大班合唱活動歡樂頌

這是大班合唱活動歡樂頌教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進入，初步學(xué)會二聲部輪唱。

2在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。

3.體驗與別人合作演唱的樂趣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2.圖譜（第一聲部、第二聲部）。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲。

（1）觀察圖譜，回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得這首歌曲嗎？（歡樂頌）師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。

（2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。

（3）分辨樂句演唱。

師：這首歌曲一共有幾句？請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。

幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。

師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢？

（4）幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭。

師：你們會用數(shù)字來提示我嗎？請你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。

2.學(xué)習(xí)輪唱。

（1）觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機。

師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了。看，我是這樣唱的（教師邊說邊出示二聲部圖譜）。

師：誰看懂了？我是怎樣唱的？

（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢？你們唱第二句時呢？你們唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。

（3）初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準備好了嗎？

（4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。

師：你覺得我唱的好嗎？

（5）幼兒發(fā)表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調(diào)高點，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。

（6）師生再次合作演唱歌曲。

師：這次你們聽到我的歌聲了嗎？

幼：聽到了一點點。

師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點點呢？

幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。

師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點，我再調(diào)高一點，好嗎？

（7）師生第三次合作演唱。

（8）教師小結(jié)：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。

（9）幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進入與演唱。

師：誰也想來做跟屁蟲？很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎？

（10）教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。

3.幼兒分組輪唱。

師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢？

幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。

4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。

師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊一起唱結(jié)束呢？

幼兒回答。

若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個辦法（出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后），你能看懂嗎？

5.分隊進行兩聲部輪唱并交換演唱。

教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。

幼兒面向老師分兩隊輪唱。

6.結(jié)束?！綠X86.COM 筆稿范文網(wǎng)】

師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢？下次我們再來探討。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的'還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

《大班主題活動教案：動物大世界教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動動物大世界教案(附教學(xué)反思)主要包含了主題說明，主題目標(biāo)，活動準備，活動過程，主題反思等內(nèi)容，了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進一步探索動物生活習(xí)性的愿望，對動物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看動物大世界教案吧。

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《大班主題活動教案：好吃的水果教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動好吃的水果教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征，教幼兒編謎語的簡單方法，發(fā)展幼兒的語言表達能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看好吃的水果教案吧。

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大班說唱活動我喜歡你

這是大班說唱活動我喜歡你教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

◆律動參考動作A段：幼兒四散游走，找朋友。

B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作）喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱）喜歡你、夸夸你（對好朋友做出夸一夸的動作）喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小伙伴開心。）游戲玩法建議A段：幼兒四散游走，在最后一句"我可喜歡你"時快速找到一個好朋友。

B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應(yīng)的動作。

◆教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】

1、幼兒模仿學(xué)習(xí)說唱部分的動作。

2、能隨音樂變化找到朋友并做出相應(yīng)"喜歡"的動作。

3、體驗與同伴表達交往的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動準備】

1、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。

2、《我喜歡你》進行歌詞替換。

3、提前拍好的幼兒游戲活動照片。

【活動過程】

1、游戲《找朋友》，初步感知音樂要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。

2、感知音樂變化，學(xué)習(xí)B段動作(1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？

你喜歡你的好朋友嗎？會怎么做呢？

(2)播放照片，引導(dǎo)幼兒說出并嘗試"喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你夸夸你、喜歡你逗逗你"的動作。

(3)幼兒完整隨音樂練習(xí)。

3、跟隨音樂嘗試交換朋友(1)老師示范找朋友時做的動作。

(2)老師帶領(lǐng)個別幼兒嘗試練習(xí)。

(3)幼兒互相帶動練習(xí)。

(4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。

4、幼兒集體四散自由找朋友要求：唱到最后一句歌詞時找到一個新朋友。

5、發(fā)散創(chuàng)編"逗"的動作要求：每次要用不同的動作逗小伙伴開心，并大聲對好朋友說"我喜炊你"。

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

《大班主題活動方案《各種各樣的樹》》：大班主題活動《各種各樣的樹》教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征。喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環(huán)保意識。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班主題活動方案《各種各樣的樹》教案吧。

《幼兒園主題教案：皮影表演》：大班主題活動皮影表演教案主要包含了活動內(nèi)容，活動目標(biāo)，活動延伸，活動過程，活動效果等內(nèi)容，知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，簡單了解皮影的特征及制作過程。激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園主題皮影表演教案吧。

《大班主題教案：小記者》：大班主題活動小記者教案主要包含了活動背景，內(nèi)容與要求，過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，學(xué)習(xí)主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題小記者教案吧。

大班舞蹈活動歡樂邀請舞

這是大班舞蹈活動歡樂邀請舞教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標(biāo)

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學(xué)跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

二、活動準備1、不同顏色的彩紙4張、記號筆2、舞蹈音樂三、活動過程（一）熟悉音樂1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

（二）創(chuàng)編動作1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。

師：這個動作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作）（三）跳邀請舞1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿?，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關(guān)注眼神的交流）2、老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友？）3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應(yīng)該及時調(diào)整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師：今天學(xué)的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

教學(xué)反思

難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來。活動環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。

《五星紅旗升起來》：大班主題活動五星紅旗升起來教案主要包含了目標(biāo)，準備，過程等內(nèi)容，讓幼兒了解五星紅旗是紅色的，上面右五顆星。知道國旗代表我們的國家，升國旗時藥立正行注目禮。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看五星紅旗升起來教案吧。

《大班主題活動教案：哭臉和笑臉教案》：大班主題活動哭臉和笑臉教案主要包含了活動目標(biāo)，活動重難點，活動準備，活動過程等內(nèi)容，初步感知集合的概念，能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看哭臉和笑臉教案吧。

《大班主題活動教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護牙齒的方法，知道牙齒健康對我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看健康的牙齒教案吧。

歡樂頌課件錦集15篇

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是自我管理的重要手段，撰寫教案時需要考慮什么？想要更全面地了解“歡樂頌課件”嗎請閱讀下面這份資料，請將這個網(wǎng)址收藏起來方便您下次查看！

歡樂頌課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

重點難點

理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

環(huán)境與材料

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)

體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么？

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

活動反思：

《新課程標(biāo)準》中提到：“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標(biāo)準不再是讓學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗音樂中的美和豐富的情感。

自主學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中充分發(fā)揮和調(diào)動師生雙方的積極性，蘊歡樂與知識于其中，讓學(xué)習(xí)顯得更輕松活潑。自主學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學(xué)生的認知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創(chuàng)編及拓展，體現(xiàn)新標(biāo)準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。

歡樂頌課件 篇2

教材：

全日制普通高級中學(xué)教科書――藝術(shù)欣賞

設(shè)計思路：

1、當(dāng)上課鈴聲響起的時候《歡樂頌》歡快的旋律響起。

2、欣賞完音樂，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂的海洋里的時候，我們開始做一個小游戲一猜人物。

3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個聲部的旋律。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們試著分析《歡樂頌》。

5、進行兩個聲部合唱《歡樂頌》。

6、讓學(xué)生通過欣賞和演唱《歡樂頌》來談體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步了解貝多芬以及他的音樂。

2、通過欣賞《歡樂頌》讓學(xué)生體會到追求快樂和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭祈求和平。

3、希望同學(xué)們能夠用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生用兩個聲部合唱的形式來演唱《歡樂頌》，并且通過欣賞和演唱來進一步分析和體會其中的含義。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動法、演唱法。

教學(xué)用具：

鋼琴、欣賞磁帶、錄音機、液晶投影儀。

教學(xué)過程：

在伴隨著上課的鈴聲響起的時候，《歡樂頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂聲中開始了。（欣賞《歡樂頌》）

一、講人物

老師：剛才我們聽到的`音樂是什么？

學(xué)生：《歡樂頌》。

老師：好，下面我們來做個小游戲。同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。（可以搶答）

第一個條件：他是一位音樂家，出生于某年某月某日。在1782――某年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品就是在1781――某年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。

第三個條件：在某年的時候他訪問維也納，莫扎特聽到他的即興奏說：“有一天他將名噪全世界?！蹦衬晁ň釉诰S也納。

第四個條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂大師。

老師：同學(xué)們知道了么？

學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。

老師：同學(xué)們知道的音樂家還真不少。你們再仔細想想。

第五個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。某年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛”。他就是《歡樂頌》的作者貝多芬。

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂頌》，下面來演唱《歡樂頌》。

二、演唱

老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

學(xué)生：實踐。

老師：在上節(jié)課的時候我們學(xué)過的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？

學(xué)生：65．4HZ...

老師：對，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動聽迷人的。下面你們就用你們最動聽，最迷人的聲音來演唱《歡樂頌》。

學(xué)生：實踐。

三、分析作品

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好。它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？

學(xué)生：G大調(diào)的。

老師：音樂風(fēng)格有什么特點呢？

學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

老師：《歡樂頌》具有民族和通俗歌曲的特點，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來演唱《歡樂頌》。

四、二聲部合唱

老師：我來彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）

學(xué)生：實踐。

五、談體會

學(xué)生甲：《歡樂頌》讓我感覺到今天快樂幸福的生活來之不易，是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。

學(xué)生乙：我以后會用這種樂觀的心態(tài)去面對困難。

六、總結(jié)

老師：剛才兩名同學(xué)說的很好。在我們今后的人生道路上還會有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂觀的心態(tài)去面對今后的挑戰(zhàn)！追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂時光，美好的生活是靠我們大家共同維護的。我們要珍愛我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！

作業(yè)布置：

1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運》交響曲。

本節(jié)小結(jié)：

1、學(xué)生對貝多芬有了進一步的了解。

2、學(xué)生能夠用兩個聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂頌》。

3、通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

4、通過上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。

歡樂頌課件 篇3

活動目的：

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質(zhì)準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂：

x欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

x跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂頌課件 篇4

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《歡樂頌》

活動目的：

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質(zhì)準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會合唱；

*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動作表演唱；

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

歡樂頌課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】感受貝多芬頑強的創(chuàng)作毅力以及追求自由、平等、博愛的思想實質(zhì)，提高自己對古典音樂的鑒賞水平，激發(fā)更深層次的審美情趣。

【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯(lián)想與想象，通過分析、比較不同主題，增強鑒賞音樂的能力。

【知識與技能】了解貝多芬的生平，體會歡樂頌的音樂內(nèi)涵。

二、教學(xué)重難點

重點：了解作品的內(nèi)涵以及音樂特點。

難點：分析辨別音樂的發(fā)展過程

三、教學(xué)用具

PPT、歡樂頌曲譜

四、教學(xué)設(shè)計

(一)音樂導(dǎo)入，引入課題

1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學(xué)生在聽到熟悉的旋律時舉手示意，從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》。

2、學(xué)生自由回答。

3、教師總結(jié)這個動機是一閃而過的， 所以剛才很多同學(xué)手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進這段歡樂頌。

(二)初聽音樂，感知結(jié)構(gòu)

1、教師提問學(xué)生那么大家對《歡樂頌》了解多少呢?

學(xué)生自由回答。

2、教師簡單介紹第九交響曲的'四個樂章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋找歡樂，確認歡樂，發(fā)展歡樂，升華歡樂的思路開始了解貝多芬的交響曲。

(三)師生合作，探究歡樂

1、欣賞第一樂章“尋找歡樂”

學(xué)生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時候，于是他把場次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思，教師出示ppt展示原稿中的場次“不，這會使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌舞來慶祝?！?/p>

2、確認歡樂

學(xué)生聆聽第二樂章主題，思考音樂中貝多芬是如何確認歡樂，同時完成演奏樂器以及力度變化的表格。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)，通過四遍重復(fù)，力度-由弱到強，音區(qū)由低到高，第一次在很低的音區(qū)，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂找到了，并運用合唱、樂隊共同將歡樂推到高潮，采用的是主題重復(fù)的手法。

3、發(fā)展歡樂

教師播放音樂，提問學(xué)生學(xué)生聽到是什么感覺?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)，時間1842年5月7號，貝9首演的當(dāng)天，有人一動不動的站在那里，突然人聲出來的時候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的《歡樂頌》譜曲合唱隊加上交響樂。創(chuàng)下紀錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。

教師擔(dān)任男中音的旋律，同學(xué)們擔(dān)任齊唱、重唱，在多聲部重奏達到歡樂的高潮。

感受變奏部分，引導(dǎo)學(xué)生進行變奏的創(chuàng)作。

4、升華歡樂

教師播放第四部分升華歡樂，并提問“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結(jié)束，那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進升華歡樂，看看你有什么感覺?”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)貝多芬活了 57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、 博愛的理想，大家看歌詞：“億萬 人民擁抱起來，大家相親又相愛丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實現(xiàn)，但是在他的音樂中就已經(jīng)實現(xiàn)了，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價值。

(四)小結(jié)作業(yè)，情感升華

教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂頌，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底，那么與貝多芬同一時期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導(dǎo)學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂家的一些資料。

五、板書設(shè)計

歡樂頌課件 篇6

活動目標(biāo)

1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。

2、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。

3、在欣賞活動中發(fā)揮自己熱愛大自然的情感，并享受音樂活動的快樂。

活動準備

按歌曲內(nèi)容設(shè)計的圖畫一幅、歌曲磁帶。

活動過程

1、完整播放一遍歌曲

師：歌曲叫什么名字？你們聽到這首歌想到了什么？心里感覺怎么樣？

2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷，讓幼兒初步了解音樂家的事跡，激發(fā)熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。

3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽清楚歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。

（1）師：你們聽到歌中唱了什么？

（2）展示畫圖，讓幼兒觀察理解歌詞內(nèi)容，并結(jié)合語言活動（欣賞教師的朗誦）進一步感受歌詞的美。

4、完整欣賞音樂，讓幼兒隨音樂拍手，進一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對歌詞內(nèi)容的理解。

5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發(fā)幼兒今后學(xué)習(xí)二聲部合唱的興趣。

（1）欣賞并隨音樂演唱。

（2）欣賞并隨音樂用單音節(jié)哼唱稱詞。

（3）欣賞兩個聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段，體驗合唱的音色更加和諧好聽。

6、幼兒隨音樂自由起舞。

活動建議

1、本活動可分三次進行，第一次欣賞歌曲，第二次學(xué)唱歌曲，第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動作。

2、可結(jié)合語言活動、環(huán)保主題教育活動進行。

3、教師帶領(lǐng)幼兒合唱此歌，并在節(jié)日中進行表演。

付歌譜歌詞。

歡樂頌課件 篇7

設(shè)計思路：

1、當(dāng)上課鈴聲響起的時候《歡樂頌》歡快的旋律響起。

2、欣賞完音樂，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂的海洋里的時候，我們開始做一個小游戲一猜人物。

3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個聲部的旋律。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們試著分析《歡樂頌》。

5、進行兩個聲部合唱《歡樂頌》。

6、讓學(xué)生通過欣賞和演唱《歡樂頌》來談體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步了解貝多芬以及他的音樂。

2、通過欣賞《歡樂頌》讓學(xué)生體會到追求快樂和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭祈求和平。

3、希望同學(xué)們能夠用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生用兩個聲部合唱的形式來演唱《歡樂頌》，并且通過欣賞和演唱來進一步分析和體會其中的含義。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動法、演唱法。

教學(xué)用具：

鋼琴、欣賞磁帶、錄音機、液晶投影儀。

教學(xué)過程：

在伴隨著上課的鈴聲響起的時候，《歡樂頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂聲中開始了。（欣賞《歡樂頌》）

老師：好，下面我們來做個小游戲。同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。（可以搶答）

第一個條件：他是一位音樂家，出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。

第三個條件：在1787年的'時候他訪問維也納，莫扎特聽到他的即興奏說：“有一天他將名噪全世界?！?792年他定居在維也納。

第四個條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂大師。

老師：同學(xué)們知道的音樂家還真不少。你們再仔細想想。

第五個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。18他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛”。他就是《歡樂頌》的作者貝多芬。

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂頌》，下面來演唱《歡樂頌》。

老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

老師：在上節(jié)課的時候我們學(xué)過的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？

老師：對，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動聽迷人的。下面你們就用你們最動聽，最迷人的聲音來演唱《歡樂頌》。

老師：很好。它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？

老師：《歡樂頌》具有民族和通俗歌曲的特點，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來演唱《歡樂頌》。

學(xué)生甲：《歡樂頌》讓我感覺到今天快樂幸福的生活來之不易，是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。

老師：剛才兩名同學(xué)說的很好。在我們今后的人生道路上還會有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂觀的心態(tài)去面對今后的挑戰(zhàn)！追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂時光，美好的生活是靠我們大家共同維護的。我們要珍愛我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！

作業(yè)布置：

1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運》交響曲。

本節(jié)小結(jié)：

1、學(xué)生對貝多芬有了進一步的了解。

2、學(xué)生能夠用兩個聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂頌》。

3、通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

4、通過上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。

歡樂頌課件 篇8

活動目標(biāo)：

1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂

4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

2．物質(zhì)的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

活動過程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊游》進入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事

3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。

1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？

2．運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ＡＢ樂段的不同，提問"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"

四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶

1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助

2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)

活動延伸：

1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

2．在角色扮演區(qū)分角色表演

3．在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

小百科：歡樂是一個漢語詞匯，拼音是 huān lè，形容內(nèi)心十分開心，高興。語出《莊子

歡樂頌課件 篇9

設(shè)計思路：

《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進行教育教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1.能感受歌曲歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

3.能用自然好聽的聲音歌唱。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

重點是引導(dǎo)幼兒和諧地進行二聲部合唱。

活動準備：

節(jié)奏圖譜、磁帶

活動過程：

一、 感受音樂：

1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)

2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么?

3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么?

二、 學(xué)歌詞

1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)

2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

三、 學(xué)唱歌

1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

2、幼兒一起唱。

3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢?找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

4、我們加上動作邊唱邊表演。

四、 學(xué)唱襯詞

1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(教師師范)

2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。

五、 二聲部合唱

1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

2、幼兒分組合唱二聲部

活動延伸：

我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

活動反思：

本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。

歡樂頌課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

2、能力目標(biāo)：

①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；

②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運用樂器自編合唱的能力。

3、思想目標(biāo)：

①了解歌曲表達的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；

②培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)

教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\用樂器編小合唱。

教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話法

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：

①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。

3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

作業(yè)布置：我也可以是貝多芬

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。

歡樂頌課件 篇11

【活動目標(biāo)】

1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準備】

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

【活動過程】

一、歌唱活動：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？

師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽。

師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

三、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？

開展討論活動。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

五、打擊樂：歡樂舞曲。

師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

活動反思：

本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。

歡樂頌課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

重點難點

理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

環(huán)境與材料

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么？

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的'還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的'音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂頌課件 篇13

活動目標(biāo)

1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動準備

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

活動過程

1、歌唱活動：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

開展討論活動。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的'還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂頌課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運用樂器自編合唱的能力。

3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；②培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)

教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運用樂器編小合唱。

教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业?認識。

3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。

歡樂頌課件 篇15

活動目標(biāo)：

1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂

活動準備：

1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

2．物質(zhì)的準備：音樂，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

活動過程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊游》進入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事

3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。

1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？

2．運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ＡＢ樂段的不同，提問"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"

四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶

1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助

2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)

活動延伸：

1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

2．在角色扮演區(qū)分角色表演

3．在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

最新歡樂頌課件(推薦12篇)

這份“歡樂頌課件”是編輯獨創(chuàng)制作的希望您能夠喜愛它，感謝您耐心閱讀本文。老師上課前有教案課件是工作負責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?新教師要花費更多的時間和心思來完善教案和課件。

歡樂頌課件 篇1

活動目的：

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質(zhì)準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂：

x欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

x跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂頌課件 篇2

1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

――教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽――――教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

――教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

――欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

――引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

――幼兒歌唱，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？

――開展討論活動。

――帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

――教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

――教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

歡樂頌課件 篇3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。

活動準備：

與歌詞匹配的圖譜

活動過程：

一、感受樂曲的風(fēng)格。

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。

2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦，小花來爬山坡啦！

二、熟悉歌詞。

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂頌》。

2.老師輕唱歌曲，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢？

3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個出示歌詞圖譜。

4.提問：他們的順序正確嗎？請再聽老師再演唱一遍（老師隨音樂演唱）。

5.請小朋友上來，給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來唱呀，你來接”。

三、有感情的演唱歌曲。

1.其實，這首歌里藏著小樹林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？

2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。

四、多種形式演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。

老師運用肢體動作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲。

歡樂頌課件 篇4

作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《歡樂頌》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)

1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

活動準備

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

活動過程

1、歌唱活動：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

——教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？"它們在做什么？

——教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽。

——教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

——教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

——欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

——引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

——幼兒歌唱，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？

——開展討論活動。

——帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

——教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的'氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

——教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的'還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂頌課件 篇5

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

二、活動準備：

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

，幼兒人手一副。

三、活動過程：

3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的'小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

（

教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”

（

教師：“接下來要請每隊小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始?！?/p>

（

教師：“剛才小朋友都編得很認真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看。”

（

教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）

（

教師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）

音樂連續(xù)播放兩遍。

（

5、結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見?。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）

教學(xué)反思：

整個活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

歡樂頌課件 篇6

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計

棗強縣第一小學(xué) 仝洪征

一、教學(xué)目標(biāo)

１、通過對貝多芬《Ｄ小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想，使學(xué)生能進一步理解在反封建時期資產(chǎn)階級的進步作用。

２、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音、唱好頌歌。

３、對學(xué)生進行合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握《歡樂頌》第一和第三聲部合唱。

二、教學(xué)內(nèi)容

六年級上冊《歡樂頌》

三、教學(xué)重點與難點：

１、重點：掌握《歡樂頌》的節(jié)奏、音準及演唱風(fēng)格。 ２、難點：變化音的演唱一直是音樂教學(xué)中的難點。

四、教學(xué)方法：

故事懸念式導(dǎo)入—講解—啟發(fā)—講、練、評相結(jié)合等。 教學(xué)中還運用情景教學(xué)法、閉目聆聽教學(xué)法等。

五、教學(xué)用具：

多媒體課件。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，夢是多姿多彩的，老師相信每個同學(xué)都做過美麗的夢。誰能起來給大家講一講你都做過哪些美妙的夢？（學(xué)生回答：甲：我們見自己擁有一間電腦公司。乙：我夢見自己成了一名天安門前的國旗手。）好！看來同學(xué)們都胸懷大志，俗話說，日有所思，夜有所想，老師祝愿每位同學(xué)都能夢想成真。

（老師邊放課件邊講解，課件用flash制作動畫，用迷人的科幻景致提起學(xué)生的興趣。）

老師昨天晚上也做了一個夢，夢見自己乘著歌聲的翅膀，在神秘的太空里遨游，這里星光閃爍，神奇而又美麗，穿過時光隧道，我打開了一扇通向古典音樂的藝術(shù)之門，我來到了19世紀的維也納，時間是1824年５月７日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演。當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當(dāng)人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲，維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨，人們也不過行三次鼓掌禮。而在這個晚上，作曲家和他的作品，受到了聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻坐在舞臺上背對著聽眾的作曲家什么也聽不見，只能用心靈去感受自己的音樂。當(dāng)女低音歌手翁格爾拉著他的手轉(zhuǎn)過身時，他不是聽到，而是“看到”了聽眾強烈爆發(fā)的熱情，雙耳失聰?shù)囊魳芳遥腿桓杏X到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。

我想大家已經(jīng)猜到了這位作曲家就是（生答：貝多芬） 非常正確。貝多芬是一位偉大的音樂家，他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，大家想想你都知道他的哪些代表作？（生答：《命運》、《田園》、《英雄》《月光奏鳴曲》、《第九交響曲》）

二、新授：

我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂頌》正是出自貝多芬《第九交響曲》第四樂章。瓦格納曾經(jīng)說過：“貝多芬的這首交響曲，達到了交響曲藝術(shù)的頂峰，沒有人可以超過它?！毕旅嫖覀兙蛠硇蕾p《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考，這首歌曲要用怎樣的風(fēng)格演唱呢？（播放課件：《歡樂頌》。聽完出現(xiàn)音樂風(fēng)格的選項，讓學(xué)生選擇歌曲風(fēng)格：

A、莊嚴、雄偉的進行曲風(fēng)格。 B、中速、深情的抒情風(fēng)格。

C、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風(fēng)格。 D、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格。

設(shè)計意圖：從欣賞交響樂的過程中理解曲子的意境。

這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們在演唱時，一定不能唱成一般的群眾歌曲，更不能唱的象流行歌曲。請同學(xué)們視唱歌曲第一聲部。

同學(xué)們注意：樂曲旋律進行中音的平行、上行、下行的走式。注意音要準、節(jié)奏要穩(wěn)，請隨老師的琴聲再演唱一遍。（鼓勵學(xué)生）

很好，為了更好的抓住樂曲的演唱情緒，請大家再欣賞一遍《歡樂頌》同學(xué)們可以小聲跟唱。再次的欣賞我們可以體驗到，幾個簡單的音符，而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因為貝多芬有著偉大而崇高的思想和與命運搏斗的頑強精神?！兜诰沤豁懬氛秦惗喾疫@個時期的杰作，《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神。我們班哪位同學(xué)朗讀最好？（請學(xué)生朗讀）其他同學(xué)思考這首歌詞表達了一種什么樣的思想感情？（學(xué)生討論）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從心里理解該曲子的感情，能更好的演唱。） 是的，它反映了貝多芬那個時代，人們所向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬人民擁抱起來”的自由、平等、博愛思想。讓我們用飽滿的熱情，高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。（老師根據(jù)學(xué)生的演唱隨時評點，并強調(diào)同學(xué)們是否看到樂譜開始處標(biāo)有力度記號f，我想同學(xué)們一開始就用強而有力的聲音演唱，效果會更好?。?/p>

我們都知道交響曲是交響樂隊用樂器演奏的，而且貝多芬在這首交響曲中引入了人歌唱的聲音，用富有情感色彩的人聲，贊頌自由謳歌歡樂。同學(xué)們注意聽，老師下面播放的樂曲中運用了哪幾種演唱形式？（播放課件：貝多芬《第九交響曲》第四樂章片段。）

（生答：有領(lǐng)唱、合唱、四重唱三種演唱形式）

通過剛才的欣賞，我們感受到了合唱的音響效果和藝術(shù)魅力，剛才我們演唱了歌曲的第一聲部，接下來我們學(xué)習(xí)第三聲部。第三聲部和第一聲部，節(jié)奏基本相同，只是音高上有差別，在這個聲部里出現(xiàn)了變化音（點擊《歡樂頌》樂譜上的#5，出現(xiàn)放大的變化音兩小節(jié)）。提問學(xué)生：誰能告訴老師這個記號叫什么名字？表示什么意思？（生答：叫升記號，表示把基本音級升高半音演唱或演奏。）

大家先集體唱一遍自然音階。 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７

唱名：dou ruai mi fa sou la xi （隨老師練習(xí)演唱含變化音的兩小節(jié)）

現(xiàn)在老師把大家分成兩組，女同學(xué)唱第一聲部即女高音聲部，男同學(xué)唱第三聲部即男高音聲部，同學(xué)們現(xiàn)在開始分組領(lǐng)唱。

剛才同學(xué)們都練習(xí)的很認真，下面我們進行合唱的訓(xùn)練，女同學(xué)唱第一聲部歌詞，男同學(xué)用“?！弊殖谌暡?。（鼓勵）請同學(xué)們把第

一、第三聲部都用歌詞再演唱一遍。同學(xué)們，生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴、神圣的情感。

同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實踐行動向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（生討論）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生能從演唱中得出生活的真諦

三、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂頌》的第

一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學(xué)會用熱烈、莊嚴、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二聲部。 同學(xué)們，我們是二十一世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲。

全體同學(xué)起立，再次高唱《歡樂頌》來結(jié)束這節(jié)課。

歡樂頌經(jīng)典臺詞

歡樂潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

豆腐頌教學(xué)設(shè)計

黃河頌教學(xué)設(shè)計

雷電頌教學(xué)設(shè)計

歡樂頌課件 篇7

作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班優(yōu)秀音樂教案《歡樂頌》，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的.快樂。

重點難點

理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

環(huán)境與材料

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)

體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么？

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

歡樂頌課件 篇8

【課型】

綜合欣賞課

【教學(xué)課時】

一課時（

【教學(xué)對象】

高一年級

【教學(xué)用具】

鋼琴、音響、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

【教學(xué)目的】

（作品和他

的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。

（友愛、積極向上的樂觀主義情

趣。

【教材分析】

《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界?！稓g樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚了和平、友愛的境界。

【教學(xué)重點】

欣賞與學(xué)唱歡樂頌

【教學(xué)難點】

二聲部合唱

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、導(dǎo)入

聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學(xué)對這位音樂家生平的了解。

（播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）

三、作曲家、作品介紹

1．說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。

（貝多芬，他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達？芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗?fàn)?，用音樂抒發(fā)對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）

，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于。

四．欣賞《歡樂頌》

領(lǐng)唱、獨唱、重唱、合唱。

平等、博愛”的理想?！稓g樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。首演時，他親自指揮獲得成功。

3．學(xué)習(xí)《歡樂頌》的主題部分。

（播放音樂，并出示歌譜）

五．學(xué)唱《歡樂頌》

1．分出兩個聲部的同學(xué)。給兩分鐘時間大家練習(xí)自己聲部的歌譜。師：好，先請高聲部的同學(xué)來唱譜。

2．在鋼琴上彈奏高聲部旋律

高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學(xué)唱的時候要注意兩個音5和7的音準。

3．請低聲部的同學(xué)來唱譜，注意音準和節(jié)奏。

（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）

（鋼琴伴奏）

5．老師指揮，學(xué)生唱

六．創(chuàng)作表演

1．把四拍子看成二拍子演唱，縮短時值，使歌曲更具律動性。

拍腳、捻指、拍手。一拍做一個動作，聲音跟聲勢動作要一致。

歡樂頌課件 篇9

《歡樂頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。 教學(xué)重點和難點：

1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。

教具準備：

課件資料、口風(fēng)琴

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、基本練習(xí)

1、開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習(xí)）突突 突 突）

（熟練后，試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

2、學(xué)習(xí)五指手法 -│-│-││1 -│ -│-│-││ 1 -│┃

3、教師寫指法，學(xué)生注意看。

4、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術(shù)氛圍。

引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。

2、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。（曲子背景）

3、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。

（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？

（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）（課件出示樂譜）

2、輕聲齊唱歌詞。

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同效果。

1、練習(xí)吹奏《歡樂頌》、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

3、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）（教師配伴奏）

五、欣賞

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉。

六、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。

歡樂頌課件 篇10

1.學(xué)會2個生字。

2.有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解歌曲的內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生對歡樂的向往，感受自然賦予人類的恩澤，提高學(xué)生的審美情趣。

1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，理解歌曲的內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們從小到大一定都讀過很多有趣的童話故事，哪個故事讓你讀過之后感到特別快樂，讓你印象特別深刻?

看來，每個人都渴望獲得歡樂，歡樂能帶給人巨大的力量。怪不得德國作家席勒要熱情地贊美歡樂，寫下了《歡樂頌》。

二、自由讀文，初步感知。

1.學(xué)生自由讀課文，討論，應(yīng)該用什么語氣朗讀這首詩歌。

應(yīng)讀得歡快，節(jié)奏感強。

2.小組學(xué)習(xí)生字，討論解決，詩中不容易理解的詞語。如：分歧、蒙、恩澤。

三、再讀課文，深入理解。

2.每個小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?

3.你對哪句話有深入的理解，把你的感受講給大家聽。

4.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生講到哪句，指導(dǎo)朗讀哪句話。

四、討論：

生活中，哪些事會使你感到快樂，講一講。

五、教師總結(jié)：

其實,我們今天說學(xué)習(xí)的詩歌,是為世界名曲《歡樂頌》所填寫的歌詞。最后，讓我們一起聆聽“歡樂頌”。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀并背誦這篇課文。

歡樂頌課件 篇11

感受歌曲《那達慕之歌》中熱烈歡快的情緒，體驗?zāi)沁_慕大會的熱烈氣氛。

通過小組合作，為歌曲的結(jié)束句設(shè)計多種力度變化，提高音樂感知能力。

了解蒙古族的節(jié)日那達慕，了解歌曲旋律重復(fù)的特點，能夠有表情的演唱歌曲。

【重點】能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

【難點】感受歌曲中的力度變化與營造的氛圍。

在我國的內(nèi)蒙古大草原上，每到六月就會舉行一個盛大的聚會，你們知道是什么嗎?并提問：“那達慕”是什么意思?

介紹“那達慕”：“那達慕”是游戲、娛樂的意思，它是蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會。一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭等活動，還進行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗、評選勞動模范等，民間藝人還會進行表演。

2.再次聆聽歌曲《那達慕之歌》。

教師提示：請學(xué)生跟隨音樂的旋律，表現(xiàn)賽馬的場面，用手模仿拉韁繩的動作。

3.學(xué)唱歌曲旋律。

教師出示歌曲譜例，指導(dǎo)學(xué)生看書跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導(dǎo)學(xué)生歌曲中附點節(jié)奏的演唱。教師可以給學(xué)生畫拍子，讓學(xué)生進行練習(xí)，掌握好節(jié)奏。

4.學(xué)習(xí)歌詞。

(1)教師出示歌詞節(jié)奏譜例，按照節(jié)奏讀歌詞。重點指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞時的吐字，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。

(2)介紹 “好來寶”。

師：好來寶，又作“好力寶”。蒙古語譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語言進行“說唱”表演的曲藝形式。

(3)代入歌詞，并進行演唱。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生體會“那達慕”盛大的場面，唱出感情、唱出氣勢。結(jié)束句的演唱，在唱“啦”時，嘴要張圓，不要咧開，聲音要豎起來，不要白。

(4)學(xué)生跟隨《那達慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。

(5)學(xué)生聽音樂在教室里圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計結(jié)束句的力度。

1.從p到f，表示氣氛越來越熱烈。

2.從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去。

3.前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f，表示回聲的效果。

帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《那達慕之歌》伴奏，讓學(xué)生親自實踐自己設(shè)計的結(jié)果，加深對歌曲的情感體驗。

請同學(xué)們參加“那達慕”大會，模仿“那達慕”大會上摔跤、賽馬、射箭等活動，并演唱歌曲，舉行一次“那達慕”大會。

請學(xué)生談一談這節(jié)課大家有什么收獲?

小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了“那達慕”是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點的傳統(tǒng)活動，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會，也是蒙古族人民歡樂的節(jié)日。同學(xué)們有興趣的話課后可以查找更多有關(guān)蒙古族的文化資料。

學(xué)生隨著歡快的《那達慕之歌》的音樂走出教室。

從p到f——氣氛越來越熱烈。

從f到p——歡樂的人群漸漸散去。

歡樂頌課件 篇12

教材：

全日制普通高級中學(xué)教科書――藝術(shù)欣賞

設(shè)計思路：

1、當(dāng)上課鈴聲響起的時候《歡樂頌》歡快的旋律響起。

2、欣賞完音樂，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂的海洋里的時候，我們開始做一個小游戲一猜人物。

3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個聲部的旋律。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們試著分析《歡樂頌》。

5、進行兩個聲部合唱《歡樂頌》。

6、讓學(xué)生通過欣賞和演唱《歡樂頌》來談體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步了解貝多芬以及他的音樂。

2、通過欣賞《歡樂頌》讓學(xué)生體會到追求快樂和平是人類共同愿望，我們拒絕戰(zhàn)爭祈求和平。

3、希望同學(xué)們能夠用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生用兩個聲部合唱的形式來演唱《歡樂頌》，并且通過欣賞和演唱來進一步分析和體會其中的含義。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動法、演唱法。

教學(xué)用具：

鋼琴、欣賞磁帶、錄音機、液晶投影儀。

教學(xué)過程：

在伴隨著上課的鈴聲響起的時候，《歡樂頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂聲中開始了。（欣賞《歡樂頌》）

一、講人物

老師：剛才我們聽到的`音樂是什么？

學(xué)生：《歡樂頌》。

老師：好，下面我們來做個小游戲。同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。（可以搶答）

第一個條件：他是一位音樂家，出生于某年某月某日。在1782――某年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品就是在1781――某年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。

第三個條件：在某年的時候他訪問維也納，莫扎特聽到他的即興奏說：“有一天他將名噪全世界。”某年他定居在維也納。

第四個條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂大師。

老師：同學(xué)們知道了么？

學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。

老師：同學(xué)們知道的音樂家還真不少。你們再仔細想想。

第五個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。某年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛”。他就是《歡樂頌》的作者貝多芬。

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂頌》，下面來演唱《歡樂頌》。

二、演唱

老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。

學(xué)生：實踐。

老師：在上節(jié)課的時候我們學(xué)過的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么？

學(xué)生：65．4HZ...

老師：對，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動聽迷人的。下面你們就用你們最動聽，最迷人的聲音來演唱《歡樂頌》。

學(xué)生：實踐。

三、分析作品

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好。它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？

學(xué)生：G大調(diào)的。

老師：音樂風(fēng)格有什么特點呢？

學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

老師：《歡樂頌》具有民族和通俗歌曲的特點，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說的那樣，通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來演唱《歡樂頌》。

四、二聲部合唱

老師：我來彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）

學(xué)生：實踐。

五、談體會

學(xué)生甲：《歡樂頌》讓我感覺到今天快樂幸福的生活來之不易，是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。

學(xué)生乙：我以后會用這種樂觀的心態(tài)去面對困難。

六、總結(jié)

老師：剛才兩名同學(xué)說的很好。在我們今后的人生道路上還會有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂觀的心態(tài)去面對今后的挑戰(zhàn)！追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂時光，美好的生活是靠我們大家共同維護的。我們要珍愛我們的地球，拒絕戰(zhàn)爭期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛！

作業(yè)布置：

1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運》交響曲。

本節(jié)小結(jié)：

1、學(xué)生對貝多芬有了進一步的了解。

2、學(xué)生能夠用兩個聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂頌》。

3、通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生有能力自己分析作品。

4、通過上課，應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。

大班主題六一聯(lián)歡活動

這是大班主題六一聯(lián)歡活動教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按計劃組織進行活動，主動大膽的進行策劃，準備。

2.積極參與，充分感受成功的喜悅。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1幼兒在教師的知道下，已做好了各項準備。

活動過程：

1.組織慶?；顒拥男问蕉喾N多樣，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點，選擇各方面條件許可的一種形式。

2.活動應(yīng)重在幼兒的人人參加，準備階段教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)，使幼兒真正成為幼兒活動的主人。

3.部分活動形式的組織要點。

（1）聯(lián)歡會表演。

（2）時裝表演。

（3）學(xué)校舞蹈。

另外，還可以根據(jù)幼兒討論的方案開展運動會，故事會等，以上活動請家長與幼兒共同參加。

教學(xué)反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！

《大班生成教案：參觀皮鞋廠》：大班主題活動參觀皮鞋廠教案主要包含了設(shè)計初衷，客座教師，活動目標(biāo)，活動對象，活動準備，活動過程等內(nèi)容，初步了解鞋子的制作過程。培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班生成參觀皮鞋廠教案吧。

《幼兒園兒童劇表演：我的幸運一天》：大班主題活動我的幸運一天教案主要包含了游戲綜述，游戲網(wǎng)絡(luò)，游戲準備，游戲提示等內(nèi)容， 理解果實內(nèi)容,體驗故事的詼諧有趣.能夠?qū)适虑鍧嵾M行大膽猜測合理想象,發(fā)展語言表達能力. 適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園兒童劇表演我的幸運一天教案吧。

《大班主題活動教案：書中的秘密教案》：大班主題活動書中的秘密教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準備，活動指導(dǎo)等內(nèi)容，通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡看書，引導(dǎo)幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看書中的秘密教案吧。

大班美術(shù)活動小丑的狂歡

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動小丑的狂歡 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動小丑的狂歡教案反思主要包含了設(shè)計意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，欣賞、感受名畫作品中夸張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，并理解作品的內(nèi)容，大膽想象，積極用語言表達自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看小丑的狂歡教案吧。

設(shè)計意圖：

長期以來，我們幼兒園的美術(shù)教育活動幾乎是以“繪畫為主、手工為輔”的格局一統(tǒng)天下。但隨著我園美術(shù)課題研究的深入，我深深地認識到美術(shù)欣賞活動也是幼兒園美術(shù)教育的重要內(nèi)容?！毒V要》中也指出：“幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，這與我園的美術(shù)課題總目標(biāo)的第一點“感受生活”不謀而合，而這個“藝術(shù)”，我想也包括名畫作品。因此，在上學(xué)期，我有針對性的選擇了一些米羅、畢加索、馬蒂斯的作品張貼在繪畫活動室，來激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美體驗。但我們小朋友看了都說是鬼畫鬼臉，成效不是很明顯。因此，在本學(xué)期，我就有目的地組織了幼兒進行名畫欣賞，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，開拓他們的視野，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品敏銳，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力。

這次欣賞活動我選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實主義作品，米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實主義畫家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的想象和天真的幽默感。這與孩子們自由自在、不受約束的心靈十分貼近。而《狂歡節(jié)》這幅作品描寫了動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活體驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受名畫作品中夸張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，并理解作品的內(nèi)容。

2、大膽想象，積極用語言表達自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教學(xué)準備：

教具：名畫《小丑的狂歡》，磁帶一盤。

學(xué)具：黑筆，紙。

教學(xué)過程：

（一）介紹米羅，引發(fā)興趣。

有一個美麗的國家叫西班牙，那兒有個非法有名的大畫家叫米羅，米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫啦！他的畫非常奇妙、有趣，顏色也特別漂亮。今天老師帶來了一幅米羅爺爺?shù)漠?，你們想看嗎?/p>

（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。

1、小朋友仔細觀察畫面，告訴老師，你在畫上看到了什么？它們在干什么？（梯子上長出了耳朵，木頭上長出了眼睛，真有趣！小動物們在干什么？）

2、你能猜出它們在什么地方？什么時候嗎？畫面上除了有趣的小動物外，還有些什么樣的線條，你看了這些線條有什么感覺？

3、米羅爺爺畫的小動物、線條都很有趣，他選的顏色也很漂亮，他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色？為什么？這幅畫用的最多的顏色是什么？為什么？（幼兒說出自己對不同顏色的理解）

4、米羅爺爺在這幅畫里藏了好多的故事，你能把它講出來嗎？

5、你看了這幅畫有什么感覺？想做些什么事情？

6、小朋友講得真好，原來米羅爺爺?shù)倪@幅畫說的就是小動物在唱歌、跳舞、做游戲，開聯(lián)歡會呢。

7、你為這幅畫起個名字好嗎？

（三）聽音樂、感受。

請小朋友閉上眼睛，把自己變成畫中的小動物，聽著歡樂的音樂去想象開聯(lián)歡會的情景吧。

（四）教師提出要求，幼兒繪畫。

1、畫上你最喜歡哪個形象或小動物，請把它畫下來。

2、再根據(jù)自己畫的形象進行分割、重組。

（五）展示幼兒作品并講評。

教學(xué)反思：

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。