“寶貝淘”活動 最奇妙的蛋

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今天，大二班走進了一位媽媽老師。當孩子們聽到今天由史婕媽媽給我們上課時，他們顯得十分興奮，十分新奇，頓時史婕媽媽被一道道熱切的目光包圍了。

她給我們帶來了繪本《最奇妙的蛋》，引導孩子認真觀察了三個蛋的區(qū)別，以及三只小雞的區(qū)別，孩子們一下子就知道了：身體圓滾滾、有花紋的是圓圓；頭上羽毛很豐盛的是毛毛；剩下的長腿小雞是琪琪。它們與國王之間會發(fā)生什么事情呢？史婕媽媽就請孩子自己去觀察、閱讀。

雖然她上的沒有我們那么生動，有時緊張的有些說不清，但孩子們的目光、思維總是緊緊的跟著她，我覺得這已經(jīng)是一堂成功的活動。

現(xiàn)在我們每周五的下午進行“寶貝淘”活動，有興趣的家長朋友可以和我們聯(lián)系，走進課堂，體驗一把“老師”癮，游戲、閱讀、繪畫、唱歌、體育游戲……什么活動都可以，歡迎大家積極參加哦！

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奇妙的伴奏

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［運動假想］

音樂運動：節(jié)拍朗誦《我愛故國的臺灣島》中，我把本身的電子琴帶到講堂上，為幼兒也預備了各縱隔樣的襲擊樂器，全部運動歷程中幼兒愛好異常濃重，氛圍很好，每個孩子都努力到場，孩子們對奧妙的樂器充斥了好奇，以是我盼望經(jīng)由過程這個音樂運動來讓幼兒進修節(jié)拍吹奏，讓幼兒學會從一樣平常生存中探求種種風趣的樂器來吹奏。

［運動目的］

1、造就幼兒的節(jié)拍感覺力和對音樂運動的愛好。

2、富厚幼兒的想象力和締造力。

［運動焦點］

1、讓幼兒學會根基的擊拍要領(lǐng)和強弱轉(zhuǎn)變，能聽節(jié)拍變更。

2、幼兒能本身著手動腦制造或探求伴吹打器。

［運動預備］

電子琴1臺，襲擊樂器1套，種種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操縱的質(zhì)料。

［運動歷程］

一、隨音音律動進運動室，創(chuàng)設運動情境。

二、訓練擊拍。

1、訓練根基的擊拍要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆并留意強弱轉(zhuǎn)變。

2、聽的節(jié)拍擊拍。

三、幼兒訓練用種種方法為歌曲伴奏。

1、用電子琴吹奏統(tǒng)一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？要是要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么要領(lǐng)？

2、引誘幼兒試著用身材的某些部位發(fā)作聲音，如鼓掌，拍腿，拍肩，頓腳，彈舌優(yōu)等，并試著用這些方法為歌曲伴奏。

3、請幼兒用襲擊樂器為歌曲伴奏。

四、為幼兒供給種種廢舊質(zhì)料，幼兒本身從中發(fā)明或探求制造能發(fā)作聲響的物品，作成伴吹打器。

1、幼兒本身著手操縱，不雅察幼兒環(huán)境。

2、請幼兒用本身制造的伴奏用具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，竣事。

運動延長

開發(fā)新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）

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領(lǐng)略海的奇妙

網(wǎng)站小編為你編輯《領(lǐng)略海的奇妙》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃意圖：

“?！笔且粋€幼兒感愛好的話題，海水為什么是咸的？神奇的海洋天下里到底有什么？……統(tǒng)統(tǒng)，都蘊涵了富厚的科學常識，幼兒充斥了摸索的愿望。經(jīng)由過程上彀查材料、爸爸媽媽的報告、書籍瀏覽等差別的門路，孩子在自立獲守信息、控制有關(guān)常識的同時，相識了一些進修的要領(lǐng)。本次運動將以常識分享會的情勢，為孩子供給一個寬松的相互交換、進修的平臺，旨在資助孩子經(jīng)由過程勇敢報告、相互進修，滿意孩子摸索科學的欲望，并增進其摸索本領(lǐng)的進步，得到更多屬于個別的勞績。孩子們帶著題目進入主題運動，在常識公布歷程中，配合諦聽、分享搭檔的報告，本身的頭腦與他人的履歷產(chǎn)生碰撞，孕育發(fā)生新的題目，又會激起孩子新一輪的摸索。同時盼望經(jīng)由過程本次運動履歷公布、行動表示等方法，造就孩子勇敢、自大的表示力，體驗運動的興趣以及樂成的滿意。

二、講授目的：

1、能用比力完備的說話勇敢報告本身得到的信息，分享他人的履歷；

2、會用肢體行動締造性地表示富厚的海洋情況，體驗到場運動的興趣。

三、講授預備：

觀察記載、報告展板、音樂

四、講授歷程：

（一）、幼兒履歷分享會

“前兩天，我們分組網(wǎng)絡了有關(guān)海洋的一些常識，清算了許多的材料和履歷。本日，幼兒手工制作我們開個海洋常識公布會，各人都來說一說，一路來分享小朋儕的勞績好嗎？”

1、分組交換

（1）、天下之最

“我們本日評論辯論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來答復？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“實在海有許多種，差別的海會產(chǎn)生很多獨特的事變，那誰來給各人先容一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的干系

“哪一組接著說，說說你們網(wǎng)絡的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時候你們評論辯論過海洋里的生物這個話題，本日，我們來說說海洋里的生物，接待末了一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我以為你們都是常識廣博的小博士，那你們能報告我，你們是從那里知道這么多的常識的嗎？”

“收集、書籍，四周的人，包羅你的搭檔，都可以讓我們學到許多常識。大海深弗成測，海洋天下儲藏著許很多多的科學秘密。本日，我們只不外相識了此中的一部門，許多常識須要我們長大繼承摸索?！?/p>

（二）、勉勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體行動形象地表示

“適才我們用圖片、什物展現(xiàn)了大海的有關(guān)常識，你們會用身材行動來表示漂亮又富厚的海洋天下？”“你想表示什么呢？”“誰樂意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和洽同伴探討探討。

1、幼兒自由表示（配景音樂）

2、分組展現(xiàn)

（1）、大海

“適才誰表示的是大海，來！給各人觀賞一下好嗎？”

互助：“大海一望無際，幼兒園教案我們奈何來表示大海的寬廣、無邊無涯呢？”

“偶然，輕風輕輕吹過，海浪高低轉(zhuǎn)動，海面出現(xiàn)小小的海浪?！薄芭既?，海水也會大發(fā)性情，海浪一浪高出一浪。”（引誘幼兒用行動表示相干景象。）

“終于海不揚波了，我們坐下蘇息一下子吧?！?/p>

（2）、“海里的動物最自由，來給各人展現(xiàn)一下好嗎？”

“要是逛風來了，你們會奈何呢？”

3、完備演出

“海洋天下就像一幅漂亮的畫，我發(fā)起，我們來一個大組合，用我們的身材行動把這幅漂亮的畫顯現(xiàn)給客人先生好嗎？”

“讓我們聽著好聽的音樂，展現(xiàn)漂亮的大海?！?/p>

旁白：“這是一片漂亮的大海，在陽光的照射下，波光粼粼。輕風吹來，波浪輕輕地高低轉(zhuǎn)動，出現(xiàn)層層海浪，海底也是一個平靜的天下，漂亮的水草晃悠著漂亮的舞姿、可愛的小魚自由從容地游來游去。忽然，暴風襲來，海水波瀾澎湃，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒恐慌地兔脫，珊瑚礁也搖搖擺晃。大風事后，海面又規(guī)復了寧靜。”

（三）、竣事運動

“來，問問客人先生，幼兒園教育隨筆我們演出的好嗎？”

“我想，要是有更多的人到場運動，我們確定會勞績更多，游戲也會更富厚。我們帶上本日的新題目，歸去后和先生一路，約請更多的人來摸索海洋的秘密好嗎？”

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主題活動小結(jié)“蛋寶寶站起來了”

蛋，是孩子較為熟悉的食品，對孩子來說有一定的認知。因而，我們選擇了此主題開展活動。首先，我們與幼兒共同收集各種蛋，通過參觀菜市場，超市，認識了各不同種類的蛋，了解它們的特征，名稱。之后，通過觀看圖片和錄像，讓孩子們了解了幾種常見的會生蛋動物，知道了蛋是怎樣孵化的，使幼兒對蛋的活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?！皰侂u蛋”，“蛋寶寶站起來了”教學活動，更是激發(fā)了幼兒的好奇心，激發(fā)了幼兒的探索愿望。區(qū)域活動，給幼兒的動手操作創(chuàng)造了很好的條件，“打雞蛋”，“剝蛋”，“做拼盆”，讓孩子們學會生活勞動技能；“給蛋寶寶找媽媽”，“蛋寶寶來排隊”提高了幼兒數(shù)概念；“蛋寶寶變變變”，“學做蛋”，更是提高了幼兒的創(chuàng)造和動手能力。

在活動中，幼兒不斷地生成問題、解決問題。而教師則與他們共同參與，既是與他們一樣的學習者，也是活動的指導者、合作者；不斷地適時地提供材料與空間，觀察與傾聽幼兒，在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，力求讓幼兒自己動手，自主體驗，讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

2020大班綜合活動說課稿：奇妙的商店

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗑C合活動說課稿：奇妙的商店”！

一、教材與目標

幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎。綱要中要求我們“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”、“教育幼兒愛護公物和公共環(huán)境”、“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又有利于其長遠發(fā)展。能從不同的角度，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動目標為：（1）理解故事內(nèi)容，學習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。（2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。（3）激發(fā)自覺愛護環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內(nèi)容，學習新詞；難點為體驗變廢為寶的樂趣，激發(fā)自覺愛護環(huán)境的意識行為。

一、說活動準備

依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富

的活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動準備：

1、情景設置：設置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。

2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。

二、說教法學法

幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法學法：

1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中，我設置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。

2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護、變廢為寶的活動中，整個過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。

3、表演法：表演在此活動中應用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動態(tài)，達到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。

4、操作法：教育提倡應材施教的開展，在此活動中我鼓勵

幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實現(xiàn)自己的設想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變“知”為“行”。

5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評價及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一有意義的“愛護環(huán)境、變廢為寶”的活動中。

三、說活動過程

（一）討論廢物的處理，激發(fā)活動興趣。

在此活動中，我設計讓幼兒手推廢物車入場，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。

（二）理解故事。

在此環(huán)節(jié)中，我改變以往教學中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過間斷性啟發(fā)插問，引導觀察“誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？”，想像猜測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。

通過參與故事發(fā)展的討論，

幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時，鼓勵幼兒大膽表演，借此體驗故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學習應用新詞的目的，完成教學的重點。

（三）體驗變廢為寶的樂趣。

在此環(huán)節(jié)中，我設計以“小動物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙”的形式，讓幼兒參與“變廢為寶”的行動中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設想。大膽尋求幫助，通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。

而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面進行評價。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。

（四）結(jié)束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使愛護環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進一步突破教學難點。

在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒進行簡單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛護環(huán)境、變廢為寶的活動”這一討論中，引伸出如：設計宣傳大海報、進行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實踐活動，以真正達到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。

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孩子的奇思妙想

周五晚上美術(shù)興趣班快要開始了，張雨辰小朋友高高興興的來到幼兒園。他大聲的對我說：“毛老師，晚上好！”“晚上好，快宸宸我們開始畫畫了！”我笑著回答。

我們準備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我走過去，看見宸宸正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是，我耐下心來，輕輕地問他：“宸宸，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？

他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧？！因為剛才打雷刮風了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了?！?/p>

聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興！作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學習，更要學會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致！

幼兒園大班綜合活動說課稿：“奇妙的商店”

說課內(nèi)容：大班綜合活動《奇妙商店》一、教材與目標幼兒教育是素質(zhì)的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎。綱要中要求我們“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄ⅰ敖逃變簮圩o公物和公共環(huán)境”、“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又有利于其長遠發(fā)展。能從不同的角度，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。因此，我確定本活動目標為：（1）理解故事內(nèi)容，學習詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。（2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。（3）激發(fā)自覺愛護環(huán)境的意識行為。其中，重點為理解故事內(nèi)容，學習新詞；難點為體驗變廢為寶的樂趣，激發(fā)自覺愛護環(huán)境的意識行為。二、說活動準備依據(jù)幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我制定出以下的活動準備：1、情景設置：設置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。2、材料準備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。三、說教法學法幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我采用了以下幾種教法學法：1、情景參與法：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中，我設置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發(fā)展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么，變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護、變廢為寶的活動中，整個過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。3、表演法：表演在此活動中應用于對故事的完整了解環(huán)節(jié)，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動態(tài)，達到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。4、操作法：教育提倡應材施教的開展，在此活動中我鼓勵幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過制作來實現(xiàn)自己的設想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變“知”為“行”。5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師印花評價及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一有意義的“愛護環(huán)境、變廢為寶”的活動中。四、說活動過程（一）討論廢物的處理，激發(fā)活動興趣。在此活動中，我設計讓幼兒手推廢物車入場，討論里面裝了什么？小朋友們要把這些廢物怎么處理？從而肯定幼兒可行性的初步構(gòu)想，又為故事的引出埋下鋪墊。（二）理解故事。在此環(huán)節(jié)中，我改變以往教學中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發(fā)展，具體即通過間斷性啟發(fā)插問，引導觀察“誰來到奇妙商店？他們帶來了什么？”，想像猜測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么？”，及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？”拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，借此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時，把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。通過參與故事發(fā)展的討論，幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時，鼓勵幼兒大膽表演，借此體驗故事角色神態(tài)，既加深對故事的理解，又達到學習應用新詞的目的，完成教學的重點。（三）體驗變廢為寶的樂趣。在此環(huán)節(jié)中，我設計以“小動物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙”的形式，讓幼兒參與“變廢為寶”的行動中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想象制作，實現(xiàn)自己的設想。大膽尋求幫助，通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面進行評價。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。（四）結(jié)束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使愛護環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進一步突破教學難點。在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒進行簡單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛護環(huán)境、變廢為寶的活動”這一討論中，引伸出如：設計宣傳大海報、進行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實踐活動，以真正達到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。

奇妙的密碼，解密碼

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教學目的：

1、知道鹽溶解于水并知道什么是飽和鹽水。

2、探索解密。

3、體會游戲中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學準備：

鹽、水、被子、鉛筆、粉筆等。

教學過程：

一、播放ppt吸引幼兒興趣。

教師出示出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ挘鲲柡望}水寫在紙上的密碼。

二、解密

1、發(fā)現(xiàn)密碼紙上有什么。

2、幼兒猜測，嘗試解密。

3、試試用飽和鹽水在紙上寫字，知道鹽在水里能夠溶解，知道什么是飽和鹽水。

4、試一試用鉛筆解密。

三、解密操作

嘗試用鉛筆、粉筆解密。

四、說說

1、講述自己解出的密碼。

2、破解喜洋洋送的密碼紙上的密碼。

3、伴隨音樂去羊村。

不知道本文奇妙的密碼，解密碼是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

奇妙的聲音說課稿

小班科學活動《奇妙的聲音》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：

小班幼兒情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活。而應彩云老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！币虼宋疫x擇了《奇妙的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標定為：

（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

（2）能辨別生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

根據(jù)以上三條目標我做了如下活動準備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 。

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法

活動中我力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。

多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

1、多方位的參與：我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，會發(fā)聲嗎？會會會”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。

四、說教學過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

（2）動手探索

根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

（3）聽音伴奏

在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

（4）品嘗區(qū)分

小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（5）延伸活動

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒分別品嘗就知道了。

這個活動肯定還存在著許多不足之處，就讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長吧。