大班風(fēng)爺爺兒歌教案
發(fā)布時(shí)間:2021-08-29 幼兒園教案風(fēng) 幼兒園大班兒歌說(shuō)課稿 幼兒園兒歌教案網(wǎng)站小編為你編輯《大班風(fēng)爺爺兒歌教案》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
大班風(fēng)爺爺兒歌教案圖片
【教案準(zhǔn)備】鋼琴。
【教案過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入,發(fā)聲練習(xí)(價(jià)值點(diǎn):打開歌喉,建立音樂(lè)常規(guī))
1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求:演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》
引導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來(lái)了,那你們知道是誰(shuí)把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))
過(guò)渡語(yǔ):是呀,風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問(wèn):你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?
小結(jié):有人喜歡風(fēng)爺爺,因?yàn)樗茏寴淙~落下來(lái),能讓小雨點(diǎn)從天空掉下來(lái),能給我們帶來(lái)涼爽。有時(shí)候不喜歡風(fēng)爺爺,可能是因?yàn)轱L(fēng)爺爺脾氣不好,變的太大了,給我們帶來(lái)了不方便。今天我們一起來(lái)聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨?,聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣?
(一)欣賞歌曲,熟悉旋律。
關(guān)鍵提問(wèn):今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂(lè)聽上去感覺如何?
小結(jié):今天風(fēng)爺爺心情比較好,可能刮的是小風(fēng),所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
(二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。
關(guān)鍵提問(wèn):你聽到了什么?歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么?
小結(jié):風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕,風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表達(dá)表現(xiàn)(價(jià)值點(diǎn):放松身體,嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來(lái)時(shí)事物的變化)
引導(dǎo)語(yǔ):風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞,我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。
教師示范,每句話開始時(shí)飛舞,最后一個(gè)字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問(wèn):我是在什么時(shí)候開始飛舞的?什么時(shí)候停下來(lái)的?
小結(jié):原來(lái),要聽清楚樂(lè)句,每一句話開始時(shí)飛舞,唱到每句話最后一個(gè)字時(shí)擺造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動(dòng)的····
2、每句話結(jié)束時(shí)用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
兒歌《風(fēng)爺爺》
風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,
你在哪里?
風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,
你在哪里?
我不怕,我不怕,
我不怕,我不怕,
風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,
快快來(lái)吧!
不知道本文《大班風(fēng)爺爺兒歌教案》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
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中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《北風(fēng)爺爺你吹吧》
下面是《中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《北風(fēng)爺爺你吹吧》》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、說(shuō)課本
(一)計(jì)劃意圖
中班班幼兒對(duì)童話故事有著極為濃重的愛好,動(dòng)人的故事內(nèi)容、光顯的腳色形象不但能深深地感動(dòng)孩子。冬天一天一天鄰近,特殊是這幾天的降溫很快,我們班的部門孩子都是在做完早操落后幼兒園園的。小部門早來(lái)的孩子也不太樂(lè)意加入晨間熬煉,不是小手藏進(jìn)了袖子里,便是站在其他孩子身邊看他們玩。為了轉(zhuǎn)變這一環(huán)境,我計(jì)劃這一說(shuō)話運(yùn)動(dòng)《寒風(fēng)爺爺你吹吧》,讓孩子們本身來(lái)說(shuō)一說(shuō)熬煉身材抵抗嚴(yán)寒的要領(lǐng),讓他們明白一個(gè)不怕嚴(yán)寒、對(duì)峙熬煉,才是大膽的孩子。
(二)說(shuō)目的
憑據(jù)中班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境,以及《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的社會(huì)范疇教誨目的為根據(jù),建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的,其標(biāo)為:
認(rèn)知:明白故事內(nèi)容,知道熬煉身材能抵抗嚴(yán)寒。
本領(lǐng):可以或許勇敢報(bào)告克服嚴(yán)寒的活動(dòng)要領(lǐng)。
情緒:樂(lè)意做一個(gè)大膽的孩子,不怕嚴(yán)寒、對(duì)峙熬煉。
講授重、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒明白故事內(nèi)容,知道熬煉身材能抵抗嚴(yán)寒。
難點(diǎn):幼兒能完備的說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”。
(三)說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備
運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為運(yùn)動(dòng)目的辦事的,新《綱領(lǐng)》指出“要為幼兒供給富厚的可操縱的質(zhì)料,讓幼兒可以或許應(yīng)用多種感官、多種方法摸索供給運(yùn)動(dòng)的前提”。為此,供給了以下預(yù)備:物資預(yù)備:寒風(fēng)吹的聲音、故事PPT、寒風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。履歷預(yù)備:知道冬天是嚴(yán)寒的,要多熬煉身材。
二、說(shuō)教法
我在該運(yùn)動(dòng)中接納了較為相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授,幼兒園教育隨筆接納的教法有:;
1、直不雅法::以多媒體故事的PPT引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好能使講授變得活潑生動(dòng).
2、提問(wèn)法::分段報(bào)告故事,在運(yùn)動(dòng)中舉行恰當(dāng)?shù)念}目,經(jīng)由過(guò)程有用的題目,循規(guī)蹈矩地引發(fā)幼兒努力頭腦,加深對(duì)故事內(nèi)容的明白。
3、腳色飾演法:讓幼兒到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中,模擬寒風(fēng)爺爺與小朋儕的對(duì)話,有心情活潑地說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”,讓他們表示自我、勇敢語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法
全部運(yùn)動(dòng)我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中控制運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)。本運(yùn)動(dòng)幼兒接納的學(xué)法有::
1、直不雅法:讓幼兒經(jīng)由過(guò)程邊看多媒體PPY以及諦聽寒風(fēng)吹的聲音的方法直接對(duì)故事的內(nèi)容印象。
2、發(fā)言法:是讓幼兒在評(píng)論辯論發(fā)言中說(shuō)出本身對(duì)故事內(nèi)容、各個(gè)腳色的明白與意見。
3、情境法:.接納情境訓(xùn)練法,是讓幼兒在腳色演出的歷程中加深明白,進(jìn)一步感知故事的寄意做一個(gè)大膽的孩子,不怕嚴(yán)寒、對(duì)峙熬煉。
四、說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程
我把它分為開端部門,睜開部門和竣事部門。
(一)開端部門
發(fā)言導(dǎo)入。:小朋儕們,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)如今是什么季候啊?近來(lái)氣候怎么樣?
(二)睜開部門
1、播放寒風(fēng)吹的聲音,引出故事。
:咦,這里有一個(gè)稀罕的聲音,你們來(lái)幫我聽聽看,是什么聲音呀?幼兒手工制作本來(lái)是寒風(fēng)爺爺來(lái)了,他“呼—呼—呼”高聲叫著,產(chǎn)生了什么事變呢?我們一路來(lái)聽一聽。
2、出示故事圖片,分段報(bào)告故事,舉行提問(wèn),資助幼兒明白故事內(nèi)容。
(1)寒風(fēng)爺爺呼呼地吹,樹葉怎么了?小蟲子、小黑貓他們又怎么了?
(2)寒風(fēng)爺爺吹呀吹,小女孩畏懼寒風(fēng)爺爺嗎?她是怎么做的?怎么說(shuō)的?另有其他小朋儕呢?
3、再次報(bào)告故事,經(jīng)由過(guò)程腳色飾演,領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練“風(fēng)爺爺,你吹吧,我們不怕你!”
飾演寒風(fēng)爺爺,“寒風(fēng)爺爺吹到了我們天國(guó)鳥班,我的本事最大了,看看你們怕不怕我?”
(1)吹男孩子:男孩子說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你?!?/p>
(2)吹女孩子:女孩子說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你?!?/p>
(3)吹全班幼兒:全部說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你。
4、小結(jié):我們已經(jīng)聽了兩遍故事了,如今我把這個(gè)故事的名字報(bào)告你們,叫做《寒風(fēng)爺爺你吹吧》,我們要像小女孩和其他小朋儕他們一樣做大膽的孩子,把寒風(fēng)爺爺趕走了,不怕嚴(yán)寒,不怕寒風(fēng)爺爺。
5、幼兒評(píng)論辯論熬煉身材克服嚴(yán)寒的要領(lǐng),勇敢報(bào)告熬煉身材的活動(dòng)方法。
:冬天來(lái)了,寒風(fēng)爺爺也來(lái)了,你們畏懼嗎?你想做什么活動(dòng)來(lái)克服嚴(yán)寒呢?
幼兒園教案(三)竣事部門
總結(jié):我們班的小朋儕都很棒,想了那么多的要領(lǐng)來(lái)克服嚴(yán)寒,先生盼望來(lái)日誥日每個(gè)小朋儕都能早早來(lái),做個(gè)大膽的孩子,多活動(dòng),多熬煉。如今全部起立,我們出去選你喜好的方法熬煉身材!
關(guān)于中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《北風(fēng)爺爺你吹吧》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:《北風(fēng)爺爺你吹吧》
一、說(shuō)教材
(一)設(shè)計(jì)意圖
中班班幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣,動(dòng)聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天臨近,特別是這幾天的降溫很快,我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來(lái)的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉,不是小手藏進(jìn)了袖子里,就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況,我設(shè)計(jì)這一語(yǔ)言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》,讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)鍛煉身體抵御寒冷的方法,讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉,才是勇敢的孩子。
(二)說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其標(biāo)為:
認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
能力:能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運(yùn)動(dòng)方法。
情感:愿意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒理解故事內(nèi)容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
難點(diǎn): 幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”。
(三)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此,提供了以下準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:北風(fēng)吹的聲音、故事PPT、北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道冬天是寒冷的,要多鍛煉身體。
二、說(shuō)教法
我在該活動(dòng)中 采用了較為適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、直觀法::以多媒體故事的PPT激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑.
2、提問(wèn)法::分段講述故事,在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,通過(guò)有效的問(wèn)題,循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、角色扮演法:讓幼兒參與到活動(dòng)中,模仿北風(fēng)爺爺與小朋友的對(duì)話,有表情生動(dòng)地說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”,讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、直觀法:讓幼兒通過(guò)邊看多媒體PPY以及傾聽北風(fēng)吹的聲音的方式直接對(duì)故事的內(nèi)容印象。
2、談話法:是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己對(duì)故事內(nèi)容、各個(gè)角色的理解與看法。
3、情境法:.采用情境練習(xí)法,是讓幼兒在角色表演的過(guò)程中加深理解,進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把它分為開始部分,展開部分和結(jié)束部分。
(一)開始部分
談話導(dǎo)入。教師:小朋友們,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)???最近天氣怎么樣?
(二)展開部分
1、播放北風(fēng)吹的聲音,引出故事。
教師:咦,這里有一個(gè)奇怪的聲音,你們來(lái)幫我聽聽看,是什么聲音呀?原來(lái)是北風(fēng)爺爺來(lái)了,他“呼——呼——呼”大聲叫著,發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽一聽。
2、出示故事圖片,分段講述故事,進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)北風(fēng)爺爺呼呼地吹,樹葉怎么了?小蟲子、小黑貓他們又怎么了?
(2)北風(fēng)爺爺吹呀吹,小女孩害怕北風(fēng)爺爺嗎?她是怎么做的?怎么說(shuō)的?還有其他小朋友呢?
3、再次講述故事,通過(guò)角色扮演,教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“風(fēng)爺爺,你吹吧,我們不怕你!”教師扮演北風(fēng)爺爺,“北風(fēng)爺爺吹到了我們天堂鳥班,我的本領(lǐng)最大了,看看你們怕不怕我?”
(1) 吹男孩子:男孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你?!?/p>
(2)吹女孩子:女孩子說(shuō)出 “北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你?!?/p>
(3)吹全班幼兒:全體說(shuō)出 “北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你。
4、教師小結(jié):我們已經(jīng)聽了兩遍故事了,現(xiàn)在我把這個(gè)故事的名字告訴你們,叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》,我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子,把北風(fēng)爺爺趕走了,不怕寒冷,不怕北風(fēng)爺爺。
5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法,大膽講述鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)方式。
教師:冬天來(lái)了,北風(fēng)爺爺也來(lái)了,你們害怕嗎?你想做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)戰(zhàn)勝寒冷呢?
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié):我們班的小朋友都很棒,想了那么多的方法來(lái)戰(zhàn)勝寒冷,老師希望明天每個(gè)小朋友都能早早來(lái),做個(gè)勇敢的孩子, 多運(yùn)動(dòng),多鍛煉。現(xiàn)在全體起立,我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體 !
語(yǔ)言說(shuō)課稿《北風(fēng)爺爺你吹吧》
一、說(shuō)教材
(一)設(shè)計(jì)意圖
中班班幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣,動(dòng)聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天臨近,特別是這幾天的降溫很快,我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來(lái)的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉,不是小手藏進(jìn)了袖子里,就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況,我設(shè)計(jì)這一語(yǔ)言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》,讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)鍛煉身體抵御寒冷的方法,讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉,才是勇敢的孩子。
(二)說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其標(biāo)為:
認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
能力:能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運(yùn)動(dòng)方法。
情感:愿意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
難點(diǎn):幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”。
(三)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此,提供了以下準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:北風(fēng)吹的聲音、故事PPT、北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道冬天是寒冷的,要多鍛煉身體。
二、說(shuō)教法
我在該活動(dòng)中采用了較為適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:;
1、直觀法::以多媒體故事的PPT激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑.
2、提問(wèn)法::分段講述故事,在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,通過(guò)有效的問(wèn)題,循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、角色扮演法:讓幼兒參與到活動(dòng)中,模仿北風(fēng)爺爺與小朋友的對(duì)話,有表情生動(dòng)地說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”,讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有::
1、直觀法:讓幼兒通過(guò)邊看多媒體PPY以及傾聽北風(fēng)吹的聲音的方式直接對(duì)故事的內(nèi)容印象。
2、談話法:是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己對(duì)故事內(nèi)容、各個(gè)角色的理解與看法。
3、情境法:.采用情境練習(xí)法,是讓幼兒在角色表演的過(guò)程中加深理解,進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把它分為開始部分,展開部分和結(jié)束部分。
(一)開始部分
談話導(dǎo)入。教師:小朋友們,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)???最近天氣怎么樣?
(二)展開部分
1、播放北風(fēng)吹的聲音,引出故事。
教師:咦,這里有一個(gè)奇怪的聲音,你們來(lái)幫我聽聽看,是什么聲音呀?原來(lái)是北風(fēng)爺爺來(lái)了,他“呼——呼——呼”大聲叫著,發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽一聽。
2、出示故事圖片,分段講述故事,進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)北風(fēng)爺爺呼呼地吹,樹葉怎么了?小蟲子、小黑貓他們又怎么了?
(2)北風(fēng)爺爺吹呀吹,小女孩害怕北風(fēng)爺爺嗎?她是怎么做的?怎么說(shuō)的?還有其他小朋友呢?
3、再次講述故事,通過(guò)角色扮演,教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“風(fēng)爺爺,你吹吧,我們不怕你!”
教師扮演北風(fēng)爺爺,“北風(fēng)爺爺吹到了我們天堂鳥班,我的本領(lǐng)最大了,看看你們怕不怕我?”
(1)吹男孩子:男孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你。”
(2)吹女孩子:女孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你?!?/p>
(3)吹全班幼兒:全體說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你。
4、教師小結(jié):我們已經(jīng)聽了兩遍故事了,現(xiàn)在我把這個(gè)故事的名字告訴你們,叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》,我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子,把北風(fēng)爺爺趕走了,不怕寒冷,不怕北風(fēng)爺爺。
5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法,大膽講述鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)方式。
教師:冬天來(lái)了,北風(fēng)爺爺也來(lái)了,你們害怕嗎?你想做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)戰(zhàn)勝寒冷呢?
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié):我們班的小朋友都很棒,想了那么多的方法來(lái)戰(zhàn)勝寒冷,老師希望明天每個(gè)小朋友都能早早來(lái),做個(gè)勇敢的孩子,多運(yùn)動(dòng),多鍛煉?,F(xiàn)在全體起立,我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體!
大班親子游戲演出—老爺爺?shù)奶}卜
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班親子游戲演出—老爺爺?shù)奶}卜》!
要領(lǐng):家長(zhǎng)給孩子先容故事線索:老爺爺?shù)牟说胤N了十個(gè)蘿卜,小白兔太想吃它了,趁老爺爺不在,吃了一個(gè)蘿卜。老爺爺想了個(gè)措施,在稻草人的資助下抓住了小白兔,并教誨它今后想要?jiǎng)e人的工具肯定要獲得別人的贊成。然后勉勵(lì)孩子勇敢想象,和孩子一路憑據(jù)故事線索富厚故事內(nèi)容(包羅腳色的說(shuō)話、對(duì)話、行動(dòng)、生理運(yùn)動(dòng)等)。末了憑據(jù)編的故事內(nèi)容,孩子和家人一路探討、分派腳色,預(yù)備園地、道具,從中熬煉孩子的著手本領(lǐng)息爭(zhēng)決題目的本領(lǐng)。分段參考內(nèi)容:
老爺爺?shù)牟说胤N了十個(gè)蘿卜。一天,老爺爺來(lái)到菜地,一邊給蘿卜澆水(做手拿水壺哈腰澆水的行動(dòng)),一邊說(shuō):“蘿卜長(zhǎng)得真快,都長(zhǎng)大了,讓我來(lái)數(shù)一數(shù)—1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,不多不少恰好十個(gè),哈哈……”(做用手指蘿卜1、2……表現(xiàn)點(diǎn)數(shù),仰頭摸胡子大笑等行動(dòng)),幼兒園教育隨筆然后回家了。
一只小白兔邊唱邊跳來(lái)到菜地,發(fā)明了蘿卜:“啊,老爺爺種的蘿卜已經(jīng)長(zhǎng)大了,綠綠的葉子大又壯,紅紅的蘿卜地下藏,我真想嘗一嘗!”(小兔子可以哼著歌出來(lái),瞥見蘿卜開心得鼓掌,說(shuō)到嘗一嘗時(shí)可以做張嘴吃的行動(dòng))。
小白兔叫:“老爺爺,老爺爺”(雙手上舉叫喚),發(fā)明老爺爺不在,自言自語(yǔ)說(shuō):“老爺爺不在,我可不克不及吃”(搖搖頭)。接著又說(shuō):“我真想嘗一嘗呀,怎么辦A?”(往返走表現(xiàn)難堪的樣子)
老爺爺返來(lái)了,數(shù)數(shù)菜地里的蘿卜,1、2、3、……9,“咦,怎么少了一個(gè)?是我數(shù)錯(cuò)了嗎?”老爺爺又?jǐn)?shù)了一遍,照舊少了一個(gè),“這會(huì)是誰(shuí)干的?”(做思索的樣子)老爺爺彎下腰細(xì)致檢察地上的腳跡,“嗯,是小兔子干的。我要想措施抓住它。”(可以做哈腰看地上,然后一邊摸胡子,一邊頷首確定的樣子。)
老爺爺搬來(lái)了稻草人,躲在稻草人的背面。小兔子又來(lái)了,發(fā)明稻草人,邊朝退卻邊問(wèn):“喂,你是誰(shuí)?在那干什么?”看看沒有消息,小兔子就壯起膽量走近稻草人,用手摸摸它說(shuō):“哈哈,本來(lái)是個(gè)假人,沒什么好畏懼的,我還想再吃一個(gè)蘿卜,真好吃呀!”
小兔子正要拔地里的蘿卜,老爺爺一把捉住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起來(lái):“哎呀,老爺爺,幼兒園教案放了我吧,我錯(cuò)了。”老爺爺放了小兔子,說(shuō):“錯(cuò)了要糾正,想吃蘿卜要獲得我的贊成。”小兔子難為情地低下了頭。
老爺爺對(duì)小兔子說(shuō):“來(lái),幫我一路拔蘿卜?!?做拔蘿卜的行動(dòng)。)末了老爺爺給了小兔子一個(gè)大蘿卜,小兔子立刻說(shuō):“感謝您,老爺爺。”然后抱著蘿卜高開心興地回家了。
引導(dǎo)與發(fā)起:一開端可以分一小段、一小段來(lái)演出,低落難度。等孩子熟習(xí)了今后,可以把全部故事串起來(lái)演出,有前提的還可以用攝像機(jī)把演出拍下來(lái),讓孩子不雅賞、革新,體驗(yàn)演出帶來(lái)的快活,并勉勵(lì)孩子勇敢加入電視臺(tái)有關(guān)這方面的演出。
不知道本文《大班親子游戲演出—老爺爺?shù)奶}卜》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
2020大班游戲說(shuō)課稿:圣誕老爺爺來(lái)了
一、設(shè)計(jì)意圖:
圣誕老爺爺又來(lái)了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng),而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì),針對(duì)這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下:
1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問(wèn)題方法。用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
高爾基說(shuō):“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力,就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作
1、錄因機(jī)、磁帶2、場(chǎng)景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
四、說(shuō)學(xué)法:
通過(guò)以上老師使用的教法為依據(jù),整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論
五、說(shuō)活動(dòng)程序:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo):
(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情
(二)深入:在探究中激情
(三)活動(dòng):在情景中抒情
(四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
1、導(dǎo)入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,幼兒投入到活動(dòng)中來(lái),能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。
幼兒園中班說(shuō)課稿:黃豆?fàn)敔斦覍殞?/h2>
導(dǎo)讀:在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
一、活動(dòng)綜述
1、活動(dòng)目標(biāo)
2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。
之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康。
教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。
第一部分(開始部分)
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分(基本部分)
是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。
2、調(diào)動(dòng)起幼兒各種感官。通過(guò)觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地尋找出黃豆。
3、通過(guò)師生共同。
4、討論
5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過(guò)程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。
運(yùn)用談話法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知識(shí)。(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié))
第一:通過(guò)教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。
第二:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出所了解和認(rèn)識(shí)的豆制品。
第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,有益于人體健康。
這一環(huán)節(jié),通過(guò)觀察、比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用和鞏固,以此來(lái)突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三部分(結(jié)束部分)
通過(guò)觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)方法的選用
活動(dòng)中,我運(yùn)用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合,并注重動(dòng)靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中掌握知識(shí),提高能力。
歡迎秋爺爺說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內(nèi)容是大班活動(dòng)教材上冊(cè),主題四里面的語(yǔ)言綜合活動(dòng)《歡迎秋爺爺》
一:活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)
我們知道,喜歡自然,親近自然,是幼兒的天性.<歡迎秋爺爺>這一主題活動(dòng)的設(shè)立,有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感;有利于幼兒在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美\感受美\創(chuàng)造美,用水果娃娃們的歡樂(lè)感染孩子,讓孩子熱愛秋天,熱愛生活,符合幼兒的心理特征和現(xiàn)有發(fā)展水平.
二:活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,讓他們熱愛秋天,熱愛生活.
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情,并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌.
3.引導(dǎo)幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,有表情地朗誦散文詩(shī).
4.學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧.
三:重點(diǎn)\難點(diǎn)
重點(diǎn):有表情地朗誦
難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī).
四:活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有:1.散文詩(shī)錄音帶\錄音機(jī).2.與散文詩(shī)相符的課件\水果.3.彩筆和紙.所有這些準(zhǔn)備都起到了直觀形象的作用.
(二)為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),課前給幼兒講述關(guān)于秋天的故事.
五:活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程
把它分為三個(gè)部分:開始部分\進(jìn)行部分\結(jié)束部分.
1.開始部分(一分鐘):師生問(wèn)好.設(shè)置問(wèn)題,引起興趣:小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了好多好多的水果,說(shuō)出名稱,這些水果都是在哪個(gè)季節(jié)成熟的呢?秋天真好,小朋友歡迎不歡迎秋天的到來(lái),水果娃娃們是這怎樣歡迎的呢?我們一起喊:歡迎秋爺爺(相應(yīng)的課件上依次顯示:歡\迎\秋\爺\爺這幾個(gè)字)引入課題.
2.進(jìn)行部分22分鐘)
A:演示與散文詩(shī)相符的課件,和幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來(lái)的快樂(lè).知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié).(運(yùn)用的是直觀演示法:容易引起幼兒的興趣和學(xué)習(xí)的積極性)
B:師生共同欣賞錄音散文詩(shī).進(jìn)行以下的提問(wèn)運(yùn)用了直觀教學(xué)法和提問(wèn)法,啟發(fā)式教學(xué)法)
1.水果娃娃們聽說(shuō)秋爺爺要來(lái),他們都非常高興:某某娃娃是怎么高興的?.....注意運(yùn)用文中的話來(lái)說(shuō).(培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和注意傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
2.為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈,柿子娃娃掛起了大燈籠?幫助幼兒體會(huì)山楂柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼坌?爺爺年紀(jì)大了,眼睛花了,走路摔交怎么辦?(培養(yǎng)了幼兒的思維能力\語(yǔ)言表達(dá)能力和富有同情心的好品德)
C:教師和幼兒共同在相關(guān)課件的啟發(fā)下學(xué)習(xí)散文詩(shī)<歡迎秋爺爺>,邊體會(huì)散文詩(shī)的情感,邊學(xué)習(xí)內(nèi)容.也可以邊朗誦邊自然地加動(dòng)作表演,幫助幼兒理解.(培養(yǎng)了幼兒的思維力和想象力)
D:教師啟發(fā)幼兒思考:其他水果娃娃聽到秋爺爺來(lái)了,會(huì)怎么想?怎么做?引導(dǎo)幼兒把所說(shuō)的句子變成詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)歌的技巧.(培養(yǎng)了幼兒的想象力\語(yǔ)言表達(dá)能力和善于模仿的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
E:讓幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的散文詩(shī)歌,從而得以鞏固所學(xué)的內(nèi)容.
3.結(jié)束部分(2分鐘):把自己的作品帶到外面去,和小朋友相互觀看,比一比,誰(shuí)的作品最棒!
六:活動(dòng)延伸
1.山楂娃娃和柿子娃娃都是快樂(lè)的娃娃,還富有愛心,為秋爺爺著想,我們小朋友也是快樂(lè)的,在我們的日常生活中也要學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)老人.
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文中貼切的比喻,以提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性.
<結(jié)束>
如何關(guān)心爺爺奶奶
下面給大家提供的是《如何關(guān)心爺爺奶奶》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
每天幼兒來(lái)園,有的幼兒的書包是爺爺、奶奶拎著,有的幼兒是自己跑在前面,爺爺奶奶在后面邊追邊喊。針對(duì)這些情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了“如何關(guān)心爺爺奶奶”的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1知道自己爺爺奶奶年紀(jì)大了,并在家做一些力所能及的事情。
2培養(yǎng)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置一個(gè)家庭場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
1請(qǐng)幼兒討論自己爺爺奶奶是什么樣子的,平時(shí)是怎么關(guān)心自己的。
2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么關(guān)心爺爺奶奶的,自己是怎么樣上幼兒園的。
幼兒談在日常生活中要關(guān)心長(zhǎng)輩,聽長(zhǎng)輩的話,在家做一些力所能及的事。
3情景表演
請(qǐng)老師扮演奶奶,幼兒扮演小孫子
奶奶要看電視了,奶奶做腰酸背痛狀,小孫子請(qǐng)扶著奶奶坐到沙發(fā)上。
爺爺掃地時(shí)腰痛,幼兒接過(guò)掃把掃地,做力所能及的事情。
活動(dòng)總結(jié):
爺爺奶奶年紀(jì)大了,我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個(gè)尊敬老人的好寶寶。鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
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