學習如何幫助盲人,體驗盲人的困難

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幼兒園體驗盲人教學圖片

【教案目標】

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會碰到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設(shè)計一些能夠便于他們生活的用具。

【教案準備】

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等。

【教案過程】

一、導入引起愛好。

1、在我們的生活四周還有哪些人需要我們的幫助？為什么？

2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

二、觀看錄象、交流討論。

1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會碰到哪些困難？

3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中碰到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）

三、操作延伸。

1、鼓勵幼兒設(shè)計一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

四、教案結(jié)束。

10月15日是國際盲人節(jié)，為培養(yǎng)孩子們的愛心、同情心，老師抓住此次教育契機，開展了盲人節(jié)教育活動。

活動中，教師先利用圖片向孩子們介紹了我們身邊經(jīng)常遇到的盲人，引導孩子們在理解、尊重盲人的基礎(chǔ)上，說說應(yīng)該怎樣關(guān)心并幫助他們。接著，教師向孩子們講解保護眼睛的重要性，教育孩子在平時的看書、畫畫中要保持正確的坐姿，不要用臟手揉眼睛等。最后，在情景游戲“捉迷藏”中，孩子們親身體驗了一下黑暗，體會到盲人走路的各種不便。

通過活動，孩子們不僅學會了關(guān)愛，助人為樂的積極性，同時也懂得了要如何愛護自己的眼睛，保護視力。

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幫助獅子抓癢

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幫助獅子抓癢圖片

【教案準備】

1、豐富幼兒的抓癢的知識經(jīng)驗。

2、課件、電腦、癢癢撓一個。

【教案過程】

一、導入。

師：聽，這是什么聲音？（哭聲）是誰在哭？我們一起來看一看。

師：呀！原來是大獅子在哭，他為什么哭呢？

（播放大獅子聲音：哎呀，我的后背好癢啊，癢死我了。）

師：大獅子哪里癢？對，他的后背癢，小朋友的后背在哪里，我們一起來找一找。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

1、播放課件：獅子出場。

（1）師：下面老師要來考考你們了，如果小朋友的后背癢，該怎么辦呢？

（2）師：對啦，我們可以涂藥膏，涂花露水，抓抓。小朋友的辦法可真多呀！那大獅子有什么辦法呢？

（3）播放大獅子聲音：我請來了幾個小動物幫我抓癢。

2、獅子請小動物幫忙。

獅：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：大獅子想了個什么辦法？（叫小動物來抓癢）（獅子背上癢，請人來抓癢。）

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、還有小猴子。（學做動物動作）

（1）小兔

師：誰先給大獅子抓癢了？小兔抓的怎么樣？我們來聽聽大獅子是怎么說的。

獅：小兔，你抓得太輕了。

師：哦，小兔抓的太輕了。小兔太小了，力氣也很小，所以它抓的很輕很輕。我們來學一學（邊學邊念：小兔抓，太輕了）

小兔抓，太輕了，大獅子舒不舒服？身上還是（癢）。

（2）小熊

師：誰又來了？小熊抓的怎么樣？大獅子是怎么說的呢？

獅：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

師：哦，小熊抓的太重了。為什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力氣也很大。我們一起學一學。（邊學邊念：小熊抓，太重了）

師：看來這兩個小動物都沒有讓大獅子開心起來，看看最后的小動物有沒有這個本領(lǐng)吧！是誰呀？對了，小猴。

（3）小猴

師：小猴抓的怎么樣？

獅子：小猴小猴你抓歪了。

師：哈哈，原來小猴子抓到別的地方去了。一起來學一學（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段兒歌。

三、遷移經(jīng)驗。

1、提問

師：小動物們幫大獅子抓癢，獅子覺得舒服嗎？大獅子身上還是很癢，怎么辦呢，我們來幫獅子想想辦法？

2、師：老師這兒有樣東西，這是什么？上面這部分像我們的（小手）它的名字叫癢癢撓，是專門用來抓癢的。

誰來教教獅子應(yīng)該怎樣用這個癢癢撓抓背呢？（請個別幼兒師范）

我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子身上還癢不癢了？對，自己用癢癢撓抓抓就不癢了。（獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。）

小結(jié)：獅子自己用癢癢撓抓，一會兒就舒服了，原來很多事情我們自己就可以做好，不用麻煩別人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

幫助獅子抓癢兒歌分享：

獅子背上癢，

請人來抓癢。

小兔抓，太輕了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

獅子拿起癢癢撓，

自己抓癢真舒服。

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怎樣幫助小朋友學拼音

下面是《怎樣幫助小朋友學拼音》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

b-p：補破皮褥子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。如果混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。突然一陣暴風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓服了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣逝世了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k：哥挎瓜筐過寬溝，趕緊過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。

h-f：一堆糞幼兒園教育隨筆，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。

z-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。

s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機買雌雞，細致看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡樂，司機笑哈哈（《司機買雌雞》）。

zh、ch、sh：大車拉小車，小車拉小石頭，石頭失下來，砸了小腳指頭（《大車拉小車》）。

r：夏季無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋天天高復云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。

sh、四聲：石室詩士施史，嗜獅，誓食十獅，氏不時適市，氏視十獅，恃矢勢，使是十獅去世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時，始識十獅尸實是十石獅尸，試釋是究竟（《施氏食獅史》）。

　【韻母】

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e：坡上立著一只鵝，坡下便是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，幼兒園教案鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，照舊河渡鵝（《鵝》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個姨媽來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補。不知布補鼓，照舊布補虎（《鼓上畫只虎》）。

i-ü：是日世界雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠活動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠活動衣的女老李，穿綠活動衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）

er：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個大嫂子，一個巨細子。大嫂子跟巨細子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，照舊巨細子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，照舊巨細子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，巨細子包的餃子又小又少又欠好（《大嫂子和巨細子》）。

-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才氣求真知（《知之為知之》）。

ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買明白菜。交易改，不搭賣，不買海帶也能買到明白菜（《白菜和海帶》）。

ei：貝貝飛紙飛機，菲菲要貝貝的紙飛機，貝貝不給菲菲本身的紙飛機，貝貝教菲菲本身做能飛的紙飛機（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，幼兒手工制作一路去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。

ao：隔著墻頭扔涼帽，也不知涼帽套老頭兒，也不知老頭兒套涼帽（《扔涼帽》）。

ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說倒置話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。

an：出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍布棉門簾。摘了它的藍布棉門簾，棉鋪面沖南，給他掛上藍布棉門簾，面鋪照舊面沖南（《藍布棉門簾》）。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔，一路出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。

ang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。

eng：鄭政捧著盞臺燈，彭澎扛著架屏風，彭澎讓鄭政扛屏風，鄭政讓彭澎捧臺燈（《臺燈和屏風》）。

ang—an：張康當董事長，詹丹當廠長，張康資助詹丹，詹丹資助張康（《張康和詹丹》）。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城歷程莊人，陳莊人歷程莊城。叨教陳程兩莊城，兩莊城門都進人，誰人城進陳莊人，程莊人進誰人城？（《陳莊城和程莊城》）

ang—eng：長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長（《長城長》）。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨照舊霞（《鴨和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，另有一碗燜茄子（《茄子》）。

iao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不熟悉表，表也不熟悉鳥（《鳥看表》）。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天途經(jīng)山澗邊，發(fā)明這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。

in：你也勤來我也勤，臨盆齊心土變金。工人農(nóng)人親兄弟，息息相通聯(lián)合緊（《土變金》）。

iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓逝世了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。

ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，臺上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。

ua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤蟆；三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。

uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的女人都來了，我家的女人還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦殼上戲臺（《槐樹槐》）。

uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水》。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。

ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣（《老翁和老翁》）。

ong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，照舊栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）

uan—uang：那里劃來一艘船，這邊漂去一張床，船床河中相互撞，不知船撞床，照舊床撞船（《船和床》）。

uan—an：大風帆，小風帆，豎起桅桿撐起船。風吹帆，帆引船，風帆順風轉(zhuǎn)海灣（《風帆》）。

uen—en：孫倫打靶真叫準，半蹲射擊特殊神，本是半路落發(fā)人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。

üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當空下大雪，麻雀泅水不奔騰，喧賓奪主鵲高興（《真絕》）。

ün：軍車運來一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。

üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的騙局圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓（《畫圓圈》）。

iong：小涌大膽學泅水，大膽泅水是好漢（《學泅水》）。

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資助殘疾人

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（一）運動目的1、在運動中打仗殘疾人，相識殘疾人，加強對殘疾人的憐憫心和樂于助人的頭腦品行，幼兒園教案進修殘疾人剛強大膽、降服艱苦的精力。2、進一步加強平安意識和自我掩護意識。3、從身邊做起，體貼、資助隨班就讀的弱智兒童。

（二）運動預備1、領(lǐng)導幼兒參不雅社會福利院，并拍參不雅運動錄像片。2、為殘疾兒童做一件功德。

（三）運動歷程

1、導入運動，引起幼兒愛好。

師：前幾天，我們參不雅了社會福利院，你們在那邊看到了什么？

幼A：社會福利院里有很多小朋儕不會發(fā)言，只會哇哇地叫，先生在為他們做手勢。

幼B：我看到幾個小朋儕不會走路，四肢舉動都特殊短，另有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。

幼C：有的小朋儕眼睛看不見，他們念書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身材出缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身材殘疾今后異常痛楚，生存、進修都很艱苦。你樂意本身釀成殘疾人嗎？幼：不肯意！師：讓我們來看看這些小哥哥、蜜斯姐是怎么釀成殘疾人的。2、旁觀參不雅運動的錄像片（選段1），對幼兒舉行平安教誨。

師：先生把那天的運動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？幼兒手工制作他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋儕說了些什么？

幼A：哥哥小時間玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，如今我什么也看不見，內(nèi)心真懺悔。

幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。

幼C：蜜斯姐說，前幾年他們家里產(chǎn)生火警，身材燒壞了，眼睛也燒瞎了。

師：小朋儕，在我們的發(fā)展歷程中會碰到很多傷害。你們肯定要記著爸爸、媽媽不在的時間，萬萬不要做傷害的事變！你們知道哪些事兒是傷害的嗎？

幼A：不克不及玩火，要燒起來的，人會燒傷，屋子也要燒失的。

幼B：產(chǎn)生火警的時間立刻打110救火，人要跑到平安的處所去。

幼C：我們不克不及一小我私家玩炮仗、會產(chǎn)生傷害的。

幼D：炮仗爆炸很鋒利，爸爸說，有人完婚放炮仗，一個炮仗失在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆仗。

幼E：不克不及從高的處所往下跳，會摔壞的。

幼F：爸爸、媽媽不在家時，不克不及任意開煤氣、玩帶電的工具。師：小朋儕講得很好，很對。我們不克不及玩火、玩電、玩煤氣，不克不及爬得很高，不要做傷害的事兒。（評：經(jīng)由過程殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充實的評論辯論，震動幼兒心靈的嚴格究竟使他們進一步明白不留意平安的嚴峻傷害性，從而對此留下深入的印象。）3、旁觀運動錄像片（選段2），繼承對幼兒舉行平安教誨。

師：明顯在干什么？他為什么拄著手杖？

幼：明顯說，有一次，爸爸騎摩托車帶明顯和媽媽出去玩，趕上了車禍，爸爸、媽媽都逝世了，明顯的腿也斷了，再也站不起來了。

師：明顯報告我們什么？

錄像：小朋儕，我原來有一個暖和、幼兒園教育隨筆幸福的家庭，然而如今我卻釀成了孤兒，我如今最大的痛楚不是掉去了雙腿，而是沒有了怙恃的關(guān)愛，沒有了家的暖和。你們提示爸爸、媽媽外出開車肯定要留意平安。

師：聽了明顯哥哥講的話，你們會怎么做呢？

幼A：我們在馬路上行走時要服從交通法則。

幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。

幼C：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。

幼D：報告爸爸、媽媽開車時不要超速，留意平安。師：馬路上車輛許多，一不小心就會產(chǎn)生傷害，我們必需不時刻刻都要留意平安。（評：從交通等方面進一步拓寬平安教誨的范疇，富厚教誨內(nèi)容。）4、看錄像片（選段3），引誘幼兒感覺殘疾人發(fā)奮圖強的精力。

1）張海迪姨媽人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。

2）歌手鄭智化發(fā)奮圖強，成為家喻戶曉、各人喜好的歌頌家。

3）殘運會上，我國運發(fā)動在角逐項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。

師：小朋儕，看了這三段錄像，你想說些什么呢？

幼A：這些殘疾人叔叔、姨媽真了不得，我很敬佩。

幼B：他們固然身材殘疾了，然則他們很盡力，很剛強。

幼C：我還看到過只有一條腿的人舞蹈，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們進修，不怕艱苦，經(jīng)由過程本身的盡力做好身邊的事。5、看錄像片（選段4），社會各界體貼資助殘疾人。

1）警員叔叔扶持瞽者姨媽過馬路。

2）幾位小門生為手拿輿圖的聾啞人匹儔指路。師：如今社會上都很體貼、資助殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋儕，你想奈何資助他呢？

幼A：不許罵他傻子，和他一路玩，幫他高低樓梯。

幼B：幫他上茅廁，和他一路畫畫、游戲。（評：經(jīng)由過程開導幼兒評論辯論、交換，引誘他們加強體貼、資助殘疾人的意識。）6、竣事運動師：讓我們來聽聽各人喜好的歌曲《愛的奉獻》，相互說說在福利院做了什么功德，以后奈何看待殘疾人，也可以到表面，邊玩邊說。三、運動延長按期領(lǐng)導幼兒去福利院，盲聾啞黌舍等去參不雅、交換，為那邊的孩子做功德。使康健的孩子和殘疾的孩子接洽更多，打仗更多。

四、運動評價幼兒園的平安事情以及對幼兒舉行平安教誨，義務(wù)重于泰山。構(gòu)造幼兒參不雅福利院是一次很故意義的社會運動，也是非常有用的教誨運動，而且把認知、情緒、意志、品格、舉動等教誨融為一體，孩子們感想深，記得牢。1、福利院會合了因種種平安變亂造成傷殘的職員，有火警，交通變亂等，這對幼兒來說，是一種活生生的不和課本，一個個凄慘的究竟，會對孩子留下非常深入的印象，使他們畢生難忘。同時孩子們經(jīng)由過程參不雅、評論辯論、看錄像等運動，進一步明確了留意平安和自我掩護的主要性，增加了有關(guān)常識，學會了一些自我掩護的要領(lǐng)。2、通度日動使孩子知道，應(yīng)當準確看待殘疾人，憐憫、照料、體貼、資助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間互相明白、互相體貼的主要性，感覺到資助他人，奉獻愛心所得到的快活。同時，要進修殘疾人發(fā)奮圖強，高昂朝上進步的難得精力。

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如何說課 幼兒園如何說課

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設(shè)想及其理論根據(jù)。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。

一、說理性

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調(diào)說出每一部分內(nèi)容的“為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。

二、科學性

課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學的矛盾和問題。教師必須遵循教學原則去設(shè)計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、邏輯性和思想性。

三、高層次性

由于聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的領(lǐng)導和教師，所以，我們要學習先進的教改經(jīng)驗和教學方法，學習有關(guān)教育理論，充實說課理論依據(jù)，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設(shè)計，語言的推敲，比以往備課更為精心，教學結(jié)構(gòu)更趨合理。

四、預見性

說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態(tài)度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異，進行分析。估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計提問的關(guān)鍵問題，估計學生如何回答，教師應(yīng)該怎樣處理。

一、說教材

1.說教材內(nèi)容

包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。

2.說教學目標

做到正確、具體、全面。

3.說教學重點、難點

4.說課時安排、教具準備等

二、說教法、學法

1.教法和學法可以分別敘述。

2.教法和學法可以合在一起說明。

3.教學方法可以穿插在教學過程中說。

例如語文：閱讀教學采用的教學方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學法”“讀書指導法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。

三、說教學程序

說教學程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導學生完成作業(yè)等。要把教學過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答......，這種流水帳式的說法。如何安排教學過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時，再逐課時安排教學環(huán)節(jié)?？梢园颜麄€環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體。

一、關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

1.備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。

2.備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學中師生雙邊活動順利進行的需要，要求對教學方案的書寫具體、詳細，甚至教學倒題的求解都詳細羅列，以利課堂教學中重視；說課所寫講稿，為滿足聽說教師的需要，只需對教學方案作綱目式、摘要式、論理性的述說，課堂上對學生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說（如例題的演示等），所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn)，反對上課起一種導演的作用。

二、注意說課中的語言運用

1.獨白語言

說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調(diào)。

2.教學語言

因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設(shè)想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學效果。

教學語言在何時用呢？

(1)設(shè)計的課堂導語應(yīng)用課堂教學語言

用新穎有趣或簡明扼要的導語來吸引聽課者。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。

(2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學語言在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學生，這就要求結(jié)束語既要精彩，又能將精彩恰當?shù)乇磉_出來。

(3)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學語言

闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā)，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發(fā)學生思考，使學生的學習變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。

三、注意理論依據(jù)

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)？

1.教學大綱是教學的主要依據(jù)。

2.學生的實際應(yīng)成為教師教學的主要考慮對象。

3.教材和學科特點也是重要的理論根據(jù)之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據(jù)。不管運用哪一種理論，都要說得具體、、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：

1.理論堆砌不適用。

例如教學目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”，又根據(jù)“教育學、心理學的原理......”加上“小語大綱的的要求......”

2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特制定......”這種理由只是空架子。沒有實際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什么，你的教學實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。

幫助雞媽媽找到雞寶寶

下面給大家提供的是《幫助雞媽媽找到雞寶寶》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天小編帶來一篇活動課教案《幫助雞媽媽找到雞寶寶》，幼兒通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽，愛媽媽的情感。

教案目的：

1鍛煉幼兒持物行走

2發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力與平衡能力。

教案準備：

1泡沫板

2用報紙團成的雞蛋

3小兔子、雞媽媽頭飾

4胡蘿卜

教案過程：

1布置場景

場地布置雞媽媽的家和山洞。

2幼兒扮演小兔子尋找雞寶寶

雞媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，雞媽媽急壞了。原來雞寶寶被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的雞蛋寶寶快給雞媽媽送回家吧。

2送雞蛋

幼兒扮演的小兔子，拿著泡沫板，送一個雞蛋。規(guī)定每次只能送一個雞蛋。

在這過程中，提醒幼兒要小心千萬不要讓雞蛋寶寶摔下來，不然雞媽媽要傷心了。泡沫板運送東西，看誰運得又快又好。

3尋找胡蘿卜

雞媽媽：謝謝小兔子，請小兔吃胡蘿卜。不過，知道小兔是聰明的，請小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了?！?/p>

關(guān)于幫助雞媽媽找到雞寶寶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

學習使用人民幣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秾W習使用人民幣》！

運動名稱：進修利用人平易近幣

運動目的：1、溫習牢固對人平易近幣元、角的熟悉，舉行點數(shù)并記載。

2、知道人平易近幣可以在市場上流暢，用于購置物品，進修簡樸的利用要領(lǐng)，訓練10以內(nèi)的加減。

3、造就幼兒頭腦的機動性及社會來往本領(lǐng)。

運動重點：知道人平易近幣可以在市場上流暢，用于購置物品，進修簡樸的利用要領(lǐng)，訓練10以內(nèi)的加減。

運動預備：貨架各種商品（帶有標價）

自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）

人平易近幣（五元、一元、二元、五角、一角）

運動歷程：

一：直接引入本日的運動

本日“國際超市”開業(yè)了，內(nèi)里有很多好工具，咱們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我如今發(fā)給你們，請你與你的好朋儕一路來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！

1、要看清晰存折上有幾多錢，你們把它全體掏出來，點清晰用筆寫下你們掏出幾多錢，取好了嗎？

2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了報告你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

幼兒園教育隨筆二：帶幼兒搭車，引誘幼兒投一元錢到投幣箱（放灌音）

孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的，一小我私家一元，兩個小同伴是幾元錢呢？

三：構(gòu)造幼兒進超市購物

看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個請求：

1、錢是你和小同伴的，買工具的時間要互相探討。

2、你們一共有幾多錢，買工具時要算清晰，公道花你們本身的錢。

3、要看清晰標價，在付錢之前，你們兩個好同伴要算清晰須要幾多錢，再去收銀臺付款。

好了，祝你們在“國際超市”買上你們本身喜好的工具！

四：當主顧到場運動，對幼兒舉行引導

引誘幼兒看標價，計劃要買的物品，把價錢舉行盤算，看看本身的錢夠不敷，同時教誨幼兒公道選購商品。

五：構(gòu)造幼兒小結(jié)

來，到蘇息間蘇息一會，你們本日都有什么勞績？（引誘幼兒講本身花了幾多錢，買了什么工具）

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小動物是如何睡覺的

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（一）教學目的：

1、感受散文詩甜美、寧靜的意境美。

2、知道小動物是如何睡覺的，掌握動詞：躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩《睡覺》的內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

（二）教學準備：

1、散文詩《睡覺》

2、夜晚圖片

3、小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥和小黃鸝圖片

（三）教學過程：

1、教師出示夜晚圖片，“夜晚很安靜，風不吹，草不搖，媽媽輕聲哼起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了？請小朋友閉上雙眼，我們一起聽一首散文詩，名字叫《睡覺》。你們聽一聽有什么感覺呢？”

2、聽配樂散文詩。

散文詩

睡覺夜靜悄悄，

風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，

一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降落到小河里，

躺在小河的身上睡了。

淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了

老師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

3、幼兒再次欣賞散文詩，加深對散文詩內(nèi)容的理解。

老師：小朋友們都聽到誰睡著了呢？

小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝都睡著了。小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。月亮、星星睡著了。

老師說出動物名稱老師出示小動物圖片放在背景中相應(yīng)位置。

提出問題：這些小動物是如何睡覺的？

（1）提出問題：小花貓是如何睡覺的呢？小花貓是躺在床上睡覺的。

老師：你們是如何睡覺的？

我們是在床上躺著睡覺的。

幼兒掌握動詞：躺，學習說整句話。

（2）提出問題：小兔子是如何睡覺的？

小兔子鉆進洞里睡覺。幼兒掌握動詞：鉆，學說整個句子。

（3）提出問題：小金魚是如何睡覺的？

小金魚是睜著眼睛睡覺的。

小金魚為何睜著眼睛睡覺呢？

小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。讓幼兒閉上眼睛再睜開雙眼，感受動詞“睜”。

（4）提出問題：小紅鳥是如何睡覺的？

小紅鳥是站在地上睡覺的。幼兒學習動詞：站，并學習說出整個句子。

（5）提出問題：小黃鸝是如何睡覺的？

小黃鶯飛了一天，好累啊，請小朋友們學一學小黃鶯在樹上睡覺的樣子。

（6）提出問題：小動物們都睡著了，月亮和星星怎么樣了？

月亮和星星躺在小河上睡著了，它們真的掉進水里了嗎？在小河里的是什么？

在小河里是星星和月亮的影子。

（7）提出問題：風娃娃是如何睡覺的？風娃娃在空中睡著了。

最淘氣的風娃娃都睡著了，夜晚一下安靜了下來，世界萬物都睡著了。

這首散文詩真好聽??！小朋友們想再聽一遍嗎？你最喜歡哪一句？

幼兒1：我最喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

幼兒2：我最喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，一聲不響地睡著了。

……

老師：我們一起跟著錄音機朗誦一遍這首散文詩好嗎？

開動小腦筋想一想，小動物都睡著了，一切都睡著了，我們該用什么樣的聲音來念這首詩呢？

我們應(yīng)當用輕輕的聲音朗誦散文詩。

5、幼兒發(fā)揮想象，自由講述。

老師：我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？

貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡覺的。馬是站著睡覺的。狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。小狗是趴在地上睡覺的。

6、教學結(jié)束

小朋友們真厲害，知道這么多小動物睡覺的樣子。在散文詩里，小動物們都睡著了，都睡得可香了，我們要離開這里，一定要輕輕地離開，千萬不要把它們吵醒了。

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[精品]小學科學說課稿如何寫

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了提升學生的學習興趣，我們都會事先準備好說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[精品]小學科學說課稿如何寫》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、說教材

(一)說教材的地位和作用

《食物包裝上的信息》是小學科學四年級下冊《食物》單元的最終一課，是學生們在探究儲存食物的方法中延伸出來的一個觀察活動。教材分為三部分：(1)觀察食品包裝袋或包裝盒;(2)比較幾種食品的保質(zhì)期;(3)調(diào)查了解食品的配料。這三部分對食物包裝上的信息的研究是由淺入深，由感性到理性，步步深入有序進行的。

(二)說教學目標

1.知識與技能目標

食品具有保質(zhì)期，食用超過保質(zhì)期的食品對人體有害。食品中的配料能夠改善食品的品質(zhì)，但有時也可能有害。

2.過程與方法目標

學習搜集、整理信息的方法，并在分析處理信息過程中，產(chǎn)生問題，展開進一步深的研究。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

提高選擇食物的本事。

(三)說教學的重、難點

重點：指導學生收集信息的方法，培養(yǎng)學生分析處理信息的本事。

難點：探究怎樣的食品信息才是可靠的、健康的。

(四)教學準備

課件;學生在課前每人收集3~5種食品包裝袋;食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄表、牛奶餅干的配料表。

二、說學情

隨著生活水平的提高，各種各樣的小食品都出此刻了學生面前。食品包裝袋是學生了解食品的主要途徑，然而這個年齡階段的學生往往不會關(guān)注包裝袋上信息。讓我高興的是本校四年級的學生有較好的科學習慣和科學思維，對科學課的熱情程度還是相當高的。所以，我覺得這堂課組織起來應(yīng)當比較容易。

三、說教法

在學生活動的基礎(chǔ)上，我除了采用講述法、談話法、演示法等作適當?shù)狞c撥，還將科學教學與信息技術(shù)融為一體，把信息技術(shù)課程作為工具滲透到科學教學中去。以此啟發(fā)學生從更寬廣的角度去探究食物，主動獲取食品信息。

四、說學法

科學探究是《小學科學課程標準》中的核心理念。我把教學過程分成了四個板塊，每個板塊有一個主題，學生們依據(jù)這個主題，從關(guān)注自我的日常生活、關(guān)注身邊的科學入手，經(jīng)過小組合作，觀察討論等形式不斷深入到科學探究過程之中，并在經(jīng)歷一個個活動中提高科學素養(yǎng)。

五、說教學過程

(一)課前準備

我覺得這節(jié)課材料準備是十分重要的，所以，我把課前的材料準備作為教學過程的第一個板塊。

在上課的前一個星期，我就布置學生收集家里近一周內(nèi)吃過的食品包裝袋。課前，我對小組間所擁有的包裝袋進行了合理的調(diào)配和補充，確保每個小組都具有不一樣類型的包裝袋，如，有裝流質(zhì)食物的包裝袋，有盒裝的包裝袋，有罐裝的包裝袋，等等。由于這些材料都具有必須的典型性、結(jié)構(gòu)性，并且是自我或家人吃過的，這些研究起來，應(yīng)當是更真實，更迫切，更得心應(yīng)手。

(二)我是最合格的設(shè)計師

孩子們在選擇食品時更多的是受到廣告宣傳和精致包裝外表的影響，而不去注意食物包裝上的信息。怎樣辦?在讓學生收集食品袋時，我就要求學生思考“食品包裝袋上有哪些信息呢?”。解決問題的辦法是仔細觀察，詢問家長或是上網(wǎng)查一查等。待到上課時，首先開一個“匯報成果慶功會”。讓學生匯報自我收集到的信息，比一比，看誰說的最全面。在活動中，孩子們經(jīng)過對信息的觀察、收集、整理、匯報，初步了解到了食品包裝上有：食品的名稱、配料、營養(yǎng)成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等資料。注意：凈含量、方便撕開口、條形碼、環(huán)保標志、質(zhì)量合格標志等這些信息容易被忽略，教師可做有意識的引導和提示。之后，我拿出一包未包裝的米粉，話鋒一轉(zhuǎn)，要求學生為這包米粉設(shè)計出一份合格的并且有創(chuàng)意的包裝說明。在設(shè)計過程中，在活動中，孩子們經(jīng)過親身設(shè)計，更加有效地了解有關(guān)食品包裝方面的問題了，提高了運用科學知識的本事。

(三)我是最聰明的研究生

1.研究什么因素影響了食品的保質(zhì)期。

要求小組內(nèi)選擇五種不一樣的食品包裝進行調(diào)查，重點比較五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，并且完成教師給的統(tǒng)計表。

在活動中，學生經(jīng)過觀察、填表、討論、比較，水到渠成，探究出食品的加工方式，包裝方式，保存方式，食品配料等這些因素都會影響食品保質(zhì)期的長短。

2.研究食品的配料及其作用。

我先請孩子們品嘗美味可口的達能餅干，然后，再請同學們依然是分小組來共同探討，并把探討資料記錄表中。

你熟悉的配料：作用：

你不熟悉的配料：作用：

孩子們在向縱深方向的觀察討論過程中，會產(chǎn)生這樣的疑問：這些不熟悉的配料對人體有沒有害處呢?布置作業(yè)，讓學生經(jīng)過上網(wǎng)查找有關(guān)資料作深入的研究。

(四)我是最精明的消費者

首先，經(jīng)過電腦播放一段擺滿了各種各樣食品的超市動畫。讓學生有一種親臨超市的感覺，從而激起學生購買欲。

其次，讓學生運用了解有關(guān)食品包裝方面的知識來清除這個超市中的不合格產(chǎn)品，當然，我有意識地把一些無產(chǎn)品名稱、廠址及已經(jīng)過期的食品放在購物架上，以此提高學生鑒別偽劣食品的本事及培養(yǎng)學生的自我保護意識。

最終，我又要求學生根據(jù)下列情景來模擬購物：

1.一天，爸爸讓小敏隨自我出去旅游，到北京都游玩兩天。

2.星期日，小佳要到順平去看望奶奶，給奶奶買些食物。

3.王先生到國外探親，想帶一些國外不易買到的食物帶給親戚。

這些活動讓學生感受到生活中處處有科學，提高學生選擇食物的水平，并且能夠培養(yǎng)學生靈活地運用科學知識指導健康生活的本事。

六、說板書設(shè)計

結(jié)合各板塊的學習，經(jīng)過對資料與方法的歸納，教師的點撥，最終構(gòu)成了知識性強、趣味性濃的兒歌式的板書，幫忙學生加深對知識的理解和記憶。

板書設(shè)計：

食物包裝上的信息

包裝上，信息多，同項歸類整理好。

生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表收集要記牢。

細觀察，善比較，食用有效身體棒。

大膽猜測勤研討，關(guān)注科學真奇妙!

七、說教學評價與教學保障措施

本節(jié)課一開始，我確定“三星”標準，經(jīng)過“星星伴我行”活動，在教學過程中采用靈活多樣的方式，將學生自評、小組互評、教師點評、師生互評等有機結(jié)合起來，以此激勵學生。經(jīng)過摘星活動，讓學生在評價中學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。為了保障學生能夠順利地完成學習任務(wù)，針對四年級學生的思維特點，我努力地為學生創(chuàng)造一種簡便愉悅地氛圍，如爭當小設(shè)計師、吃餅干、看動畫等。以此使學生歡樂地動眼、動口、動手、動腦，歡樂探究科學的奧秘，歡樂地攀登科學的高峰。