幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

大班手工活動(dòng)會(huì)飛的小蜻蜓

發(fā)布時(shí)間:2021-08-14 幼兒創(chuàng)意手工活動(dòng)方案 幼兒手工活動(dòng)方案 大班家長(zhǎng)會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班手工活動(dòng)會(huì)飛的小蜻蜓 ,希望能為你提供參考

這是大班手工活動(dòng)會(huì)飛的小蜻蜓教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

材料與工具:鐵絲、碎布、玻璃珠、彩色紙、紅豆、鉗子。

制作方法:

1.將1米長(zhǎng)的鐵絲借助圓棒繞成彈簧狀。

2.用碎布把玻璃珠包起來(lái)并用鐵絲纏住開(kāi)口,留出約3厘米長(zhǎng)的鐵絲用鉗子繞成小環(huán)狀(圖一)。

3.用紅豆(眼睛)、彩色紙(翅膀)、碎布

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)

活動(dòng)反思:

這個(gè)小游戲可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和反應(yīng)能力。也勾起了老師對(duì)自己童年時(shí)代的回憶。的樂(lè)趣。

相關(guān)文章

《大班美術(shù)教案:《芭蕉扇》》:大班美術(shù)活動(dòng)《芭蕉扇》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)延伸,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《芭蕉扇》教案吧。

《大班美術(shù):創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫(huà))》:大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫(huà))教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà),掌握等份圓的方法。發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫(huà))教案吧。

《大班美術(shù)造型教案:漂亮的熱帶魚(yú)》:大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的熱帶魚(yú)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,讓孩子們知道熱帶魚(yú)的種類以及特征,用彩紙制作出熱帶魚(yú)身上的條紋。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)造型漂亮的熱帶魚(yú)教案吧。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

大班手工折紙活動(dòng)飛機(jī)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班手工折紙活動(dòng)飛機(jī) ,希望能為你提供參考

這是大班手工折紙活動(dòng)飛機(jī)教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察示意圖折出飛機(jī)。

2、綜合運(yùn)用四角向中心折、沿中心線對(duì)折、拼插等方法。

3、培養(yǎng)幼兒空間的知覺(jué),鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已學(xué)過(guò)四角向中心折、沿中心線對(duì)折的技能。

2、每人5張正方形紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示飛機(jī)半成品(三角形)T:這是什么?這些三角形可神奇了!看,我要變魔術(shù)了哦!

(教師示范拼插成飛機(jī))你們看,變成了什么?

二、觀察示意圖,幫助幼兒掌握拼插的技能(解決難點(diǎn))T:我是怎么變出飛機(jī)來(lái)的?我用了幾個(gè)三角形?

這個(gè)三角形是怎么折出來(lái)的,請(qǐng)你看一看示意圖。

三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)示意圖探索性操作T:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,覺(jué)得會(huì)折了就去試一試吧?。ń處煵蛔鬟^(guò)多指導(dǎo))四、集中,解決幼兒操作中的難點(diǎn)T:你在折的過(guò)程中覺(jué)得哪些地方有困難?我們一起來(lái)幫你解決吧!

重點(diǎn)分步拼插⑴根據(jù)圖1—圖5,折三角形。

圖1四角向中心折,圖2集中一角折,并把底部一角向后翻折。

圖3沿中心線對(duì)折成圖4。

圖4照樣折兩個(gè)做機(jī)耳和機(jī)尾。

圖5,在圖3的基礎(chǔ)上,把兩角稍向上折,再對(duì)折成兔6。

圖6照樣折兩個(gè)做機(jī)翼。

教師:遇到多數(shù)幼兒共同的疑惑,老師可集體指導(dǎo),個(gè)別幼兒有疑問(wèn)時(shí),應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)。

認(rèn)真仔細(xì)折,折痕注意平整,向中心折時(shí)中心點(diǎn)要對(duì)準(zhǔn)。

⑵分步拼插。

T:現(xiàn)在我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形神奇的秘密在哪里?三角形哪條邊最長(zhǎng)?哪條邊最短?長(zhǎng)邊對(duì)的哪角?短邊對(duì)的哪個(gè)角?用不同的角去插不同的部位,這就是它的秘密。

教師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)著拼插,插機(jī)尾時(shí),左手捏住三角形的最長(zhǎng)邊,右手捏住機(jī)尾三角形不長(zhǎng)不短的那條邊,用機(jī)尾的大銳角插進(jìn)機(jī)身的最短邊中。插機(jī)翼時(shí),要把機(jī)翼中折進(jìn)的兩角稍稍拉開(kāi),插進(jìn)機(jī)身上部和側(cè)部的兩條折縫里,飛機(jī)就折成了。

三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

1、從拼插的穩(wěn)固、折疊的平整進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把飛機(jī)頭向下翻折就成了一只鳥(niǎo)。表?yè)P(yáng)認(rèn)真做手工的小朋友。

2、延伸:三角形還能拼插出什么?

四、游戲:戶外“開(kāi)飛機(jī)”

T:讓我們駕駛飛機(jī)飛上天吧。

活動(dòng)反思:

交通工具與人的生活密切相關(guān)??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技成果在交通工具中的運(yùn)用,使交通工具給人們的生活帶來(lái)極大的方便。而飛機(jī)則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族,折紙飛機(jī)是幼兒在了解了飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動(dòng),它進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)飛機(jī)的好奇心和探究欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動(dòng)手能力。

在活動(dòng)前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn),但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡(jiǎn)單的折紙飛機(jī)方法?;顒?dòng)時(shí)我先完整演示折紙飛機(jī)的過(guò)程,讓幼兒有一個(gè)大致知道折紙飛機(jī)的方法,引起幼兒對(duì)折紙的興趣。然后我將廣告紙分給幼兒,讓幼兒與我一起一步一步折飛機(jī),并在每一步講解后出示示意圖?;顒?dòng)結(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機(jī)的任務(wù),目標(biāo)的達(dá)成度高。

但是由于不經(jīng)常接觸折紙活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)折紙的基本要求還不太了解,每次折下去后沒(méi)有壓平折痕,導(dǎo)致飛機(jī)的尖角不夠尖,還有些飛機(jī)會(huì)散架。我應(yīng)該在這之前強(qiáng)調(diào)一下折紙的基本要求,做到邊與邊對(duì)齊,角與角對(duì)齊,折現(xiàn)壓平。其次,折紙飛機(jī)第一步中間的折痕很重要,之后的每一步都要看清這條折痕,并與之對(duì)齊,二我在第一步時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致有些幼兒在之后的步驟中不清楚到底邊與那條線對(duì)齊,從而這出來(lái)的飛機(jī)并不干凈。折飛機(jī)可以在桌子上進(jìn)行,而我為了讓所有幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的隨意站立倒是遮住了部分幼兒的視線。

最后可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角,供有興趣的孩子繼續(xù)折飛機(jī),發(fā)展幼兒的折紙能力。

相關(guān)文章

《大班美術(shù)教案:水墨畫(huà)《螃蟹》》:大班美術(shù)活動(dòng)水墨畫(huà)《螃蟹》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹的主要特征;幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法,并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化;適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)水墨畫(huà)《螃蟹》教案吧。

《大班手印畫(huà):可愛(ài)的動(dòng)物朋友們》:大班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物朋友們教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,看動(dòng)物身體上有特征的一部分說(shuō)出這是什么動(dòng)物。通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班手印畫(huà)可愛(ài)的動(dòng)物朋友們教案吧。

《大班美術(shù)造型:雞蛋殼粘貼鱷魚(yú)》:大班美術(shù)活動(dòng)雞蛋殼粘貼鱷魚(yú)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,讓孩子們知道鱷魚(yú)的特征和習(xí)性。學(xué)會(huì)用雞蛋殼制作鱷魚(yú)。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)造型雞蛋殼粘貼鱷魚(yú)教案吧。

小蜻蜓課件(推薦八篇)


如您對(duì)“小蜻蜓課件”相關(guān)內(nèi)容有更多需求,可以參閱下方的推薦,我堅(jiān)信這絕對(duì)是一個(gè)值得投入的項(xiàng)目。教案課件對(duì)于每位教師而言都是無(wú)法缺少的教學(xué)素材,也可能意味著需要每日進(jìn)行編寫(xiě)。切記,為每一節(jié)課都準(zhǔn)備好教案課件,這將有助于我們更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

小蜻蜓課件(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

春天到了,正是踏春郊游的好時(shí)節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的好景象,自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了,小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的,《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?,音?lè)優(yōu)美抒情,對(duì)幼兒很有感染力,本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主,讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí),豐富孩子們的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

活動(dòng)難點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片準(zhǔn)備

2.課件制作

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

走了這么久,小朋友一定累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!春天來(lái)了,來(lái)到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

小朋友:陽(yáng)光變暖和了,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉,小鳥(niǎo)多了,花也開(kāi)了。

師:小朋友說(shuō)得真好,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉,天空中還飛來(lái)了小蜻蜓,大家看到了嗎?

2.初步傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

小結(jié):這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash,了解歌曲內(nèi)容。

(1) 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看小蜻蜓到底在做什么事情。

(2)理解歌曲內(nèi)容

歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉,專門(mén)跟害蟲(chóng)做對(duì)的,小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌,飛到過(guò)很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生病了,所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專門(mén)捕蚊的小英雄。

(3)教師完整演唱,小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

(4)引導(dǎo)幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲,接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲(chóng),是小英雄,人們對(duì)他豎起了大拇指,都在表?yè)P(yáng)他,夸獎(jiǎng)他,所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

(1)小朋友們,我們了解了小蜻蜓的知識(shí),你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢?

(2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來(lái)表演一下,看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。(播放音樂(lè))

5.活動(dòng)結(jié)束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了,小蜻蜓飛來(lái)了,小蝴蝶也飛來(lái)了,我們?nèi)フ艺倚『伞?播放《去郊游》)

活動(dòng)反思

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教無(wú)定法,貴在得法,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,最重要的是選材要符合幼兒的興趣,年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括課前知識(shí)準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際,貼近幼兒的生活,才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅,享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

小蜻蜓課件(篇2)

1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3.發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3.認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?我們就叫它六節(jié)蟲(chóng)。(教師出示數(shù)字6貼在黑板上)

師:六節(jié)蟲(chóng)很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥缌?jié)蟲(chóng)。

4.學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

小蜻蜓課件(篇3)

教材分析:

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具:

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1.今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊?lái)拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】

2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

小 朋 友, 下 午 好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

生: 小朋 友 們 下午 好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?!?/p>

三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?!?/p>

2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入,變成課題〕

3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓??!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞?!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?!?/p>

6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?,?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】

四、聆聽(tīng)歌曲。

1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?!餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

2.聽(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?!?/p>

過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?!?/p>

五、學(xué)唱歌曲。

1.按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的'小朋友一起伴樂(lè)讀。

2.唱歌詞。

⑴跟琴輕唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理:小蜻蜓的翅膀又輕又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片)

3.打擊樂(lè)伴奏。

小朋友唱得真好聽(tīng)!如果再配上打擊樂(lè)伴奏,一定會(huì)更好聽(tīng)!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器,它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

(一)學(xué)小蜻蜓飛。

1.小朋友,你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?

有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

2.一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

(二)情景表演。

1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

2.導(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來(lái)表演,我們先來(lái)討論一下。

3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

4.評(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象?!扒橐晕镞w,辭以情發(fā)”。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂(lè)的審美愉悅。】

小學(xué)音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

小蜻蜓課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?我們就叫它六節(jié)蟲(chóng)。(教師出示數(shù)字6貼在黑板上)

師:六節(jié)蟲(chóng)很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

小蜻蜓課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲,沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖畫(huà)和歌曲

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題。看到課題,你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫(huà)出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識(shí)記一類生字。

1、荒:(1)荒蕪,地荒了。(2)荒涼?;拇?、荒島、荒廢、荒.唐、荒野

2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞

5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉

7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過(guò)、困難(2)遇難

四、認(rèn)讀二類生字。

逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游

瞬:翹舌音,瞬間、一瞬

餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁

咕:咕咕叫、咕咚

留:留戀、留下、留級(jí)

昏:昏睡、昏迷、昏君

綿:軟綿綿、綿綿無(wú)力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、字卡導(dǎo)入

1、今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友,認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書(shū)課題,齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

二、以讀促情,讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開(kāi)心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開(kāi)書(shū),誰(shuí)來(lái)讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著、玩著)。你能說(shuō)出幾個(gè)類似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。(飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……)

3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些,再讀一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來(lái)到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。

3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話。

5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說(shuō)話嗎?低聲地自言自語(yǔ),它嘀咕些什么?(自己想象說(shuō))

6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。

過(guò)渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見(jiàn)誰(shuí)了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段?;卮饍蓚€(gè)問(wèn)題:(1)、蜻蜓是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見(jiàn)蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說(shuō)明了什么?(蜻蜓處境很困難,非??蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂(lè)。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂(lè))。

(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

因?yàn)轵唑严奶旃鋪?lái)逛去,所以冬天愁眉苦臉。

因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂(lè)。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。

冬天才能怎樣?(享受快樂(lè),幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。

比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào)。

(3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?

1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?!睖?zhǔn)備冬天的東西。

(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?

三、總結(jié)

同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào),我們要從小熱愛(ài)勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

蜻蜓和螞蟻

夏天 逛來(lái)逛去 勞動(dòng)

沒(méi)有付出,就沒(méi)有回報(bào) 反問(wèn)句

冬天 愁眉苦臉 安樂(lè)

小蜻蜓課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表示抒情的音樂(lè)情緒,表示自身保護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):唱足音的時(shí)值,注意一字多音。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓)

2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí): 1、師:“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊,聽(tīng)!他們正唱著歌歡迎我們呢!”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,邊聽(tīng)邊拍手,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師:你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲,同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓同學(xué)懂得保護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。

3、師出示碰鈴,讓同學(xué)為歌曲伴奏,可參照?qǐng)D示。

4、分組扮演 A組演唱

B組伴奏

C組扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小朋友,你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安定,請(qǐng)保護(hù)我們身邊的生物吧!

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

小蜻蜓課件(篇7)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2.能大膽畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3.在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

示范用紙、水彩筆

【活動(dòng)建議】

1.猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

(1)謎語(yǔ):小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。

提問(wèn):小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?它喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?

(2)小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

2.教師講解作畫(huà)步驟。

(1)在紙的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱的,有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?

總結(jié):蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西, 所以很大。

(2)蜻蜓的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí), 能夠防止震動(dòng),保持平衡。

(3)蜻蜓的身體腹部像長(zhǎng)長(zhǎng)的 U 字,它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。3.畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。

(1)小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

(2)在畫(huà)面上添加景物。

(3)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理。

4.作品評(píng)價(jià)

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)哪些蜻蜓畫(huà)的漂亮,哪些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!币虼耍鳛榻處煹奈乙蔀橐l(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

小蜻蜓課件(篇8)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:小蜻蜓捉害蟲(chóng)

活動(dòng)目的:

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師:“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師:(教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲(chóng)子一分為二)

師:我的刀砍在蟲(chóng)子的那里?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲(chóng)子。

師:“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲(chóng)子的那里,蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢?

師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

師:寶寶們,回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置)

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師:寶寶們,你們都捉到蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

提問(wèn):

(1)你砍在第幾節(jié)?

(2)分成了幾和幾?

(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師:我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信,說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子?6可以分成2和幾?

8、結(jié)束

師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

紅蜻蜓課件


老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù),如何寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案?幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家精心挑選了一篇與“紅蜻蜓課件”相關(guān)的文章,希望本文能夠讓您更好地理解和應(yīng)用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)!

紅蜻蜓課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn):

歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲兩聲部的合唱

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

聆聽(tīng)要求:

A、歌曲的情緒?

B、歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜

提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部?什么叫合唱?

解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

4、復(fù)聽(tīng)(錄音)歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn):二聲部的.歌曲與單聲部的歌曲相比,聽(tīng)賞效果有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞

要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A、請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

B學(xué)生分聲部練習(xí):

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

紅蜻蜓課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)理念:

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課。作為音樂(lè)教師,合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!

教學(xué)重點(diǎn):

感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn):

1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

2)師:晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師:請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。

C、師:聽(tīng)聽(tīng)、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高

聽(tīng)琴唱,老師先彈第一聲部,再?gòu)椀诙暡浚詈髢蓚€(gè)聲部一起唱。

師:小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,讓我們一起去欣賞一下,給我們帶來(lái)什么樣的感受?

3)介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫(huà)面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘??!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧!(播放課件,欣賞《紅蜻蜓》)

師:你唱過(guò)嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。

師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié):

師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂(lè)聲中走出教室。

紅蜻蜓課件 篇3

教學(xué)目的

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》,讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。

3、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào),并唱一唱。

4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》,練習(xí)高音mi、高音ri。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲;

2、體會(huì)歌曲意境,唱好兩聲部歌曲。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲?;貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

讓我們一起來(lái)欣賞一遍。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜:視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯?tīng)栁氖謩?shì));視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的?

5、分聲部學(xué)唱歌曲,對(duì)聲音的控制,還有兩個(gè)聲部的和諧。

6、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱

1)音樂(lè)游戲:找豎笛;老師將豎笛放在某處,請(qǐng)一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時(shí),演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí),演唱的聲音漸漸強(qiáng);

2)認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào);

3)把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中,再進(jìn)行演唱。

三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的'位置。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結(jié)

紅蜻蜓課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)理念:

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課。作為音樂(lè)教師,合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!

教學(xué)重點(diǎn):

感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn):

1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴,媒體課件等

教學(xué)過(guò)程:

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1)、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師:畫(huà)面給你什么感受?

2)、師:晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。(播放第二聲部旋律)

3)、老師劃旋律線

4)、唱第二聲部旋律

A、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。

B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師:請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。

5)、唱第一聲部

A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)

B、劃旋律線

C、師:聽(tīng)聽(tīng)、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高

D、唱唱

6)、兩聲部結(jié)合唱

聽(tīng)琴唱,老師先彈第一聲部,再?gòu)椀诙暡?,最后兩個(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1)、欣賞FLASH

師:小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,讓我們一起去欣賞一下,給我們帶來(lái)什么樣的感受?

2)、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

生:回憶、感覺(jué)很優(yōu)美

3)、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫(huà)面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧!(播放課件,欣賞《紅蜻蜓》)

4)、師:聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱

師:你唱過(guò)嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5)、師:老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)

6)、加歌詞演唱。

7)、二聲部合作

第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。

完整演唱。

4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》

問(wèn):有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié):

師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!

紅蜻蜓課件 篇5

教學(xué)目標(biāo): ? 1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 ? 2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。 ? 設(shè)計(jì)思路: ? 1、由于在全校廣播中的“每周一歌”中已初步學(xué)唱過(guò)歌曲的第一聲部,所以本課重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第二聲部,以及兩聲部的合唱。 ? 2、在單一的歌曲新授內(nèi)容里,通過(guò)不同形式的教學(xué)手段,如游戲、唱歌二個(gè)教學(xué)版塊,使之顯得豐富、有趣和多元。 ? 3、聽(tīng)辯、識(shí)譜、合唱,是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的基本技能,也是五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的'基本技能。在還沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出更好的歌曲新授教學(xué)方法之前,繼續(xù)延用一期課改中好的、有實(shí)效的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上略有創(chuàng)新。 ? 教學(xué)重點(diǎn):歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 ? 教學(xué)難點(diǎn):歌曲兩聲部的合唱 ? 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。 ? 教學(xué)過(guò)程: ? 一、游戲:聽(tīng)一聽(tīng),辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹 ? 1、聽(tīng)一聽(tīng)――辯一辯 ? 方法:這里有5條旋律,老師彈奏其中的4條,每條彈奏2遍,請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),哪條旋律沒(méi)有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。 ? 2、聽(tīng)一聽(tīng)――連一連 ? 方法:教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏,組成四小節(jié)一行的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接,以兩個(gè)手的手指表示答案。 ? 3、聽(tīng)一聽(tīng)――唱一唱 ? 方法:A.將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱,要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。 ? B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱,要求唱的連貫。 ? 說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是以音樂(lè)游戲的形式,讓學(xué)生在聽(tīng)、辯、唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,熟悉歌曲低聲部的旋律,鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。 導(dǎo)入語(yǔ):……,…… ? 二、學(xué)唱歌曲(第二聲部) ? 1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。 ? 2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 ? 聆聽(tīng)要求: ? A.歌曲的情緒? ? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么? ? 3、出示歌譜 ? 提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱? ? 解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。 ? 4、復(fù)聽(tīng)(錄音)歌曲《紅蜻蜓》 ? 提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽(tīng)賞效果有什么不同? ? 說(shuō)明:通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。 ? 5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞 ? 6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞 ? 要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 ? 說(shuō)明:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱 ? 7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段 ? 8、合唱歌曲的第一段 ? A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱) ? B.學(xué)生分聲部練習(xí): ? 說(shuō)明:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。 ? 五、教師小結(jié)

紅蜻蜓課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》,讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。

2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào),并唱一唱。

3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》,練習(xí)高音mi、高音 ri 。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲;

2.體會(huì)歌曲意境,唱好兩聲部歌曲。

1、紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲?;貞浭鞘置篮玫?,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜:視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯?tīng)栁氖謩?shì));視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

3、欣賞歌曲錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的?

4、分聲部學(xué)唱歌曲,對(duì)聲音的控制,還有兩個(gè)聲部的和諧。

1)音樂(lè)游戲:找豎笛;老師將豎笛放在某處,請(qǐng)一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時(shí),演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí),演唱的聲音漸漸強(qiáng);

2)認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào);

3)把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中,再進(jìn)行演唱。

1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

紅蜻蜓課件 篇7

同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶,今天老師帶給大家一首歌曲《童年》,讓我們一起來(lái)感受童年的快樂(lè)難忘吧!”(播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲)

“童年是美麗的,你們的童年是怎樣度過(guò)的?”(在田野上放風(fēng)箏;去爬山。)

“童年象一首動(dòng)人的歌,下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂(lè)曲,讓我們一起來(lái)欣賞吧?!奔t蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘,劃指揮圖示感受。)

誰(shuí)知道這首樂(lè)曲是幾拍子的?(三拍子)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)

那我們帶著這種情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎?”(學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲)

“這首樂(lè)曲如此美妙,你在哼唱的時(shí)候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面呢?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手中的畫(huà)筆把你想象的畫(huà)面描繪出來(lái)好嗎?”(將學(xué)生的作品展示并且評(píng)價(jià))

畫(huà)的太好了,看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年,和小伙伴們一起嬉戲玩耍,那么老師這里也有一幅畫(huà)面,我們一起來(lái)看一下,畫(huà)面上畫(huà)的是什么情境?”(池塘邊蜻蜓戲水)

朗讀歌詞:“同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》,這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩(shī),由山田譜曲的。下面我們就來(lái)有感情的,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎?”(教師起頭學(xué)生有感情的朗讀)

“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下老師的范唱?!?/p>

學(xué)唱歌曲:同學(xué)們,剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍好嗎?注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?!?/p>

唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,在樂(lè)譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),再漸漸弱下去。下面我們?cè)囍昧6葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些?!保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

二聲部的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫(huà),你們聽(tīng)出這是一首二聲部的歌曲了嗎?”“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部的旋律,老師先來(lái)唱一遍。(教師范唱第二聲部)“請(qǐng)同學(xué)門(mén)隨音樂(lè)哼唱第二聲部旋律?!保▽W(xué)生哼唱并填詞演唱)

二聲部合唱“唱的不錯(cuò),下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎?”(全班分兩組來(lái)演唱歌曲)

情境練習(xí)“那么我們請(qǐng)幾名同學(xué)飾演蜻蜓,一組同學(xué)飾演水草,一組同學(xué)飾演水波來(lái)唱好嗎?”

“同學(xué)們,一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭?shī)如畫(huà)的意境,下面我們欣賞著音樂(lè)動(dòng)話來(lái)演唱一遍好嗎?”

“同學(xué)們,今天我們?cè)凇都t蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年,請(qǐng)同學(xué)們刻后寫(xiě)一篇童年趣事的短文,下節(jié)課我們交流一下。下課!

教學(xué)反思:在教學(xué)歌曲的過(guò)程中,設(shè)計(jì)的不理想,教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲,浪費(fèi)了太多時(shí)間在教唱上。學(xué)生完全可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)自學(xué)第一聲部,而我不僅沒(méi)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自學(xué),還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌;其次兩個(gè)聲部教學(xué)太雜亂,老在高聲部、低聲部中游走,高聲部還沒(méi)鞏固好,就教學(xué)低聲部,以致在和聲時(shí)學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來(lái)。所以這節(jié)課沒(méi)能達(dá)到主要目標(biāo)。沒(méi)能將歌曲的情緒很好的傳達(dá)于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒(méi)能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來(lái)。一節(jié)課下來(lái)就是我教,學(xué)生跟唱,我也沒(méi)有范唱過(guò),以至于學(xué)生沒(méi)能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語(yǔ)不明確。在聽(tīng)音視唱部分,我出示的簡(jiǎn)譜上沒(méi)有蜻蜓,卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌,導(dǎo)致學(xué)生和聽(tīng)課老師不知所指,以致學(xué)生回答不出。

紅蜻蜓課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)過(guò)程:

方法:這里有5條旋律,老師彈奏其中的4條,每條彈奏2遍,請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),哪條旋律沒(méi)有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。

方法:教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏,組成四小節(jié)一行的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接,以兩個(gè)手的手指表示答案。

方法:A.將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱,要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱,要求唱的連貫。

說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是以音樂(lè)游戲的形式,讓學(xué)生在聽(tīng)、辯、唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,熟悉歌曲低聲部的旋律,鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽(tīng)賞效果有什么不同?

說(shuō)明:通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。

B.學(xué)生分聲部練習(xí):

說(shuō)明:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

紅蜻蜓課件 篇9

各位評(píng)委:

大家好!

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第四單元《田野在召喚》第二課時(shí)《紅蜻蜓》。

一、教材

1、教材分析:

音樂(lè)作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲,由作曲家山田耕作(18xx—19xx),根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)(18xx—19xx)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍,共八小節(jié),短小精煉。曲調(diào)自然流暢,感情真摯,具有夢(mèng)幻般的意境。19xx年歌曲問(wèn)世后,不僅在日本廣為傳唱,還被改編為管弦樂(lè)曲等各種形式,流傳到其他國(guó)家,受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句,第一樂(lè)句旋律上行,第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào),力度變化細(xì)膩、頻繁,但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。

2、教學(xué)目標(biāo):

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的:

知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲,樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè),認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào),能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn):

感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

4、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的'第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭?,而是幫助學(xué)生學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受等手段,讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程:

1、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,這節(jié)音樂(lè)課,我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。播放《森林狂想曲》片斷。師提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?聯(lián)想到了什么?學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,牢牢抓住學(xué)生興趣。

2、歌曲教學(xué)

過(guò)渡:童年生活快樂(lè)而難忘,聽(tīng)!晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——

1、初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。師提問(wèn):它描寫(xiě)了什么?給了你怎么樣的感受?

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽(tīng)教師范唱

4、學(xué)唱歌曲

(1)跟琴唱第一段,認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

(2)再次跟琴唱第一段,認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

(3)自學(xué)第二段、第三段

師:給你們半分鐘時(shí)間,請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。

師:能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎?

(注意:第三段歌詞和第一段歌詞的不同)

(4)齊唱全曲

3、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本,給你們什么不一樣的感覺(jué)?(播放快速伴奏)設(shè)計(jì)意圖:速度、情緒的變化,能表現(xiàn)出不同的情境,這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí),會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同,產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受,音樂(lè)不可能是千篇一律的,而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。

4、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組,演唱不同聲部,體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲:

為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.(比如:齊唱+領(lǐng)唱+合唱)

在整堂課中,我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合,這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演,也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn),找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

紅蜻蜓課件 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

3、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。

教材解讀:

《紅蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)成,至今已有四十年,它在日本廣為流傳。歌曲是3/4拍的分節(jié)歌,全曲只有八個(gè)小節(jié),卻非常深情、流暢。歌曲的主旋律起伏較大,音域從5——1達(dá)十一度。和聲式的第二聲部圍繞在主音1而寫(xiě)成,起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。歌曲通過(guò)“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而引起回憶,想到童年時(shí)代的生活,使人神往。演唱時(shí)委婉、動(dòng)聽(tīng),富于藝術(shù)感染力。

一、導(dǎo)入新課:播放提琴與鋼琴協(xié)奏的《紅蜻蜓》為背景音樂(lè),導(dǎo)入意境

1、師:同學(xué)們,美好的童年總是給我們太多的回憶,童年是美麗的,最讓童年的你開(kāi)心的事是什么?

2、師:多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候,她就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。

1、師:同學(xué)們各有自己不同的感受,老師呀,也被這其中美妙的音樂(lè)深深地感動(dòng)了。

老師也想將這美妙的音樂(lè)與同學(xué)們一起分享,好不好?

2、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《紅蜻蜓》旋律,課件旋律圖譜在音樂(lè)聲中出現(xiàn)。

小蜻蜓課件(合集9篇)


根據(jù)您的需求我們?yōu)槟占砹艘黄靶◎唑颜n件”。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分,每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。教案是教學(xué)的策略關(guān)系到教學(xué)效果。請(qǐng)您花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間來(lái)瀏覽本頁(yè)!

小蜻蜓課件【篇1】

新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂(lè),使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對(duì)四三拍子的歌曲有印象?!缎◎唑选返囊魳?lè)在整堂課中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì),把知識(shí)、音響、動(dòng)畫(huà)統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫(huà),通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合,會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子,并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒;用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

多媒體課件、頭飾等。

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1、運(yùn)用謎語(yǔ),激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng),身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲(chóng)有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。

3、身體語(yǔ)言感受音高。

當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí)。

1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)

3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,

不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀?

充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù),通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對(duì)歌曲的理解。

1、初聽(tīng)歌曲(出示圖譜),教師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過(guò)草叢,每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)

3、同聽(tīng)唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。

4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。

6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

1、出示三張圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲(chóng),隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線,了解了不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感,滿足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。

1、放《小蜻蜓》的音樂(lè),

2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小蜻蜓課件【篇2】

教材分析:

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具:

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1.今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫??那么我們?lái)拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課?!?/p>

2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

小 朋 友, 下 午 好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?!?/p>

三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?!?/p>

2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入,變成課題〕

3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞?!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?!?/p>

6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?,?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?!?/p>

四、聆聽(tīng)歌曲。

1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?!餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

2.聽(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?!?/p>

過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】

五、學(xué)唱歌曲。

1.按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。

2.唱歌詞。

⑴跟琴輕唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理:小蜻蜓的翅膀又輕又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片)

3.打擊樂(lè)伴奏。

小朋友唱得真好聽(tīng)!如果再配上打擊樂(lè)伴奏,一定會(huì)更好聽(tīng)!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器,它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

(一)學(xué)小蜻蜓飛。

1.小朋友,你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?

有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

2.一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

(二)情景表演。

1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

2.導(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來(lái)表演,我們先來(lái)討論一下。

3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

4.評(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象?!扒橐晕镞w,辭以情發(fā)”。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂(lè)的審美愉悅?!?/p>

小蜻蜓課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?我們就叫它六節(jié)蟲(chóng)。(教師出示數(shù)字6貼在黑板上)

師:六節(jié)蟲(chóng)很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

小蜻蜓課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒,表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):唱足音的時(shí)值,注意一字多音。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓)

2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí):

1、師:“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊,聽(tīng)!他們正唱著歌歡迎我們呢!”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,邊聽(tīng)邊拍手,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師:你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲,學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴,讓學(xué)生為歌曲伴奏,可參照?qǐng)D示。

4、分組表演

A組演唱

B組伴奏

C組表演

5、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小朋友,你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安寧,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧!

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

小蜻蜓課件【篇5】

1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3.發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3.認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?我們就叫它六節(jié)蟲(chóng)。(教師出示數(shù)字6貼在黑板上)

師:六節(jié)蟲(chóng)很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥缌?jié)蟲(chóng)。

4.學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

小蜻蜓課件【篇6】

教材分析:

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具:

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1.今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫??那么我們?lái)拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】

2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

小 朋 友, 下 午 好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

生: 小朋 友 們 下午 好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】

三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?!?/p>

2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入,變成課題〕

3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓??!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞?!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)。〕

6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?,?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?!?/p>

四、聆聽(tīng)歌曲。

1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?!餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

2.聽(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?!?/p>

過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?!?/p>

五、學(xué)唱歌曲。

1.按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的'小朋友一起伴樂(lè)讀。

2.唱歌詞。

⑴跟琴輕唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理:小蜻蜓的翅膀又輕又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片)

3.打擊樂(lè)伴奏。

小朋友唱得真好聽(tīng)!如果再配上打擊樂(lè)伴奏,一定會(huì)更好聽(tīng)!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器,它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

(一)學(xué)小蜻蜓飛。

1.小朋友,你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?

有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

2.一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

(二)情景表演。

1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

2.導(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來(lái)表演,我們先來(lái)討論一下。

3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

4.評(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷,辭以情發(fā)”。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂(lè)的審美愉悅?!?/p>

小學(xué)音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

小蜻蜓課件【篇7】

設(shè)計(jì)意圖

春天到了,正是踏春郊游的好時(shí)節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的好景象,自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了,小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的,《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?,音?lè)優(yōu)美抒情,對(duì)幼兒很有感染力,本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主,讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí),豐富孩子們的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

活動(dòng)難點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片準(zhǔn)備

2.課件制作

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

走了這么久,小朋友一定累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!春天來(lái)了,來(lái)到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

小朋友:陽(yáng)光變暖和了,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉,小鳥(niǎo)多了,花也開(kāi)了。

師:小朋友說(shuō)得真好,小草變綠了,小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉,天空中還飛來(lái)了小蜻蜓,大家看到了嗎?

2.初步傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

小結(jié):這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash,了解歌曲內(nèi)容。

(1) 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看小蜻蜓到底在做什么事情。

(2)理解歌曲內(nèi)容

歌曲中唱到小蜻蜓,是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉,專門(mén)跟害蟲(chóng)做對(duì)的,小蜻蜓,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌,飛到過(guò)很多不干凈的地方,然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上,害得我們生病了,所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專門(mén)捕蚊的小英雄。

(3)教師完整演唱,小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

(4)引導(dǎo)幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱 這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲,接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。 小蜻蜓是益蟲(chóng),是小英雄,人們對(duì)他豎起了大拇指,都在表?yè)P(yáng)他,夸獎(jiǎng)他,所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

(1)小朋友們,我們了解了小蜻蜓的知識(shí),你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢?

(2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來(lái)表演一下,看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。(播放音樂(lè))

5.活動(dòng)結(jié)束 小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了,小蜻蜓飛來(lái)了,小蝴蝶也飛來(lái)了,我們?nèi)フ艺倚『伞?播放《去郊游》)

活動(dòng)反思

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教無(wú)定法,貴在得法,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,最重要的是選材要符合幼兒的興趣,年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括課前知識(shí)準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際,貼近幼兒的生活,才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅,享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

小蜻蜓課件【篇8】

小班的幼兒對(duì)大象和蚊子都十分熟悉,并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛起來(lái)輕巧、淘氣的樣子。為此,設(shè)計(jì)了活動(dòng)《大象和蚊子》,將富有童趣的故事情節(jié)與節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,并通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)故事的情趣,感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè)。

2、感受大象和蚊子不同的音樂(lè)性質(zhì),樂(lè)意隨音樂(lè)做游戲。

知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)圖片、錄像等方式,引導(dǎo)幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài),并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備:“大象與蚊子”音樂(lè)cd、森林場(chǎng)景、桌面演示教具、“大象”長(zhǎng)鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂(lè)器鼓、沙錘等。。

師:小朋友,瞧!森林里的景色真美啊,讓我們跟著音樂(lè)到森林里去玩吧!(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)手拉手,愉快入場(chǎng)。)美麗的森林到了,小朋友們找個(gè)位置休息吧。

反思:活動(dòng)一開(kāi)始,教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話般的游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中,以游戲的形式進(jìn)入活動(dòng)室,從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。

二、教師演示桌面教具講述故事,激發(fā)幼兒的興趣。

師:是的,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

反思:這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,要想引起幼兒的興趣,老師講述的技巧十分關(guān)鍵。教師在此環(huán)節(jié)充分地調(diào)動(dòng)起自己的激情,結(jié)合桌面教具,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、可愛(ài)的表情和夸張的動(dòng)作講述了故事《大象和蚊子》,特別是擬聲詞的運(yùn)用,令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明,具有詼諧的色彩。幼兒們都聽(tīng)了入了神,同時(shí),也感染了參與觀摩的客人老師們。

三、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的不同性質(zhì)。

1、結(jié)合桌面教具,完整欣賞音樂(lè),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)。

師:剛剛發(fā)生了什么事?讓我們隨著音樂(lè)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧。小朋友們仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是大象走出來(lái)了,哪段是蚊子飛出來(lái)了?

在引導(dǎo)幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí),幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),基本能夠分辨得出。

2、結(jié)合片段音樂(lè),啟發(fā)幼兒利用姿體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)的角色特點(diǎn)。

⑴引導(dǎo)幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)集體表演“大象”。

師:小朋友,你們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí),大象是怎么走的呢?

⑵幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)集體表演“小蚊子”。

師:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)飛來(lái)啦?我們變成小蚊子一起飛起來(lái)吧。

反思:幼兒對(duì)模仿大象走路和小蚊子飛來(lái)飛去的動(dòng)作十分感興趣,特別是男孩子,他們學(xué)大象走路時(shí)那種憨態(tài)可掬的樣子,十分可愛(ài)。在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,我始終用游戲的口吻來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量,注意動(dòng)靜的交替,幼兒不易疲勞。

(1)教師出示樂(lè)器并演奏,引導(dǎo)幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。

師:小朋友。你們瞧,這是沙錘,這是鼓,你們聽(tīng)聽(tīng)哪種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是大象來(lái)了,哪種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是蚊子的聲音,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

(2)幼兒演奏樂(lè)器,感受大象和蚊子的聲音。

師:小朋友們,蚊子來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)第一遍)蚊子飛走了,讓我聽(tīng)聽(tīng)蚊子的聲音。(引導(dǎo)幼兒再次感受第二遍音樂(lè)。)

反思:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒用腳步表現(xiàn)大象的笨重,在提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)大象與蚊子躲藏的方式來(lái)辨別不同的音樂(lè)性質(zhì)時(shí),教師害怕幼兒出錯(cuò),語(yǔ)言的提示稍多了些,可以適時(shí)的退出,讓幼兒學(xué)會(huì)自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

(3)引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器,在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)“大象”與“蚊子”不同的音樂(lè)性質(zhì)。

反思:小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的樂(lè)器,讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中,進(jìn)行樂(lè)器的伴奏,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏,還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具了。

四、游戲“大象與蚊子”,體驗(yàn)快樂(lè)的游戲氛圍。

師:小朋友今天耳朵真靈,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩大象和蚊子的游戲吧!

教師出示并逐一介紹游戲道具(大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶)及游戲場(chǎng)景。

1、第一遍,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),并能跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由表現(xiàn)大象與蚊子的樣子。

師:對(duì)了!我就是大象媽媽,今天我要帶著幾只象寶寶和我一起到森林里散步。(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到旁邊戴頭飾準(zhǔn)備扮演象寶寶。)

師:那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~誰(shuí)來(lái)了呀?(配班教師扮演蚊子?jì)寢專龑?dǎo)其他幼兒扮演蚊子。)

2、第二遍,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演大象,并提醒幼兒大象出來(lái)時(shí)蚊子要躲在每棵樹(shù)后,別讓它發(fā)現(xiàn)了。

師:現(xiàn)在大象媽媽要去休息了,象寶寶們繼續(xù)玩吧,(蚊子?jì)寢專骸拔米觽冏⒁饬耍髮殞毜娜饪上懔?,我們可要多叮上幾口才能飛走哦?!?師退出游戲)

3、第三遍,教師鼓勵(lì)幼兒互換角色,聽(tīng)音樂(lè)自由游戲。

師:剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續(xù)玩游戲。

反思:此環(huán)節(jié)教師主要是以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。在此環(huán)節(jié),幼兒滿足于游戲中躲藏的過(guò)程,聽(tīng)音樂(lè)的能力還不夠,特別是在大象與蚊子音樂(lè)過(guò)渡的環(huán)節(jié),需要老師的提醒。再有就是:由于小班的幼兒的動(dòng)作局限性大,他們只滿足于模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作,創(chuàng)造性不夠,在后期的活動(dòng)中,我們可以通過(guò)“找不同”等各種方式來(lái)豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)出與別人不一樣的動(dòng)作。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),和這樣音樂(lè)活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展,幼兒的水平將會(huì)不斷地得到提高。

師:小朋友們,今天你們?cè)谏掷锿娴酶吲d嗎?現(xiàn)在時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ?,讓我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!(在音樂(lè)中自由結(jié)束)

反思:師生的良好互動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)氣氛推向了**。直至游戲結(jié)束,幼兒仍意由未盡,于是我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。特別是引導(dǎo)幼兒在扮演 “大象”時(shí),要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行,使音樂(lè)不再是成為游戲的背景而是能讓幼兒真正地與音樂(lè)融合在一起,使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)。

愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是孩子的天性,在日常生活中,把音樂(lè)融入到游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最最重要的目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒在體驗(yàn)、感受音樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè)。教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的情感體驗(yàn),通過(guò)各種方式增加中低層次活動(dòng)的游戲性,比如讓幼兒在與同伴交往的過(guò)程中去感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。在本教學(xué)案例中,教師認(rèn)為讓幼兒按照她的要求能用動(dòng)作和樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)出音樂(lè)就達(dá)到了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的目的,而筆者認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)最終的目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒沉浸在《大象和蚊子》的音樂(lè)中,感受音樂(lè)的律動(dòng),享受用動(dòng)作和樂(lè)器和大家一起合作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè),從而讓幼兒對(duì)音樂(lè)更加有興趣,更加熱愛(ài)音樂(lè)。

總之,教師應(yīng)始終從幼兒的角度出發(fā),考慮本班幼兒自身的特點(diǎn)、發(fā)展水平和基礎(chǔ),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的,并能激發(fā)他們興趣的活動(dòng)入手,由易到難一步一步地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育,并時(shí)刻關(guān)注幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

小蜻蜓課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,以表示抒情的音樂(lè)情緒,表示自身保護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):唱足音的時(shí)值,注意一字多音。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、師:現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣,讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?!那里有些什么呢?(蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓)

2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí): 1、師:“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》,瞧!小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊,聽(tīng)!他們正唱著歌歡迎我們呢!”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,邊聽(tīng)邊拍手,讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師:你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣?(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲,同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲,唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值,更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景,從而讓同學(xué)懂得保護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧!它有些什么特征呢?你能模仿一下嗎?

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。

3、師出示碰鈴,讓同學(xué)為歌曲伴奏,可參照?qǐng)D示。

4、分組扮演 A組演唱

B組伴奏

C組扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小朋友,你們知道嗎?蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢!為了讓我們的生活更安定,請(qǐng)保護(hù)我們身邊的生物吧!

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

范文熱搜:中班美術(shù)蜻蜓大全七篇


俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過(guò)程中,都需要提前尋找一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《范文熱搜:中班美術(shù)蜻蜓大全七篇》,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

中班美術(shù)蜻蜓【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞焰火的美麗,發(fā)現(xiàn)色彩的美 。

2.學(xué)習(xí)用重疊的方法作畫(huà)。

活動(dòng)材料

示范畫(huà)1張,《節(jié)日的焰火》作業(yè)紙人手一份、焰火圖片、油畫(huà)棒、彩色水筆、顏料、調(diào)色碟等若干。

活動(dòng)過(guò)程

反思與調(diào)整

1.結(jié)合圖片,介紹不同形狀的焰火。

2.組織幼兒討論煙花。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3.提問(wèn):煙花在什么時(shí)侯放的?是怎樣的`?看煙花時(shí)你心里是怎樣想的?

4.出示《節(jié)日的焰火》示范畫(huà),交代課題任務(wù)。

5.教師講解示范。

6.幼兒繪畫(huà)。

(1)幼兒按要求作畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,讓幼兒自由選擇材料作畫(huà)。

(2)教師巡回指導(dǎo),并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用顏色重疊、過(guò)度形式表現(xiàn)焰火,添畫(huà)空中的焰火,表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧景象。

7.引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

8.教師講評(píng),活動(dòng)結(jié)束。

中班美術(shù)蜻蜓【篇二】

設(shè)計(jì)意圖:

因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了,為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲(chóng),知道小蜻蜓的習(xí)性和特征,特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

2、情感目標(biāo):讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

讓小朋友抓住蜻蜓的特征,畫(huà)出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。

教具準(zhǔn)備:小蜻蜓的范畫(huà)一幅,示范用紙,水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題:

1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)了:"小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。"老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽(tīng)的小朋友來(lái)回答問(wèn)題(小朋友真聰明,謎語(yǔ)猜對(duì)了。)老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友:

提問(wèn):

1.小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?

2.他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?

小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲(chóng)的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

二、示范與討論

(1)教師出示示范畫(huà)小蜻蜓,講解作畫(huà)步驟。

1.在紙上的中間畫(huà)兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱的,老是有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?;來(lái)源;屈.老師教案網(wǎng);有沒(méi)有小朋友知道,舉手告訴老師……總結(jié):哦,原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西,所以很大。是不是很神奇啊。

2.現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫(huà)好了,接下來(lái)畫(huà)蜻蜓的翅膀,它的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí),能夠防止震動(dòng),保持平衡。

3.翅膀畫(huà)好了,下面畫(huà)它的身體腹部,是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的U字啊。然后是畫(huà)它的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的。

(2)畫(huà)出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)

1.小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向就可以了,啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫(huà)的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

2.在畫(huà)面上添加景物,大樹(shù)什么的都可以

3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫(huà)的漂亮,那些畫(huà)的內(nèi)容豐富。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!币虼?,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

中班美術(shù)蜻蜓【篇三】

設(shè)計(jì)意圖:

由于夏天快到了,小朋友們對(duì)夏天出現(xiàn)的昆蟲(chóng)非常感興趣。有一天,我問(wèn)小朋友最喜歡夏天的什么小昆蟲(chóng),小朋友們說(shuō)喜歡蜻蜓。為了讓小朋友多了解夏天的小昆蟲(chóng)及它們的習(xí)性并知道蜻蜓的特征,特此設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):生活中幼兒對(duì)蜻蜓有所了解。

2、情感目標(biāo):讓幼兒在繪畫(huà)中體會(huì)畫(huà)蜻蜓的快樂(lè)。

3、技能目標(biāo):觀察、了解蜻蜓的主要特征、習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)導(dǎo)入,播放《鞋匠舞》。

1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

"小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了,我們一起唱一遍。"

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

"小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠。"

(1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。("繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。")①、繞線"你們先來(lái)繞繞線。"(幼兒自由做)"鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)②、拉線、釘釘子"繞好了線,再拉線了,誰(shuí)來(lái)做做試試?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)"拉線要平著拉,那釘釘子呢?"(幼兒一起做)"我們來(lái)唱著做,從繞線開(kāi)始。"(做1--2遍)

(2)、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。("拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。")"小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?"(幼兒回答)"誰(shuí)來(lái)做做?"(請(qǐng)幼兒表演) "拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。" "縫的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力。"

(3)、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。("鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。")"鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。""我們拍著手來(lái)唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。"

三、隨音樂(lè)完整表演。

(1)清唱,幼兒表演。

"鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了,咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?"

(2)隨音樂(lè)集體表演。

①、"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做。"②、"再聽(tīng)音樂(lè)做一遍。"

四、幼兒結(jié)伴表演。

(1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。

"小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒?

(2)隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。

"小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!"

五、活動(dòng)延伸可以在美工角中準(zhǔn)備各種材料,讓幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼制作各種式樣的鞋子。

中班美術(shù)蜻蜓【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察作品中物體的表現(xiàn)方法,感知曲線的運(yùn)用。

2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

活動(dòng)重點(diǎn):

1.引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。

2.引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

活動(dòng)難點(diǎn):

用長(zhǎng)短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來(lái)畫(huà)不同的物體,幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼,教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫(huà)水平給予個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞作品。

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。

引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫(huà)面中所有物體都是有動(dòng)感的。

①這幅畫(huà)中都畫(huà)了些什么?(天空、草地、大樹(shù)、云彩,還有大山。)

②畫(huà)中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動(dòng):樹(shù)是這樣的.,都是扭動(dòng)的。)

③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹(shù)、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。)

④生活中在什么情況下你見(jiàn)過(guò)這樣姿態(tài)的樹(shù)?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣擺來(lái)擺去的大樹(shù)。)

(2)引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。

引導(dǎo)重點(diǎn):感知畫(huà)中的物體均是用不同的扭曲的線條畫(huà)出來(lái)的。

教師首先將孩子們以前的繪畫(huà)作品制作成電子幻燈片給他們放映。

①讓我們來(lái)看看用其他方法畫(huà)的樹(shù)和這幅畫(huà)中的樹(shù)有什么不同?(我們畫(huà)的樹(shù)都不動(dòng),是用一種綠顏色涂出來(lái)的;畫(huà)家的樹(shù)是用不同顏色、許多彎彎的線畫(huà)在一起的。)

②看畫(huà)家的畫(huà)你有什么感覺(jué)?(像是在刮風(fēng),草和大樹(shù)還有云朵都在動(dòng)。)

③畫(huà)家用什么樣的線條畫(huà)的柏樹(shù)?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)

④請(qǐng)你找一找畫(huà)面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線。)

⑤這些線的長(zhǎng)短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長(zhǎng)的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)

⑥麥田、柏樹(shù)與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短,柏樹(shù)的曲線長(zhǎng)一點(diǎn),云朵的曲線最彎、最長(zhǎng)。)

⑦曲線讓畫(huà)中的物體有了怎樣的感覺(jué)?(云朵像是在飄來(lái)飄去;大樹(shù)和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來(lái);感覺(jué)這幅畫(huà)里面的東西都在動(dòng);畫(huà)家畫(huà)的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方刮起了大風(fēng),但不是很冷。)

(3)討論。

①這幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺(jué)?(很特別的感覺(jué)。)

②你認(rèn)為畫(huà)家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)?(他很激動(dòng);他喜歡刮風(fēng);這樣畫(huà)很好看,畫(huà)出來(lái)的東西都在動(dòng)。)引導(dǎo)重點(diǎn):當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺(jué)時(shí),需要教師進(jìn)一步引導(dǎo),幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺(jué)。這里教師就用詢問(wèn)畫(huà)家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫(huà)家的情感表達(dá)。

2.創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作引導(dǎo),主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫(huà)作品。

教師:請(qǐng)你們也用畫(huà)家的方法創(chuàng)作一幅畫(huà)面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧,說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。

(2)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

教師:注意要分別用長(zhǎng)短不同的曲線來(lái)畫(huà)不同的物體。

3.作品評(píng)價(jià)。

繪畫(huà)結(jié)束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進(jìn)行了討論。

①讓我們找出畫(huà)面中的物體似乎在動(dòng)的作品,說(shuō)說(shuō)你的理由。

②讓我們找出畫(huà)面中的線條長(zhǎng)短不同的作品,說(shuō)說(shuō)你的理由。

③讓我們找出畫(huà)面中有新意的作品,說(shuō)說(shuō)你的想法。

孩子們的回答五花八門(mén),有的說(shuō)文杰畫(huà)的線條流動(dòng)感最強(qiáng),和畫(huà)家的作品非常像;有的說(shuō)子琦畫(huà)的草線條最長(zhǎng)也特別好看,天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫(huà)的“跳舞小人”,線條有長(zhǎng)有短,有曲有直,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài);宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹(shù)” 的枝葉好像隨風(fēng)起舞,彩色碎紙粘貼的樹(shù)干更加襯托出樹(shù)的勃勃生機(jī)。孩子們?cè)谧髌分械谋磉_(dá)與發(fā)揮,是他們自己對(duì)作品欣賞的詮釋。

中班美術(shù)蜻蜓【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒蹲下,站起的動(dòng)作及迅速反應(yīng)的能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作樂(lè)趣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌,并能在游戲中靈活應(yīng)用。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1 、《蜻蜓飛》兒歌磁帶及掛圖。

2 、教師設(shè)計(jì)“S”形和“W‘形路線,讓“小蜻蜓”在游戲過(guò)程中在老師設(shè)定的路線上來(lái)穿梭。

3、 “小蜻蜓”頭飾若干,教師用柳條編成的草帽。

4、 每組5-8名幼兒。

5、 教師在游戲過(guò)程中提醒幼兒注意安全。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 教師先教會(huì)幼兒兒歌:

蜻蜓蜻蜓飛,前面有草堆;

蜻蜓蜻蜓落,前面有草垛。

2、 一名幼兒戴上“小蜻蜓”頭飾,其余的幼兒則戴上草帽。“小蜻蜓”邊說(shuō)兒歌,邊沿著老師既定的路線,做小蜻蜓低飛狀,當(dāng)說(shuō)到“前面有草堆”時(shí),戴草帽的幼兒迅速蹲下;然后小蜻蜓“飛”走,當(dāng)說(shuō)到“前面有草垛”時(shí),這組小朋友圍成一個(gè)圈,雙手高舉向中間并攏,作“草垛”狀。

3、 游戲可以反復(fù)幾次,并讓小朋友輪流做“小蜻蜓”。

4、 讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

這個(gè)小游戲可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和反應(yīng)能力。也勾起了老師對(duì)自己童年時(shí)代的回憶。

中班美術(shù)蜻蜓【篇六】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫(huà)用稻草進(jìn)行裝飾,做成稻草相框。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、做好的相片。

2、稻草、水粉顏料、畫(huà)好的圖片、雙面膠。

活動(dòng)重點(diǎn):

能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的畫(huà)用稻草進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示相片,激發(fā)幼兒的興趣。

1、你們看這是什么?漂亮嗎?

2、那你們知道這個(gè)相片是用什么做的'嗎?(稻草)

二、教師講解制作方法。

1、上次呀我們小朋友畫(huà)了很多漂亮的畫(huà),今天老師想請(qǐng)你們來(lái)為這些畫(huà)做一些漂亮的相框好嗎?

2、教師師范講解制作方法。

三、幼兒進(jìn)行制作。

1、幼兒用教師提供的材料,進(jìn)行制作。

2、教師指導(dǎo),提醒幼兒要將把稻草做整齊這樣才漂亮。

3、交代幼兒將做好的相框進(jìn)行圖色。(交代幼兒不要把顏料弄到衣服上)

四、結(jié)束部分。

1、教師將幼兒的作品進(jìn)行展示,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)!

2、教師小結(jié),交代幼兒將材料收拾干凈。

活動(dòng)反思:

本堂課能充分調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性,使得每個(gè)幼兒都能參與其中,分享彼此創(chuàng)作的快樂(lè)。

中班美術(shù)蜻蜓【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

3、樂(lè)意大膽使用棉簽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

紅、黃、藍(lán)色的顏料每組3盤(pán)。

棉簽若干支。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

教師念謎語(yǔ):有只動(dòng)物細(xì)又長(zhǎng),專門(mén)愛(ài)在水上飛。天氣好時(shí)看不見(jiàn),要下雨時(shí)他低下。幼兒猜測(cè)。

教師:蜻蜓是什么樣子的.呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

通過(guò)回憶和討論,認(rèn)識(shí),了解蜻蜓的主要特征。

二、出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察上面的范例,讓幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?

三、鼓勵(lì)幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

教師出示一只棉簽:這是什么?如果我們不用筆,只用棉簽?zāi)銜?huì)畫(huà)蜻蜓嗎?

1、讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

2、教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料,先畫(huà)出蜻蜓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴,再用棉簽再細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體旁邊畫(huà)出兩個(gè)翅膀,最后添畫(huà)兩個(gè)圓圓的眼睛。

四、幼兒操作練習(xí)活動(dòng)。

幼兒嘗試使用棉簽畫(huà)蜻蜓,教師再過(guò)程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵(lì)大家再畫(huà)紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

五、展示幼兒作品,大家相互欣賞,教師與幼兒共同學(xué)一學(xué)小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂(lè)聲中飛出教室。

活動(dòng)反思:

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。

大班手工活動(dòng)手拉手


本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班手工活動(dòng)手拉手 ,希望能為你提供參考

這是大班手工活動(dòng)手拉手教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。。

2.知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒積極探索,大膽嘗試。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件 范例 白紙、剪刀等教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?

你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?

表演兒歌《全世界兒童是一家》。

2.老師表演變魔術(shù),出示范例。

3.給老師的剪紙起個(gè)名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”

二.講解

1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

排序 折----畫(huà)----剪----裝飾2.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難。

三.操作

1.提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來(lái)試一試,老師告訴你們:只要你們認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,認(rèn)真操作肯定會(huì)擁有自己的作品,也可以變魔術(shù),說(shuō)不定還會(huì)做得比老師更棒呢!有沒(méi)有信心?

2.讓我們做一個(gè)手指操,運(yùn)動(dòng)一下我們的手指讓他們更靈活。

(黃婆婆在燒茶)

3.按步驟跟老師操作折 短邊對(duì)著,像折扇子一樣畫(huà) 幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連剪 強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)裝飾 幻燈片提供一些基本方法四.展示1.評(píng)析2.玩變魔術(shù)的游戲五.活動(dòng)延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)。大膽地試一試!

教學(xué)反思:

亮點(diǎn):

1.教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。

不足:

1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。

2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。

建議:

1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。

2.教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。

3.老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。

4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。

相關(guān)文章

《大班手印畫(huà)教案:恐龍朋友》:大班美術(shù)活動(dòng)恐龍朋友教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,看和恐龍相關(guān)的自然研究方面的書(shū)籍,使孩子們關(guān)注各種恐龍。通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班手印畫(huà)恐龍朋友教案吧。

《大班美術(shù)教案:樹(shù)林里的幼蟲(chóng)》:大班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)林里的幼蟲(chóng)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,讓孩子們知道幼蟲(chóng)的特征以及它的習(xí)性,并且知道昆蟲(chóng)的特征。教會(huì)孩子們用巧克力制作幼蟲(chóng)。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)樹(shù)林里的幼蟲(chóng)教案吧。

《大班美術(shù)造型:鸚鵡的羽毛》:大班美術(shù)活動(dòng)鸚鵡的羽毛教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,讓孩子們知道鸚鵡的特征以及它們的習(xí)性。讓孩子們學(xué)會(huì)剪彩紙制作鸚鵡的羽毛。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)造型鸚鵡的羽毛教案吧。

相關(guān)推薦

  • 中班游戲蜻蜓飛 中班游戲蜻蜓飛教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鍛煉幼兒蹲下,站起的動(dòng)作及迅速反應(yīng)的能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作樂(lè)趣,讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌,并能在游戲中靈活應(yīng)用,適合幼兒園老師們上中班游...
    2020-11-16 閱讀全文
  • 蜻蜓飛飛課件教案(5篇) 教師工作的重要組成部分是編寫(xiě)教案和課件,這需要我們的老師認(rèn)真對(duì)待。詳細(xì)的教學(xué)教案可以幫助老師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了蜻蜓飛飛課件教案,供大家參考,一起來(lái)看看吧!...
    2023-05-29 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:小蜻蜓捉害蟲(chóng) 活動(dòng)目的: 1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。 2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。 3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具:...
    2019-12-23 閱讀全文
  • 小蜻蜓小班教案 老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫(xiě)成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小蜻蜓小班教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!...
    2024-10-23 閱讀全文
  • 大班科學(xué)活動(dòng)有趣的竹蜻蜓 這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的竹蜻蜓教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖: 一天早上,昊昊像一只小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛進(jìn)活動(dòng)室,跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來(lái)的還有一只紅色的"竹蜻蜓"。班上所...
    2021-07-16 閱讀全文

中班游戲蜻蜓飛教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鍛煉幼兒蹲下,站起的動(dòng)作及迅速反應(yīng)的能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作樂(lè)趣,讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌,并能在游戲中靈活應(yīng)用,適合幼兒園老師們上中班游...

2020-11-16 閱讀全文

教師工作的重要組成部分是編寫(xiě)教案和課件,這需要我們的老師認(rèn)真對(duì)待。詳細(xì)的教學(xué)教案可以幫助老師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了蜻蜓飛飛課件教案,供大家參考,一起來(lái)看看吧!...

2023-05-29 閱讀全文

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:小蜻蜓捉害蟲(chóng) 活動(dòng)目的: 1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。 2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。 3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具:...

2019-12-23 閱讀全文

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫(xiě)成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小蜻蜓小班教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!...

2024-10-23 閱讀全文

這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的竹蜻蜓教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖: 一天早上,昊昊像一只小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛進(jìn)活動(dòng)室,跟著這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來(lái)的還有一只紅色的"竹蜻蜓"。班上所...

2021-07-16 閱讀全文