中班英語

下面是《中班英語》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

英語運動：Mybody運動目的：

1、進(jìn)修單詞“arm,neck”，能準(zhǔn)確發(fā)音，并能留意到單復(fù)數(shù)的差別表達(dá)。

2、萌發(fā)對本身身材的各個部位的英語表達(dá)愛好。運動預(yù)備：人體模子板，邪術(shù)圈、鉤子，星形貼紙、報貼、臉部圖，暗號筆、黑板、單詞卡片、灌音機(jī)、CD。運動歷程：

一、Lookatmyface（溫習(xí)五官，幼兒園教育隨筆單復(fù)數(shù)滲出）

1、猜圖形：（出示一個圓形，勉勵幼兒勇敢預(yù)測）T：What’sthis?C1:It’sa….

2、畫五官T：It’saface.Canyoutelluswhatareontheface?Let’strytodrawthemontheface.二、Showmybody（新授單詞）

1、熟悉身材部位：

Ben(T)：Hello!IamBen.whereismybody？It’shere.Whatdoyouseeonmybody?

C:Iseea。。。.)

T:Whatcolourarethestars?C:It’sgreen.

T:Whereisthered/yellow/bluestar?C:It’sontheneck/arm.

T:Whereisyourneck/arm?Showmeyourneck/arm.

2、訓(xùn)練團(tuán)體、個體、連系動詞

3、游戲：說說做做Isayyoudo：Showmeyourarm/neck.

幼兒手工制作弄法：先生提出一個部位（新授），幼兒指出，并說出響應(yīng)英語，看誰速率快。三、Playwithmybody（溫習(xí)牢固）

1、游戲：掛魔環(huán)

弄法：幼兒分兩組，憑據(jù)指令選擇響應(yīng)色彩的魔環(huán)，掛到響應(yīng)的人體部位，并用英語表達(dá)：例：T：Neck.C：Neck，neck.It’saneck?！?/p>

T:Puttheredcircleontheneck.(個體)/Neck,Whereistheneck?C:Neck,neck.It’sneck./Neck,neck.It’shere.

2、游戲：一路來舞蹈

弄法：跟從音樂擺出發(fā)體一路來舞蹈，音樂制止時，憑據(jù)指令點出響應(yīng)部位并用英語表達(dá)。

T：Dancewithourbody.Whenthemusicstops,touchyourbodyaccordingtothefollowinginstructionsandthensay:‘Neck,neck..It’sneck..

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中班英語教案

網(wǎng)站小編為你編輯《中班英語教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、幼兒勇敢的先容本身的名字。

2、進(jìn)修英語單詞：

3、幼兒對英語運動有愛好。

運動預(yù)備：

小貓木偶彩色樹葉多少，彩色魚多少，魚桿人手一把

運動歷程：

一、先容本身

1、Helloboyandgirls

2、Canyouintrouduceyouself?

3、Now,I’llthrowthibollthepersowhocatchthebollstanduandtelluyourenglishname.

二、進(jìn)修色彩

1、TodayWe’lllearthecolour.

“呼呼呼”，寒風(fēng)爺爺來了，他帶來了很多樹葉，幼兒手工制作我們來找找都有什么色彩的樹葉啊/

“看這是什么色彩的樹葉啊？（赤色）用英語怎么說呢？”

“再看看XX小朋儕手里的樹葉是什么色彩？用英語怎么說？”

“誰手里有差別色彩的樹葉，用英語說呢？”

2、在我們把全部樹葉都放到MISUN的籮筐里來，每個樹葉拿上來的時間我們一路把他的色彩來說3遍。OKONEBYONE！幼兒園教育隨筆我們請有樹葉的小朋儕一個接一個的上來吧。COMEON！

3、“MISUN還請來了一個小客人?？纯凑l來了”。

“小朋儕你們看，我還帶來一條彩色魚，你們想要嗎？”

“那我?guī)銈內(nèi)?，就在前面的小河里。不外你們得說出它們的色彩，是REDYELLOWBLUE，才可以帶走。記著每人只能釣一條?！?/p>

4、垂綸后會合說出魚的色彩

三、幼兒園教案放松運動

小朋儕都釣到了魚，我們和小貓說再會GOODBYE

唱歌《GOODBYEMYFRIEND》

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中班英語教案—shapes

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嘤⒄Z教案—shapes》！

運動目的:

１、經(jīng)由過程種種游戲情勢進(jìn)修單詞rectangle,triangle,square，體驗英語運動的興趣。

２、聽懂句型：“Whatshapeisit?”

3、聽力訓(xùn)練：“Drawatriangle…”

運動預(yù)備：正方形，長方形，三角形的彩紙。黑板（畫有由三角形，正方形，長方形構(gòu)成的屋子，以及一些學(xué)過的小動物等），幼兒手工制作灌音機(jī)，CD

運動歷程：

一、Warming-up:

１、師幼問好

２、律動WalkingWalking.

二、Presentation

１、出示黑板，并提問：“What’sintheblackboard?”引導(dǎo)幼兒說出黑板上都有些什么。當(dāng)幼兒說到house時，做秘密狀，將房頂三角形取下來并傳授單詞rectangle,并做手勢。（triangle,square的傳授方法同rectangle）

２、GAME：Isay,Youdo.說單詞，幼兒做手勢。

３、3、幼兒園教案用差別的音調(diào)和語調(diào)分離教讀單詞rectangle,triangle,square，注意幼兒發(fā)音。

４、GAME：What’smiing?

三、Coolidation

１、GAME:Walking,walking.當(dāng)唱到Now,Let’sstop時發(fā)出指令touchsomethingtriangle幼兒在運動室內(nèi)找到三角形的物體觸摸…or出示外形并提問：“What’sshapeisit?”

２、發(fā)給幼兒白紙，發(fā)出指令：“Drawatriangle…”,幼兒園教育隨筆幼兒聽指令畫出圖形。

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中班英語運動—《變臉》

下面給大家提供的是《中班英語運動—《變臉》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

班級：中班

運動名稱及內(nèi)容：中班英語運動—《變臉》

運動目的：

1、引發(fā)幼兒進(jìn)修英語的愛好，努力自動地到場英語運動，體驗英語運動的興趣。

2、進(jìn)修單詞Langh笑、Cry哭、Angry生機(jī)的發(fā)音，能應(yīng)用所學(xué)單詞游戲。

3、實驗應(yīng)用英語舉行簡樸來往，開端萌發(fā)英語頭腦。

運動重點：

進(jìn)修單詞Laugh笑、Cry哭、Angry生機(jī)的準(zhǔn)確發(fā)音，明白其意義。

運動難點：

能應(yīng)用所學(xué)單詞游戲。

運動預(yù)備：

1、物資預(yù)備：變臉課件，油彩多少，鏡子一壁。

2、常識預(yù)備：幼兒已有肯定英語來往履歷，能完成根基的一樣平常對話；會玩游戲：Change。

運動歷程：

開端部門：溫習(xí)已有常識履歷。

幼兒園教育隨筆經(jīng)由過程英語歌曲：Let’point.導(dǎo)入運動，開端感知心情特色。

根基部門

一、進(jìn)修單詞Laugh笑、Cry哭、Angry生機(jī)的發(fā)音，并明白其意義。

1、播放課件“變臉”，以游戲的情勢讓幼兒輕松體驗Laugh笑、Cry哭、Angry生機(jī)，并勉勵幼兒勇敢地說單詞。

2、游戲：“ChangeChangeChange，Stop.”

3、游戲：“DowhatIsay.”

4、應(yīng)用小朋儕本身的心情照片舉行游戲。

二、應(yīng)用所學(xué)單詞舉行游戲。

（1）飾演變臉王，經(jīng)由過程游戲：“看誰變得快”資助幼兒將所學(xué)常識勇敢應(yīng)用到游戲中。

（2）勉勵幼兒應(yīng)用油彩在本身臉上畫臉到場“變臉游戲”。并在鏡子前勇敢表示本身，勇敢地說出本身的心情。

幼兒手工制作竣事部門

音樂游戲：“化裝舞會”。經(jīng)由過程游戲讓幼兒感覺英語運動的快活。

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interesting finger （中班英語運動）

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運動名稱：interestingfinger

講課：李姿君

運動目標(biāo)：1、溫習(xí)單詞：大拇指“thumb”、食指“pointerfinger”指“middlefinger”。

2、進(jìn)修新單詞：無名指“ringfinger”、小拇指“pinkie”。

3、在游戲運動中造就幼兒努力到場和自動進(jìn)修的習(xí)性。

運動預(yù)備：盒子、幕布、手電筒、“大手掌”圖片一對以及對應(yīng)的手指、手偶等。

幼兒園教案運動歷程:一、與幼兒打召喚：Goodmorningeveryone?Howareyou!

二、律動：“onetwoonetwo”song。

三、溫習(xí)并進(jìn)修新單詞

1、演出手影：兔子、小鳥、孔雀、小鹿。

2、出示“把戲手指盒”，溫習(xí)舊單詞“thumb”、“pointerfinger”、“middlefinger”，并進(jìn)修新單詞“ringfinger”、“pinkie”，以onebyone的情勢舉行訓(xùn)練，幼兒手工制作并留意改正幼兒的發(fā)音。

四、經(jīng)由過程游戲，對單詞舉行溫習(xí)牢固

1、“Hungrytiger”：扮做饑餓的山君，請幼兒出斧正確的手指，要是搭檔將被“山君”抓住。

2、出示“大手掌”圖片舉行手指拼圖：將幼兒分組，請幼兒選擇“手指”拼放在準(zhǔn)確的地位上。

3、影子游戲：幼兒在幕布后演出手指律動，造就幼兒的手指機(jī)動性。

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中班英語運動—Mouth and face

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英語運動：Mouthandface

中二班

一、運動目的：

1、明白、會說單詞mouth、face。

2、能聽懂指令語：“Touchyour...”，會憑據(jù)指令做游戲。

3、幼兒園教案溫習(xí)歌曲《Nicetomeetyou》。

二、運動預(yù)備：娃娃頭像圖片、洋娃娃一個、英語書。

三、運動歷程：

（一）導(dǎo)入運動：

1、師生問好。

2、出示一張娃娃頭圖片，與娃娃打召喚：“Hello,baby!”

（二）進(jìn)修單詞：mouth

1、、幼兒園教育隨筆提問：“Whyithebabynotsay?”

2、游戲：Pathemouth

3、游戲：貼mouth。

4、改編歌曲《Mymouth》

（三）進(jìn)修單詞：face

1、出示娃娃Lily,聽她說了什么？

2、找face。幼兒手工制作（Whereisherface?Whereareyourface?）

3、游戲：Touchyour...（Showmeyourfinger）

4、游戲：找一找。

（四）歌演出《Nicetomeetyou》竣事運動。

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2020中班英語說課稿：蔬菜

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在導(dǎo)讀：我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。

生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。

（3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使

幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

幼兒園中班英語說課稿：《Vegetable》

一、說教材

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。

（2）通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。

（3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種顏色，并對蔬菜有一定的經(jīng)驗（吃過或看過）。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、喜愛蔬菜。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）提問講解

在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

（三）自由探索

教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?，來幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot；green cucumber；green leek。

（四）情景表演

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。Eg。I like orange carrot。

（五）品嘗延伸

幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

大班英語—KFC

網(wǎng)站小編為你編輯《大班英語—KFC》一文，希望為你人工作帶來幫助！

Class:5-6yearoldsInstructor：崔明霞

Time:February3,2009Place:TheSecondKindergarteninpujiang

Objectives:

1.Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken”thatwehavelearned.

2.Tointroducethenewword“Frenchfries”,thesentences“MayIhelpyou?Iwant…”andtrytousethewordsandsentences.

3.Bepleasedtocommunicatewithpartners.

TeachingAids:

1.Cardsandmodels(hamburgerFrenchfries…)

2.Tapeandradio

3.VCD

4.AnimitativesituationofKFC

TeachingSteps:

1.Warming-up:

①T:LetusgotoKFCtoday,OK?K:OK!

②Tofollowthemusicandreviewthesong.

③Toactthesongbyyourself.

2.SayaboutKFCfoods

①(showpictures)T:Now,weareintheKFC.Whatcanyouseefromthepicture?

②K:(Icanseethe)hamburger/icecream/chicken/cola…

③TointroduceFrenchfriestokids.

④TouchGame:

Stickthecardseverywhereintheclassroom.Forinstance,teacherorders:“JumptotheFrenchfries.”ThekidjumpstothecardwithFrenchfriesandtouchit.

3.TobuyKFCfoods

①ToplaytheVCD,andpresentthedialogue(newsentences).

W:MayIhelpyou?C:Iwantahamburger.

②ToplaytheVCDagain.TrytosayfollowtheVCDandteacher.

③T:Oh,Iamhungry…(kidsarewaitersandteacheristhecustomer)

4.Performanceinthesituation

①IntheimitativesituationofKFC,kidsactwaiters/customersinpairs.

②Practicethedialogue:MayIhelpyou?Iwant...

③Teachercanhelpthem,iftheywant.運動計劃闡明：

KFC是幼兒很喜好的快餐廳，他們對KFC的食品、情況等等異常的熟習(xí)。是以，我從幼兒的生存履歷與愛好點動身，又連系大班幼兒的年事特色計劃了本次運動。

1、運動目的的預(yù)設(shè)從常識、技巧和情緒三大范疇動身，重在引發(fā)幼兒進(jìn)修英語的愛好。如運動目的Toreviewthewords“hamburger,cola,icecream,chicken”，主如果感知一些常見的肯德基的食品的英文名稱，幼兒對此異常熟習(xí)，因而可以或許引發(fā)他們進(jìn)修的愛好。又如運動目的Bepleasedtocommunicatewithpartners，表現(xiàn)了對幼兒英語應(yīng)用以及寒暄本領(lǐng)的造就。

2、運動內(nèi)容的選擇很相宜。第一，切合幼兒的愛好點、生存履歷以及一樣平常寒暄的須要。KFC是幼兒很感愛好的場合，他們對KFC的統(tǒng)統(tǒng)事物都異常熟習(xí)，同時急迫地須要為他們供給英語交換的前提和時機(jī)。幼兒對薯條、漢堡、可樂、番茄醬等等詞匯的進(jìn)修會很感愛好，運動的結(jié)果會大大進(jìn)步。第二，適應(yīng)幼兒的認(rèn)知條理以及生長需求。大班幼兒在英語進(jìn)修的歷程中已經(jīng)開端須要感覺具有現(xiàn)實語用代價的簡樸的短句大概對話。只管，幼兒在第一次的運動中還不克不及完整純熟地說出MayIhelpyou?Iwant...如許的句子，然則我們可以讓他們連系情境感覺句子的語音語氣，為下一次運動中進(jìn)一步的控制作一個鋪墊。從而，遵照幼兒認(rèn)知循規(guī)蹈矩的特色。

3、運動歷程中留意說話的可懂性，對峙此時此地的原則。的說話輸入留意選擇幼兒身邊的事物。比方，KFC，waiter/waitress,hamburgerandsoon.當(dāng)將圖片出現(xiàn)出來時，就激起了幼兒的共識。

4、遵照愛好為先，感受到場的原則。運動的歷程中注意應(yīng)用種種圖片、模子、什物情境引發(fā)幼兒進(jìn)修英語的直接愛好。如，在熱身活動中，幼兒隨著音樂邊唱邊跳，接著出示可樂、薯條、漢堡、雞肉等等肯德基食品的圖片，一會兒激起了幼兒對KFC的回想，末了真實的景象中，不但變更了幼兒進(jìn)修的自動性，并且資助幼兒將習(xí)得的說話應(yīng)用，并得以內(nèi)化。

5、遵照明白先行，表達(dá)在后的原則。幼兒在說話習(xí)得的歷程中，老是先聽再說。在本次運動SayaboutKFCfoods的環(huán)節(jié)中，說說KFC的食品竣事之后，沒有急于讓幼兒模擬新授的單詞，而是做了一個Touchthecards的游戲，讓幼兒在重復(fù)地諦聽、練習(xí)的歷程中，充實地掌握這些的單詞的發(fā)音，相識這些單詞的意思。在出現(xiàn)新的對話時，也一樣遵照了如許的原則。先讓幼兒看VCD中的景象對話，接著由來引誘幼兒演出，末了在什物情境中演出時，讓幼兒充實地、勇敢地表達(dá)。

6、運動歷程中，強(qiáng)化故意義的功效性的寒暄運動。在幼兒習(xí)得肯定的詞匯的根本上，為幼兒供給了仿真的KFC餐廳，供給了漢堡、薯條、番茄醬等等什物的模子，創(chuàng)設(shè)了一個富厚的應(yīng)用說話的情況。在這個情況中幼兒經(jīng)由過程飾演辦事員與主顧，在牢固所習(xí)得的詞匯和句子的同時，充實施展了說話的交換的功效，增進(jìn)了幼兒社會性的生長。

7、運動的各個環(huán)節(jié)中，接納了差別的要領(lǐng)或本領(lǐng)，為幼兒供給了多種體驗的方法。如在Warming-up中，幼兒邊唱邊跳，進(jìn)入了英語進(jìn)修的氣氛。在SayaboutKFCfoods中，幼兒經(jīng)由過程游戲TouchGame牢固和溫習(xí)了新舊單詞。在Performanceinthesituation中，幼兒經(jīng)由過程舉行腳色的飾演，練習(xí)了新授的對話等等。富厚多樣的運動要領(lǐng)，在充實變更幼兒多種感官的根本上，引發(fā)幼兒進(jìn)修英語的自動性與努力性。

8、在全部運動中，接納了團(tuán)體、個體以及兩兩互助相連系的運動情勢。運動一開端溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞時，接納了團(tuán)體溫習(xí)的情勢，便于資助已經(jīng)忘記的幼兒規(guī)復(fù)影象。在牢固新進(jìn)修的單詞時，以個另外情勢，請幼兒舉行游戲TouchGame，便于相識幼兒間控制的差別性，并資助個體幼兒舉行強(qiáng)化牢固。在末了的情境游戲中，憑據(jù)新進(jìn)修的對話的特色，接納了兩兩互助的情勢，在實驗著應(yīng)用說話的同時，進(jìn)步幼兒與搭檔來往的本領(lǐng)。

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