彩繩學(xué)走路綜合教案

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今天我們開(kāi)設(shè)了一堂綜合課《彩繩學(xué)走路》，通過(guò)在唱中畫(huà)、畫(huà)中唱、唱中玩的活動(dòng)，幼兒充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。

教學(xué)目的：

1伴隨音樂(lè)節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路，發(fā)揮幼兒想象力。

2用繩子作畫(huà)，感受色彩，線條，、節(jié)奏的美。

3培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)

2、約6厘米長(zhǎng)的棉繩若干

3、歌曲《走路》

教學(xué)過(guò)程：

1播放歌曲《走路》

《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨走路搖啊搖啊搖

小烏龜走路慢吞吞

小花貓走路靜悄悄！yjs21.cOM

老師：今天我給大家播放一首好聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的？

2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。

幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動(dòng)物走路。

3繩寶寶學(xué)走路

教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路，用繩子做出線條動(dòng)作，如：抖動(dòng)、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？請(qǐng)表演給我們看看。

幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路

老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動(dòng)物走路

老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。

注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作。

5伴隨音樂(lè)幼兒操作。

老師：請(qǐng)你們也來(lái)為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

6欣賞作品。

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有趣的彩紋（綜合活動(dòng)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《有趣的彩紋（綜合活動(dòng)）》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程不雅察、評(píng)論辯論，發(fā)明多種蔬菜表里部紋路特性，引發(fā)對(duì)蔬菜、對(duì)植物的愛(ài)好與探討愿望。

2、能勇敢地憑據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特性公道地組合、制造彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、種種蔬菜多少（如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等），菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布多少，盤(pán)子、紙張多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）發(fā)言導(dǎo)入“你們平常吃過(guò)哪些蔬菜，是什么樣子的，什么色彩的？”

（二）出示預(yù)備好的多少種蔬菜，引發(fā)幼兒的探討愿望。

1、“你熟悉這些蔬菜嗎？”“有哪些？”請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，先容個(gè)體蔬菜名稱。

2、“你熟悉的蔬菜是什么樣子的？”

請(qǐng)幼兒對(duì)個(gè)體蔬菜形狀和色彩特性舉行形貌。

3、“蔬菜有種種外形、種種色彩的，那它們內(nèi)里是什么樣的呢？幼兒手工制作”請(qǐng)幼兒勇敢舉行預(yù)測(cè)。

4、驗(yàn)證預(yù)測(cè)效果：現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)種種蔬菜，請(qǐng)幼兒舉行不雅察、交換，發(fā)明蔬菜內(nèi)部特性。

（三）制造彩印畫(huà)。

1、引起幼兒對(duì)蔬菜內(nèi)部紋路的愛(ài)好，加深印象。

“你看到的蔬菜切開(kāi)后是什么樣的，你最喜好哪種斑紋？”

勉勵(lì)幼兒頒發(fā)本身的看法與他人舉行評(píng)論辯論、交換。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的丹青請(qǐng)幼兒不雅察并預(yù)測(cè)做畫(huà)要領(lǐng)，然落后行先容。

3、先容運(yùn)動(dòng)園地、質(zhì)料和請(qǐng)求，幼兒操縱。

作畫(huà)步調(diào)：選擇本身喜好的蔬菜和色彩，將蔬菜平的一壁蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇舉行組合，邊印邊舉行構(gòu)圖。

（四）觀賞作品、交換作畫(huà)感覺(jué)。

1、“你畫(huà)的是什么？你選擇了哪些蔬菜舉行印畫(huà)？”

勉勵(lì)幼兒間互相觀賞并勇敢向搭檔先容。

2、展出作品，自由評(píng)論辯論評(píng)價(jià)。

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會(huì)走路的盒子 盒子能走路了

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教案分類：幼兒園中班科學(xué)知識(shí)普及

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)有趣的橡皮筋和小盒子游戲讓大家了解橡皮筋的特性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

會(huì)走路的盒子盒子能走路了

【教案目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

【教案過(guò)程】

引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？

（1）紙盒里有橡筋。

（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

（2）橡筋有彈性。

（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

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走平衡板,走梯形路

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幼兒園走平衡板圖片

幼兒園走梯形路圖片

【教案準(zhǔn)備】

平衡板，梯形路。

【教案過(guò)程】

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶來(lái)到場(chǎng)地邊緣，教師在場(chǎng)地中介紹器械并示范玩法。

師：“小朋友們，這里有幾座小橋，我們要來(lái)學(xué)習(xí)走小橋，看老師是怎么走過(guò)去的?！笔痉稄钠胶獍搴吞菪温飞献哌^(guò)。

2、家長(zhǎng)牽寶寶小手，自由選擇器械練習(xí)，引導(dǎo)寶寶走平衡板和梯形路。

提示家長(zhǎng)：根據(jù)寶寶走步能力給予適當(dāng)協(xié)助，當(dāng)寶寶熟悉游戲后，可適當(dāng)減少輔助力量，鼓勵(lì)寶寶大膽走上平衡橋和踩踩梯形路。建議讓寶寶光腳練習(xí)，提高足底觸覺(jué)的敏感性。

3、教師將平衡板和梯形路有機(jī)組合，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶有序地跟隨教師游戲。

教案總結(jié)：

近日我們班利用戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒練習(xí)走平衡木。練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展了幼兒的平衡能力和身體活動(dòng)的能力。

從平地上的平衡走，變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

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中班綜合教案

下面給大家提供的是《中班綜合教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

［計(jì)劃意圖］

冬天到了,小朋儕都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們偕行、與我們配合發(fā)展的小腳卻被幼兒輕忽了,小腳在鞋子襪子的掩護(hù)下很少可以或許自由運(yùn)動(dòng)。幼兒對(duì)它的相識(shí)不敷，對(duì)它的用處還不太清晰，只知道掩護(hù)小腳丫，并沒(méi)有充實(shí)施展它的潛能。平常的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)我們也較多注意手部行動(dòng)，而對(duì)腳存眷較少。以是我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的約束，給小腳自由，讓它充實(shí)展現(xiàn)本身的時(shí)機(jī)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。讓孩子在輕松痛快的氣氛中經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)、美術(shù)、活動(dòng)游戲等方法去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身材的摸索愛(ài)好。此次運(yùn)動(dòng)就在如許的頭腦引導(dǎo)下孕育發(fā)生了。［運(yùn)動(dòng)目的］

1、在摸索運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒感知本身小腳的特性及其用處，感覺(jué)小腳丫帶來(lái)的興趣，孕育發(fā)生開(kāi)端的摸索愛(ài)好。

2、造就幼兒敬服腳,掩護(hù)腳,講衛(wèi)生的精良習(xí)性。［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

1、裝潢五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、丹青紙、裝潢彩帶各多少；

3、新年樹(shù)一棵；音樂(lè)一段。［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、謎語(yǔ)激發(fā)愛(ài)好。

1、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒愛(ài)好。

師：本日我們這兒來(lái)了一個(gè)非凡的小客人，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋儕猜一猜。

謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋儕，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。

離它誰(shuí)也不克不及走，你有我有各人有。（小腳）

請(qǐng)小客人進(jìn)場(chǎng)：“小朋儕好，我是你們的好朋儕小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，幼兒園教育隨筆什么也聽(tīng)不見(jiàn)，本日，我想和小朋儕一塊玩玩，你們樂(lè)意和我一路玩嗎？我們一路把小腳暴露來(lái)吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（半數(shù)），住進(jìn)斗室子（放進(jìn)鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來(lái)了，它好開(kāi)心喲！我們一路把小腳蹺起來(lái)讓各人看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)頷首,右三圈兒,點(diǎn)頷首,左搖右擺點(diǎn)頷首，一前一后真風(fēng)趣,前前后后點(diǎn)頷首,哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。

二、商量腳丫的用處。

1、評(píng)論辯論：小腳有什么用？

師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫有什么用途呢？（走樓梯、踢毽子、走路、競(jìng)走、跳芭蕾舞、騎自行車、爬山、跳繩、踢足球等。）

三、體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的興趣

（一）在音樂(lè)中體驗(yàn)小腳丫的興趣

小腳說(shuō)它最喜好舞蹈了，我們一路來(lái)跳一跳好嗎？在那里跳呢？小朋儕看先生預(yù)備了五彩的地毯，小朋儕說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一路來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這便是我們都知道的五線譜。不管是線上照舊兩線之間都是動(dòng)人的音符，幼兒手工制作本日讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋儕可以站在線上，也可以站在空格處，找本身喜好的地位，讓我們的小腳跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ㄌ崾居變翰灰獡頂D）

2、小腳是怎么舞蹈的？總結(jié)（小朋儕表示很棒，小朋儕聽(tīng)著音樂(lè)前后跳、閣下跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)明有的小朋儕有紛歧樣的跳法，就黑白常有力開(kāi)心的音樂(lè)就在五線譜上面跳，平緩的音樂(lè)就平著跳，消沉的音樂(lè)就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請(qǐng)小朋儕本身動(dòng)頭腦跳出新的舞步）。

3、小腳丫跟著音樂(lè)跳出崎嶇音。（小腳很累了，一邊引誘幼兒放松腳，一邊讓幼兒說(shuō)出新的跳法）。

（二）在美術(shù)中體驗(yàn)小腳丫的興趣

1、我們的小腳丫可神奇了，我們一路給可愛(ài)的小腳照張相吧？引誘幼兒互相觀賞搭檔的小腳丫，讓幼兒明確每小我私家的腳是紛歧樣的。

2、師生配合部署“快活腳丫樹(shù)”，新年立刻到了，小朋儕穿上了美麗的衣服，但是我們的新年樹(shù)，卻沒(méi)有美麗的衣服，異常悲傷，咱們一路想措施幫它穿上美麗的衣服，在的引誘下請(qǐng)小朋儕把裝潢好的小腳跡剪下來(lái)，裝潢樹(shù)。

四、掩護(hù)小腳丫

1、自由評(píng)論辯論：我們的小腳丫可以做游戲，舞蹈，還能做畫(huà)用處可真大，那我們平常怎么樣來(lái)掩護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由評(píng)論辯論，引導(dǎo)。）

2、個(gè)體答復(fù)：你有什么好措施？

（常洗腳幼兒園教案、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、小結(jié)：小腳本事真大，它能資助我們做許多事，有了小腳才氣走、跑、跳，走在差別的處所，還會(huì)有差別的感受，以是我們是不克不及沒(méi)有小腳。以是小朋儕肯定要記著敬服它、掩護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)性。

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大班音樂(lè)《走路》

下面是《大班音樂(lè)《走路》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺(jué)音樂(lè)的速率、力度轉(zhuǎn)變，模擬小動(dòng)物走路。

2、憑據(jù)請(qǐng)求改編歌詞。

3、憑據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常生存中留意不雅察種種動(dòng)物的走路姿態(tài)。

2、一樣平常生存中，提示幼兒留意不雅察種種人物的走路姿態(tài)。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出場(chǎng)運(yùn)動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》出場(chǎng)。二、想想玩玩

1、請(qǐng)幼兒憑據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜靜靜轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才有四種小動(dòng)物在走路他們分離是誰(shuí)？是奈何走路的？

b小朋儕們你們知道其他小動(dòng)物是奈何走路的嗎？

c請(qǐng)小朋儕們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出演出好的小朋儕上前演出請(qǐng)別的小朋儕猜一猜并學(xué)走。

2、憑據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。

a將小朋儕說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。

b憑據(jù)歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

3、憑據(jù)小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才我們知道了許多小動(dòng)物的走路姿態(tài)，幼兒手工制作那我們小朋儕是奈何走路的？

b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是奈何走路的？

c從形象轉(zhuǎn)變上區(qū)分和感覺(jué)四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶（小朋儕、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表示？

4、分段彈吹打曲，開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)音樂(lè)合拍地恣意做響應(yīng)的模擬行動(dòng)。并反應(yīng)出人物行動(dòng)的差別特色。

5、小組運(yùn)動(dòng)。幼兒分成四組，分離飾演小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)涌現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做響應(yīng)行動(dòng)，別的三位小朋儕為他鼓掌伴奏，交換腳色舉行。三、竣事運(yùn)動(dòng)

我們?nèi)ケ砻嫣角蟾嗟淖呗纷藨B(tài)

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神州七號(hào)綜合教案

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運(yùn)動(dòng)由來(lái)：跟著“神州七號(hào)”的太空探險(xiǎn)樂(lè)成，全班幼兒對(duì)太空天下的想象和愛(ài)好到達(dá)了熱潮。幼兒天天的攀談內(nèi)容老是環(huán)繞這一話題舉行，他們還帶來(lái)了種種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙，相互瀏覽和交換。我們想：幼兒的愛(ài)好不克不及簡(jiǎn)樸地讓它停頓在口頭上，應(yīng)供給更多的時(shí)機(jī)讓幼兒去感覺(jué)、去想象、去締造，使幼兒的履歷得以提拔。是以，我們天生了主題運(yùn)動(dòng)：神往太空。運(yùn)動(dòng)一：你知道“神州七號(hào)”嗎

預(yù)備：神州七號(hào)發(fā)射、太空閑步圖片。

目的：

1、造就幼兒敢于勇敢當(dāng)眾表達(dá)。

2、經(jīng)由過(guò)程發(fā)言交換相識(shí)知道“神州七號(hào)”

歷程：

1、請(qǐng)幼兒不雅賞有關(guān)神州七號(hào)的材料圖片。

2、引誘幼兒憑據(jù)本身看到和聽(tīng)到的睜開(kāi)評(píng)論辯論。

3、在評(píng)論辯論歷程中賜與恰當(dāng)?shù)囊T，資助幼兒對(duì)神州七號(hào)有開(kāi)端的相識(shí)。并造就幼兒神往太空的優(yōu)美情緒。運(yùn)動(dòng)二：秘密的太空

預(yù)備：師生配合匯集有關(guān)“神七”和太空科學(xué)常識(shí)方面的材料。

目的：

1、進(jìn)修開(kāi)端網(wǎng)絡(luò)所需材料信息。

2、引誘幼兒開(kāi)端相識(shí)熟悉太陽(yáng)、玉輪、九大行星及它們之間的干系。

3、造就幼兒對(duì)太空科學(xué)常識(shí)的愛(ài)好和對(duì)宇航員的崇拜。

歷程：諦聽(tīng)他人的先容和向他人先容本身的作品運(yùn)動(dòng)三：計(jì)劃宇宙飛船

目的：

1、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，操縱種種廢舊質(zhì)料經(jīng)由過(guò)程減、貼、組合等情勢(shì)制作出本身的宇宙飛船。

2、引誘幼兒和搭檔一路觀賞與分享本身和他人的創(chuàng)作功效。

預(yù)備：幼兒手工制作種種宇宙飛船模子。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒觀賞種種宇宙飛船的模子，并細(xì)致不雅察模子的特性。

2、引誘幼兒勇敢操縱廢舊物施展想象舉行制造，先生賜與恰當(dāng)資助。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：作品展。運(yùn)動(dòng)四：飛向太空

目的：

1、實(shí)驗(yàn)用身材行動(dòng)勇敢想象表示乘坐宇宙飛船、太空閑步的景象。

2、感覺(jué)音區(qū)的轉(zhuǎn)變和速率的轉(zhuǎn)變，并能隨之改變更作的速率和力度。

3、引發(fā)幼兒探討太空秘密的欲望。

預(yù)備：

1、宇宙飛船的照片。

2、相識(shí)神舟7號(hào)載人航天飛機(jī)樂(lè)成發(fā)射的歷程。

1、不雅賞與評(píng)論辯論

（1）旁觀神舟7號(hào)載人航天飛機(jī)樂(lè)成發(fā)射的圖片。

（2）評(píng)論辯論宇航員進(jìn)入太空后怎么走路，簡(jiǎn)樸先容掉重緣故原由。

（3）幼兒模仿宇航員在月球上走路，領(lǐng)會(huì)掉重、飄動(dòng)的感受。

2、觀賞音樂(lè)

（1）完備諦聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

（2）開(kāi)導(dǎo)幼兒締造乘飛船、太空行走的行動(dòng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)游戲

（1）A段：幼兒乘飛船。（小碎步，身材前傾，兩手向后抬起作飛船狀）

（2）B段：表示在太空閑步，隨著音樂(lè)表示掉重飄動(dòng)的景象。

4、締造表示

開(kāi)導(dǎo)幼兒想象種種乘飛船的行動(dòng)。（可站著跪著騎在椅子上）與幼兒一路共同音樂(lè)舉行空想，幼兒園教案用肢體行動(dòng)表示太夢(mèng)想象中的景象。運(yùn)動(dòng)五：我乘飛船去太空

目的：

1、太空中的種種飛翔器，想象出本身在太空上游戲的局面。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢互助，勇敢構(gòu)圖和用色。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快活與樂(lè)成。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：油畫(huà)棒、水性筆、畫(huà)紙、顏料、太空?qǐng)D

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、讀信的方法引發(fā)想象并舉行創(chuàng)作

報(bào)告你們一個(gè)喜信，本日我收到翟志剛叔叔寄給小朋儕的一封信，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？讀信：小朋儕，你們好！我是翟志剛，“神州七號(hào)”是由我國(guó)航空計(jì)劃師自行計(jì)劃的載人飛船，我乘著它太空閑步，實(shí)現(xiàn)了中華平易近族千年的飛天空想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐著本身計(jì)劃的飛翔器去呢？你想計(jì)劃什么飛翔器，他是什么樣的？能不克不及給他起個(gè)好聽(tīng)的名字？把你的設(shè)法主意報(bào)告小朋儕。

太空真神奇，在太空上你會(huì)看到什么呢？你肯定異常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？讓我們趕緊把它畫(huà)下來(lái)吧。

2、幼兒評(píng)論辯論：請(qǐng)小朋儕把本身的奇思妙想講給小朋儕和先生聽(tīng)。

3、幼兒做畫(huà)

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：作品展

運(yùn)動(dòng)六：漂亮的太空

運(yùn)動(dòng)目的：

1、締造性地想象太空中的種種物體，并用廢舊質(zhì)料勇敢地舉行制造。

2、幼兒園教育隨筆造就幼兒辦理題目和互相互助的本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)成、游戲的快活。

4、引誘幼兒勇敢想象，搭建入迷秘太空。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：師生配合網(wǎng)絡(luò)的廢舊質(zhì)料

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引發(fā)愛(ài)好

漂亮的太空接待每一位愛(ài)動(dòng)頭腦的小朋儕，本日，我們就一升引醒目的小手把太空天下顯現(xiàn)出來(lái)。這里有我們一路網(wǎng)絡(luò)的種種質(zhì)料，請(qǐng)小朋儕想一想，你想做什么？怎么做？

2、幼兒游戲：自選（修建區(qū)游戲，拼插游戲、美工區(qū)游戲），巡回引誘，不雅察，發(fā)明題目，勉勵(lì)幼兒本身想措施。

3、師生配合環(huán)繞游戲環(huán)境舉行評(píng)價(jià)，賜與勉勵(lì)和確定。運(yùn)動(dòng)七：春天的太空都會(huì)

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒勇敢想象計(jì)劃春天的太空都會(huì)。

2、引誘幼兒實(shí)驗(yàn)種種作畫(huà)要領(lǐng)（毛線粘貼，線條畫(huà)、鋸末畫(huà)）

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：鋸末、各色毛線、水筆、紙等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、評(píng)論辯論：春天的特性，漂亮的春天的太空都會(huì)。

2、幼兒憑據(jù)愛(ài)好志愿選組，舉行美工游戲。

3、各組先容作品，搭檔一路觀賞。運(yùn)動(dòng)八：奧妙的隕石

運(yùn)動(dòng)目的：訓(xùn)練拋接與擲準(zhǔn)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙制做的紙球與紙板多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒評(píng)論辯論隕石的墜落形態(tài)。

2、引扶引導(dǎo)幼兒模擬隕石墜落的形態(tài)。

3、引誘幼兒明白游戲的法則。

4、幼兒兩個(gè)一組舉行游戲。

5、游戲講評(píng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過(guò)程開(kāi)展“神往太空”主題運(yùn)動(dòng)，幼兒能努力自動(dòng)摸索太空常識(shí)，熟悉了太陽(yáng)、玉輪、九大行星等，并計(jì)劃出本身的太空都會(huì)，制造了本身的宇宙飛船，幼兒有了對(duì)科學(xué)摸索的努力情緒和準(zhǔn)確的立場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)歷程中，始終是一個(gè)支撐者、引誘者，在不雅察中發(fā)明題目，勉勵(lì)幼兒本身去想措施，提出發(fā)起，讓他們自由施展想象，志愿選擇質(zhì)料，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)集作，使幼兒的本領(lǐng)和本性獲得施展。本次運(yùn)動(dòng)，我們多次展現(xiàn)作品，互相評(píng)價(jià)，讓幼兒諦聽(tīng)他人的先容和向他人先容本身的作品，生長(zhǎng)了白話表述力，漸漸學(xué)會(huì)觀賞搭檔的聰明，進(jìn)修吸取他人的閃光點(diǎn)，到達(dá)資本共享，相互進(jìn)步。

關(guān)于《神州七號(hào)綜合教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

彩色的路評(píng)課稿

彩色的路

活動(dòng)《彩色的路》好美，任老師用優(yōu)美的圖畫(huà)、流動(dòng)的旋律、生動(dòng)的形象、甜美的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言活動(dòng)情境。在優(yōu)雅、閑適的氣氛中任老師緩緩道來(lái)（聲情并茂），將幼兒帶上了絢麗、多彩的彎曲小路。幼兒專注傾聽(tīng)、潛心思考、踴躍發(fā)言、大膽表演，不知不覺(jué)中，儼然成了活動(dòng)情境的主角，他們的心智不僅得到了愉悅，更獲得了提升?？粗蠋熖耢o、祥和的神態(tài)，望著孩子們開(kāi)心、活躍的身影，我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處有三點(diǎn)：

1．以形生情

別林斯基曾說(shuō)：“哲學(xué)家用三段論法，詩(shī)人則用形象和圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話”?；顒?dòng)中，任老師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行散文欣賞時(shí)，基本上也是用形象和圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話的，在流動(dòng)的旋律中，任老師用甜美的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒感受了秋天的美妙意境：五彩的落葉像蝴蝶一樣飛到東，飛到西，飛到了彎彎曲曲的小路上；一群可愛(ài)的小動(dòng)物如同快樂(lè)的小精靈在上面高興地玩耍。興奮的幼兒對(duì)落葉的色彩、姿態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描述，這就為他們理解散文的語(yǔ)言作了認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備，而且是籠罩上情感色彩的認(rèn)知準(zhǔn)備，使幼兒如臨其境，從中受到感染?；顒?dòng)中，鮮明、可愛(ài)的動(dòng)物形象，營(yíng)造了一種師幼間歡快、融洽的活動(dòng)氛圍，而對(duì)話、交流則是幼兒從感受形象出發(fā)，教師以真實(shí)情感激發(fā)幼兒活動(dòng)情緒的重要途徑，促使師幼從真情交融，進(jìn)入心智交融。

2．以情激情

在讓幼兒感受形象的過(guò)程中，我覺(jué)得老師的情感是幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)、情感誘發(fā)的外部條件，老師的情感往往可以引起幼兒感情的共鳴。活動(dòng)中，任老師在傳遞教材情感的同時(shí)，將自己的情感融入在語(yǔ)言的表達(dá)和形象的塑造活動(dòng)中，使自身情感和教材形象都成為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象。活動(dòng)中，任老師敞開(kāi)著自己的心懷，向孩子們傳遞著自己的真情實(shí)感：秋天是美麗的，彩色的小路是誘人的，小動(dòng)物們是快樂(lè)可愛(ài)的，小朋友們快來(lái)一起活動(dòng)吧。在優(yōu)美動(dòng)人的情境中，任老師釋放著自己對(duì)“彩色的路”的喜愛(ài)之情，吸引幼兒真情投入，從而以真情喚取真情，以真情啟迪智慧，使得幼兒積極參與、勤于思考，師幼間的互動(dòng)和諧而自然，師幼間的情感更加深厚而真摯。

3．以辭表情

情感的投入能激起表達(dá)的欲望，活動(dòng)中，任老師循循善誘、即時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)了自己的真情實(shí)感：小樹(shù)葉飄呀飄，離開(kāi)了樹(shù)媽媽；小樹(shù)葉像蝴蝶一樣在飛，飛落的葉子像小船；……童言稚語(yǔ)，真切地表達(dá)出了自己的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，幼兒的情感慢慢被潤(rùn)澤，情感的蘊(yùn)涵逐漸豐富。在情感的觸動(dòng)下，幼兒的語(yǔ)言也變得真切而動(dòng)人：小刺猬滾過(guò)來(lái)了，嘰里咕嚕；小白兔跳過(guò)來(lái)了，的篤的篤，的的篤篤；……幼兒的思維隨之活躍，他們感受到了秋天的美麗、靈動(dòng)，用真摯的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)美麗自然的贊美，真是“情動(dòng)而辭發(fā)”。

“彩色的路”情境優(yōu)雅，活動(dòng)充盈，師幼真情互動(dòng)，達(dá)到了很好的活動(dòng)效果。

大班綜合活動(dòng)《多姿多彩的天氣》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)《多姿多彩的天氣》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、知道一些動(dòng)物習(xí)慣的轉(zhuǎn)變和氣候之間的干系，相識(shí)氣候的多樣性。

2、在多種情勢(shì)中表示對(duì)氣候的感覺(jué)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然界秘密的愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，彩色紙人手一份，暗號(hào)筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

在遠(yuǎn)足音樂(lè)中帶幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

二、幼兒旁觀課件。

1、熟悉好天。

“你喜好好天嗎？為什么？”

2、熟悉雨天。

（1）幼兒看課件，知道燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬遷要下雨。

（2）聽(tīng)音樂(lè)《大雨和細(xì)雨》。

3、小結(jié)：有些動(dòng)物能報(bào)告我們氣候的轉(zhuǎn)變。

三、旁觀課件—多樣的氣候。

1、我們還可以從什么處所知道氣候。

2、幼兒園教案小結(jié)：氣候有許多種，好天、雨天、陰天、雪天……

四、演出—多姿的氣候。

1、用差別的行動(dòng)表現(xiàn)差別的氣候。

2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒評(píng)論辯論是什么氣候。

3、幼兒跟音樂(lè)演出。

五、選擇—多彩的氣候。

1、你喜好什么樣的氣候呢？

2、小結(jié)：氣候轉(zhuǎn)變了，偶然人的心境也會(huì)隨著轉(zhuǎn)變。

3、用色彩表現(xiàn)氣候。

六、制造氣候標(biāo)記。

1、幼兒操縱。

2、展現(xiàn)氣候大轉(zhuǎn)盤(pán)。

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

克己樂(lè)器，來(lái)表示氣候中的種種聲音。

不知道本文《大班綜合活動(dòng)《多姿多彩的天氣》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！