家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的心情別以成績(jī)論英雄

目前中國(guó)家庭教育的核心問(wèn)題在于價(jià)值觀錯(cuò)誤，家長(zhǎng)們望子成龍，以高考和成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，并強(qiáng)迫孩子們做他們不感興趣的事情。

很多家長(zhǎng)都感嘆“教育孩子實(shí)在太難了”。做好的父母與做好的管理者，在本質(zhì)上是一樣的。家長(zhǎng)教育孩子，首先要立規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩則不成方圓，有了規(guī)矩父母的威望也樹(shù)立起來(lái)了。其次要進(jìn)行“心情教育”，培養(yǎng)孩子“廣闊天地大有作為”的心情，帶孩子感受大自然的美，譬如中秋節(jié)到長(zhǎng)樂(lè)海邊去欣賞“海上升明月”的美景。第三才是學(xué)科學(xué)習(xí)以及其他興趣的培養(yǎng)。

沒(méi)有注意到中秋有沒(méi)有月亮，沒(méi)有帶孩子去賞月，沒(méi)有帶孩子到海邊看明月升起的家長(zhǎng)，都不是合格的家長(zhǎng)。

太多的家長(zhǎng)以學(xué)業(yè)成績(jī)論英雄，或者逼著孩子做自己不感興趣的事情。“藥家鑫、李一帆的出現(xiàn)，說(shuō)明家庭教育出了嚴(yán)重問(wèn)題，權(quán)力意識(shí)、權(quán)貴意識(shí)侵入了孩子的頭腦”。

對(duì)于“孩子到底該如何學(xué)英語(yǔ)”，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要把它當(dāng)作一門學(xué)科。對(duì)12歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是聽(tīng)力和口語(yǔ)，再加上一點(diǎn)有意思的閱讀就夠了，學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯只會(huì)扼殺他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。他說(shuō)，到底幾歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)因人而異，但總的來(lái)說(shuō)，早一點(diǎn)學(xué)比晚一點(diǎn)學(xué)好。

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應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么！

這讓我想起我的媽媽來(lái)，生長(zhǎng)在農(nóng)村，她們沒(méi)有看過(guò)那些理論，那些教育方面的書(shū)，但是我們姐妹幾個(gè)，個(gè)個(gè)都孝順懂事，還很有出息。現(xiàn)在想想，大概是我們從小耳濡目染，從他們實(shí)際生活中學(xué)到這一切吧，比如孝順爺爺奶奶、比如和鄰居的關(guān)系親如一家，還有寬容，勤勞樸實(shí)等等。自從自已有了兒子以后，尤其是小家伙會(huì)說(shuō)話懂事以后，我們的一言一行更是他首先模仿的對(duì)象，有幾次小爸的話都被他原封不動(dòng)的照學(xué)下來(lái)，嚇得我們不得不檢點(diǎn)自已的行為，這時(shí)才懂得要想管好小孩子，父母要先正自已行為的道理。

還有日常生活中如果父母天天看電視，天天打麻將，天天喝酒抽煙，天天臟話連篇，那孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，不會(huì)優(yōu)秀到哪里。如果父母天天愛(ài)書(shū)如命，努力工作學(xué)習(xí)，即使父母沒(méi)有刻意要求孩子什么，孩子都不會(huì)差到哪里。這其中的道理已顯而易見(jiàn)。

現(xiàn)在書(shū)看多了，也能悟出一些東西。面對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育，想讓孩子學(xué)會(huì)一切東西去應(yīng)對(duì)，那還不得把孩子累死呀！想來(lái)想去，做為家長(zhǎng)我們只能抓住根本去培養(yǎng)孩子，如好的品德、好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他的情商，培養(yǎng)一些基本的能力，只有這些根基牢固了，以后遇到任何問(wèn)題他都可能迎刃而解。

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭和諧幸福，父母正直善良，再加上父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并培養(yǎng)孩子最基本的能力，給他一生受用的東西，那才是教育之本！

專家問(wèn)答：家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣

在兒子5歲的時(shí)候，我給他在小區(qū)附近報(bào)了個(gè)畫畫興趣班。當(dāng)初是為了不讓他在家看動(dòng)畫片。剛開(kāi)始他很排斥，都是強(qiáng)迫著才去，一個(gè)月后他才慢慢接受。如今，孩子讀小學(xué)了，我們打算給孩子換成跆拳道班，他又不愿意去，甚至還說(shuō)要回去畫畫。請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撛趺崔k？

兒童心理專家繆卓錦：為什么要換一個(gè)興趣班？到底是孩子為了興趣去上還是媽媽為了自己的興趣讓孩子去？心理學(xué)上把這種心理過(guò)程稱為“補(bǔ)償”，父母為了補(bǔ)償自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的愿望，于是強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)跆拳道。

反過(guò)來(lái)想，媽媽自己愿意學(xué)跆拳道嗎？白女士您為什么會(huì)對(duì)跆拳道產(chǎn)生興趣？您肯定在里面投入了一些別的東西。我見(jiàn)過(guò)很多如您這樣的父母，把自己人生里很多愿望一股腦兒交給孩子，希望孩子去實(shí)現(xiàn)。

于右任老先生說(shuō)過(guò)，“人生七十才開(kāi)始”，白小姐您為什么不去追求自己的理想呢？無(wú)論是跆拳道還是開(kāi)飛機(jī)，它都屬于你自己，是你自己的追求，你有權(quán)利去追求。時(shí)間擠一擠總是會(huì)有的，追求理想能讓一個(gè)人的內(nèi)心變得充實(shí)，同時(shí)示范給孩子看——媽媽有毅力和恒心去追求理想。教育者，莫此為大，孩子會(huì)被媽媽的堅(jiān)毅吸引，模仿媽媽做的事情，這就是“身教重于言傳”的道理。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的情商

在如今的社會(huì)情商與智商同等重要，可能好的情商會(huì)比更高的智商更有用，對(duì)于智商這已經(jīng)是先天所決定了的，情商的話可以通過(guò)后天進(jìn)行培養(yǎng)，擁有一個(gè)好的情商，無(wú)論在什么地方都能吃的開(kāi)。想讓孩子的情商更高，在孩提階段就應(yīng)該注意培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)孩子的人際交往能力

現(xiàn)在也不像以前那樣，由于有了網(wǎng)絡(luò)溝通工具，人與人面對(duì)面的交流變得越來(lái)越少，孩子們會(huì)經(jīng)常呆在家里，而不出去與同伴玩耍，整天面對(duì)著電子產(chǎn)品。因此作為父母可以多邀請(qǐng)自己朋友的孩子和孩子的同學(xué)來(lái)家里參加聚會(huì)，讓自己的讓孩子們有更多的交流與溝通，要多鼓勵(lì)孩子與他的伙伴們多玩耍。教會(huì)孩子主動(dòng)分享自己喜歡的東西，他們知道只有你向別人敞開(kāi)心胸，別人才會(huì)這樣回報(bào)于你。而且孩子們往往會(huì)在這個(gè)分享的過(guò)程中取得更多的樂(lè)趣。鼓勵(lì)孩子多參加一些團(tuán)體活動(dòng)，多參加些團(tuán)體活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互配合的能力。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他人有困難時(shí)想要幫助別人，一般會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助別人之后給予贊揚(yáng)。這樣就會(huì)在孩子的心里形成他這樣做是一件好的事情，以后也會(huì)繼續(xù)這樣做。

二、增強(qiáng)孩子的自信心

自信對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可或缺的，一般充滿自信心的人總會(huì)吸引到更多的人，會(huì)不自覺(jué)的成為人群中的中心，能夠更好地處理一些問(wèn)題和挫折。但自信并不是自負(fù)，過(guò)多的自信，我的驕傲就會(huì)成為自負(fù)，這會(huì)讓孩子為中心，過(guò)于驕傲自滿，會(huì)不有利于孩子的人際交往，會(huì)被其他孩子孤立。在孩童時(shí)期孩子們的詩(shī)自信，主要源于父母的贊揚(yáng)，當(dāng)孩子們?nèi)プ龅氖?，確實(shí)是正確的時(shí)候，父母應(yīng)給予一定的表?yè)P(yáng)，自己也要清楚孩子們的優(yōu)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

一個(gè)連自己都不能自理的孩子，更不要說(shuō)什么情商了，連自己都不能照顧好，更不要說(shuō)顧及他人及他人的情感波動(dòng)。在人與人相處的過(guò)程中，沒(méi)有任何一個(gè)人喜歡惹麻煩的孩子，需要自己照顧孩子。因此在很小的時(shí)候就要教會(huì)孩子一些基本的生活自理能力，培養(yǎng)他獨(dú)立完成任務(wù)的能力，可以讓他做一些力所能及的事，如掃地洗碗、等家務(wù)活。

如果家長(zhǎng)能夠在正確的時(shí)間培養(yǎng)孩子的情商，相信孩子以后，能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中所遇到的挫折和困難。

育兒經(jīng)驗(yàn)：孩子成績(jī)下降時(shí)家長(zhǎng)情緒別上來(lái)

上個(gè)期末，兒子考試成績(jī)一落千丈。

“你到底是怎么回事呢？”面對(duì)妻子沒(méi)有好氣的責(zé)問(wèn)，兒子不語(yǔ)。“七年級(jí)共有1300多個(gè)學(xué)生，你從30多名下降到350多名，也太離譜了吧！”面對(duì)兒子的沉默，妻子更加氣憤地說(shuō)道。兒子仍然不語(yǔ)。

“這半年來(lái)，你干什么了，課上干什么了呀，你看看試卷，這么簡(jiǎn)單的題目怎么就做不對(duì)呢？”“我就這一次考差了，又不是一直都考不好！至于這樣批評(píng)我嗎？”兒子終于爆發(fā)了。

我拿過(guò)兒子的試卷，發(fā)現(xiàn)整個(gè)卷面書(shū)寫非常潦草，讓人難以看清楚，于是我平心靜氣地指出：一是對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度不端正，自我原諒不能從根本上認(rèn)識(shí)問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、積極性不高，七年級(jí)了仍然和小學(xué)生一樣，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，大題會(huì)做但不全對(duì)，小題總出錯(cuò)；四是對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入，更別談靈活應(yīng)用與綜合應(yīng)用了。

聽(tīng)完我的分析，兒子心服口服。因此，當(dāng)孩子成績(jī)下降的時(shí)候，家長(zhǎng)不能一味地批評(píng)、抱怨，要知道孩子的心情比家長(zhǎng)難過(guò)得多，與孩子好好溝通才是解決問(wèn)題的開(kāi)始。

我準(zhǔn)備從抓書(shū)寫開(kāi)始培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)認(rèn)真書(shū)寫統(tǒng)一態(tài)度端正、習(xí)慣養(yǎng)成與知識(shí)點(diǎn)的掌握。

假期里，我和兒子一起到“書(shū)法培訓(xùn)中心”報(bào)名練習(xí)鋼筆字。我每天早上第一件事就是工工整整、仔仔細(xì)細(xì)地練字，兒子為了超過(guò)我，不僅練字認(rèn)真，吃飯時(shí)還比畫著某些筆畫、某些字怎么寫。我讀書(shū)做筆記時(shí)也按老師的要求練字，兒子則把練字貫穿在復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)中。一個(gè)月后，老師考核我們的鋼筆字：我的整體水平好于兒子，兒子進(jìn)步得比我快。

后來(lái)兒子在一篇日記中寫道：“我原來(lái)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法是多么幼稚啊，與爸爸一起比賽、一起學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到的不僅僅是如何學(xué)習(xí)，更重要的是做事、做人的道理……”現(xiàn)在兒子穩(wěn)居級(jí)部前50名，有時(shí)還能考進(jìn)級(jí)部前10名，工整漂亮的試卷經(jīng)常被老師在班上傳閱，在全區(qū)硬筆書(shū)法比賽中還得了一等獎(jiǎng)。

孩子應(yīng)該及早培養(yǎng)的6種性格

性格品質(zhì)決定人的命運(yùn)，而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，屬重中之重。調(diào)查顯示，18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問(wèn)題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。

人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長(zhǎng)大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來(lái)。

快樂(lè)活潑

快樂(lè)的孩子愛(ài)笑不愛(ài)哭，無(wú)憂無(wú)慮。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個(gè)表現(xiàn)：

表情活潑：臉部表情豐富生動(dòng)，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開(kāi)玩笑;

嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見(jiàn)聞、猜謎語(yǔ)、說(shuō)繞口令等;

感知活潑：見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、做過(guò)的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚;

雙手活潑：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做手工，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等，手很靈巧;

身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛(ài)做游戲、愛(ài)運(yùn)動(dòng)等;

思想活潑：喜歡提問(wèn)、討論、爭(zhēng)論、識(shí)字和讀書(shū)等。

安靜專注

不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂(lè)和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來(lái)，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

勇敢自信

嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺(jué)到自己很可愛(ài)，即使只是潛意識(shí)的感覺(jué)，也會(huì)有自信情感的流露，這與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。

勤勞善良

從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂(lè)，也會(huì)關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵(lì)“寶寶真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯，5~6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。

獨(dú)立精神

孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快;會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒(méi)有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長(zhǎng)七八遍催促、沒(méi)有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人，何談成材?

創(chuàng)造精神

表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)做、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記;喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等;家長(zhǎng)特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說(shuō)教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛(ài)的教育和積極暗示等。