大班語言教案及教學(xué)反思《布娃娃》

活動目標(biāo)

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3. 復(fù)習(xí)重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

活動準(zhǔn)備

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備：教師自制的紙制房子。

活動過程

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

游戲：送字寶寶回家。

游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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大班語言教案及教學(xué)反思《秋娃娃寫信》

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

2、初步嘗試自己仿編兒歌。

3、體驗幫助別人的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、磁帶一盒。

2、落葉的大幅背景圖。

3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

活動過程：

一、師生一起感受秋天的意境。

教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了?秋天來了，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

二、欣賞兒歌

1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

2、提問：

(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

(2)都寫給誰?寫了些什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;

2、與幼兒共同整理仿編兒歌

四、延伸活動。

1、 體驗幫助別人的樂趣。

2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

活動反思：

通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設(shè)計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。

教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導(dǎo)入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。活動環(huán)節(jié)一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁，快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉，能跟著老師一起念。因為緊張和經(jīng)驗的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?” 為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準(zhǔn)備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容，對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用，可我沒能把握好?？赐晷盼揖椭苯尤肓说诙€環(huán)節(jié)：嘗試仿編。因為對兒歌內(nèi)容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰?！北磉_(dá)不出為什么要寫，寫什么?幼兒的興趣減退，仿編的部分重復(fù)得較多，有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事?？吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始，我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信)，一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信，告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行，那效果會好上很多，讓孩子拿著自己寫的信，自己說“我給誰寫信，我為什么要寫給它?”這樣上，既能激發(fā)孩子的興趣，也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望，讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容，并大膽嘗試仿編兒歌。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《聰明的布娃娃》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《聰明的布娃娃》”。讓幼兒能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來，能在語言指導(dǎo)下觀察畫面，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動目標(biāo)：

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

活動反思：

在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

幼兒百科：聰明是用來表達(dá)對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。

中班語言教案及反思《香蕉娃娃》

【活動目標(biāo)】

1、在看看、說說、玩玩的過程中了解香蕉的外形特征。

2、用語言、動作愉快地表達(dá)自己的想象。

3、積極參與認(rèn)讀活動，能與同伴一起閱讀。

【活動準(zhǔn)備】

1、香蕉若干。

2、大信封1只，漢字卡。

3、幼兒閱讀卡、實物投影儀。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，產(chǎn)生興趣。

1、借助神秘的禮包，鞏固認(rèn)讀“香蕉”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說說香蕉的外形特征，出示字卡“彎彎”，引導(dǎo)幼兒在字的結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。

二、設(shè)置游戲情景，引發(fā)幼兒想象。

師：這香蕉會變戲法呢，你們相信嗎？

將香蕉擺成各種造型，請幼兒當(dāng)小小攝影師幫香蕉娃娃拍照。啟發(fā)幼兒說說它像什么，鼓勵幼兒用動作或語言來表達(dá)自己的想法。

三、借助圖示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

以圖夾文的形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒集體認(rèn)讀。

四、看圖猜漢字。

請幼兒自由講述，你喜歡哪個漢字寶寶，你怎么（教案）認(rèn)識的？在哪里見過？

五、自由創(chuàng)編，分享香蕉。

1、幼兒每人拿一只香蕉，擺一擺，想一想，說一說，做一做動作。

2、一起分享香蕉，感知交流從“整體→部分→沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

【活動反思】

香蕉是幼兒熟悉的一種水果，且外形特征易激發(fā)幼兒的聯(lián)想。我根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平選擇了這一課題。在“猜一猜”、“看一看”、“說一說”、“讀一讀”，這幾個環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動的熱情被調(diào)動了起來，尤其是讓孩子當(dāng)小小攝影師拍下香蕉的不同造型，幼兒顯得特別興奮。閱讀的內(nèi)容以圖文并茂的形式出現(xiàn)能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。有個別能力強的幼兒能完整認(rèn)讀，但有部分幼兒還缺乏對畫面仔細(xì)觀察的能力，還需在以后的閱讀活動中多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《雨點娃娃》

【活動目標(biāo)】

1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT。

【活動過程】

一、導(dǎo)入激趣部分。

播放下雨的聲音。

師：聽，這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩歌內(nèi)容。

1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

(1)師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

(2)(出示)?！坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提問：從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。

(3)師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

(1)完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

師：雨娃娃離開了媽媽，會走到哪里，那里會發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

(2)分段欣賞，大膽想象，理解詩歌前半部分內(nèi)容。

①提問：雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里，點出哪里的圖片)點擊。

看小雨點走到大海，大海怎么啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

點擊“走到大海，大海笑起浪花?！?/p>

師：現(xiàn)在我是小雨點，你們都是大海。小雨點來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。(幼兒表演)

②提問：小雨點還走到過哪里?(幼兒說哪里，點出哪里的圖片)點擊。

沙沙漠是個什么樣的地方，這個時候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，非?？释杏晁畞碜虧?。)

小雨點走到沙漠了，(點擊)瞧：沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

點擊“走到沙漠，沙漠張開嘴巴?！蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問：小雨點繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

小雨點走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

師：我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

(3)完整朗誦，理解詩歌第一段。

師：小雨點離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們再來欣賞一下。

(4)有感情的朗誦詩歌第一段。

師：小雨點給這么多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

(5)表演詩歌第一段。

師：小雨點真可愛呀，我想請小朋友把它發(fā)生的事表演出來，我是小雨點，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。

師：誰還愿意做小雨點，想表演哪個角色可以自己交換一下。

(6)提問：小雨點來啦，它除了走到了這么多地方，還會走到哪里，發(fā)生什么事呢?先請你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)

3、欣賞PPT，理解詩歌第二段內(nèi)容。

(1)師：聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰啊!

為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢?

(2)教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

(3)提問：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。

(4)完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

師：哇，小雨點來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點的!

(5)朗誦第二段詩歌。

師：小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點吧。

三、完整欣賞并朗誦詩歌，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

1、完整欣賞詩歌。

師：小雨點這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》，我們一起來聽一聽。

2、幼兒完整朗誦詩歌。

師：小朋友，你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?。屈，老師.出處。我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。

3、提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

4、和幼兒一起配樂朗誦。

師：我也很喜歡詩歌里的每一句話，這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

四、結(jié)束部分。

師：這首詩歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

附詩歌《雨是云的娃娃》

雨，是云的娃娃，

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

聽，雨在講話：

“我來啦!我來啦!”

于是，大地牽上

小樹、小草、小花，

還有小苗苗、小豆莢，

漫山遍野出來迎接它。

【活動反思】

活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。