幼兒園大班科學(xué)活動：奇妙的復(fù)制

大班幼兒有強烈的好奇心和探索欲望，也具備一定的動手試驗?zāi)芰?。根?jù)《綱要》精神和《指南》要求，結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平和本班幼兒特點，特制訂如下幾個目標：

1、認識目標：初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感知復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、能力目標：能嘗試運用簡單的方法進行復(fù)制，并積極參與討論交流。

3、情感目標：萌發(fā)愛科學(xué)的情感和對未來事物的探索欲望。

活動準備：

1、鉛筆、積木、白紙、剪刀36份。

2、橡皮泥、泥工板、圖案模型。

3、鏤空圖案紙（自制）、白紙、水彩筆。

4、印章、印泥、白紙、5、復(fù)印紙、白紙、有圖案的紙、鉛筆。

6、兩盒水彩筆，書，剪刀。（師用）7、錄音機，空白磁帶。

8、白雪公主圖及錄音。復(fù)印機復(fù)印視頻，餅干生產(chǎn)圖片、生產(chǎn)飲料圖片、汽車制造圖。

活動過程：

一、認識復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。

1、今天高老師要帶小朋友們學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)。（出示紙）小朋友你們看，這是什么呀？（長方形的紙片）2、哦，這是一張長方形的紙片，老師也想請小朋友做一張和老師紙片一模一樣的紙片，老師給你嗎準備我這張長方形紙一樣大的積木，還有剪刀、鉛筆和紙，請你們試著做一做吧。（幼兒操作，教師引導(dǎo)）3、請做好的小朋友告訴我你是怎么做出來的。（一名幼兒上前示范）4、你們看她的紙片和我的長方形的紙片是不是一模一樣的呀？（一樣的）××小朋友你是怎么做的？你們都做出了一張和老師一模一樣的紙片了嗎？把你們的紙片舉起來給老師看一下。（幼兒舉起紙片）5、小結(jié)：你們知道這種方法叫什么嗎？老師來告訴你們，照著它的樣子（出示紙片）做一件的和它一模一樣?xùn)|西的方法我們叫它復(fù)制，剛剛我們就是用復(fù)制的方法做出了兩張一模一樣的紙片。

二、嘗試新的復(fù)制方法，知道復(fù)制帶來的便利。

1、今天我們還請來了一位客人，我們來看看她是誰？（放幻燈片）2、原來啊，白雪公主今天到我們班上來是因為她有了困難，想請我們小朋友給他幫幫忙想想辦法做出一模一樣的禮物。怎樣才能做出一模一樣的禮物呢？（復(fù)制）老師給你們準備了用很多材料，請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊選一種你喜歡的材料，來試一試看看能不能做出相同的東西。（幼兒操作……）3、很多小朋友都復(fù)制出一模一樣的東西了， 說一說你復(fù)制的是什么？（請不同材料的幼兒分別說說……）4、還有的小朋友用各種方法都復(fù)制出比較美麗的圖案，請大家互相看一看。（幼兒互相看）5、我來問一問白雪公主，剛剛小朋友教給你的復(fù)制方法，你都學(xué)會了嗎？（白……）6、小結(jié)：小朋友們通過動腦筋和動手操作，不僅幫助了白雪公主，還讓我們小朋友都學(xué)會了一些新的復(fù)制方法。生活當中，我們除了可以復(fù)制圖案和美麗的圖片以外，還有一些東西也是用復(fù)制的方法制作出來的，老師今天就帶來一些，你們看。（教師出示兩盒相同的水彩筆、兩本書……）三、了解生活中各種復(fù)制方法，感知科學(xué)的 有用和有趣。

1、請小朋友看看我們周圍身邊有沒有哪種東西也是用復(fù)制的方法制作出來的？（幼兒找一找，說一說。）2、你們都找到了生活當中用復(fù)制的方法制作出來的東西，還有的東西呢，它也很有用，我們也想用復(fù)制的方法給它制作出來，比方說，我們說話的聲音，我們唱的歌曲，也可以用一種方法把它復(fù)制下來，你們猜猜可以用什么方法？（錄音機）錄音機就是人們用先進的科學(xué)技術(shù)發(fā)明出來的機器，可以幫助人們復(fù)制聲音，老師今天給你們帶來了錄音機，在這里面老師放了一盤空白磁帶，老師來試一試（師說"復(fù)制真奇妙"）你們猜一猜，老師的聲音有沒有被復(fù)制下來。（驗證）3、還有一些需要把聲音和圖像都復(fù)制下來的情況，我們用什么來幫助我們呢？（幼兒猜測）4、老師用手機錄了一段視頻，小朋友們看看這是什么？（復(fù)印機）復(fù)印機就是人們發(fā)明出來，可以幫助人們快速方便的復(fù)制文字和圖像的，請大家看一下，復(fù)印機是怎么工作的（幼兒看，老師介紹復(fù)制過程）6接下來請看，這是工廠里的一架機器可以復(fù)制出小朋友們愛吃的餅干，它可以復(fù)制出這么多一模一樣的餅干。這里復(fù)制的是什么？（瓶裝水）這里復(fù)制的是什么？（汽車，汽車制造廠）7小結(jié)：大家可以看到，先進的科學(xué)技術(shù)可以幫助我們?nèi)祟惛旄奖愕膹?fù)制出這么多有用的東西，我們小朋友長大后發(fā)明出更多更有用的復(fù)制技術(shù)來幫助我們?nèi)祟惙?wù)。

四、結(jié)束活動如果你們在平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，在再來告訴小朋友和老師，好嗎？現(xiàn)在我們就去找一找生活中還有哪些東西也是用復(fù)制的方法制作出來的，跟我來吧。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園大班科學(xué)活動：奇妙的透鏡

活動目標 1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。 2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。 活動準備凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程

一、第一次嘗試：玩透鏡 1.教師：小朋友，教師為大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看， 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.幼兒操作嘗試。 3.引導(dǎo)幼兒討論： 剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？ 4.得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試： 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？ 哪種鏡片看東西會變?。磕姆N變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？ 2.幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。 3.引導(dǎo)幼兒討論。 （1）哪種鏡片看東西會變?。浚ㄖ虚g薄的鏡片看東西會變小） 教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說） （2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大） 教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。 （3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試： 1.教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？ 2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒討論： 這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4.得出結(jié)論： 這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀， 而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.教師小結(jié)： 今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？ （望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6.幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

幼兒園大班科學(xué)活動：《奇妙的鹽水》

活動目標: 1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。 2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。 3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。 活動準備: 杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料 活動過程: 一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容 1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗) 2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力) 二、幼兒操作活動 過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測) 1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。 2、幼兒操作 3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。) 4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多) 5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。 6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。) 7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少 8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論) 9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。 三、觀看錄象 1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。 2、幼兒觀看錄象 3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕? 五、延伸活動 剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

幼兒園大班科學(xué)活動：奇妙的葉子

一、 活動目標：1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。2、能力目標：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。2、物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型三、活動過程：1、導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）2、開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），請幼兒進行回答。3、小結(jié)：（組織紀律，進行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。四、活動延伸：樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

幼兒園小班科學(xué)活動：奇妙的紙

設(shè)計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭論起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水?！庇械恼f：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！庇^察到幼兒的這一興趣點，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇妙的紙”。

活動目標

1．通過“紙和水”的小實驗，進一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行觀察、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。

3．體驗科學(xué)活動中合作和探索的樂趣，懂得愛惜紙，增強環(huán)保意識。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有一定的認識。

(2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參與。

2．材料準備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地準備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參與探索活動的興趣。

導(dǎo)入語：“今天，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚，鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論，師提議以實驗驗證。

2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點：

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操作時注意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保教育：要愛護小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探索，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中交流，引發(fā)進一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次實驗過程，鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固實驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因為紙能夠吸水，吸了水后的紙盒容易爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平時看到的紙吸水的現(xiàn)象?！?如，報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看。”

4．情景探索活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特殊紙的“防水”特性，同時體驗成功的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀察撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚?！币部梢哉f：“我撈到了一條××顏色的金魚?！?/p>

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛護小動物。

(3)教師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒注意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗撈魚成功的快樂。

(4)結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進一步認識不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次實驗過程，鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。

②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

③經(jīng)驗提煉，幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。

6．經(jīng)驗遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?

師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和想象力，大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

(2)根據(jù)幼兒的講述進行歸納，進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡愛惜紙，保護環(huán)境。

活動延伸

1．投放更多類型的紙盒進入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源幫助幼兒進一步認識紙的種類和特性，拓展知識面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進行探索，有效調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗、好奇心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進行探索學(xué)習(xí)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次游戲情境，使科學(xué)小實驗輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了多種能力。