不上親子班不能入園嗎

近日，據(jù)北方網(wǎng)報(bào)道，天津市民把孩子從河北老家接到身邊，在幫孩子找幼兒園時(shí)，詢問了十幾家幼兒園后發(fā)現(xiàn)，若孩子未在該園上親子班，則不能入園。

在昆明，也有了適齡兒童入園前須上該園親子班的苗頭。家住湖畔之夢(mèng)小區(qū)的周先生提前半年就開始幫孩子找幼兒園，后來得知，如果讓孩子先上該園的親子班，那么在該園正式報(bào)名時(shí)，就能優(yōu)先進(jìn)入該園。因此，周先生馬上報(bào)名，給孩子上了半年的親子班。

親子教育在入園難背景下“變了味”，那么昆明有多少幼兒園存在這樣的“潛規(guī)則”。近日，記者暗訪了本市的一些熱門幼兒園。

親子班“潛規(guī)則”在昆萌芽

記者以孩子家長(zhǎng)的身份咨詢了位于五華區(qū)的某公立幼兒園什么時(shí)候可以報(bào)名，接電話的一位工作人員說必須先上該園的親子班才可以上幼兒園，并且今年親子班的名額早報(bào)滿了，只有等明年5月再報(bào)名。除此之外，記者采訪到部分熱門的公立幼兒園也有“只招親子班學(xué)生”的規(guī)定。

西山區(qū)的某家幼兒園工作人員則表示，滿2歲半的小朋友就可以報(bào)名他們的親子班了，如果上了該園的親子班后，來年正式入園報(bào)名時(shí)享有優(yōu)先權(quán)。他還說，由于親子班的孩子比較小，老師照顧他們要比普通班的孩子付出較多的心血，因此，親子班的學(xué)費(fèi)一般要比普通班每個(gè)月多一兩百元。

親子班課程以做游戲?yàn)橹?/p>

上親子班的孩子年齡從1歲多到3歲不等，據(jù)某幼兒園老師介紹，親子班的課程設(shè)置是根據(jù)孩子在不同年齡段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些益智游戲和歌舞，通過孩子與老師的互動(dòng)，幫助孩子適應(yīng)集體生活，更好地完成從家庭到學(xué)校的過渡。而且不同幼兒園的親子班課程設(shè)置也各有不同。

對(duì)于親子班的作用，許多幼兒園老師覺得很有用。一位老師說，上過親子班的寶寶在正式入園時(shí)明顯更適應(yīng)幼兒園生活，而一些沒上過親子班的寶寶常常會(huì)在家長(zhǎng)離開后便大哭起來，有的甚至?xí)奚弦惶欤尷蠋燁H為無奈。

家長(zhǎng)聲音

入園難 無奈報(bào)名親子班

“現(xiàn)在上個(gè)好的幼兒園太難了，如果上了親子班就能直接入園，那也省了我們不少事啊?！?家住吳井路的魏女士告訴記者，寶寶才1歲半，今年年初，她聽好友說某公立幼兒園必須讀親子班才可以上幼兒園，而且親子班名額也緊張。雖然她覺得那么小的孩子在親子班并不能學(xué)到什么，但面對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒園的“入園難”現(xiàn)實(shí)，她還是決定花錢讓寶寶明年先上親子班。

不公平 親子教育沒什么用

陳女士的孩子正在讀小班，她覺得這種“潛規(guī)則”很不公平。她說，現(xiàn)在找好的幼兒園很難，但親子教育并不屬于義務(wù)教育，幼兒園若憑借自身優(yōu)勢(shì)來“捆綁銷售”親子班，這會(huì)造成教育不公平現(xiàn)象，例如有錢、有關(guān)系的家長(zhǎng)們就能讓寶寶享受優(yōu)質(zhì)教育，而上不起親子班的寶寶們就只能在差的幼兒園上了。

專家觀點(diǎn)

國(guó)家沒有規(guī)定入園前須上親子班

云南省特級(jí)教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、昆明市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳淑萍說，就昆明目前情況而言，親子班的招生要比幼兒園招生困難多了，“因?yàn)槲覀兝ッ骶哂谐坝變航逃庾R(shí)的家長(zhǎng)并不太多?！彼f，出現(xiàn)這種先入親子班再入幼兒園的現(xiàn)象，和親子班招生不滿有關(guān)系。尤其是一些比較緊俏的幼兒園，會(huì)利用其資源為親子班招生創(chuàng)造條件，“國(guó)家并未出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，孩子必須上親子班才能上幼兒園。即使是上小學(xué)也沒有必要經(jīng)過學(xué)前教育的硬性規(guī)定?！辈贿^，陳淑萍說，親子教育在讓孩子更早地接觸群體形成系統(tǒng)的教育，激發(fā)孩子的潛能方面也是很有用的。

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寶寶入園父母也不能閑

快3歲的小寶寶們?cè)撊ビ變簣@上學(xué)了，從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步?？扇雸@對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來說，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。孩子“沖鋒陷陣”，家長(zhǎng)則暗自擔(dān)心———孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活？老師會(huì)不會(huì)喜歡他？孩子與其他小朋友能不能相處、會(huì)不會(huì)被欺負(fù)等。

怎樣才能讓孩子開開心心地上學(xué)？在進(jìn)幼兒園之前，作為父母應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？寶寶在入園之初會(huì)有哪些不適應(yīng)的狀況？年輕的爸爸媽媽恐怕正為此思前想后吧。

第一、切勿給孩子消極暗示

許多家長(zhǎng)在送孩子入園前，經(jīng)常無意中會(huì)對(duì)孩子這樣說：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園?！薄ⅰ斑@兩天讓寶寶多玩玩吧，過幾天就要到幼兒園去了?！笔獠恢@樣的言語對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。專家認(rèn)為，積極的心理暗示是相當(dāng)重要的。

第二、要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮。

幼兒園老師建議家長(zhǎng)在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

第三，充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。

孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、第三天就哭著鬧著不想去了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天有新鮮感，等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要有過多的猜測(cè)，而是要相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。

戰(zhàn)略提示

要學(xué)會(huì)“狠心”有些家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)、次數(shù)會(huì)增多。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，否則，孩子就會(huì)知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。

新生入園宜早接剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落甚至有被人遺忘的感覺，使孩子更怕上幼兒園。

孩子不為人知的潛能 你知道嗎？

英國(guó)一個(gè)名叫艾瑞斯.格瑞斯.哈姆肖(IrisGraceHalmshaw)的三歲小姑娘去年被診斷出患有自閉癥，醫(yī)生建議她可以嘗試藝術(shù)治療。于是小艾瑞斯開始用畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界。出乎意料的是她的畫在藝術(shù)界引起不少轟動(dòng)，作品拍賣售價(jià)竟高達(dá)800多英鎊(約人民幣7700元)。其實(shí)，每個(gè)寶寶都像小超人，在平凡的外表下有著不為人知的潛能，家長(zhǎng)千萬不要忽視了。你要相信，每個(gè)寶寶都有屬于他自己的“超能力”，只是很容易被“粗心”的我們忽視了。家長(zhǎng)不妨細(xì)心觀察，找到寶寶的潛能與愛好。

一、潛在能力的15種表現(xiàn)

1、語言才能：善于用語言描述所聽到的各種聲響;常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個(gè)詞，孩子就會(huì)說讀錯(cuò)了，并加以糾正;喜歡對(duì)人講故事，而且講得繪聲繪色。

2、音樂才能：喜歡伴隨樂器的彈奏演唱;喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確地判斷出是什么樂器;能準(zhǔn)確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。

3、社交才能：善于觀察父母的心情，領(lǐng)會(huì)父母的憂與樂;落落大方，動(dòng)作優(yōu)雅懂禮貌;看見生人時(shí)會(huì)說“他好像某某人”之類的話。

4、想象能力：善于辨別方向，極少迷路;乘車時(shí)，對(duì)經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時(shí)候曾經(jīng)來過這相地方;喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。

5、運(yùn)動(dòng)智能：喜歡自己動(dòng)手，很多東西一學(xué)就會(huì);喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。

二、怎么發(fā)展寶寶的這些潛能

1、語言才能：

講故事

媽媽每天晚上給寶寶睡前講故事，故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí)，積累詞匯;寶寶年紀(jì)稍長(zhǎng)，就可以鼓勵(lì)他跟你講故事，比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事，或者幾天前媽媽說的那個(gè)小紅帽故事。

演講

家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子多說，而且還應(yīng)該對(duì)孩子說話的內(nèi)容給予引導(dǎo)。比如家長(zhǎng)給孩子一個(gè)小主題，讓孩子自由發(fā)揮隨意演講，或者說說他認(rèn)為有趣的事，說完后家長(zhǎng)可以給他一些指導(dǎo)意見，寶寶鍛煉了口才，同時(shí)也建立了自信。

2、音樂才能：

用孩子懂的方式傳遞音樂

對(duì)小寶寶，媽媽可以哼著歌或者放著輕柔的音樂，幫寶寶做個(gè)輕撫按摩;對(duì)大寶寶，媽媽可以帶領(lǐng)他跟著節(jié)奏拍手、踏腳或敲奏小樂器，感應(yīng)音樂的拍子;或者拿著紗巾，舞出旋律的高低，甚至親子間的傳球，都可在感應(yīng)樂曲中傳遞音樂的美好。

玩音樂，不分形式

家長(zhǎng)可以讓寶寶試著敲打鍋碗瓢盆，制造出音色高低不同的聲響。用塑料調(diào)羹敲出些柔和的“叮叮”聲，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的聲音。挑選一些寶寶平常喜歡的童謠或是歌曲，一邊唱一邊用手邊的小道具來增加特殊的音響效果，用鐵鍋和鏟子敲打出相應(yīng)的節(jié)奏。

3、社交才能：

多讓孩子與人相處

幼兒園是個(gè)擴(kuò)大寶寶圈子、學(xué)習(xí)人際交往的最好平臺(tái)，家長(zhǎng)也可以多帶寶寶去公園和其他小朋友一起玩，寶寶在玩樂的過程中學(xué)習(xí)和陌生人相識(shí)、相處的人際技能。

在游戲中讓寶寶學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換

和寶寶玩角色扮演游戲，讓他“真實(shí)”地感受到不同角色有著不同的想法，學(xué)會(huì)逐漸站在他人的角度看問題。比如媽媽拒絕分享玩具，可以讓寶寶感受到“被拒絕很受傷”的心理感受。

4、豐富想象力：

制作手工藝品

提供一些廢舊的材料，比如彩紙、紙盒、紐扣等等，鼓勵(lì)寶寶自己用這些材料動(dòng)手制作一些生動(dòng)有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽車、用糖紙和橡皮筋做成娃娃裙子等等。創(chuàng)造的過程能夠激發(fā)寶寶潛在的想象力。

5、運(yùn)動(dòng)智能：

和孩子玩平衡游戲

用紙牌或者鉛筆搭金三角結(jié)構(gòu)，或者用空礦泉水瓶逐個(gè)搭高，有時(shí)候和寶寶一起玩單腳投擲紙團(tuán)的游戲，這些能夠很好地鍛煉寶寶的平衡感和肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

鼓勵(lì)孩子拆裝東西

寶寶是個(gè)小破壞家，但是如果家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)寶寶將拆散的東西重新組裝起來，比如小汽車或者一些小型電器拆了重裝，能夠很好地鍛煉寶寶的動(dòng)手能力。

親子交流不能做空降兵

在孩子小的時(shí)候，如果父母沒有和他建立、培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，就不要抱怨孩子在青春期時(shí)不愿和自己溝通，沒法了解他在想什么。

立夏：全職母親、職業(yè)撰稿人。

育有二子，曾求學(xué)、工作和生活于澳大利亞、德國(guó)和日本。主張以理性、自然和現(xiàn)代理念的方式來養(yǎng)育下一代。

孩子們最近迷上一款叫做食人魚的電子游戲。我也開始跟他們一起玩。他們無限支持我，幾乎任何時(shí)候我提出參加，他們都會(huì)立刻把鼠標(biāo)給我，而自己去玩其他的，因?yàn)樗麄冎缷寢屨娴膼弁妗矣袝r(shí)不禁想：如果他們來做父母的話，一定比我寬容許多。

我是真的愛玩電游嗎？

——我是真的擔(dān)心如果我不懂怎么玩他們的游戲，不懂怎么以他們的語言交流的話，未來有一天，他們會(huì)覺得我太土、太不酷，而不要跟我說話。

親子交流不能做空降兵

善于交流的孩子一般不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就打人，或者歇斯底里大發(fā)雷霆。良好的溝通可以帶來溫暖的親子關(guān)系，讓孩子更愿意合作，成長(zhǎng)為更自信，有親和力的成人。

但親子的溝通和交流，不是在你想要的時(shí)候就像變魔法一樣地出現(xiàn)的。溝通需要時(shí)間、功夫和練習(xí)。

跟孩子的交流，需要從小開始。要讓孩子愿意跟你交流，需要有你和孩子之間長(zhǎng)期的信任和互動(dòng)做基礎(chǔ)。你不能指望做空降兵，在某個(gè)你想跟孩子進(jìn)行一個(gè)對(duì)話的時(shí)候凌空而來，因?yàn)榻徽勑枰粋€(gè)題目，一個(gè)內(nèi)容，還有一個(gè)彼此接受的方式，而如果你不了解你的孩子，也沒有在長(zhǎng)期的交流中形成某種有效的溝通手段和渠道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你們很難對(duì)話，即便開始了也會(huì)很短暫。

一些父母覺得等孩子懂事后再跟他“正兒八經(jīng)”地交流也不遲。是的，兩三歲的小朋友不告訴你幼兒園在發(fā)生什么好像無關(guān)緊要，但養(yǎng)成習(xí)慣了，14歲的兒子也不會(huì)告訴你他在干什么，而那時(shí)，你再來焦慮，就晚了。

如果孩子從小愿意跟你說話，那么，有一天真的有“事”了，他也不會(huì)覺得告訴你事實(shí)有障礙，而在跟孩子經(jīng)常性的問答之中，你的價(jià)值觀也不知不覺地灌輸給了他。

建立一個(gè)良好的親子溝通習(xí)慣和渠道不是一天兩天就可以做到的，但做到之后，對(duì)你應(yīng)付逐漸長(zhǎng)大的孩子的各種問題，就提供了一個(gè)通道。

母親，是我不好嗎？——教養(yǎng)中不可忽視的情緒

下午跟嘟嘟媽媽一起去接嘟嘟，幼兒園門口，車子在放學(xué)的人流中緩緩移動(dòng)。到了離幼兒園近10米的地方，嘟嘟媽媽不得踩下剎車。前面，一個(gè)媽媽和她的孩子正在電動(dòng)車旁，這位媽媽一邊面帶怒容地說著什么，一邊很大力地幫孩子脫下身上的T恤，再用這件脫下來的衣服給孩子擦干頭上的汗。母子兩個(gè)旁邊站著一個(gè)男人，男人身邊是他的汽車。這個(gè)男人也是怒氣沖沖地對(duì)著母子兩個(gè)在說話?？辞樾危腥艘_車走，但母子兩個(gè)和電動(dòng)車擋住了他倒車的路，母親不愿讓，男人開罵，然后母親再罵回去。我看著孩子，似乎面無表情地在經(jīng)歷著這一幕。他母親的動(dòng)作很大，而且很用力，使得他看起來不像是一個(gè)享受母親給他擦汗和撫摸的孩子，而是一棵被性急的主婦按到水里刷洗的蘿卜。

再往前走，一個(gè)小女孩哭著去抓母親的手并試圖擁抱母親，母親一臉嚴(yán)肅和厭煩地先是甩開孩子，然后又把孩子企圖抱住母親的手拿開，牽起來往前走。孩子仍舊帶著驚恐和討好的表情看著母親，而母親沒有對(duì)孩子的驚恐和討好做出直接回應(yīng)，而是義正言辭地在說教，并保持著這樣的表情帶著孩子離開。

這樣的情形，相信很多人都不陌生，甚至習(xí)以為常。我看著，心里卻是很不舒服。因?yàn)槲抑?，孩子還不能把自己的情緒和別人的情緒區(qū)分開來，也不能很好地從大人的負(fù)面情緒影響下保護(hù)自己。我也知道，對(duì)于孩子來說，情緒不被父母接受，甚至父母拒絕他們的肢體接觸的時(shí)候，他們第一個(gè)念頭是父母不愛自己了，這時(shí)孩子對(duì)自己的感覺變差，也就是說，孩子的自我價(jià)值感會(huì)下降。我們做的工作，第一步是幫助父母從另一個(gè)角度看自己習(xí)以為常的行為，同時(shí)接納自己也會(huì)有注意不到孩子情緒的時(shí)候；第二步是通過大量的練習(xí)和談話幫助父母找到自己情緒產(chǎn)生的原因（認(rèn)知、期望等）；第三步是幫助父母形成一種不斷覺察和完善自己的自我管理模式，在生活中循序漸進(jìn)地改善。

在老版的父母成長(zhǎng)訓(xùn)練課程中，情緒管理是家長(zhǎng)最有感觸的一個(gè)主題，我們安排了4個(gè)小時(shí)時(shí)間。改版后的課程，專門用作討論情緒管理的只有2個(gè)小時(shí)，但這2個(gè)小時(shí)之前的很多練習(xí)，就已經(jīng)打好了基礎(chǔ)。到分享情緒話題的時(shí)候，已經(jīng)相當(dāng)于是一次總結(jié)了，只是總結(jié)時(shí)我們還是會(huì)插入一些跟情緒有關(guān)的知識(shí)。希望這樣的安排能夠讓家長(zhǎng)對(duì)情緒問題的理解和情緒管理的技巧把握得更好。希望我們的會(huì)員在生活中應(yīng)對(duì)一個(gè)粗魯?shù)刂肛?zé)自己的人時(shí)能夠注意自己的情緒和言行對(duì)孩子的影響，告訴孩子：媽媽生氣不是因?yàn)槟恪Ｒ蚕Ｍ覀兊臅?huì)員在孩子犯錯(cuò)后求饒時(shí)，能夠平緩下自己的怒火和說教的沖動(dòng)，自然地?fù)肀Ш⒆?，?duì)他們說：不管怎么樣，我都愛你。

對(duì)不起，我不能讓孩子不挑吃穿

在朋友圈曾看到過這樣一個(gè)段子：以貌取人，絕對(duì)科學(xué)。性格寫在唇邊，幸福露在眼角。站姿看出才華氣度，步態(tài)可見自我認(rèn)知。表情里有近來心境，眉宇間是過往歲月。衣著顯審美，發(fā)型表個(gè)性。職業(yè)看手，修養(yǎng)看腳。可“窮”會(huì)從全身散發(fā)出來，那些騙來的名牌穿戴再多也無法遮蓋！

看起來有些絕對(duì)化，卻也頗有道理。我贊同“衣著顯審美”這句，也很支持寶爸寶媽們?cè)诮?jīng)濟(jì)條件允許的情況下，給自己的孩子穿上得體整潔的衣服，因?yàn)閺男○B(yǎng)成的審美，會(huì)影響他的一生。

01、美是永恒的競(jìng)爭(zhēng)力，我們有責(zé)任給孩子一張不被憐憫的臉。

前段時(shí)間有個(gè)很火的視頻，視頻內(nèi)容是同一個(gè)小女孩，穿著不同的衣服走在公共場(chǎng)合，測(cè)試人們的反應(yīng)。

當(dāng)小女孩穿著看起來整潔干凈的衣服時(shí)，路人們會(huì)停下來跟她聊天，非常禮貌的問她是否需要幫助，小女孩得到了路人的關(guān)心與喜愛。

隨后，工作人員把小女孩打扮成了一個(gè)衣衫襤褸、滿臉灰塵的“小邋遢”，這樣的她看起來比之前更加可憐。但是，當(dāng)她孤獨(dú)的站在路邊，卻沒有一個(gè)人愿意停下來看她一眼。

后來實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所從室外轉(zhuǎn)移到了餐廳，小女孩穿著花衣服獨(dú)自走進(jìn)一家餐廳，所有人看她的眼神里都充滿了慈愛與溫柔。

人們給她擁抱，跟她聊天，還會(huì)折紙飛機(jī)逗她開心。

然而當(dāng)小女孩再換上那身破爛裝扮出現(xiàn)在餐廳里時(shí)，全世界仿佛變了一個(gè)樣似地發(fā)生了翻天覆地的變化，女人們把包拿的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，生怕被她給弄臟了。

人們的態(tài)度全都發(fā)生了360度的大轉(zhuǎn)彎，沒有了和顏悅色的笑容，有的只是滿臉的嫌棄與厭惡，大家把她推來推去，誰都不愿意搭理這個(gè)臟兮兮的流浪小女孩。甚至有人讓服務(wù)人員將她趕出餐廳。

最后，小女孩因?yàn)樘^委屈，傷心的跑出了餐廳，拍攝也被迫終止。小女孩哭著說：我覺得很難過，大家都叫我快走開。因?yàn)槲业哪樕嫌信K臟的煙灰和我穿著骯臟的衣服。

這段視頻，意是在告訴我們“人不可貌相”，但從另一個(gè)角度看：一個(gè)人的衣著外貌，動(dòng)作神態(tài)，都在綜合而復(fù)雜的共同營(yíng)造著別人對(duì)他的看法。這種“以貌取人”，是不分年齡和地域的。

穿著破爛的孩子，看上去只有可憐和無助，哪怕只是短暫的表演，也難從小女孩的臉上看到屬于孩子的無憂無慮的神采。

而穿著得體大方的孩子，卻能通過他們的精神面貌傳遞出一個(gè)信息：我是有人關(guān)心有人愛的孩子，我的父母對(duì)我很負(fù)責(zé)任，同時(shí)也很用心的教我為人處世和社交禮儀，我有良好的教養(yǎng)，跟我溝通你可以很安心。

我們無法左右孩子的容貌，我們卻能通過給孩子合適的打扮，給孩子一張不被憐憫的臉。

所謂合適的打扮，并不是要父母?jìng)兘o孩子穿上滿身的名牌，戴上多么貴重的飾品，而是在保證孩子穿的干凈得體的條件下，盡量讓孩子的衣著更加有色彩感和審美情趣。

這不僅能夠讓孩子更加自信，而且當(dāng)讓孩子以一種整潔得體的形象出現(xiàn)，就是給了他一張贏得他人親近和認(rèn)可機(jī)會(huì)的名片。

02、你今天給孩子的審美教養(yǎng)，會(huì)融入進(jìn)他明天的氣質(zhì)。

著名書畫家徐悲鴻先生在孩子只有四歲時(shí)，開始教他們練字。

據(jù)他的三兒子，現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的徐慶平回憶說，徐悲鴻會(huì)給他和他妹妹每人一本《張猛龍集聯(lián)》，當(dāng)時(shí)每天要寫兩頁大字本，是對(duì)著字帖臨摹。

他說，父親之所以選擇張猛龍碑帖給我和妹妹做教材，是期望我們能從中體悟到做人的品質(zhì)，那種大度、開闊、堅(jiān)實(shí)、雄強(qiáng)，父親希望我們從小就學(xué)會(huì)欣賞壯美的東西。而這些，我在自己已過而立之年后才有了更為深刻的理解。為此我終生感激父親。

可以說，徐悲鴻先生給孩子提供了良好的審美啟蒙。孩子的審美敏感期常發(fā)生于2.5～5歲之間，這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)本能地嘗試用各種方式表達(dá)自己對(duì)美的理解和感悟，并且，他們也會(huì)執(zhí)著地按照自己的“審美”標(biāo)準(zhǔn)來打造自己。而他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，就是來自于成人世界。

所以我們?？梢钥吹?，這個(gè)年齡段的女孩子，會(huì)特別熱衷于學(xué)媽媽化妝。她們會(huì)用口紅涂嘴唇，用腮紅涂滿臉，會(huì)熱衷于戴各種各樣的小首飾。而這個(gè)年齡段的男孩子，則可能比較容易搶其他孩子的東西。這并不是因?yàn)樗还?，而是他有了審美觀，開始覺得他人的物品比自己的好看比自己的美。

如果寶爸寶媽們抓住這個(gè)時(shí)期，多讓孩子接觸美好的事物、美好的景象，比如帶孩子感受自然之美，建筑之美、詩詞之美、音樂之美、繪畫之美，服飾之美甚至飲食之美，孩子就特別容易受到影響，養(yǎng)成良好的審美品位。

相反，如果我們沒有給孩子建立一個(gè)正確的審美觀，那么他以后想要補(bǔ)上這一課，學(xué)費(fèi)就相當(dāng)高昂了。

03、審美是條起跑線，越早重視越易贏。

徐慶平先生還在一次采訪中提到了這樣一件讓他“受到極大震動(dòng)”的事情：上世紀(jì)80年代，徐先生去歐洲求學(xué)，在到巴黎工作的第一個(gè)星期天便迫不及待地去探訪了盧浮宮這座藝術(shù)殿堂。

當(dāng)時(shí)，有一群七八歲的法國(guó)孩子和徐慶平先生一起進(jìn)去，孩子們由一位戴眼鏡的女老師領(lǐng)著去參觀一間建筑模型展廳。進(jìn)去的時(shí)候，他聽到老師對(duì)孩子們說，“孩子們，你們要仔細(xì)看，然后，要給我講講，希臘羅馬式建筑的美和哥特式建筑的美有什么不同？”

這次的經(jīng)歷讓徐先生深切的感到，一個(gè)偉大的民族一定是一個(gè)懂得審美的民族。

他發(fā)現(xiàn)在歐洲國(guó)家，孩子們從小就有去觀賞藝術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣，每到周末和假日，他們總是去看展覽、聽音樂會(huì)、欣賞演出。他們到任何一個(gè)新的地方去度假、休息，工作之余總是首選參觀博物館，而且是美術(shù)博物館。

楊瀾也曾講過自己25歲時(shí)候在英國(guó)的一段經(jīng)歷：

她面試失敗以后，披頭散發(fā)穿著睡衣裹著外套就去了咖啡廳，咖啡廳里人很多，她被安排坐在一位像伊麗莎白女王一樣尊貴和精致的英國(guó)老太太面前，老太太沒有看她一眼，寫了一張便簽給她：洗手間在你左后方拐彎。

當(dāng)楊瀾再回到座位的時(shí)候，那個(gè)老太太已經(jīng)離開了。那張留在鋪了細(xì)柔的格子的餐桌上的便箋多了另一句漂亮的手寫英文：“作為女人，你必須精致。這是女人的尊嚴(yán)?！?/p>

她想起自己面試被拒的理由是穿著隨意，憤慨于對(duì)方的以貌取人，此刻卻發(fā)現(xiàn)原來自己的邋遢，是對(duì)別人的不尊重。

看起來這是兩件毫不相干的事情，但實(shí)際上卻是一回事：我們常常會(huì)告訴孩子，內(nèi)在美才是最重要的，能力才是最重要的，最好不要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不要穿的跟別人不同。

而歐洲國(guó)家會(huì)告訴孩子們：生活中所有的美都是重要的，你周圍的建筑風(fēng)景，你的談吐氣質(zhì)，你的衣著服飾，你本人，都是重要的，你都要去了解，都要去追求，都要去思考。

所以當(dāng)有人說給孩子買那么多衣服，看那么多繪本、展覽，到最后衣服還是會(huì)穿舊變小，繪本展覽的內(nèi)容他也不一定都記住，何必要浪費(fèi)這筆錢的時(shí)候，我總是相信，那些故事那些風(fēng)景那些感覺，都融入進(jìn)了他的氣質(zhì)里。對(duì)于孩子來說，他是會(huì)長(zhǎng)大，但是那些童年的美好不會(huì)腐壞，只會(huì)幫他照亮未來。

你能讓孩子安然入睡嗎？

安靜充足的睡眠，是孩子成長(zhǎng)所必須的，但是有時(shí)候孩子就是不想睡覺，愁壞了家長(zhǎng)。孩子若非處于自愿，即使被迫上了床之后，也久久不會(huì)入睡。結(jié)果，父母親越加催迫，孩子越不肯睡覺，雙方都不能放松心情去享受充足而舒適的睡眠。所以，父母必須掌握令孩子入睡的秘訣。

保持輕松入睡的氣氛非常重要，孩子被迫睡覺，心情反而緊張，就象大人失眠時(shí)一樣，因緊張而更不能入睡。家人可視一些特殊情況讓孩子多玩一會(huì)兒，然后以輕松愉快的口吻提醒孩子是睡覺時(shí)候了，上床時(shí)間偶爾晚了一些，也用不著大驚小怪。

有些父母由于白天忙于工作，于是，陪伴孩子玩耍的時(shí)間就放在晚飯后一段時(shí)間。這時(shí)候不宜玩一些過于刺激的玩意，以免孩子過于興奮而難以入睡。

睡前活動(dòng)宜選擇講故事、聽音樂、唱兒歌等輕松活動(dòng)，至于跑跑跳跳的活動(dòng)，最好留待假日進(jìn)行。

每晚到了一定時(shí)間，開始幫助孩子做好睡前準(zhǔn)備，例如洗澡、更衣、講睡前故事、哼一首歌......或?yàn)楹⒆硬シ乓恍┹p音樂，讓孩子一邊欣賞，一邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。如果父母此時(shí)仍未入睡，必須避免高聲談笑或發(fā)出噪音，影響孩子入睡。

關(guān)燈前先問一問孩子：“還有什么事嗎？”以免關(guān)燈后孩子又嚷著要上廁所，要喝水。

如果孩子怕黑，可以留一盞小燈給他，或把房門打開，讓孩子安心去睡。切勿嘲笑孩子膽小，因?yàn)榭謶种槿舻貌坏桨参亢推较?，?huì)由恐懼而變?yōu)榻箲]不安。

如果孩子不肯入睡的原因是要看電視，那么父母也只好自己作犧牲，一起關(guān)燈睡覺，不要禁止孩子看電視而自己卻繼續(xù)看下去，影響孩子安睡。

對(duì)年紀(jì)較大的子女，可以和他們一起討論，由孩子自己決定睡眠時(shí)間。

家園共育：孩子會(huì)因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)說頭疼、肚子疼嗎？

常常聽有些媽媽半好玩兒半無奈地抱怨：

孩子一說彈鋼琴了，就頭疼、肚子疼；一說出去玩了，就沒事了。一說要寫作業(yè)了，又是肚子疼、頭疼；一說看電視吧，全好了。

孩子的智慧還是比不了大人，編不出什么新花樣。

但是，需要請(qǐng)爸爸媽媽注意的是，國(guó)外有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約有 40 % 的孩子說自己「頭疼」「肚子疼」的時(shí)候，未必是借口，而是真的頭部或肚子的部位感到不適。

所以，如果孩子真的常常說「頭疼」「肚子疼」，爸媽們可一定要引起重視，應(yīng)該先帶孩子去醫(yī)院做詳細(xì)的檢查。

不過，下面要說的，是孩子因?yàn)榍榫w問題導(dǎo)致的疼痛，也就是說，即便家長(zhǎng)慌慌忙忙把孩子帶去醫(yī)院，儀器也查不出什么具體的器質(zhì)性問題。

先給大家講關(guān)于孩子頭疼的案例。

一學(xué)習(xí)就頭疼的女孩

一個(gè) 7 歲的女孩，父親突發(fā)車禍住院，傷得非常重，家人都瞞著她。孩子的媽媽要跑醫(yī)院，處理保險(xiǎn)理賠等事情，把她轉(zhuǎn)到姥姥家住，姥姥又不慎扭傷了腳腕。

三個(gè)月后，父親進(jìn)入康復(fù)期練習(xí)走路時(shí)，家長(zhǎng)才告訴孩子真相，不久后孩子的姥爺又因心肌梗塞而住進(jìn)了醫(yī)院。

孩子在學(xué)校的成績(jī)顯著下降，回家后也不愛寫作業(yè)，不愛出去玩兒，脾氣變得急躁，還總是說頭疼。媽媽帶她做了各種檢查，沒有任何器質(zhì)性問題，只能診斷為神經(jīng)性偏頭疼。媽媽實(shí)在忙不過來，給她在學(xué)校請(qǐng)了長(zhǎng)假。

之后，只要媽媽一說讓她自學(xué)或沒有滿足她什么要求，她就說頭疼。

上述的例子里，孩子的頭疼和肚子疼都是真實(shí)的。

真疼還是假疼？我該怎么辦？

也許疼不是最準(zhǔn)確的表達(dá)，但對(duì)于孩子來說，所有的難受都是疼。

細(xì)心一點(diǎn)的家長(zhǎng)其實(shí)是能分辨出真疼、還是假疼的。

如果是因疾病引起的疼痛，一般來說還會(huì)伴隨著其他一些表現(xiàn)，爸媽們可以觀察一下，孩子有沒有腹痛腹瀉發(fā)熱等癥狀。另外，可以試試轉(zhuǎn)移他的注意力，如果是假疼的話，轉(zhuǎn)移注意力之后應(yīng)該就沒有了。

如果實(shí)在看不出來，可以試著真的給他放一天假，看看孩子所說的癥狀有沒有加重之類的。

如果是因?yàn)橐恍┐碳ば允录ū热缭谟變簣@被欺負(fù)等），導(dǎo)致孩子的心理情緒發(fā)生變化而引起的疼痛，往往不容易判斷，需要爸媽們更細(xì)心地觀察，以及更耐心地跟孩子溝通，了解孩子的經(jīng)歷和想法。

假疼怎么辦？

對(duì)待假疼，當(dāng)然不能妥協(xié)，否則這會(huì)成為孩子的長(zhǎng)期借口。

不過，爸媽也不要因?yàn)楹⒆蛹偬鄱?zé)罵孩子，甚至打孩子，而是應(yīng)該耐心地與孩子溝通，搞清楚孩子為什么要找借口躲避該做的事，并教會(huì)孩子正面、直接地跟爸媽說出自己的想法或反對(duì)意見。

其實(shí)，如果孩子喜歡用頭疼肚子疼的借口來躲避，也表明孩子在表達(dá)自己的意見上有欠缺。

這可能是孩子的表達(dá)有問題，也可能是家長(zhǎng)沒有給孩子足夠的空間和鼓勵(lì)去表達(dá)自己。

真疼怎么辦？

對(duì)于真疼，家長(zhǎng)必須重視。

參照上面的假疼，家長(zhǎng)要有足夠的智慧和洞察力去猜測(cè)原因，或者鼓勵(lì)孩子坦誠(chéng)地表達(dá)。如果家長(zhǎng)能準(zhǔn)確了解孩子的問題，要及時(shí)溝通解決，如果自己沒法解決，那么就應(yīng)該盡快尋求專業(yè)的心理咨詢。

尊重孩子不能光說不做！

第一次碰倒他的積木，我不是故意，但我因?yàn)閮鹤記]看到，所以沒有道歉，他看到后讓我說道歉的話，我鄭重地道歉：“對(duì)不起，媽媽不是故意的，請(qǐng)?jiān)弸寢?！”兒子這才高興地說：“行，我原諒你了，這才行！”我很高興看到兒子能為自已的權(quán)利勇敢地提出自已的要求并讓比自已強(qiáng)大的媽媽道歉，這說明孩子的自主意識(shí)再成長(zhǎng)。

第二次我將的炒菜作炒倒掉，是因?yàn)樗帕撕芫?，我因?yàn)榉旁诩抑械K事就扔掉了。結(jié)果兒子當(dāng)仁不讓，高聲質(zhì)問：“媽媽，你什么把我的東西倒掉呢？”言外之意，我沒經(jīng)過他的同意扔掉了他保貴的東西，盡管這東西在我們眼里一錢不值。我意識(shí)到我又犯了錯(cuò)誤，趕緊上垃圾箱里將它們拿回（我倒時(shí)放到一個(gè)塑料袋里），并真誠(chéng)地說：“媽媽又犯錯(cuò)誤了，沒有征得你的同意就將它們處理掉，現(xiàn)在又找回，請(qǐng)?jiān)弸寢?！”兒子破涕為笑：“那是我炒菜的寶貝呢，下次不能扔掉！沒事兒了！”他像個(gè)小大人似的看起來好像很大度呢。

第三次因?yàn)槲艺?，想打掃完再帶他出去玩，但他認(rèn)為錯(cuò)過時(shí)間，陽光就沒了。過后我仔細(xì)想想覺得兒子說得有道理，家務(wù)活是永遠(yuǎn)也干不完的，可以回來再接著做，但是外面的陽光，尤其是冬天的陽光短暫即逝，是不會(huì)等我們的。令我沒有想到的是小家伙竟然會(huì)用這種方法來表達(dá)自已的不滿。

和兒子三次交鋒，我‘?dāng)　藘纱危谌芜€是因?yàn)槲覀儨贤ú缓?，我只是生硬地拒絕而沒有告訴他拒絕的原因。我口口聲聲尊重兒子的人格，但實(shí)際上我并沒有真正做到，在心里仍把他當(dāng)作一個(gè)孩子，沒有把他看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，去尊重他。其實(shí)小孩子無論多小都有自已的個(gè)性和主張，只是表達(dá)方式不同而已。

不錯(cuò)，無論孩子長(zhǎng)到多大，在父母眼里都是孩子，但是孩子長(zhǎng)大后我們又苦于他人格上的不獨(dú)立，處處啃老人，不能獨(dú)立地存在于社會(huì)，其實(shí)放遠(yuǎn)處想想，童年時(shí)我們并沒有給孩子多少人格上讓他自已獨(dú)立的機(jī)會(huì)。這三個(gè)小事，我是想得多了點(diǎn)，但是孩子從小看大，你給他一個(gè)怎么樣的環(huán)境，他就會(huì)長(zhǎng)成什么樣，你尊重他，他長(zhǎng)大后就會(huì)尊重自已和別人，這是對(duì)等的。

尊重孩子，不能光說不做！落到實(shí)處，落實(shí)到生活中的每一件小事上才行呀！