報(bào)告故事變節(jié)。

3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。

（三）說運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次運(yùn)動(dòng)的講授重點(diǎn)是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確熟悉和看待它。講授難點(diǎn)是幼兒明白故事內(nèi)容，連系圖片應(yīng)用相干動(dòng)詞報(bào)告故事變節(jié)。

二、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的，完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，講授圖片一套，故事課件一套。腳色頭飾多少。

三、說教法。

教誨生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問法、預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于這個(gè)年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，幼兒手工制作屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來(lái)看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用說話形貌出來(lái)，是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。提問法是說話運(yùn)動(dòng)中都能用到的要領(lǐng)。在講授中，我實(shí)驗(yàn)將單一性、回想式、關(guān)閉式的提問要領(lǐng)改成多樣性、開導(dǎo)式、開放式的提問。要是你是小兔子布布，同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵，你會(huì)奈何？你會(huì)用什么要領(lǐng)讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢？等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法評(píng)論辯論能開辟幼兒的頭腦，是引發(fā)幼兒言語(yǔ)的主要要領(lǐng)，幼兒園教案而言語(yǔ)是幼兒進(jìn)修瀏覽和查驗(yàn)瀏覽本領(lǐng)的根基本領(lǐng)。應(yīng)用預(yù)測(cè)評(píng)論辯論能滿意幼兒的好奇生理，促使幼兒努力言語(yǔ)，終極有用地完成講授目的。

四、說學(xué)法。

遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下，全部進(jìn)修運(yùn)動(dòng)，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，幼兒經(jīng)由過程旁觀圖片和課件直接得到印象。預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法是幼兒在評(píng)論辯論、預(yù)測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。

五、說運(yùn)動(dòng)歷程。

連系幼兒園教誨事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的，我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示重要腳色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。

3、看課件，完備觀賞故事，遷徙履歷，使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。

4、幼兒舉行腳色演出。

（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的要害，開端部門我就以一個(gè)孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋儕，你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見的有什么差別？（請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論并說說，進(jìn)修詞語(yǔ)：耷拉。）這只小兔子有點(diǎn)特殊，他的一只耳朵老是耷拉著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋儕玩，但是產(chǎn)生了很多事變。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

（二）、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng)，把故事舉行分段報(bào)告。

1、報(bào)告故事第一段，提問：a、布布去找同伴們玩，同伴們是怎么對(duì)他的？他們?cè)趺凑f的？（你的樣子真風(fēng)趣，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對(duì)。）b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣，以是各人都笑話他。要是你是布布，你會(huì)怎么想呢？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來(lái)的要領(lǐng)。

2、報(bào)告故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)要領(lǐng)，提問：a、布布想了什么措施讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些措施呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一路、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些措施有沒有效？c、但是小同伴們照舊諷刺他，你以為如許做對(duì)嗎？為什么？

3、報(bào)告故事第三段，提問：由于小同伴們的諷刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然則大夫是怎么報(bào)告他的？布布又是怎么想的？

4、報(bào)告故事竣事部門，提問：厥后布布想明確了，他又去找小同伴時(shí)產(chǎn)生了什么事變？為什么布布是笑得最高興的？末了小同伴們喜好布布嗎？

（三）、看課件，完備觀賞故事，感覺小兔子布布被同伴們諷刺的心境，使幼兒明白怎樣準(zhǔn)確熟悉和看待本身和他人的奇特性。

此環(huán)節(jié)實(shí)在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過程看課件的情勢(shì)讓幼兒完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內(nèi)在。同時(shí)我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去發(fā)明實(shí)質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不該該諷刺他？總結(jié)：實(shí)在每小我私家都有本身的特殊之處，我們小朋儕也有特另外處所，好比有的小朋儕胖，有的小朋儕個(gè)子很矮，但只有增強(qiáng)熬煉，多用飯，不挑食，身材就會(huì)很康健，各自也會(huì)逐步長(zhǎng)高；我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

分組：腳色演出。

供給給幼兒頭飾和部署簡(jiǎn)樸的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，可憑據(jù)詳細(xì)環(huán)境把故事的論述部門該成簡(jiǎn)樸的旁白，重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對(duì)話及演出響應(yīng)的行動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)能充實(shí)滿意幼兒的運(yùn)動(dòng)愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)修對(duì)話，表達(dá)本身的明白，給幼兒供給表示和語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮，終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。

繪畫：小兔子還大概利用的要領(lǐng)。等等。

列位先生：俗話說：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)說話運(yùn)動(dòng)得到樂成，須要不停地實(shí)驗(yàn)和摸索，我會(huì)在今后的講授實(shí)踐中，在新的教誨理念的陶冶下，和孩子們一路摸索，一路發(fā)展！不妥指出，望列位先生賜與品評(píng)斧正，感謝！

關(guān)于《幼兒園大班語(yǔ)言說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

幼兒園大班語(yǔ)言說課稿：搖籃

一、教材分析

小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩(shī)歌"搖籃"，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"的要求，及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩(shī)歌。

4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌含有豐富的知識(shí)性，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。

綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入 部分運(yùn)用了音樂小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家"。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲"快樂寶寶"。

第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。

就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如："誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì)有那些寶寶？誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法。

因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒"想說、敢說"的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌中說了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒敢說。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法。新綱要指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的時(shí)，提供了各種小寶寶的圖片。由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

教學(xué)分為三部分。

第一部分聽音樂"模仿動(dòng)作"

導(dǎo)入 課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說："白云飄來(lái)了。"幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄，并用語(yǔ)言說："白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動(dòng)作模仿來(lái)初步理解動(dòng)詞"飄、吹、翻"，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。第二部分展開分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里？""小寶寶想睡覺了，誰(shuí)來(lái)哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？""誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對(duì)教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會(huì)說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩(shī)歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因?yàn)檫@個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩(shī)歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維。

第二環(huán)節(jié)完整欣賞，

讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩(shī)歌里說了些什么？"（教師進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？""誰(shuí)是小寶寶的搖籃？""誰(shuí)在哄寶寶睡覺??？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美。

第三環(huán)節(jié)分段跟誦。

首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。

利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？""誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩(shī)句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

第三部分結(jié)束，音樂游戲"快樂寶寶"。教師進(jìn)行情感啟發(fā)："每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂?。∽屛覀円黄鹂鞓返靥饋?lái)吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩(shī)歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美好生活追求、愛媽媽的情感。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動(dòng)，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。 在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程 都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝。

幼兒園中班語(yǔ)言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班語(yǔ)言說課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園中班說話說課稿：落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班說話課本，這是一首充斥兒童情趣的作品，它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄落的氣象，散文中充實(shí)施展想象力，將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿戴金黃色裙子的小女人，攙著大樹媽媽在金風(fēng)抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存，幼兒的想象牢牢相扣。《綱領(lǐng)》指出：要引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有情面味的說話氣勢(shì)派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索，便于幼兒明白和感覺，可以或許充實(shí)施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進(jìn)修特色，可以很好地為幼兒所擔(dān)當(dāng)。

《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系中班幼兒的年事特色和說話生長(zhǎng)程度，訂定以下目的：

1、引誘幼兒感覺散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋日漸漸變黃，末了釀成落葉的熟悉。

3、資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，渴望?！?/p>

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目的：引誘幼兒感覺散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

我將本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目的：資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，幼兒園教案四周八方，焐焐，惦念，渴望。"在這個(gè)歷程中，我重要經(jīng)由過程開導(dǎo)提問、行動(dòng)演出等方法讓幼兒明白并控制新詞，以沖破難點(diǎn)。

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的優(yōu)盛情境，又能使幼兒在運(yùn)動(dòng)中得以充實(shí)的明白和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

物資預(yù)備：

1、圖片多少?gòu)?，什物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾多少個(gè)

3、灌音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

常識(shí)預(yù)備：

相識(shí)春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。

新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動(dòng)”，是以本運(yùn)動(dòng)我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料，還發(fā)掘此運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)代價(jià)，接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了：

1、直不雅講授法：本運(yùn)動(dòng)為了資助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的明白我接納了直不雅講授法。當(dāng)先生在有情感地朗誦散文時(shí)，逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。

2、開導(dǎo)提問法：在幼兒觀賞了完備的作品后用提問的方法引誘幼兒逐句明白并進(jìn)修新詞。如先生提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又怎么樣了？秋日又怎么樣？小樹葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進(jìn)修此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

1、行動(dòng)演出法：本運(yùn)動(dòng)中請(qǐng)求幼兒進(jìn)修新詞，為了制止讓孩子死板地進(jìn)修明白新詞

我將引誘孩子經(jīng)由過程行動(dòng)演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進(jìn)修翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用種種

美好的舞姿來(lái)表示，而表示四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：運(yùn)動(dòng)中還請(qǐng)求

幼兒能感覺散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快，我則接納游戲法，由先生飾演媽媽，小朋儕飾演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

說講授法式：

1、幼兒交換導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。

2、完備觀賞散文

先容散文名稱，有情感地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目：小樹中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內(nèi)心在想什么？末了小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。

3、經(jīng)由過程行動(dòng)演出進(jìn)修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“

4、團(tuán)體朗誦并演出一遍散文

飾演大樹媽媽，小朋儕飾演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快活的情感和愛媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動(dòng)表示母子相親相愛的情緒。

5、遷徙作品情緒

經(jīng)由過程提問引出評(píng)論辯論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜好本身的媽媽嗎？你是怎么體貼媽媽的？環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團(tuán)體眼前談。在幼兒交換時(shí)提示其他幼兒賣力諦聽，生長(zhǎng)說話明白本領(lǐng)。

6、幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句體貼的話或做一件事。

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語(yǔ)言說課稿

幼兒園小班說話說課稿:變色蝸牛

一、說課本

（一）課本闡發(fā)

>是小班上學(xué)期早期瀏覽課,>選用了小朋儕生存中比力熟習(xí)又在平常常見到的幾種色彩為線索所引出的故事，報(bào)告了小蝸牛每吃一種生果就會(huì)跟著水果的色彩變更身材色彩,所引出的故事,小班孩子對(duì)色彩熟悉還夠,以是我以為這個(gè)故事既切合小班幼兒年事特色，又切合孩子的實(shí)際須要，是以，我選擇了這個(gè)故事，并將它與說話和社會(huì)兩個(gè)范疇相連系。

（二）講授目的

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》說話范疇中提出：“生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況?！币约耙懊銊?lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?！睉{據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系小班上學(xué)期幼兒的年事特色和說話生長(zhǎng)程度：幼兒年事小，留意力輕易疏散，以自我為中央。我從認(rèn)知、本領(lǐng)和情緒三方面提出了本次運(yùn)動(dòng)的目的。

1、認(rèn)知上：在游戲景象中明白故事內(nèi)容，加深對(duì)色彩的熟悉。

2、本領(lǐng)上：努力到場(chǎng)故生長(zhǎng)的評(píng)論辯論，樂意勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、情緒上：體驗(yàn)友好相助給各人帶來(lái)的快活。

（三）講授重、難點(diǎn)目的中提到學(xué)會(huì)憑據(jù)畫面上什物的色彩以及人物身上的色彩預(yù)測(cè)想象故事變節(jié)，在運(yùn)動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為講授重點(diǎn)。小班幼兒在說話表達(dá)方面不完備，偶然只說了半句話就無(wú)法再說了，或表達(dá)不出心中的設(shè)法主意，憑據(jù)幼兒的說話生長(zhǎng)環(huán)境，我肯定本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：用比力完備的句子表達(dá)本身的設(shè)法主意。再加深對(duì)色彩的熟悉,如許孩子在運(yùn)動(dòng)中明白了故事內(nèi)容,幼兒園教育隨筆又熟悉了幾種生果，物資上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊明白故事的生長(zhǎng)情節(jié)。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年事在4歲閣下，他們處于典范的游戲年事階段，是腳色游戲的岑嶺期，他們對(duì)游戲特殊感愛好，平?？傁埠冒驯旧硐胂蟪晒适轮械哪骋荒_色，但因?yàn)樵~匯缺少，幼兒在游戲中想說又不知該奈何說，縱然說了也很難把本身的意思表達(dá)完備。是以，我想通度日動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的興趣，給幼兒供給語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。

（五）說教法

教誨生理學(xué)以為：“進(jìn)修者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了情境講授法、腳色游戲法、體溫法等。i.情境講授法：我實(shí)驗(yàn)沖破以往僅用圖片舉行故事講授的傳統(tǒng)模式，而是憑據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就好像置身于真實(shí)的情況中，很多不克不及明白的題目也就水到渠成了。幼兒有了時(shí)候的履歷，逐步引誘幼兒憑據(jù)色卡知道小蝸牛的身材轉(zhuǎn)變，讓幼兒經(jīng)由過程圖片明白的結(jié)果等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，幼兒手工制作又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

（六）說學(xué)法

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氣氛中控制運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒應(yīng)用了評(píng)論辯論發(fā)言法、預(yù)測(cè)法等進(jìn)修要領(lǐng)。i.評(píng)論辯論發(fā)言法：幼兒在評(píng)論辯論.預(yù)測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。ii.預(yù)測(cè)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊預(yù)測(cè)故事中的有些句子，正表現(xiàn)了《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》提出的“說話本領(lǐng)是在應(yīng)用歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的?！?/p>

（七）運(yùn)動(dòng)法式

連系幼兒年事特色及運(yùn)動(dòng)目的，我計(jì)劃了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1:聽聲音預(yù)測(cè)是誰(shuí)來(lái)了，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。2、勉勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,釀成了一只什么色彩的蝸牛"報(bào)告。3、完備報(bào)告故事。

一:聽聲音預(yù)測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)的要害。開端部門我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰(shuí)來(lái)了，小朋儕們就勇敢想象，是誰(shuí)來(lái)了呢?他們的愛好很快就被變更起來(lái)了。

b)在游戲情境中評(píng)論辯論出故事變節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)題目讓幼兒評(píng)論辯論：1、第一天小蝸牛吃了什么工具?身材釀成了什么色彩？2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,會(huì)釀成什么色彩呢3、第二天已往了是第幾天?蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么工具呢?那小蝸牛會(huì)釀成什么色彩呢?這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過程提問、幼兒園教案預(yù)測(cè)，讓幼兒在評(píng)論辯論、探求中勇敢地說出本身所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)。它是辦理重點(diǎn)，沖破運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)。思量到故事變節(jié)很平常,以是在計(jì)劃運(yùn)動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃生果吃工具的處所計(jì)劃了當(dāng)小蝸牛碰到了小朋儕后,小朋儕會(huì)給他吃什么工具呢?小蝸牛會(huì)釀成什么色彩的蝸牛了呢?如許一來(lái).孩子們舉手的熱忱更高了,答復(fù)題目也熱鬧了,固然有的孩子答復(fù)的文不合錯(cuò)誤題,但終究孩子在思索題目,在賣力表示本身了,我就實(shí)時(shí)賜與他們勉勵(lì),賜與他們確定。

c)完備報(bào)告故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)在我是在舉行復(fù)述故事了，舉行情緒教誨，我將它貫串到全部故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)由過程回想的方法完備報(bào)告故事，同時(shí)我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去領(lǐng)會(huì),第一天蝸牛吃了什么?他釀成了什么色彩的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又釀成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他會(huì)釀成什么色彩的蝸牛?你們以為他還會(huì)釀成什么色彩的蝸牛了呢?在如許一遍又一遍重復(fù)的提問下,孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的明白了。

幼兒園大班語(yǔ)言說課稿：逛商店

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言：生活講述"逛商店"。這個(gè)內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來(lái)，要有時(shí)間、地點(diǎn)和具體事件。

一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ)，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關(guān)系？以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是：商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng)，并有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"制訂了教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見聞和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)自己的見聞。

難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的表達(dá)出來(lái)，對(duì)幼兒來(lái)說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái)，比如"你在商店里買了什么東西？""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？""哦，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

另外根據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來(lái)的物品和照片展示出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境；我還運(yùn)用語(yǔ)言的激勵(lì)，積極的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的的發(fā)展，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。語(yǔ)言的掌握與運(yùn)用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言的前提條件，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語(yǔ)言暗示的方法，比如在聽個(gè)別幼兒講述時(shí)說："她在買這個(gè)洋娃娃時(shí)還發(fā)生一個(gè)件有趣的事情呢？你來(lái)認(rèn)真聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認(rèn)真的去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來(lái)。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在整個(gè)過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

四、教學(xué)程序

教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開講述，包含我五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。"你去過哪些商場(chǎng)？在商場(chǎng)里你看到了什么？""你和誰(shuí)去的？都買了些什么？""在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過什么新鮮事？"幼兒對(duì)感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來(lái)說一說，為了滿足幼兒的愿望，自然的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，自由結(jié)伴講述時(shí)，一般幼兒對(duì)去過哪些商場(chǎng)？買過什么東西？商場(chǎng)里有什么商品？等講述的最多。因此在教師示范講述時(shí)要開闊幼兒的思路，針對(duì)逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。

第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天小朋友也帶來(lái)了一件從商場(chǎng)里買來(lái)商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片，誰(shuí)能那著給大家講講？"幼兒個(gè)別講述時(shí)我注意了引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)與他人分享快樂體驗(yàn)。比如將幼兒要講述的照片用實(shí)物投影，展示給大家，用來(lái)吸引幼兒的注意力。第三部分活動(dòng)結(jié)束，由于活動(dòng)時(shí)間有限，幼兒都想上來(lái)講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲"小超市"，并將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的"這一要求。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝。

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

幼兒園小班說課稿：幼兒園大班說課稿

一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對(duì)“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說說為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。 2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹的照片、實(shí)物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家） 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

幼兒園語(yǔ)言說課稿

幼兒園語(yǔ)言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法，以及進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇1)

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文正確表達(dá)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，提高學(xué)生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?日常用語(yǔ)：?jiǎn)柡谩⒌狼?、謝謝、請(qǐng)問等。

2.?對(duì)話訓(xùn)練：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬日常生活中的實(shí)際情景。

三、教學(xué)步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向?qū)W生問好，學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對(duì)話，比如“請(qǐng)問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)。

2.?練習(xí)訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組可以選擇一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，比如去商店買東西、在餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對(duì)話卡片中選擇對(duì)話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演。

3.?對(duì)話展示：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行對(duì)話展示，并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.?情景拓展：老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，分別進(jìn)行對(duì)話比賽。每個(gè)組選派一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話比賽，其他組員可以給予鼓勵(lì)和幫助。

5.?總結(jié)歸納：通過對(duì)話比賽的形式，讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語(yǔ)，并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)反思：

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生在模擬實(shí)際情景的過程中學(xué)會(huì)了一些日常用語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，提高了學(xué)生的中文水平。同時(shí)，通過小組合作和對(duì)話比賽的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在后續(xù)的教學(xué)中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)關(guān)于幼兒園語(yǔ)言的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的口語(yǔ)溝通能力。

2.?學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體、人物和動(dòng)作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強(qiáng)他們對(duì)事物的理解能力。

4.?通過語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具準(zhǔn)備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學(xué)過程：

1.?熱身活動(dòng)：通過唱兒歌《小星星》，調(diào)動(dòng)幼兒積極性幼兒主動(dòng)參與，為今天的語(yǔ)言活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新課：用故事書《小豬快跑》導(dǎo)入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動(dòng)作的描述。

3.?模仿練習(xí)：老師和幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作的模仿練習(xí)，通過模仿的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和模仿別人的動(dòng)作。

4.?圖片分組：準(zhǔn)備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動(dòng)作游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進(jìn)行動(dòng)作，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進(jìn)行示范。

7.?情景對(duì)話：游戲的一方進(jìn)行物體的描述，另一方進(jìn)行猜測(cè)，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習(xí)：總結(jié)課堂內(nèi)容，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)方式，并鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠正確使用簡(jiǎn)單的描述詞匯和句型，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體和人物。但是，個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)還存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會(huì)加大互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間，幫助這些幼兒更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇3)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

教材來(lái)源：《幼兒園語(yǔ)言啟蒙教材》第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)身體》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)自身身體各部位的認(rèn)識(shí)和保養(yǎng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?讓幼兒對(duì)自己的身體各部位有基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個(gè)幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導(dǎo)幼兒說出不同的身體部位。

2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備卡片，每個(gè)卡上列出一個(gè)身體部位詞匯。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個(gè)幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，直到每個(gè)幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個(gè)人的頭，頭有兩只耳朵。”

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個(gè)游戲：誰(shuí)最快找到老師或其他同學(xué)說的身體部位，就能得到一塊小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.?老師或其他同學(xué)說出一個(gè)身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對(duì)應(yīng)的部位，并大聲喊出來(lái)。

3.?喊對(duì)者得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并提問幼兒：你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵(lì)幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學(xué)反思：

通過這堂課，幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運(yùn)用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動(dòng)性和趣味性，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實(shí)際操作，使幼兒更加主動(dòng)地獲取知識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇4)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達(dá)能力。

2.?知識(shí)目標(biāo)：通過本堂課的教學(xué)，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3.?動(dòng)作目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的觸覺感知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?通過詞匯教學(xué)，讓幼兒能夠掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯，并能夠正確運(yùn)用。

2.?通過游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.?如何讓幼兒正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.?如何通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課件：包含所學(xué)的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動(dòng)。

五、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于水果的視頻，引起幼兒對(duì)水果的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個(gè)教給幼兒。講解時(shí)可以使用圖片和實(shí)物進(jìn)行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢(shì)動(dòng)作。同時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述，加深對(duì)水果名稱的記憶。

4.?游戲活動(dòng)（15分鐘）

教師布置一個(gè)任務(wù)，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱，找出教室中隱藏的相應(yīng)水果，并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。

5.?語(yǔ)言表達(dá)（10分鐘）

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá)，可以結(jié)合游戲活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)幼兒要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詞匯的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

六、板書設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動(dòng)中積極參與，通過口頭表達(dá)和觀察，提高了自己的觸覺感知和語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢岳^續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇5)

語(yǔ)言說課稿

一、說課目標(biāo)

1.?語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠聽懂并運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語(yǔ)能力。

2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作來(lái)完成活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1.?熱身活動(dòng)（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導(dǎo)入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個(gè)詞，并解釋其意思。

3.?活動(dòng)一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準(zhǔn)備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動(dòng)物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，如：“我喜歡音樂?！?、“我不喜歡狗叫聲?！?/p>

4.?活動(dòng)二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選出一位代表。

b)?每個(gè)小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果?！?、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.?活動(dòng)三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當(dāng)幼兒被“找到”的時(shí)候，教師可以問他喜歡不喜歡這個(gè)游戲。通過游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運(yùn)用。

6.?落實(shí)和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵(lì)幼兒在課外進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來(lái)寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設(shè)計(jì)

喜歡?不喜歡

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語(yǔ)等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)激發(fā)幼兒的參與。同時(shí)，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場(chǎng)景和角色扮演的活動(dòng)，更好地提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇6)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、說教材

本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時(shí)，通過本次教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動(dòng)和游戲，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內(nèi)容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、說教學(xué)方法和手段

本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)聆聽并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句子，解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語(yǔ)的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語(yǔ)句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.游戲法：通過一些小組活動(dòng)和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

五、說教學(xué)過程安排

1.導(dǎo)入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過多次的反復(fù)練習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.小組活動(dòng)：將幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場(chǎng)表演，讓幼兒能夠主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對(duì)詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié)：老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句子。

六、說教學(xué)反思

本堂課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容；模仿法和游戲法提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動(dòng)和游戲中能夠積極合作、主動(dòng)表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好，但在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高?？偟膩?lái)說，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇7)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛的小動(dòng)物在一起玩耍的故事。本書以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo)：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標(biāo)：通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。

三.說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《小藍(lán)和小紅》

2.教具：小動(dòng)物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個(gè)大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學(xué)過程

1.熱身

通過觀看一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶和說出他們最喜歡的動(dòng)物。同時(shí)，向幼兒提出一些簡(jiǎn)單的問題，如“都有哪些顏色的動(dòng)物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導(dǎo)入

將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒，引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動(dòng)物。通過問題引導(dǎo)，使幼兒思考“這兩只動(dòng)物叫什么名字？”、“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

3.語(yǔ)言輸入

請(qǐng)幼兒依次觀察故事中的每一頁(yè)，并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁(yè)的簡(jiǎn)單句子。在朗讀過程中，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中對(duì)話的表情和語(yǔ)調(diào)，以增加情感的表達(dá)。

4.語(yǔ)言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書中的對(duì)話，同時(shí)提醒他們要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。

5.鞏固練習(xí)

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個(gè)角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動(dòng)作，扮演故事中的人物。鼓勵(lì)幼兒用自己的話語(yǔ)復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價(jià)值觀。并通過問題引導(dǎo)討論，例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動(dòng)物們要團(tuán)結(jié)在一起？”等問題。

七.說教學(xué)反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時(shí)，通過教學(xué)過程中的問答和討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。此外，通過小組合作的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。整個(gè)過程中，教學(xué)氛圍活躍，幼兒參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)?lái)的是一堂幼兒園語(yǔ)言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計(jì)的，主要目標(biāo)是通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動(dòng)物世界”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征或習(xí)性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)一些常見動(dòng)物的名稱和叫聲。

2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?動(dòng)物圖片卡片。

2.?一些小動(dòng)物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動(dòng)物的叫聲。

四、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片卡片和小動(dòng)物玩具，放在教室不同的角落里。我會(huì)讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個(gè)動(dòng)物的外貌特征或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動(dòng)物。通過這個(gè)游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動(dòng)物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會(huì)詢問幼兒們是否認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的叫聲。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動(dòng)物的圖片卡片。我會(huì)依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，并幫助他們描述這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會(huì)喵喵叫?！?/p>

4.?小組對(duì)話活動(dòng)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將幼兒們分成小組，每個(gè)小組將分配一些動(dòng)物圖片卡片。然后，我會(huì)給每個(gè)小組一些指導(dǎo)問題，例如：“你們組有什么動(dòng)物？它們是什么顏色的？它們有什么特點(diǎn)？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)幼兒們分享他們?cè)谛〗M對(duì)話活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí)，例如：新學(xué)到了哪些動(dòng)物名稱或特點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話語(yǔ)來(lái)概括本節(jié)課的內(nèi)容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如“動(dòng)物名稱”、“動(dòng)物特征”。我會(huì)在教學(xué)過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒們將會(huì)在輕松愉快的氛圍中提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，同時(shí)對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇9)

標(biāo)題：養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能正確、流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。

2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

3.?通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、說教學(xué)重點(diǎn)：

1.?通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

三、說教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

四、說教具準(zhǔn)備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學(xué)過程：

1.?教學(xué)活動(dòng)一：游戲?-?說說看

（1）引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達(dá)和簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵(lì)幼兒使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容，其他幼兒猜。

2.?教學(xué)活動(dòng)二：小組對(duì)話游戲?-?好朋友快來(lái)

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動(dòng)等），給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進(jìn)行小組對(duì)話，描述自己的情景，并邀請(qǐng)對(duì)方參與。

（4）鼓勵(lì)幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3.?教學(xué)活動(dòng)三：自由表達(dá)游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡(jiǎn)單內(nèi)容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個(gè)XX。”

（3）給予幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促使幼兒主動(dòng)參與。

六、說教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒們?cè)谕鏄分性黾恿藢?duì)語(yǔ)言的興趣，并積極參與交流。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，能夠流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，同時(shí)也能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇10)

尊敬的評(píng)委、親愛的家長(zhǎng)們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語(yǔ)言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學(xué)習(xí)顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色，并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)。

首先，我們會(huì)用一個(gè)裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來(lái)引起孩子們的興趣。我會(huì)問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個(gè)一個(gè)來(lái)猜。通過這個(gè)游戲，我們可以鞏固幼兒們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái)，我會(huì)以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片，并請(qǐng)孩子們跟著我一起說出正確的顏色來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)用手勢(shì)和表情來(lái)加強(qiáng)孩子們對(duì)顏色的理解和記憶。例如，當(dāng)我展示一張紅色的圖片時(shí)，我會(huì)用手指指向圖片并重復(fù)說“紅色”。然后，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語(yǔ)言表達(dá)中。

接著，我會(huì)給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會(huì)一起玩一個(gè)游戲，即“找顏色”。在這個(gè)游戲中，我會(huì)出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后，我們會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)結(jié)束這節(jié)課。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會(huì)利用故事中的情節(jié)和插圖來(lái)引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如，我會(huì)問“這個(gè)女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，還能通過講述故事來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

通過這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡(jiǎn)介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來(lái)到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會(huì)兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來(lái)。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓?jiān)俅螌Ⅳ~鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導(dǎo)入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導(dǎo)入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個(gè)有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來(lái)到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會(huì)兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來(lái)。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓?jiān)俅误@訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個(gè)故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡(jiǎn)單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

四、說故事技巧

1.?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語(yǔ)言配合，注重表情和手勢(shì)，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學(xué)反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)他們的思考和回答問題。同時(shí)，通過配合手勢(shì)和道具，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇12)

尊敬的評(píng)委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語(yǔ)言教師，今天我將為大家?guī)?lái)一堂關(guān)于“動(dòng)物”的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?聽懂并會(huì)說一些動(dòng)物名稱；

2.?能描述動(dòng)物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.?能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動(dòng)物名稱；

3.?一些描述動(dòng)物特征的形容詞卡片；

4.?實(shí)物動(dòng)物模型。

五、教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新課

1.?通過播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣；

2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們說出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動(dòng)物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導(dǎo)幼兒說明動(dòng)物的特點(diǎn)；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長(zhǎng)、短、圓等，幫助幼兒描述動(dòng)物的特征。

Step?3：游戲活動(dòng)

1.?將動(dòng)物卡片或圖片隨機(jī)發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動(dòng)物模型；

2.?引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述他們手中的動(dòng)物，如“我的動(dòng)物是一只大象，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習(xí)

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來(lái)回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長(zhǎng)的幫助下在這里給大家講授一堂語(yǔ)言說課。

【說教材】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動(dòng)有趣的故事，通過小豬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

【說目標(biāo)】

通過本堂語(yǔ)言活動(dòng)，我將幫助幼兒實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容，并回答與故事相關(guān)的問題。

2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說重點(diǎn)】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準(zhǔn)確地用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩。

【說難點(diǎn)】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)組織自己的語(yǔ)言，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說方法】

在教學(xué)過程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

1.聽讀結(jié)合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí)，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.游戲活動(dòng)：通過課堂游戲和小組互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語(yǔ)言活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動(dòng)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個(gè)動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問題互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)動(dòng)物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對(duì)話練習(xí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4.游戲活動(dòng)（10分鐘）：

通過圖片配對(duì)、拼圖游戲等小組活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內(nèi)容：

1.故事標(biāo)題：《小豬快跑》。

2.故事中的動(dòng)物名稱和特征。

3.幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒得到了全面的語(yǔ)言訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動(dòng)，幼兒能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，通過情感表達(dá)的練習(xí)，幼兒也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過，對(duì)于一些語(yǔ)言能力較弱的幼兒，我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的幫助和引導(dǎo)。

【結(jié)束語(yǔ)】

通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒們掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇13)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語(yǔ)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。具體目標(biāo)有：

1.?能理解和模仿問候語(yǔ)，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行情景對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的基本語(yǔ)言表達(dá)。

2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個(gè)孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場(chǎng)景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“他們?cè)诨ハ鄦柡颉！?/p>

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請(qǐng)幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說：“你好”并模仿語(yǔ)音。

3.?教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個(gè)日常生活中常用的問候語(yǔ)，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語(yǔ)。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細(xì)講解每個(gè)問候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和常見的回答。同時(shí)教師可以配合動(dòng)作和表情進(jìn)行示范。

（2）進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進(jìn)行對(duì)話，例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學(xué)拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個(gè)游戲，加深幼兒對(duì)問候語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

4.?情景對(duì)話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實(shí)的幼兒園門口問候的場(chǎng)景，要求幼兒通過觀察情景對(duì)話的形式，來(lái)學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。

（2）教師與幼兒進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的問候?qū)υ?。例如，教師問：“同學(xué)們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學(xué)們，你叫什么名字？”再進(jìn)行類似的問答對(duì)話。

五、知識(shí)鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓幼兒輪流用正確的問候語(yǔ)進(jìn)行問答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幼兒們掌握了一些基本的問候語(yǔ)，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，幼兒們也學(xué)會(huì)了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語(yǔ)音模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢(shì)示范。

2.?出示字母卡片，讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。

二、教學(xué)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生念出單詞，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫，讓學(xué)生跟讀拼寫，加深對(duì)單詞的記憶。

三、教學(xué)（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡(jiǎn)單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學(xué)PPT，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

四、練習(xí)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動(dòng)物、食物等的單詞圖片，讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí)，增加語(yǔ)言表達(dá)的自信。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。同時(shí)，通過情景模擬和問題回答的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是，在教學(xué)過程中要給予幼兒足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇15)

第一部分：導(dǎo)入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)?lái)一堂幼兒園語(yǔ)言課。首先，讓我們先來(lái)一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請(qǐng)大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習(xí)了一些常見的語(yǔ)言表達(dá)，并且提高了音樂和語(yǔ)言的結(jié)合能力。

第二部分：語(yǔ)言目標(biāo)

接下來(lái)，我將向大家介紹今天的語(yǔ)言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過這些學(xué)習(xí)，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。

第三部分：教學(xué)過程

1.?自我介紹

首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會(huì)向孩子們展示一張圖片，上面有一個(gè)可愛的小動(dòng)物。然后我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和詞匯進(jìn)行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認(rèn)識(shí)大家。

接下來(lái)，我會(huì)分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡(jiǎn)單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯，也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會(huì)用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f出這些數(shù)字。然后，我會(huì)和孩子們一起玩一個(gè)游戲，我會(huì)說出一個(gè)數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學(xué)習(xí)的成果，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。我會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品，比如讓拿兩個(gè)蘋果、三張紙等等。通過這個(gè)游戲，鞏固孩子們對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，比如“我需要兩個(gè)蘋果”。

第五部分：總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中積極主動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和表達(dá)方式，還提高了他們的語(yǔ)言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來(lái)一些樂趣，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇16)

一、說課目標(biāo)

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單、流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.語(yǔ)言理解能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠聽懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活情境中。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動(dòng)作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標(biāo)語(yǔ)句“這是一只小鳥。”并輔以動(dòng)作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>

（3）教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個(gè)詞。

（4）教師再次示范目標(biāo)語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語(yǔ)言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進(jìn)行師生對(duì)話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥?！惫膭?lì)幼兒模仿并復(fù)述。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述每張圖片中的動(dòng)物。

（3）教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲，以鞏固目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語(yǔ)言描述小鳥的特征和動(dòng)作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥的飛行動(dòng)作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動(dòng)（10分鐘）

（1）教師展示各種動(dòng)物的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言說出每種動(dòng)物的名稱。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應(yīng)的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、板書設(shè)計(jì)

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。但是，我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn)，例如，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動(dòng)參與，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，還需要增加更多的多感官教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇17)

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語(yǔ)言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動(dòng)物認(rèn)知進(jìn)行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時(shí)，通過課文的內(nèi)容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時(shí)應(yīng)該如何處理，以及在迷路時(shí)尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：

為了引起幼兒的興趣，我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應(yīng)該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行貼畫。

預(yù)習(xí)：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動(dòng)物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應(yīng)該打給誰(shuí)呢？”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點(diǎn)詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場(chǎng)景，并與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。提問：“小雞在打電話的場(chǎng)景中是怎樣的？電話給誰(shuí)了？”引導(dǎo)幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰(shuí)？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前，先向幼兒介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個(gè)讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，模擬小雞與不同動(dòng)物的對(duì)話情景，以及找到媽媽的過程，加強(qiáng)他們用語(yǔ)言表達(dá)的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結(jié)

通過本堂課的教學(xué)，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動(dòng)，增加了他們對(duì)課文的理解。通過合作活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力。總的來(lái)說，這堂語(yǔ)言課的設(shè)計(jì)目的是通過教材內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)，增加幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇18)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過本次活動(dòng)，幼兒能夠：

1.?掌握關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動(dòng)物的外貌特征；

3.?能夠模仿動(dòng)物的聲音并使用口頭語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.?PPT課件；

2.?動(dòng)物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動(dòng)物貼紙、動(dòng)物玩具等。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動(dòng)物園的景色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動(dòng)物園的角色扮演情境中。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱，并展示卡片，介紹動(dòng)物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙?！?/p>

3.?具體操作活動(dòng)

（1）教師出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的聲音，并與幼兒一起進(jìn)行口頭對(duì)話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進(jìn)行對(duì)話：“這是一只狗，它會(huì)汪汪叫。”

（2）教師播放有關(guān)動(dòng)物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導(dǎo)幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動(dòng)物圖片和卡片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動(dòng)物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對(duì)。

4.?活動(dòng)總結(jié)

教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。例如，教師提問：“今天我們學(xué)到了哪些動(dòng)物的名稱和特征？”引導(dǎo)幼兒回答，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)。

五、教學(xué)延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動(dòng)物造型的口頭語(yǔ)“扇子”，并模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿動(dòng)物的行為和聲音，加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的形象記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園語(yǔ)言說課稿，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)需要，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇19)

敬愛的評(píng)委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語(yǔ)言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動(dòng)形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

2.知識(shí)目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，了解小鳥飛的特點(diǎn)和飛行的姿勢(shì)。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語(yǔ)言表達(dá)小鳥飛行的姿勢(shì)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入時(shí)，我將通過問問題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如，我會(huì)問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對(duì)小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會(huì)讓幼兒感到興奮。然后，我會(huì)向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導(dǎo)幼兒觀察小鳥的動(dòng)作和姿勢(shì)，提問幼兒并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述小鳥飛翔。

3.情感互動(dòng)（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)和幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)，以鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時(shí)候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)自然界的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

4.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

首先，我會(huì)給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內(nèi)容。接著，我會(huì)通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來(lái)。然后，我會(huì)分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將幼兒分成小組，讓他們?cè)谡n堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語(yǔ)言描述小鳥的飛行姿勢(shì)。然后，我會(huì)選幾位幼兒上臺(tái)展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)小鳥的飛行姿勢(shì)，并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)和技能。同時(shí)，我會(huì)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點(diǎn)評(píng)。

五、板書設(shè)計(jì)

本堂課的板書設(shè)計(jì)如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢(shì)：展翅高飛

六、教學(xué)反思

通過這次語(yǔ)言課的教學(xué)，我深切地體會(huì)到了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和教材，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇20)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)和了解不同動(dòng)物的叫聲。

2.?能夠模仿動(dòng)物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?彩色圖片：包括不同動(dòng)物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動(dòng)物叫聲的音樂。

三、教學(xué)過程：

步驟一：?jiǎn)l(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說出圖中動(dòng)物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動(dòng)物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動(dòng)物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學(xué)、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，并一起模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)幼兒說出該動(dòng)物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物，通過模仿和表演的方式展示該動(dòng)物的叫聲。

步驟三：合作活動(dòng)（15分鐘）

1.?老師準(zhǔn)備音樂并播放，要求每個(gè)小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動(dòng)物的叫聲進(jìn)行表演。

2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出，鼓勵(lì)他們展示自己的動(dòng)物叫聲表演，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結(jié)（5分鐘）

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦、多動(dòng)手，沉浸在語(yǔ)言表達(dá)的樂趣中。

2.?老師鼓勵(lì)幼兒回家后，與家人交流今天學(xué)到的動(dòng)物叫聲，增加他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動(dòng)物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步注重幼兒的參與性，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，讓他們更好地體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝！

幼兒園語(yǔ)言說課稿 鵝大哥出門說課稿

各位評(píng)委老師好， 我說課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

四、說教法、學(xué)法

說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他啊？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

[1][2]下一頁(yè)

幼兒園大班語(yǔ)言說課稿《鵝大哥出門》

鵝大哥出門

各位評(píng)委老師好，我說課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)