家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康的注意要點(diǎn)

家長(zhǎng)關(guān)注孩子心理健康的注意要點(diǎn)

一、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自立能力注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。過(guò)分的關(guān)心只能會(huì)使孩子失去自信，過(guò)度地以自我為中心，通常孩子可能會(huì)認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，這樣長(zhǎng)期的下去就會(huì)給孩子培養(yǎng)成一個(gè)自高自大的人。

二、無(wú)論是任何時(shí)間任何事情家長(zhǎng)都不要賄賂孩子。如果你賄賂孩子他將失去了理解能力，孩子是不能分辨是非的。家長(zhǎng)要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，然孩子知道如果不盡義務(wù)就不能享受權(quán)利。

三、不要整天以孩子為中心，過(guò)于太親近孩子。要從小給培養(yǎng)孩子的集體適應(yīng)能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起玩耍游戲和生活、學(xué)習(xí)等。不要給孩子養(yǎng)成孤僻的性格，只有這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

四、不要勉強(qiáng)孩子做一些他自己不能勝任的事情。這樣就會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。要知道孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)的，如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫他們做力所不能及的一些事情的話，那么這樣只會(huì)打擊孩子的自信心。

五、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。因?yàn)檫@種教育方式會(huì)使孩子養(yǎng)成一種自卑和膽怯還有逃避等不健康的心理，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致反抗、殘暴或是說(shuō)謊還有離家出走等異常行為。

六、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。孩子的膽子經(jīng)不起嚇唬，這樣就會(huì)使孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，對(duì)于父母的以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

七、給孩子足夠的面子，不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。因?yàn)槟愕倪@些行為會(huì)造成孩子的懷恨和害羞的心理，這樣就會(huì)大大損害孩子的自尊心。

八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。無(wú)論是做事還是取得了優(yōu)異成績(jī)，你都不要過(guò)分的夸獎(jiǎng)。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，因?yàn)檫^(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。

九、還有一個(gè)重要之處就是家長(zhǎng)不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子敏感多疑，導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)或是膽小畏縮。

十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。同時(shí)父母要多幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難，只是幫助和引導(dǎo)。應(yīng)教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

當(dāng)然要提醒家長(zhǎng)的是，要想讓你的孩子的心理健康發(fā)展，這不但要給予他們良好的教育方式，同時(shí)每一位做父母的更要給你的孩子做出良好的榜樣。

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培養(yǎng)兒童心理健康要十注意

培養(yǎng)兒童心理健康要十注意

一、不要過(guò)分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。

二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊離家出走等異常行為。

六、不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。

七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。

八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。

九、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。

十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

培養(yǎng)兒童心理健康“十注意”

培養(yǎng)兒童心理健康“十注意”

一、不要過(guò)分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。

二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說(shuō)謊離家出走等異常行為。

六、不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。

七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。

八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。

九、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。

十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

家長(zhǎng)請(qǐng)關(guān)注孩子的四種心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

父母要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)

晶晶吃飯撒飯粒，無(wú)論大人怎么批評(píng)，他都改不了這個(gè)毛病，有時(shí)甚至用腳把掉在地上的飯粒擦來(lái)擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三頓飯，他有兩頓飯的時(shí)間要挨罵，甚至挨打。晶晶的父母自覺(jué)無(wú)招了，便求助于心理醫(yī)生，醫(yī)生建議：“當(dāng)晶晶再犯同樣的毛病時(shí)，你們不必去理會(huì)他?！?/p>

父母遵醫(yī)囑，當(dāng)孩子再用腳擦桌底的飯時(shí)，佯裝沒(méi)看見。幾天下來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶沒(méi)再用腳擦飯，立即表?yè)P(yáng)了孩子，“今天晶晶的鞋底沒(méi)有黏黏糊糊的飯粒，真干凈！”“晶晶的桌子底下沒(méi)有飯粒，看了真讓人舒服?！焙⒆右姼改笇?duì)自己擦飯粒的事不聞不問(wèn)，不擦飯粒倒獲得表?yè)P(yáng)，便有意識(shí)地控制自己不掉飯粒，即使掉了飯，也會(huì)彎腰撿起，晶晶受表?yè)P(yáng)的次數(shù)越來(lái)越多。漸漸地，晶晶在不知不覺(jué)中改掉了這一毛病。

強(qiáng)化孩子的良好行為

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法叫正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總盯著孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母很著急，于是逢人便說(shuō)：“我這孩子只吃雞、鴨、魚、肉……蔬菜一點(diǎn)也不沾，真讓人著急?！碑?dāng)著他人的面數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，這更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)，如此強(qiáng)化下去，孩子改掉偏食的毛病幾乎不可能。

晶晶的父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，關(guān)注孩子的壞行為，對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)和懲罰，可以制止不良行為的發(fā)展。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種懲罰和訓(xùn)導(dǎo)都似乎是一種獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@一行為引起了父母的重視，故孩子對(duì)這一行為印象深刻。這就是不少孩子愛惡作劇的原因所在。

別只盯著孩子缺點(diǎn)

每個(gè)人都希望被人關(guān)注，孩子更是如此，那些眼睛只盯著孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的一些良好行為總是視而不見，或是覺(jué)得孩子做得好是理所當(dāng)然，不值得大驚小怪，而孩子的一些不良行為往往易引起父母的注意。那么孩子就會(huì)選擇引起父母注意的負(fù)面行為，而不愿選擇父母毫不理會(huì)的行為。

父母關(guān)注什么行為，這種行為就會(huì)逐漸形成孩子的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)多關(guān)注孩子好的一面，對(duì)良好行為給予及時(shí)肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，淡化孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的不良行為采取漠然處之的態(tài)度，使他沒(méi)有加深印象的機(jī)會(huì)。

淡化孩子的缺點(diǎn)絕不意味著為孩子的行為護(hù)短，也不是發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)時(shí)，將大事化小、小事化了，設(shè)法替孩子開脫辯解，而是策略地對(duì)孩子進(jìn)行正強(qiáng)化。

家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)要注意什么？

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子請(qǐng)求的時(shí)候，一面要考慮不可一味縱容，以免寵壞孩子，一面擔(dān)心著在拒絕孩子的時(shí)候，如果處理得不當(dāng)可能會(huì)給孩子的幼小心靈帶來(lái)或多或少的傷害，那么父母在拒絕孩子的時(shí)候該怎么做呢？都要注意些什么？以下三點(diǎn)家長(zhǎng)們可要特別留心了哦：

家長(zhǎng)注意：家長(zhǎng)不要規(guī)則飄忽不定。

可以和不可以全由家長(zhǎng)說(shuō)了算，但是家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要跟著感覺(jué)走，如果家長(zhǎng)心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對(duì)孩子其實(shí)很不公平。孩子時(shí)刻看家長(zhǎng)的臉色，揣摩家長(zhǎng)的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵(lì)孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對(duì)付家長(zhǎng)，于是家長(zhǎng)受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則啊。

其實(shí)合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來(lái)，理解并尊重孩子，用愛心，耐心和決心來(lái)執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)而自律的好孩子。

家長(zhǎng)注意：不可居高臨下，頤指氣使，對(duì)孩子吆五喝六。

家長(zhǎng)過(guò)足了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的癮，把在外面受的氣全部撒給孩子，家長(zhǎng)的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長(zhǎng)，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的，雙方勢(shì)必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長(zhǎng)此以往，感受不到家長(zhǎng)的溫暖，孩子的心漸漸遠(yuǎn)去，再也不回頭。

真到那時(shí)，可就悔之晚矣啦！遇到個(gè)性溫和的，雖然表面順從，心理也會(huì)受傷，變得謹(jǐn)小慎微，看人臉色，迷失自我。一旦脫離家長(zhǎng)的控制，一部分孩子不知道自己是誰(shuí)，應(yīng)該做什么，只會(huì)等著別人下命令，只能當(dāng)可憐應(yīng)聲蟲；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。比如小甜甜。當(dāng)然不排除少部分天生內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，如朗朗。朗朗爸爸當(dāng)年逼迫孩子學(xué)琴，說(shuō)不彈琴就去死。朗朗沒(méi)去死，反而當(dāng)上了年輕的鋼琴家。可惜這幾十億人口，就一個(gè)朗朗。

家長(zhǎng)注意：避免對(duì)孩子進(jìn)行情感勒索。

家長(zhǎng)都不動(dòng)就說(shuō)，“你再怎么怎么樣，媽媽/爸爸就不喜歡你了，就不要你了”。對(duì)小小的三四歲以內(nèi)的孩子，這簡(jiǎn)直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。這么大的孩子，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著無(wú)法生存，那會(huì)帶來(lái)怎樣的心理恐懼。

所以，家長(zhǎng)這樣說(shuō)等于把刀架在孩子脖子上進(jìn)行勒索。而對(duì)于大一些的孩子，這句話又顯得超級(jí)孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實(shí)你是在虛張聲勢(shì)呢。孩子知道你在說(shuō)謊，你又給孩子做了個(gè)什么榜樣？

即便每次都管用，孩子乖乖聽話，可是孩子不做你禁止的事情，不是因?yàn)檫@個(gè)行為是錯(cuò)的，而是因?yàn)檫@么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來(lái)面目啊，更別提自律啦！爸爸媽媽在跟前威脅，我就不做。爸爸媽媽不在跟前，我照做不誤。難道家長(zhǎng)還能365天，24小時(shí)貼身盯嗎？

今日話題：您是如何關(guān)注孩子心理健康的？

《小別離》中就有這么一幕，安妮的女兒自小被媽媽送到國(guó)外念書，可是遭遇到了校園欺凌，沒(méi)有朋友和家人，每人開導(dǎo)和關(guān)懷，結(jié)果患上了抑郁癥，害怕與人交流，最終不得不提前結(jié)束學(xué)業(yè)回國(guó)接受治療。

中國(guó)一直都是抑郁癥大國(guó)，壓力和孤獨(dú)則是誘發(fā)抑郁癥的主因之一，而抑郁癥是一種長(zhǎng)期累積的結(jié)果。日常生活中的關(guān)懷和傾聽，能夠及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。您平時(shí)關(guān)注孩子的心理健康嗎？又是如何幫助孩子緩解過(guò)度的壓力和消極情緒的呢？家長(zhǎng)們做出以下的一些回應(yīng)。

@響響ma：成年人壓力大、焦慮，避免傳染給孩子，施壓一定要注意度，否則適得其反！

@樂(lè)嘟嘟得：從小培養(yǎng)樂(lè)觀開朗的性格，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

@加油皮卡丘：上午好，作為家長(zhǎng)要用愛心細(xì)心耐心幫助孩子成長(zhǎng)，多與孩子交流溝通，尊重孩子的選擇，和孩子做朋友。

@鄔貓貓：盡量多跟孩子聊天溝通吧，當(dāng)然首先消除自己的負(fù)面情緒，不要轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

那么，寶爸寶媽們，你們平時(shí)是怎么關(guān)注孩子的心理問(wèn)題的呢？