幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計(jì)，了解體溫計(jì)的使用

下面是《幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計(jì)，了解體溫計(jì)的使用》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：大班科學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過展示體溫表，讓幼兒認(rèn)識(shí)體溫表的特征。讓小朋友明白體溫表使用時(shí)應(yīng)注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。

【教案準(zhǔn)備】

體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。

【教案過程】

師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會(huì)用嗎？

展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區(qū)別？

試一試：然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？

提問：你們會(huì)用嗎？

小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？

交流：大家互相交流。

師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會(huì)用體溫表。

幼兒：舉手發(fā)言。

師：展示觀察溫度計(jì)的方法，怎么看刻度最清楚。

幼兒：討論、交流。

師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請(qǐng)告訴大家，好嗎？

師：展示一個(gè)熱地瓜，讓小朋友離的園一點(diǎn)，然后實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)象：結(jié)果體溫表炸裂了。

提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度！

再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。

師：強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬要注意奧。

小結(jié)：小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲？

幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會(huì)炸裂的。

師：表揚(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識(shí)考考家長。做一次老師好嗎？（迷你句子網(wǎng) jz139.cOM）

教學(xué)延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)，對(duì)我們的生活是多么重要。

附件：幼兒使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)

1、水銀溫度計(jì)是最為常見的一種家用溫度計(jì)，平常所見最多。那么水銀溫度計(jì)的使用方法是怎樣的呢？將傳統(tǒng)的水銀溫度計(jì)內(nèi)的水銀甩到30度左右，然后置于嬰幼兒腋下夾緊,注意水銀需在腋窩中間，夾緊后就不要松開手臂，坐等5分鐘左右就可以拿出水銀溫度計(jì)，端平，旋轉(zhuǎn)，看紅線讀數(shù)。（PS:如果水銀溫度計(jì)不僅僅是嬰兒使用，一定要注意在量之前用酒精消毒）

2、隨著科技的發(fā)展，電子溫度計(jì)在我們的日常生活中也逐漸普遍起來。那么電子溫度計(jì)的使用方法又是怎么樣的呢？電子體溫計(jì)可以進(jìn)行耳溫與額溫測(cè)量。先來說說電子溫度計(jì)耳溫測(cè)量方法，移除頭蓋，按掃描鍵啟動(dòng)，將測(cè)量探頭置入嬰幼兒的耳道，按壓掃描一次，聽到“嘩”的聲音，測(cè)量完成。

電子溫度計(jì)額溫測(cè)量的方法與耳溫測(cè)量的方法相反，蓋上溫度計(jì)頭蓋，按掃描鍵啟動(dòng)，將測(cè)量探頭平貼于嬰幼兒一端太陽穴，按住掃描鍵不放，沿額頭移到另一端太陽穴。聽到“嘩”聲后，測(cè)量完成。測(cè)量完成后，只需查看屏幕溫度指數(shù)即可。以上操作就是最簡單的電子溫度計(jì)的使用方法。

3、紅外線溫度計(jì)的使用并不多見，由于紅外線溫度計(jì)使用具有一定的限制條件，所以不如電子溫度計(jì)實(shí)用，下面還是介紹下紅外線溫度計(jì)的使用方法，紅外線溫度計(jì)也叫紅外線耳溫計(jì)，只需將紅外線探頭對(duì)準(zhǔn)嬰兒的一側(cè)耳朵，啟動(dòng)按鈕，就能完成測(cè)量。測(cè)量后也只需查看屏幕溫度指數(shù)即可。注意紅外線溫度計(jì)使用后要馬上用酒精清潔探頭，以確保下次的測(cè)量的準(zhǔn)確性。

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學(xué)習(xí)使用人民幣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秾W(xué)習(xí)使用人民幣》！

運(yùn)動(dòng)名稱：進(jìn)修利用人平易近幣

運(yùn)動(dòng)目的：1、溫習(xí)牢固對(duì)人平易近幣元、角的熟悉，舉行點(diǎn)數(shù)并記載。

2、知道人平易近幣可以在市場上流暢，用于購置物品，進(jìn)修簡樸的利用要領(lǐng)，訓(xùn)練10以內(nèi)的加減。

3、造就幼兒頭腦的機(jī)動(dòng)性及社會(huì)來往本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：知道人平易近幣可以在市場上流暢，用于購置物品，進(jìn)修簡樸的利用要領(lǐng)，訓(xùn)練10以內(nèi)的加減。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：貨架各種商品（帶有標(biāo)價(jià)）

自助銀行（鞋盒10個(gè)）磁帶投幣箱（1個(gè)）

人平易近幣（五元、一元、二元、五角、一角）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一：直接引入本日的運(yùn)動(dòng)

本日“國際超市”開業(yè)了，內(nèi)里有很多好工具，咱們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對(duì)，我有你們的存折，那我如今發(fā)給你們，請(qǐng)你與你的好朋儕一路來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！

1、要看清晰存折上有幾多錢，你們把它全體掏出來，點(diǎn)清晰用筆寫下你們掏出幾多錢，取好了嗎？

2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了報(bào)告你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

幼兒園教育隨筆二：帶幼兒搭車，引誘幼兒投一元錢到投幣箱（放灌音）

孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的，一小我私家一元，兩個(gè)小同伴是幾元錢呢？

三：構(gòu)造幼兒進(jìn)超市購物

看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購物，那我要提個(gè)請(qǐng)求：

1、錢是你和小同伴的，買工具的時(shí)間要互相探討。

2、你們一共有幾多錢，買工具時(shí)要算清晰，公道花你們本身的錢。

3、要看清晰標(biāo)價(jià)，在付錢之前，你們兩個(gè)好同伴要算清晰須要幾多錢，再去收銀臺(tái)付款。

好了，祝你們?cè)凇皣H超市”買上你們本身喜好的工具！

四：當(dāng)主顧到場運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒舉行引導(dǎo)

引誘幼兒看標(biāo)價(jià)，計(jì)劃要買的物品，把價(jià)錢舉行盤算，看看本身的錢夠不敷，同時(shí)教誨幼兒公道選購商品。

五：構(gòu)造幼兒小結(jié)

來，到蘇息間蘇息一會(huì)，你們本日都有什么勞績？（引誘幼兒講本身花了幾多錢，買了什么工具）

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中班《情緒溫度計(jì) 》說課

中班情緒溫度計(jì) 說課稿

一：設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，當(dāng)需求得不到滿足時(shí)，經(jīng)常會(huì)大哭大鬧，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng)，通過音樂、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二：說目標(biāo)及重難點(diǎn)

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是活動(dòng)的探索者，教師運(yùn)用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對(duì)比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會(huì)高興與傷心的不同心情，理解情緒對(duì)健康的影響”定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者；幼兒對(duì)溫度計(jì)并不陌生，從幼兒原有的認(rèn)識(shí)水平引申出情緒溫度計(jì)，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時(shí)，教師為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，既增強(qiáng)了幼兒保持良好情緒的意識(shí)，又讓孩子體驗(yàn)到動(dòng)手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)”定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

綜上所述，本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對(duì)身體的好處。

2、學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)，并會(huì)用情緒溫度計(jì)表達(dá)自己的情緒。

三：說準(zhǔn)備

1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》音樂：為引題服務(wù)，通過音樂對(duì)比引出情緒變化。

2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。

3、氣溫溫度計(jì)一個(gè)，可調(diào)式情緒溫度計(jì)一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計(jì)做準(zhǔn)備。

四：說環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對(duì)比的音樂，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并引出主題“高興與傷心”。

第二環(huán)節(jié)：通過故事，了解情緒對(duì)健康的影響。通過理解故事《小兔過生日》和《豬媽媽找寶寶》使幼兒了解“過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)。該環(huán)節(jié)先以日常生活中的溫度計(jì)引出情緒溫度計(jì)，激發(fā)孩子制作的興趣。然后讓幼兒自己制作情緒溫度計(jì)，增強(qiáng)保持良好情緒的意識(shí)，并體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。該環(huán)節(jié)同時(shí)也體現(xiàn)出“做中有學(xué)，學(xué)中有樂”的實(shí)用主義教育思想。

幼兒教師精彩演說：天使的舞蹈

幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、其他節(jié)奏活動(dòng)，韻律活動(dòng)就是用自己的身體律動(dòng)體驗(yàn)音樂、感受音樂的快樂，使身體成為學(xué)習(xí)音樂的有效載體。其目的在于通過身體動(dòng)作體驗(yàn)和培養(yǎng)節(jié)奏感，加強(qiáng)對(duì)音樂的注意與記憶，達(dá)到促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)的愿望，從而提高對(duì)音樂的創(chuàng)作能力。那么，在韻律活動(dòng)這種比較特殊的教學(xué)活動(dòng)中，教師的語言究竟應(yīng)該怎樣運(yùn)用呢?

(注：結(jié)合我園張慧老師的園本教研活動(dòng)：大班韻律《頑皮的小紳士》中的語言指導(dǎo)策略)

動(dòng)作示范

▲行禮

行(動(dòng)作)→舉手禮(動(dòng)作)→搭肩分層次加上語言指導(dǎo)示范：

▲踢踏步

1．教師用語言指導(dǎo)：兒歌加動(dòng)作示范“我是頑皮的小紳士”運(yùn)用一個(gè)很神氣的紳士圖片展示，讓幼兒了解紳士的神態(tài)，散步到廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

2．教師配合上音樂動(dòng)作示范。

3．用簡單的語言描述動(dòng)作并示范：踢、踢，嗒嗒嗒……

4．教師哼唱樂譜與幼兒共同練習(xí)。

5．用簡單的語言描述加上擊掌的音樂節(jié)奏與幼兒共同練習(xí)：踢，踏，踢，踏，1、2、5、4、5、6、8。

▲交換舞伴

用語言指導(dǎo)幼兒自主練習(xí)，教師不示范，“伸出帶手腕的手，指一指你現(xiàn)在的好朋友，順著你手腕花的指，找一找你外圈下一個(gè)好朋友?！庇變河^察，教師與個(gè)別幼兒合作示范并用語言指導(dǎo)“轉(zhuǎn)一個(gè)圈，面對(duì)面，行禮”幼兒跟著音樂初步嘗試練習(xí)。符號(hào)標(biāo)記運(yùn)用一個(gè)很神氣的紳士圖片展示，讓幼兒了解紳士的神態(tài)。

一、運(yùn)用書面語言，讓幼兒感受韻律

書面語對(duì)于幼兒園的韻律教學(xué)也有著舉足輕重的作用。書面語言包括教師運(yùn)用的符號(hào)標(biāo)記等。通過書面語言，幼兒可以直觀、迅速的記憶教師所要表達(dá)的內(nèi)容。張老師通過一幅形象的“紳士”圖，讓幼兒完全領(lǐng)略到了紳士所要表現(xiàn)出的神態(tài)，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊。

二、運(yùn)用體態(tài)語言，讓幼兒體驗(yàn)韻律

體態(tài)語言是一種非語詞傳播或非語言交際的工具。在韻律活動(dòng)教學(xué)中，體態(tài)語言的重要性往往會(huì)格外突出。教師的體態(tài)語言起碼應(yīng)該具有三種功能：示范或榜樣的功能，解釋或強(qiáng)調(diào)講解內(nèi)容的功能，發(fā)起、維持或結(jié)束幼兒行動(dòng)的功能。而體態(tài)語言不僅包含了肢體語言，還包含了面部表情語言等。人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來。

1．面部表情語言

在教授紳士動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用驕傲的姿態(tài)，讓幼兒自己感受對(duì)小紳士一詞的理解。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)小紳士的動(dòng)作失誤時(shí)，張老師用微笑對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒自信心。在樂曲高潮時(shí)教師用各種緊張、歡樂等面部表情，去示意幼兒感受樂曲，讓幼兒能夠輕松的理解歌曲的內(nèi)涵。

2．手勢(shì)語言

手勢(shì)語言是人體敏銳豐富的表意傳感器之一。當(dāng)孩子顯得沒自信時(shí)，老師就把手握成拳頭并上舉，表示：加油!當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí)，老師就豎起大拇指表示：你真棒!而在張老師的《頑皮的小紳士》中，幼兒音樂節(jié)奏的歡快，對(duì)于基礎(chǔ)差的幼兒，對(duì)于節(jié)奏的掌握并不是很準(zhǔn)確，張老師用手左右揮舞，去指揮小紳士們的步伐，幼兒清晰地掌握了樂曲的節(jié)奏，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3．肢體語言

肢體語言韻律活動(dòng)是最常見、最重要的。任何韻律活動(dòng)中的動(dòng)作示范，都離不開教師用肢體語言去形象的表現(xiàn)。在張老師的《頑皮的小紳士》中，每個(gè)樂句中都需要教師的動(dòng)作示范，教師的每個(gè)肢體動(dòng)作都表達(dá)了樂句中的含義。教師在課堂中形象的動(dòng)作，引得幼兒咯咯直笑，使幼兒更有欲望自己去學(xué)一學(xué)、做一做這個(gè)“頑皮的小紳士”了。

三、運(yùn)用有聲語言，讓幼兒表現(xiàn)韻律

有聲語言也可分為運(yùn)用語詞表達(dá)的語言，還包含運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語言。通過教師松緊有度，有激勵(lì)、有反饋等的語言運(yùn)用，良好的保持著師幼間的互動(dòng)關(guān)系。韻律教學(xué)同樣離不開有聲語言的應(yīng)用。活動(dòng)中，張老師用語言“我是頑皮的小紳士，散步到廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗……”引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)，用節(jié)奏語言“找朋友，轉(zhuǎn)一圈，面對(duì)面，行一禮”指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)合拍的交換舞伴。幼兒既掌握住了音樂的節(jié)奏，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

將直觀手段與語言結(jié)合，可渲染出生動(dòng)有趣的情景，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣并主動(dòng)參與活動(dòng)。生動(dòng)的語言描述可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生新的聯(lián)想，這樣抽象的節(jié)奏、音符等音樂元素就會(huì)變得活潑而親切，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣。只有當(dāng)幼兒樂意表現(xiàn)美，才能更好地發(fā)展自己的潛能?？傊嵚苫顒?dòng)應(yīng)具有多樣性，隨著幼兒的成長，從表情到姿態(tài)，從內(nèi)心表現(xiàn)到動(dòng)作連接，每個(gè)幼兒都有不同程度的發(fā)展，教師應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)幼兒大膽、具有創(chuàng)造性的表演，使他們感受到韻律的美。讓我們更好地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探索、自我體驗(yàn)、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒充分領(lǐng)略到韻律活動(dòng)的快樂及音樂的魅力，舞動(dòng)出他們自己的精彩，充分享受韻律活動(dòng)的樂趣!

了解人體的呼吸器官

網(wǎng)站小編為你編輯《了解人體的呼吸器官》一文，希望為你人工作帶來幫助！

了解人體的呼吸器官教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、圖書《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

2、塑料袋若干。

【教案過程】

出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面。

1.畫上有些什么?

(小朋友、垃圾堆)

2.兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢？

（因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。）

3.難聞的氣味是從哪里來的？

（垃圾的臭味傳播到空氣中去了。）

4.我們應(yīng)該怎樣做呢？(讓幼兒自由回答)

一、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。

“誰知道為什么塑料袋會(huì)鼓起來？（袋中有氣）

2、塑料袋里的氣又是從哪里來的？身體里為什么有氣？

教師指導(dǎo)幼兒吸氣，呼氣，請(qǐng)幼兒說說自己的感覺，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說出自己的感覺，然后再將氣呼出來，再說說自己的感受。

二、啟發(fā)幼兒說說呼吸對(duì)人有什么作用。

1、請(qǐng)幼兒拿出圖書，翻到圖（一），引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖，教師結(jié)合圖向幼兒介紹。

人體需要氧氣，通過吸氣，空氣經(jīng)過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被吸收了；身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出來經(jīng)過呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。

2、讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺不能呼吸時(shí)的難受，再說說自己的感受。

3、啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時(shí)，人感到怎樣，有什么不舒服。

引導(dǎo)幼兒說出：感冒時(shí)會(huì)鼻塞，會(huì)咳嗽，咽喉痛，生肺炎時(shí)人會(huì)發(fā)燒，呼吸急、喘，人很難受。

三、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官。

呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護(hù)它。引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖書內(nèi)容（二）、（三）、（四）、（五），使幼兒知道如何保護(hù)呼吸器官。

【教案延伸】

1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動(dòng)的同時(shí)，讓幼兒感知人由于加大運(yùn)動(dòng)呼吸也會(huì)急促，以及人在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多的氧氣。

2、教幼兒在室外進(jìn)行深呼吸，體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過程。

為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。

我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。

不知道本文《了解人體的呼吸器官》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園說課稿：怎樣使小鐵塊不下沉

導(dǎo)讀：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)是不容忽視的：一個(gè)是鼓勵(lì)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，另一個(gè)則是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。

前一階段，我班的孩子一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：木珠、海棉、回形針、木片、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個(gè)別孩子的帶動(dòng)下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來；浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“橡皮泥浮起來”的實(shí)驗(yàn)中，孩子通過自己反復(fù)的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，改變橡皮泥的形狀可以使下沉的橡皮泥浮起來。小小“沉浮實(shí)驗(yàn)”給孩子們帶來了無窮的樂趣。

活動(dòng)結(jié)束后，有孩子提出：鐵做的東西放在水里會(huì)沉下去的，但是它不能改變形狀。那怎么辦？為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，在對(duì)現(xiàn)有的材料進(jìn)行了研究和大量的討論之后，我設(shè)計(jì)了本次正規(guī)活動(dòng)--怎樣讓小鐵塊不下沉。活動(dòng)以問題開始：怎樣讓小鐵快不下沉？讓孩子在觀察了材料以后，充分地發(fā)表自己對(duì)問題的看法并進(jìn)行假設(shè)。

老師為孩子提供日常生活中常見的各種材料，如：塑料盒、乒乓球、氣球、紙、泡沫塑料等等。讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗(yàn)證自己的假設(shè)、尋找問題的答案。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)是不容忽視的：一個(gè)是鼓勵(lì)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，另一個(gè)則是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。

實(shí)驗(yàn)記錄是重要的一部分。我們嘗試著讓孩子做個(gè)人的實(shí)驗(yàn)記錄，因?yàn)樗苡涗浵旅總€(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)、問題、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及其解釋，這是保持實(shí)驗(yàn)連續(xù)性的最好工具，也是激發(fā)和延續(xù)孩子對(duì)問題探索和研究興趣的最好方法。正如“做中學(xué)”中所說的：同樣的實(shí)驗(yàn)，同樣的觀察，對(duì)于不同的孩子來講有著不同的體驗(yàn)、不同的看法和不同的理解。

討論交流則是不可缺少的一部分。《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對(duì)問題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。

而作為老師的我，在實(shí)驗(yàn)中則是的：同樣的實(shí)驗(yàn)，同樣的觀察，對(duì)于不同的孩子來講有著不同的體驗(yàn)、不同的看法和不同的理解。

起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)提出問題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來回答問題；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ觯缓献?，老師能將自己與孩子們看做是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。

照明工具 光明的使者

網(wǎng)站小編為你編輯《照明工具 光明的使者》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，知道燈的演變過程，知道燈在日常生活中的重要意義。

2、知道各種燈的缺陷，提高幼兒思維批判性。

3、感受光明帶來的幸福感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、場景設(shè)置：山洞

2、油燈、煤油燈、臺(tái)燈、手電筒、礦燈、蠟燭

3、頭飾（風(fēng)爺爺）、毛絨玩具

教學(xué)過程：

一、引入話題

請(qǐng)幼兒回憶在黑暗里的感受，提出問題：如何才能在黑暗的地方看清楚東西？

二、了解油燈、蠟燭、煤油燈、電燈優(yōu)缺點(diǎn)

1、老師向幼兒介紹各種燈，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

2、幼兒操作：給四種燈排列前后發(fā)明使用的順序。

3、告訴幼兒正確排列順序。

三、出示手電筒、礦燈。

1、告訴幼兒手電筒給人類帶來的方便。

2、向幼兒介紹礦燈給礦工帶來的方便。

小結(jié)：因?yàn)殡姛舸嬖谌秉c(diǎn)，人類又發(fā)明了手電筒和礦燈。

四、做游戲《營救行動(dòng)》

布置一個(gè)山洞，在山洞里放置毛絨玩具

幼兒選擇一種照明工具，到山洞里救小動(dòng)物。

五、活動(dòng)結(jié)束

師生共同跳兔子舞。

關(guān)于照明工具 光明的使者的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂&情境&體驗(yàn)歌曲《小天使》教學(xué)反思

在活動(dòng)中我運(yùn)用了以下一些方法，使孩子們真正走進(jìn)了歌曲，也讓我體驗(yàn)到了教學(xué)的成功感。

一、有節(jié)奏的輕聲朗誦，讓幼兒進(jìn)入夢(mèng)幻般的情境。

音樂活動(dòng)本身就是說、唱、動(dòng)作和節(jié)奏的有機(jī)整合?！罢f”是唱歌的首要條件，而有節(jié)奏地朗誦更是唱好歌曲的前提，為幼兒理解歌曲做了很好的鋪墊。因此，在活動(dòng)一開始，我就以小天使的角色用甜美、溫柔的聲音來朗誦，幼兒被深深地吸引，一下子就進(jìn)入了夢(mèng)幻般的情境。

二、歌曲內(nèi)容畫面的展現(xiàn)，給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖擊。

淡藍(lán)色的底板上，白色的小天使在輕輕飛舞，星星在安靜地閃爍著。這一切是那么地靜謐而又美好。畫面的介入，使幼兒對(duì)歌曲的理解又深入了一步。這很符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，使幼兒身臨其境，似乎小天使就在身邊。

三、樂器的加入，使歌曲又增添了一份神秘色彩。

當(dāng)幼兒初步會(huì)唱歌曲時(shí)，我又出示了鈴鼓、沙球、三角鐵、小鈴，讓幼兒安靜傾聽這些樂器發(fā)出的聲音，找出聲音溫柔、優(yōu)美、的樂器。最后，大家一致覺得小鈴和三角鐵的聲音就象小天使在飄的感覺。在幼兒歌唱時(shí)，我先用樂器給他們伴奏，然后輪流請(qǐng)兩名幼兒為大家伴奏，使歌曲更有動(dòng)感，意境非常美，似乎聽到了小天使的祝福聲。

四、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，感受小天使帶來的祝福，使幼兒的情感得到進(jìn)一步升華。

這首歌曲有四句，我請(qǐng)幼兒逐句創(chuàng)編合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。因?yàn)閯?dòng)作是幼兒自己想的，特別有成功感，表演起來十分投入。在最后一句“我要為你來祝?！背旰螅艺?qǐng)幼兒一起輕輕說出了自己的愿望，使歌曲表演更趨完整和完美，使幼兒對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)得到了升華。