幼教隨筆：過渡墻飾

我們在孩子的衣柜上粘貼了一些走迷宮、找相同等圖片,孩子們穿衣、盥洗、喝水等過渡環(huán)節(jié)快的幼兒就可以去玩,但最近我發(fā)現(xiàn)幼兒對這種不能拿下來操作的材料,興趣越來越少了,快的幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)溜達的現(xiàn)象,這樣會容易出現(xiàn)安全問題,如果讓幼兒回到座位上等待,又浪費了孩子獲得發(fā)展的時間。

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我們在孩子的衣柜上粘貼了一些走迷宮、找相同等圖片,孩子們穿衣、盥洗、喝水等過渡環(huán)節(jié)快的幼兒就可以去玩,但最近我發(fā)現(xiàn)幼兒對這種不能拿下來操作的材料,興趣越來越少了,快的幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)溜達的現(xiàn)象,這樣會容易出現(xiàn)安全問題,如果讓幼兒回到座位上等待,又浪費了孩子獲得發(fā)展的時間。

過程:

最近我發(fā)現(xiàn)孩子們對玩拼圖興趣很濃,而且一一對應(yīng)也小班的一個重要的教育目標,《綱要》中指出教師可以使教育目標和幼兒必須學(xué)習(xí)的教育內(nèi)容與游戲因素有機結(jié)合,使教育的要求變成幼兒自身活動的需求,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,在游戲過程中,教師應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)幼兒新的興趣點,隨時調(diào)整游戲內(nèi)容。因此我開始調(diào)整墻上的游戲材料,我們把拼圖玩具有目的的粘貼上一部分,再留給孩子一部分可操作的,拼圖上有的有數(shù)字等、有的什么都沒有,便于能力強弱不同的幼兒操作。

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幼教隨筆：過橋

請放下?lián)?，收起“細心”，放開你的手腳，讓他們?nèi)ケM情的去做，去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》，我讓幼兒自由活動，他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音，恐怕出意外，我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時發(fā)現(xiàn)，這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力，許多孩子已經(jīng)準備過橋了，為了不讓孩子掃興，我站在一邊警惕的觀察著。

瞧！他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來湊熱鬧，小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”，居然順利的通過了。還揮著拳頭大喊：“耶，我過橋了！”這下小朋友們紛紛模仿，有的頭頂著玩具過橋；有的抱著皮球過橋；還有的背著輪胎過橋；有的踮著腳過橋；有的彎下腰邊走邊做動作過橋……

這時，聰明的趙藝說：“咱們把橋改成彎型的吧。”“哇、好主意！”孩子們七手八腳，不一會兒，一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然，玩得熱火朝天。

看著快樂的孩子們，我不禁想到：假若一開始制止了他們的做法，結(jié)果又會怎么樣呢？老師自以為是的“愛”是否束縛了幼兒的手腳？是否把孩子的天性給壓抑了呢？不是孩子不愿做、做不到，而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請放下?lián)模掌稹凹毿摹?，放開你的手腳，讓他們?nèi)ケM情的去做，去創(chuàng)造。

教育隨筆：幼兒園照片墻制作方法

幼兒園照片墻

幼兒教師們?yōu)榱私o孩子們一個溫馨活潑的環(huán)境，一定會費盡心思來裝扮小教師，那必不可少的幼兒園照片墻應(yīng)該怎么裝扮的有趣漂亮呢！

以下是小編精心收集整理的幼兒園照片墻樣例。供幼兒教師們參考，快和小朋友們一起裝扮起來吧！

照片墻款式一

準備材料：細繩＋照片＋木棍

制作步驟：撿一根木棍用細繩把照片“串”起來掛在墻上

在照片背面貼上膠帶

就可以“串”起來了

照片墻款式二

準備材料：大相框+細繩+小夾子+照片

利用一個大相框

可以放多張照片那種

用輔以細繩和夾子

鏘鏘鏘~

相框照片集就這樣登場了

照片墻款式三

可以花點小心思在細繩圖案

上做功夫

真的很好看誒

照片墻款式四

準備材料：小鐵絲+夾子+照片

看起來好像很難

只要擺出的幾何圖形

做好標記之后在墻上釘上釘子

或者在固定位置貼掛鉤

用鐵絲沿著釘子的軌跡繞就好啦

照片款式五

有廢舊的衣架和小朋友們一起纏上彩色的繩子，

掛在墻上，

照片隨意的夾在衣架上就好。

教育隨筆：如何幫助孩子平安渡過入園焦慮期

在幼兒園的第一個月，是寶寶新生活的開始，也是爸爸媽媽最揪心的一個月。我們都能看到一些新入園的小班幼兒，在與家人分別時哭喊：“我要媽媽!”“我要回家!”有的孩子會大哭大鬧，讓家長無法分身。如何讓這個月少些淚水、少些焦慮，如何讓孩子早一天微笑著在幼兒園門口跟爸爸媽媽說再見呢？以下是我個人的一些見解和經(jīng)驗，僅供大家參考：

1、在孩子入園前一個月，家長可以帶孩子多去幼兒園參觀，讓孩子對幼兒園的環(huán)境不那么陌生，對幼兒園環(huán)境有個初步的了解。

2、家長要在孩子入園前的一、兩個月訓(xùn)練孩子的自理能力，樹立孩子的自信心。我們都知道，幼兒園每個班的孩子大部分在30左右，只有三個老師，老師很難照顧到每個孩子。因此，我們在家又培養(yǎng)孩子自己穿、脫衣服、鞋子、襪子、能自己午休、自己大小便的能力等。

3、多向孩子講述幼兒園有多美，從小就要讓孩子愛上幼兒園，讓孩子對這個地方充滿了好奇，充滿了想要去上的欲望；讓孩子知道，在幼兒園可以聽到有趣的故事、還可以結(jié)交到好朋友、而且還有好多小朋友陪你玩、在幼兒園你還可以學(xué)到很多本領(lǐng)等。

4、人生活在這個社會都有工作，爸爸媽媽的工作就是每天努力工作、掙了錢才會給你買你喜歡的東西；爺爺奶奶的工作就是照顧你的起居、接送你上下學(xué)；你的工作就是每天好好學(xué)習(xí)。讓孩子知道只有我們不斷的努力、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升自己，我們才不會被社會所淘汰。

5、孩子第一天入園，家長只需給孩子講清，你去幼兒園能學(xué)到很多本領(lǐng)、能結(jié)交很多好朋友、能聽到很多有趣的故事，爸爸媽媽下午一定第一個按時來接你“下班”。家長一定要說到做到，“不要一望三回頭”。其實有時說孩子離不開父母、對父母產(chǎn)生依戀，不如說是父母離不開孩子、對孩子的各種不放心、對老師的各種不信任。

6、下午接到孩子盡量多問一些正面的、孩子感興趣的話題。例如：幼兒園今天吃什么好吃的？聽你這么說就感覺很好吃。你們班有多少孩子？那么多好伙伴陪你一起玩，你一定不會孤單，還是幼兒園好等等。堅決避免問孩子：老師有沒有打你？同學(xué)有沒有欺負你等負面問題

7、晚上回到家給孩子講一個有關(guān)在幼兒園學(xué)到好多本領(lǐng)的故事，讓孩子知道只有在幼兒園才能學(xué)到更多本領(lǐng)，我們必須每天堅持上幼兒園。

8、后面堅持每天送孩子入園，讓孩子明白不“上班”就不能學(xué)本領(lǐng)、掙到錢。

9、在放長假期間盡量保證與幼兒園作息時間一制。有的家長會發(fā)現(xiàn)，過個長假再送孩子入園比較困難，是因為孩子在家舒服習(xí)慣了，家長打破了孩子的作息時間。因此，放假期間家長至少前兩天要調(diào)整孩子的作息時間，不能由著孩子的性子來。

以上是我個人的一些建議，僅供家長參考。有人說：“那么小的孩子懂什么，給孩子講那么多，他懂嗎？會明白嗎？”孩子就像一顆種子，或許他剛開始不會明白，但您要記得，是種子它就會發(fā)芽，總有一天孩子會明白的。所以，讓我們對孩子多一些耐心、愛心、責(zé)任心吧！

教育隨筆:不會掩飾的情緒

小朋友的告狀，在中班是最明顯的時候，但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”，有的時候小朋友的告狀會幫助我的教學(xué)管理，但是每個時間，每個地點，每個小朋友都告狀的話，老師就會有一種不耐煩的態(tài)度，對待他們的“好意”。我們有個別小朋友是不會告狀的，只有個別小朋友會這樣做。

我們班的翊軒小朋友，從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對我說了一句“她欺負我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒有聽見，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊:“老師，他欺負我。”我才意識到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對他說：“是誰啊？誰敢氣我們的翊軒??！”我沖出辦公室問小朋友是誰欺負我們的翊軒啊，小朋友指著董懿萱說：“是她，她往孫翊軒的本子上畫畫，還撕爛了孫翊軒的本子?！倍草娴氖且粋€有男孩性格的小女孩，我對董懿萱說，你自己說，你有沒有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說，最后，我又問了幾次，是的，就是她做的，我就給董懿萱說道理，“這樣做事是不對的，”說完之后，她就很不好做意思的哭了起來，讓我感到奇怪的是孫翊軒說：“你別哭了，我們還是好朋友?！碑斘衣牭竭@句話的時候，我實在是很感動啊。

小班隨筆之興趣培養(yǎng)《過渡環(huán)節(jié)：飯后散步》

導(dǎo)讀：孩子們每次散步活動時我會引導(dǎo)他們?yōu)樾⌒遗笥眩谘啬_印走時也就是散步的過程了，經(jīng)過一段時間后我發(fā)現(xiàn)他們的興趣有所減少時，我又開始調(diào)整引導(dǎo)方法，引導(dǎo)他們用腳尖、腳跟為小鞋子找朋友等，這樣同樣的材料同樣是散步活動，幼兒的興趣又被調(diào)動起來了。

大家都知道飯后散步對人的身體健康是很有益的，因此每次午飯后我們都會引導(dǎo)幼兒進行散步活動，愛跑愛跳是幼兒的天性同時小班幼兒自我控制差，開始發(fā)現(xiàn)幼兒飯后在走廊跑跳時，我會用語言提示他們不要這樣，但后來我發(fā)現(xiàn)當老師提示時，幼兒可以注意自己的行為，但一會兒又會跑跳起來，看了孩子的行為，我不禁開始反思：我是否了解了孩子的興趣需要，如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動有機結(jié)合起來呢？

過程：

綱要中寫到：游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲，如何把孩子的興趣需要與他們的散步活動有機結(jié)合起來呢？經(jīng)過反思，我用紀實貼剪了許多的小腳印形象并把它們貼在走廊的地面上，貼的時候我注意把它們貼成一條豎線，引導(dǎo)幼兒腳跟找腳尖往前走，目標社會領(lǐng)域中也有一點在走的游戲中能平衡控制自己的身體，除了將腳印貼成一豎線，我還將腳印在走廊另一面一個緊挨一個橫貼了一條線，引導(dǎo)孩子們用腳邊找腳另一邊交替走，這樣散步活動變的不再枯燥，而成了“我為小鞋找朋友”的游戲活動，孩子們每次散步活動時我會引導(dǎo)他們?yōu)樾⌒遗笥眩谘啬_印走時也就是散步的過程了，經(jīng)過一段時間后我發(fā)現(xiàn)他們的興趣有所減少時，我又開始調(diào)整引導(dǎo)方法，引導(dǎo)他們用腳尖、腳跟為小鞋子找朋友等，這樣同樣的材料同樣是散步活動，幼兒的興趣又被調(diào)動起來了。綱要中也指出：教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn)，使游戲與他們的新興趣需要巧妙結(jié)合，以達到促進幼兒主動發(fā)展的目的。

教育隨筆：幼兒園小班教室怎么裝飾好

　幼兒園小班的小朋友一般的年齡在2到3歲，對于教室的布置不能按我們成人的思維來布局，這時候的幼兒需要互動的環(huán)境，空間的面積是我們進行裝飾布局的主要依據(jù)，另外要結(jié)合小朋友平時的活動習(xí)慣來進行桌椅位置的擺放，在幼兒園中桌椅的放置需要結(jié)合活動的開展來調(diào)整，具有極大的靈活性。桌椅要有良好的穩(wěn)定性和安全性。

在小班教室可以利用合適的空間設(shè)置閱讀區(qū)，幼兒園的教室一般都選在陽光較為充足的方向，在安靜的角落為小孩營造一個可閱讀的氛圍，閱讀材料的布置上盡量具有針對性，可以選擇具有圖文結(jié)合的硬皮書籍，一方面有趣的圖案可以吸引小朋友的注意，也可以較為長期完整的保存書籍，減少圖書在翻閱中被磨損的幾率。用柔軟舒適的坐墊來取代座椅，給小朋友一種輕松自由的感覺。

在教室的活動區(qū)的裝飾上，按照小孩的需要來布置，無論在顏色上還是材料的投放上，都要以小朋友的興趣為主，在注重活動材料的教育功能外，更不能忽視趣味性和新奇性。在活動區(qū)裝飾些手偶，可以懸掛在墻上或放置在架子上，各種卡通形象的手偶可以讓小朋友在進行角色扮演的時候更加的精彩，也能夠增加幼兒對這一形象的認識。

幼教隨筆：幼兒教師寫隨筆

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認識到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時,要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價值。我認為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認識寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時忙得不得了,哪有時間寫東西!”每當教師有這種想法時,園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認識到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因為只有經(jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個經(jīng)常認真寫隨筆的教師,她總是時時留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗運用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時間,總是有的。

二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價值。因此,教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受,哪怕是點滴體會,將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感,也須要做一個有心人,從幼兒生活瑣事到活動組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。

三是為用而寫。教師要對自己做的事,進行認真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識、新方法運用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點,要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時學(xué)那些

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

教育隨筆：通過愛來教育幼兒

教育隨筆：通過愛來教育幼兒

有一種書，應(yīng)該放在書桌上，旁邊一杯清茶，一本筆記，時不時地要摘抄幾句，時不時地要停下來思考一番，而且越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》——就是這樣一本書。它是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。雖然我還沒有看完，但是蘇霍姆林斯基的閃光的思想，精練的語言已經(jīng)深深地打動了我，讓我對此書愛不釋手。其中的賞識教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個成功教育思想之中。時刻提醒著我們每一位教師，讓賞識常駐心田。

作為一名幼兒教師的我們尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個幼兒，關(guān)注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀察、發(fā)現(xiàn)并準確把握每個幼兒的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的！”“我能行！”從而正確地認識自己。因為只有成功才能讓幼兒建立自信，只有成功才能讓幼兒有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。前幾天我又拿起此書賞讀了其中的一篇—《什么是從事教師工作的才能》。在此篇中，蘇霍姆林斯基提到了我們教師工作的特殊性，他認為我們教師工作的一大特性就在于和“生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶、也就是人在打交道?！碧K霍姆林斯基沒有純粹地說愛他的學(xué)生，但是他把學(xué)生說成是“無價之寶”，并且，他始終認為孩子的“生活、健康、意志、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌、他在生活中的地位和作用、他的幸福”都決定于我們教師這一工作，決定于“我們教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧”。我想他是充滿愛心的，沒有這種對孩子的愛，怎么能把孩子當成“寶”，怎么能用對“寶”的態(tài)度來進行我們的教育。只有把孩子當作“寶”了，那么我們才會去珍惜“它”、呵護“它”，用對“寶”的態(tài)度去愛憐“它”，不管怎樣我們教師至少應(yīng)該有顆愛“寶”之心。帶著愛“寶”之心，天天去親近他們，與他們多多接觸，在接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會有一些新東西，經(jīng)常會有一些出色的東西給你驚喜，進入了他們的世界，我們才會發(fā)現(xiàn)里面的“寶藏”是如此的豐富，沒有重復(fù)，各有特色。