中班社會活動：動手搬玩具

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動手搬玩具

【活動情境】現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人，幼兒學習網(wǎng)他們應有良好的社會適應性，具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質。在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會適應方面的培養(yǎng)，本活動以創(chuàng)新為重點，以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動參與、任務意識和規(guī)則意識，又極具情趣性，充分調動幼兒的積極性，活動的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進幼兒能力的提高。

【教案流程】一、材料準備及場地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花屏風兩個，大地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數(shù)相等），錄音機和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。場地布置：（1）教師椅子）（2）幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋住（5）工具材料（6）花屏風二、程序：（一）從已學故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。2、提出問題：大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢？3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動：搬玩具1、進入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個秘密，在森林里藏著一個神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了１（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應該強調一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務。2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：（1）聽著歡快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。（2）打開口袋，看看有些什么？（3）嘗試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導。）（4）針對幼兒的活動予以評價。先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價。a.對活動中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚，對活動中有合作行為的幼兒及責任心強玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。b.針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。（5）如果幼兒未按要求完成任務。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。（6）討論第一次未成功的原因。（7）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”（三）歸納總結經(jīng)驗，體驗成功。1．青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝裝運等。b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。2．與現(xiàn)實生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗：“今天小朋友們在搬玩具時使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。3．體驗成功的快樂：大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

【活動收獲】

1．幼兒兩次搬運玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體能有所鍛煉。

2．第一次嘗試，有幼兒運用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應出幼兒在創(chuàng)新、任務意識、責任感等社會性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看，幼兒的綜合素質大有提高。

3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅有復習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

4．整個活動幼兒十分主動積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。

【活動延伸】這個活動不僅是游戲也有實際的意義，幼兒在生活中會有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學具時就可以運用這一經(jīng)驗，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些機會是努力爭取才能得到的，有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機會和收獲。關鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會活動應該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個習慣的培養(yǎng)等等，注意時時刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

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小班社會領域教育活動教案 一起來搬搬

小班社會領域教育活動教案《一起來搬搬》

活動背景：

幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。小班幼兒年齡小，自我意識強，要他們喜歡集體生活，有一定的難度?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在社會領域“人際交往”的教育建議中明確指出：“要多為孩子提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會和同們一起游戲的快樂”。 因此，我設計了小班社會領域教育活動《一起來搬搬》。根據(jù)小班幼兒形象思維占主體地位的特點，我創(chuàng)設了游戲環(huán)境和二次需要大家一起搬的情景，讓孩子在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)他們愿意和大家一起搬的愿望，在具體搬的過程中體會合作的重要性。

活動目標：

1．愿意和大家一起搬物品, 感受一起搬的快樂。

2．知道生活中有許多事是需要大家一起做，體會合作的重要性。

活動重點：

愿意和大家一起搬物品。

活動難點：

體會合作的重要性。

活動準備：

1. 場景布置：用紙盒圍建成螞蟻的家，紙箱做的蛋糕、面包；奶盒若干。

2. 音樂《螞蟻搬豆》等。

3. 大灰鼠裝飾一套,小螞蟻頭飾若干。

活動過程：

一、開始部分：引入情境，外出覓食。

師生分別扮演螞蟻媽媽和螞蟻寶寶，從家出發(fā)到外面找食物。

二、 基礎部分:大家一起來搬搬。

１. 游戲：搬運食物回家。

(1) 發(fā)現(xiàn)食物，一起討論：怎樣把這么大的面包、蛋糕搬回家？

(2) 交待要求：大家要一起搬食物回家，跟著媽媽走。

(3) 師生扮演的螞蟻媽媽和螞蟻寶寶一起搬面包、蛋糕回家。

(4) 提問：剛才我們是怎么把食物搬回家的？大家一起搬心里

有什么感覺？

小結：食物又重又大，需要我們大家一起搬。大家一起做，會很開心、快樂。

２. 游戲:大家一起搬“磚”壘“墻”。

(1) 播放音樂，一教師扮演大灰鼠想到螞蟻家來找食物。

(2) 大家討論：怎么樣才能讓大灰鼠進不來？

(3) 交待搬“磚”壘“墻”要求：要一塊接著一塊壘，“墻”至

少要壘兩個盒子高。

(4) 播放音樂，師生扮演的螞蟻媽媽和寶寶一起搬“磚”壘

“墻”。之后，大家一起檢查壘的“墻”，引導幼兒將有空隙的地方和不夠高的地方調整好。

(5) 大灰鼠又來了，看到“墻” 壘高了，就走了。

小結：剛才，我們小螞蟻一人一塊，大家齊動手，才能這么快

把圍墻壘得又高又牢固，讓大灰鼠進不來！

三、結束部分：分享甜蜜。

螞蟻媽媽、螞蟻寶寶一起品嘗蛋糕。

社會活動教學：一起玩

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社會活動教學：一起玩

【設計意圖】

在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的?！罢埱蠹尤胍黄鹩螒颉保切“嘤變盒枰獙W會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案目的】

1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的快樂。

【教案準備】

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

【教案流程】

一、交代任務，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說了什么？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說了什么？

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時，應懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。

師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰說話？

幼：老師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實踐活動，活動結束。

師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

【活動反思】

“小客人”的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導理解表演內(nèi)容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說與做不一致的情況，更說明了社會性教學不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復加強。

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大班美術活動《瓶蓋玩具》

下面給大家提供的是《大班美術活動《瓶蓋玩具》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

講授請求：

1、操縱廢舊物棗各種瓶蓋，舉行粘貼組合，使其成為種種差別動物、人物等形象，生長幼兒的想象力和締造力。

2、在做做玩玩的運動中，造就幼兒精良的著手、動腦習性，體驗樂成的高興。

3、引發(fā)幼兒憐憫弱小、扶貧幫困的愛心。

講授預備：各種塑料瓶蓋、色紙多少、鉸剪、彩色筆、膠紙。

講授歷程：

一、引起愛好。（出示很多精制的玩具）

瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛的玩具都是小朋儕從家里帶來的。有的小朋儕買了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。但是你們知道嗎？在很遠的一些山區(qū)里，那邊的小朋儕卻連玩具長什么樣都不知道，由于他們很窮，買不起玩具，多可憐呀！

各人想的主張都很好！可以買玩具，做點心送給他們，但要是我們親手做一些玩具的話，更能表達我們的心意，對不合錯誤？本日先生特意為小朋儕預備了一些平常你們順手拋棄的塑料瓶蓋，要請各人動動頭腦，看能不克不及把這些廢舊物品做成玩具，幼兒園教育隨筆給山區(qū)的小朋儕寄去呢？（能）那你預備做什么玩具呢？

二、幼兒第一次實驗

1、幼兒著手制造，巡回引導。

2、請幾名做得又好又快的幼兒來為各人先容制造的法。

三、總結。

1、XX小朋儕真會動頭腦，想的措施真好。

2、我們可以取巨細差別的塑料瓶蓋，用膠紙將此中兩個或三個瓶蓋粘在一路。要是粘的部位差別，就會涌現(xiàn)種種差別的動物某人物形象。

3、再在白紙上畫出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、黨羽、尾巴等

4、做的時間要耐煩，粘得牢一些。畫的五官及裝潢物的巨細要憑據(jù)瓶蓋巨細而定。閣下對稱。

四、幼兒再次實驗操縱。

你們想不想再做一個玩具，比適才誰人做得更好。

1、幼兒再次操縱。

2、提示幼兒可以施展想象，做出與別人紛歧樣的形象，留意粘得要穩(wěn)固一些。

3、畫上去的五官巨細恰當，裝潢物色彩要美麗。資助能力衰的幼兒。

4、在巡查歷程中，對付想象力富厚、制造仔細有耐煩的幼兒賜與確定。

五、玩瓶蓋玩具。

小朋儕本日都很賣力，制造的玩具真美麗、真風趣，山區(qū)的小朋儕見了肯定會喜好的，如今我們?nèi)フ亦]局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧?。ㄟ\動竣事出課堂）。

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中班玩沙活動

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運動目標：1、經(jīng)由過程分別、挖、塑造、履歷回想等運動，感知摸索沙輕、微小、不溶于水及加水后輕易塑造的特征。

2、生長幼兒的感知本領，誘發(fā)想象力和締造本領。

3、引起幼兒對四周天然物的存眷，造就幼兒敬服四周天然物的情緒。

運動預備：

玩沙東西一筐、水多少桶、紗布、吸管多少。

運動引導：

1、應用沙子寶寶的機密這個話題引起幼兒運動的欲望。

師：我們本日要和沙子寶寶交朋儕。沙子寶寶呀，最喜好和知道它機密的小朋儕玩。那么我們本日就來找一找沙子寶寶的機密吧。

2、應用種種東西，引誘幼兒用差別的感官感知沙的特征。

（1）用紗布分別出小石子和細沙，并經(jīng)由過程觸摸、抓捏感覺和體驗沙微小的特色。

（2）用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特色。

（3）把篩出的細沙倒入水桶中，經(jīng)由過程不雅察和攪拌體驗沙不溶于水的特色。

3、構造幼兒努力評論辯論玩沙運動中的發(fā)明。

幼1：我發(fā)明沙子很微小、幼兒園教育隨筆很輕。、

幼2：我發(fā)明沙子很輕，不當心會飛到眼睛里。

幼3：我發(fā)明沙子倒進水里時，沙子不會像奶粉一樣化失。

小結：以是我們小朋儕在玩沙的時間不要把沙子拿來扔，制止沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引誘幼兒用水把沙澆濕，不雅察沙子遇水后結塊的轉變。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的差別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

小結：沙子可以和水一路玩，那么我們小朋儕也可以操縱水和沙子一路做游戲。

5、構造幼兒分組舉行小組造型，體驗干沙和濕沙的恣意造型。

幼兒自由分組玩沙，恰當引誘，資助能力衰的幼兒配合完本錢次使命。

6、評價幼兒的表示。

你們本日表示都很棒，都找到了沙子寶寶的機密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！

7、清算玩沙東西，洗手洗腳。

請值日生幫助清算好本日的玩沙東西，與保育員構造幼兒列隊，并資助幼兒有序地洗手和洗腳，末了回運動室。

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大班社會活動

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計劃意圖

2008年對每一位中國人都有著非凡的意義。年頭的雪災、汶川的大地動、中國的奧運會……在每一位幼兒腦海里都留下了深入的印象。本次運動便是在引誘幼兒網(wǎng)絡相干的材料的根本上，經(jīng)由過程各人講一講，議一議，富厚相互的履歷，旨在讓幼兒相識更多關于中國的良好人和事，引發(fā)幼兒為本身是其中國人感覺自滿。運動目的

１、實驗進修看日歷，樂意在團體眼前勇敢交換表示。

２、經(jīng)由過程對已往一年好事變的回想，感覺中國人了不得。運動預備

日歷、已產(chǎn)生過的大事運動歷程

一、學看日歷

（★代價取向：經(jīng)由過程不雅察、交換知道日歷的感化，日歷上數(shù)字的意義，學會看日歷，并能在日歷上找到本身的誕辰）

1、師：這是什么？（出示日歷）你們家有么？它有什么用？

—引誘幼兒用完備的語句答復

2、幼兒園教案師小結：日歷上有許多半字，這1-31表現(xiàn)一天一天的日子，便是幾號幾號；這個大的數(shù)字表現(xiàn)幾月份；這2008幾個數(shù)字表現(xiàn)哪一年。另有初二初三，是夏歷，是我們中國特有的。

3、師：找一找，你的誕辰在那里？

—幼兒操縱

二、回想客歲的好事變

（★代價取向：回想2008年里產(chǎn)生的事變，激發(fā)幼兒思索奈何能把產(chǎn)生的事變記下來）

1、師：一年里有我們的誕辰、種種百般的節(jié)日。一年從1月到12月，日子很快就已往了，新的一年來到了。在2008年里，我們中國、上海產(chǎn)生了哪些好事變？

—引誘幼兒回想，并用完備的語句來答復

2、師：在200８年里，我們小朋儕有什么好事變呢？

3、師：200８年里的好事變太多了，可這天子久了，我們大概會忘卻，怎么辦？

—引誘幼兒想措施

三、假想2009年的好事變

（★代價取向：引誘幼兒勇敢想象，假想2009年的好事變）

1、師：2009年來了，你們想，2009年會有什么好事變呢？幼兒園教育隨筆你盼望產(chǎn)生什么好事變呢？

—引誘幼兒想象，并勇敢說出內(nèi)心的設法主意

2、師：你們盼望的好事變，只要我們盡力做，也許都市產(chǎn)生的。然則，我們有大概忘卻。請小朋儕把它們都記下來。

四、做“好事變”記事本

（★代價取向：勉勵幼兒用本身的方法把“好事變”記載下來）

幼兒用本身的方法把好事變記載下來

運動反思：本次運動是從幼兒愛好的話題中延長而來，實時捕獲幼兒的存眷點，并與幼兒一路網(wǎng)絡種種材料料睜開一次發(fā)言運動。運動情勢寬松自由。始終處于不雅察、引誘的腳色，勉勵幼兒勇敢、自動去摸索他們想知道的題目，在須要時賜與幼兒肯定常識履歷的支撐。運動歷程中，幼兒之間的互動異常努力，因為質料富厚、風趣，幼兒自始至終處于努力、自動的狀況。全部運動氣氛寬松、自由。

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小班社會活動

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計劃意圖

在幼兒的生存履歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的情況變遷。幼兒分開本身的爸爸、媽媽來到生疏的情況，不免缺少平安感。同時，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種腳色的轉換請求他們轉變以往的某些習性做法，學會在團體生存中要遵照肯定的舉動范例。本次系列運動旨在為幼兒實時供給資助，使他們盡快熟習并喜好幼兒園的情況和團體生存，帶給幼兒有益的實驗和生存履歷，從而努力自動順應生存情況，實現(xiàn)順遂過渡。

運動一：參不雅幼兒園

運動目的

熟習幼兒園的情況及熟悉課堂的差別地區(qū)。

運動預備

園地平安查抄

歷程發(fā)起

1、領導孩子分離參不雅運動室、盥洗室、睡房及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪伴參不雅，相識其用處及與幼兒的干系。

2、旁觀園內(nèi)情況及相識班級的地位。

3、各人分享見聞并自由運動。

運動二：我的工具我熟悉

運動目的

熟悉本身的標志。知道在幼兒園有屬于本身的工具。

運動預備

每個孩子的小我私家生存物品有差別的標志。

幼兒園教案歷程發(fā)起

1、帶幼兒來到飲水區(qū)，熟悉本身的茶杯，相識其感化。

2、選擇本身喜好的標志貼在茶杯上。

3、說一說本身茶杯的標志是什么樣的?是否喜好?

4、認標志拿本身的茶杯喝水。

5、報告孩子口渴時可自行取杯喝水。

運動三：風趣的豢養(yǎng)角

運動目的

知道幼兒園里有可愛的小動物，樂意密切它們。

運動預備

豢養(yǎng)角里豢養(yǎng)小兔、鴿子等小動物，并預備動物的食品。

歷程發(fā)起

1、幼兒來到豢養(yǎng)角，看一看可愛的小動物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說本身的感受。

3、給小動物自由喂食。

延長提醒

1、在一樣平常生存中，引誘幼兒相識幼兒園生存的根基法則，如午休時不喧華。

2、請求家長帶幼兒參不雅幾所幼兒園，富厚幼兒的履歷。

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幼兒園說課稿：動手做玩具

導讀：中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述．是活動的難點。

一、說設計意圖

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是：

1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。

2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。

二、說活動準備

人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作

1、VCD、電視機、CAI課件。

2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。

3．輕音樂磁帶、錄音機。

三、說活動重難點

中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述．是活動的難點。

四、說教法

本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習等教學方法。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。

2、我運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。

3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現(xiàn)．交流,分享探索的過程和結果，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、操作練習法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學習能力，

五、說學法

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是幼兒去怎樣學。使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)引導＿觀察實踐＿討論評價＿活動延伸的學習過程來進行。

六、說活動程序

根據(jù)幼兒年齡的特點和本活動目標，本活動設立四個環(huán)節(jié)

1、導入：在欣賞中入情。

2、深入：在創(chuàng)造中激情

3、鞏固：在情景中生情。

4、評價：在擴展中抒情

（1）、導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。

（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結合自己已有的經(jīng)驗技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時老師應根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導。（放輕音樂，讓幼兒在一個輕松．愉快的環(huán)境中活動）。

（3）鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽．清楚地表達自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。

（4）評價延伸：老師對活動進行小結評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由創(chuàng)編表演。（放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。）

七、預測效果：

在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數(shù)幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品。

社會活動

下面是《社會活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、體驗瞽者的感覺，知道小朋儕可以用本身的舉措去體貼、資助瞽者。

2、能用清晰的說話報告大頭兒子資助瞽者清晰的歷程。

3、評論辯論時能平靜諦聽搭檔語言。

運動預備：掛圖一幅手絹

運動歷程：

一、捉迷藏的游戲，體驗忙人的感受。

1、請個體幼兒把眼睛蒙起來，去找指定的小朋儕。

2、提問：眼睛看不見了有什么感受？你須要用什么要領才氣找到別人呢？

3、幼兒園教案請全部幼兒把眼睛蒙起來，切身體驗瞽者的感覺。

二、報告故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問：要是你碰到了這群盲童，你會想什么措施去資助更多的人呢？

三、出示掛圖，不雅察丹青，

提問：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的措施資助更多的盲童？這條噴鼻噴鼻的路是怎么來的？為什么要資助盲童呢？

四、熟悉種種無殘疾人通道。無停滯通道、無停滯專用大眾德律風、幼兒手工制作導盲磚、無停滯電梯。

五、幼兒評論辯論；要是我在路上碰見瞽者，我可以幫他做什么呢？

不知道本文《社會活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！