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中班音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》

發(fā)布時(shí)間:2021-08-10 幼兒園中班音樂(lè)欣賞說(shuō)課稿 幼兒音樂(lè)欣賞教案 幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)說(shuō)課稿

下面給大家提供的是《中班音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能在與搭檔的交換中,體驗(yàn)與他人互助的快活。

2、能感覺(jué)樂(lè)曲高興、生動(dòng)的情感,相識(shí)樂(lè)曲三段體曲式布局。

3、能經(jīng)由過(guò)程多種情勢(shì)(說(shuō)話形貌、行動(dòng)等)勇敢的表示對(duì)樂(lè)曲的感知。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

錄象、灌音磁帶、灌音機(jī)、道具。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起:

1、觀賞第一遍音樂(lè):

“你聽(tīng)時(shí)有什么感受?聽(tīng)時(shí)你似乎看到了什么?”

2、進(jìn)一步明白音樂(lè):

這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)照舊外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”引誘幼兒

幼兒園教育隨筆聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特色。

小結(jié):這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很著名的樂(lè)曲,傳播了很多多少年,這首樂(lè)曲表

現(xiàn)們熱鬧、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的局面。

3、分段觀賞:

引誘幼兒感覺(jué)第二段的音樂(lè)表示的內(nèi)容。

如:兩只獅子對(duì)話(經(jīng)由過(guò)程節(jié)拍、音樂(lè)速率、樂(lè)句是非比擬)越來(lái)越熱鬧的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句布局。

4、引誘幼兒憑據(jù)本身的對(duì)音樂(lè)的感知,各樂(lè)段特色舉行演出。

5、引誘幼兒憑據(jù)已有履歷,幼兒園教案應(yīng)用多種措施、行動(dòng)表示對(duì)音樂(lè)的明白、感知。

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大班音樂(lè)欣賞“小鴨的舞”


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)欣賞“小鴨的舞”》!

運(yùn)動(dòng)目標(biāo):

經(jīng)由過(guò)程觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》,請(qǐng)求幼兒知道樂(lè)曲的名稱,熟習(xí)樂(lè)曲,并能想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象,造就幼兒想象本領(lǐng)和聽(tīng)辨本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:畫(huà)有種種小鴨跳舞的圖片;灌音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾多少

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、先出示一幅《小鴨》圖,圖上畫(huà)有種種舞蹈姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議,然后再讓幼兒觀賞樂(lè)曲《小鴨的舞》,請(qǐng)求聽(tīng)音樂(lè)想象小鴨在干什么。

二、彈吹打曲,引誘幼兒開(kāi)端想象。

三、進(jìn)一步引誘幼兒觀賞樂(lè)曲。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊想,并可稍用身材感受來(lái)開(kāi)導(dǎo)幼兒想象,幼兒園教案如樂(lè)曲的1至4節(jié)音樂(lè),可跟著音樂(lè)微微搖晃身材,開(kāi)導(dǎo)幼兒去想象這音樂(lè)似乎報(bào)告我們小鴨子搖搖晃擺地走路。

四、引誘幼兒分段觀賞。

提問(wèn):開(kāi)端的音樂(lè)報(bào)告我們什么?(可用提問(wèn)連系音樂(lè))小鴨是奈何走路出來(lái)的?并彈奏1至4末節(jié)音樂(lè),再次提問(wèn):小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8末節(jié)音樂(lè))

中心的一段音樂(lè),可邊彈奏邊重點(diǎn)引誘幼兒聽(tīng)水波聲,開(kāi)導(dǎo)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

可彈奏末了一段音樂(lè),開(kāi)導(dǎo)幼兒想象小鴨又在干什么,并引誘幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn),幼兒園教育隨筆小鴨高興地跳著舞回家了。

五、彈吹打曲,讓幼兒完備地觀賞一遍。

六、跳一段“小鴨的舞”的跳舞,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞跳舞,加強(qiáng)美的感受。

七、讓幼兒戴了頭飾(分組或團(tuán)體加入)自由想象表示樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

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音樂(lè)欣賞《小貓圓舞曲》


網(wǎng)站小編為你編輯《音樂(lè)欣賞《小貓圓舞曲》》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

計(jì)劃意圖:音樂(lè)創(chuàng)作泉源于生存,缺少體驗(yàn)的創(chuàng)作和表示是慘白和沒(méi)有性命力的,它喚不起聽(tīng)者的共識(shí),更引發(fā)不了聽(tīng)者表示的愿望。有了情感的音樂(lè),才氣深深感動(dòng)每一個(gè)凝聽(tīng)者,才氣孕育發(fā)生共識(shí),并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子,音樂(lè)中幽默、風(fēng)趣的旋律轉(zhuǎn)變,緊緊吸引了我,不自發(fā)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子,并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回想。我樂(lè)意和孩子分享我的快活,并有感而發(fā)地計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的:

1、開(kāi)端感覺(jué)《小貓圓舞曲》幽默、伸展的特色。

2、可以或許痛快的、自動(dòng)地到場(chǎng)感覺(jué)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),并能互助、締造性地舉行游戲和演出。

3、經(jīng)由過(guò)程橡皮筋操縱、聽(tīng)故事、做游戲等方法,進(jìn)一步表示和明白音樂(lè)的布局和情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、常識(shí)預(yù)備:生存中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生存習(xí)慣有所相識(shí)。

2、物資預(yù)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);灌音機(jī)、音樂(lè);大型潛藏物。

運(yùn)動(dòng)歷程:

(一)、發(fā)言導(dǎo)入主題,回想已有履歷,引起幼兒觀賞愛(ài)好。

師:1、小貓奈何叫的?

2、小貓是奈何給本身洗小面龐的?

3、小貓又是奈何伸懶腰的?

(二)、幼兒平靜觀賞音樂(lè),用本身的方法解釋對(duì)音樂(lè)的明白。

1、幼兒手工制作先容曲名,幼兒平靜諦聽(tīng)音樂(lè)一遍。

師:你以為小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做行動(dòng),實(shí)驗(yàn)在座位上演出。

師:你的小貓?jiān)诟墒裁???qǐng)小朋儕邊聽(tīng)音樂(lè)邊用行動(dòng)表示出來(lái)。(三)、借用橡皮筋的伸縮特色,資助幼兒相識(shí)音樂(lè)中的張馳轉(zhuǎn)變。

1、幼兒看用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)演出一遍。

師:小朋儕看看,先生的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、先生借用故事資助幼兒明白音樂(lè)。

3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟從先生再次觀賞音樂(lè)一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具,本身自力演出一遍。

(四)、開(kāi)導(dǎo)幼兒用身材表示小貓偷看、潛藏時(shí)的姿勢(shì)和模樣形狀。

1、開(kāi)導(dǎo)幼兒借用潛藏物用身材表示小貓。

2、開(kāi)導(dǎo)幼兒離開(kāi)潛藏物用身材表示小貓。

(五)、師幼玩游戲,幼兒再次完備地感覺(jué)音樂(lè)。

(六)、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松,小貓釀成天使小貓飛走了…

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金蛇狂舞說(shuō)課稿


大班音樂(lè)欣賞“金蛇狂舞”說(shuō)課稿

[教材分析]

《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲,由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的。樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu),旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格,情緒歡騰激越,表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍耍獅時(shí)火熱歡騰的情景,象征了中國(guó)人民對(duì)未來(lái)的信心與期望。選擇這節(jié)活動(dòng),就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè)曲,感受具有我國(guó)濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè),使幼兒了解龍?jiān)谖覈?guó)的民俗上有著風(fēng)調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征,更好的弘揚(yáng)民族文化。

[目標(biāo)定位]

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo),目標(biāo)為:

1、感受樂(lè)曲ABA三部分的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)熱烈歡騰的氣氛,培養(yǎng)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解與喜愛(ài)之情。

2、在配樂(lè)兒歌的朗誦的幫助下,通過(guò)拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應(yīng)答的結(jié)構(gòu)。

3、在雙隊(duì)行進(jìn)時(shí),既要注意與本組同伴的配合,又要注意與其他同伴的協(xié)調(diào),在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):了解樂(lè)曲ABA三部分的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):能夠看指揮做出龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化,并且兩隊(duì)相互配合,在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:龍頭頭飾及其標(biāo)記、戴在頭上的飄帶每人一根(紅色和黃色兩種)、錄像資料、《金蛇狂舞》音樂(lè)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:課前與幼兒討論我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風(fēng)情,并學(xué)習(xí)兒歌《舞龍燈》。

[說(shuō)教法]

以情帶感、以感生情是本活動(dòng)的主要教育思想,先在幼兒心里喚起曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的感情,營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,然后引導(dǎo)幼兒借助視覺(jué)、語(yǔ)言文字、動(dòng)作等元素,形象地來(lái)傳達(dá)這種感情。并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、情感體驗(yàn)、參與活動(dòng)和創(chuàng)造發(fā)展等原則,采用適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:視聽(tīng)講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法。此外,還將適時(shí)采用賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合。拓展幼兒的藝術(shù)視野,發(fā)展幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)與表現(xiàn)能力。

[說(shuō)學(xué)法]

根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我采用的學(xué)法有:多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。與此同時(shí),還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

[ 說(shuō)教學(xué)程序]

1、完整傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由談話初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒。

播放《金蛇狂舞》這首曲子,動(dòng)人的音樂(lè),孩子的心弦將被扣動(dòng),思維將被激活,激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、觀看《金蛇狂舞》錄像。

通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡騰熱烈的情緒。幼兒由視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合來(lái)感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的熱烈、歡騰的情緒,借助視覺(jué)的直觀來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué)感知,更有利于幼兒對(duì)音樂(lè)形象的理解。

3、配樂(lè)兒童朗誦,欣賞B段音樂(lè)。

采用師幼集體朗誦、師幼分聲部朗誦、幼兒之間分組朗誦等形式感知音樂(lè),然后引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答,最后教師播放音樂(lè),幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè)。利用兒歌、動(dòng)作,在動(dòng)中完成對(duì)B段音樂(lè)的欣賞任務(wù)。讓幼兒從聽(tīng)覺(jué),感知開(kāi)始,在不知不覺(jué)中完成對(duì)音樂(lè)作品的欣賞任務(wù)。

4、為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作,讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動(dòng)作,理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧,調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

5、欣賞全曲,和幼兒探討全曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)

通過(guò)讓幼兒欣賞全曲,進(jìn)而分段欣賞使幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)綜合起來(lái),再一次完整地欣賞作品,感受了一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象,從而更深刻地理解了作品。

6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演,通過(guò)表演舞龍,敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè)曲性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)中,教師讓全體幼兒來(lái)參與舞龍表演,在表演中,幼兒都是主角,調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂(lè),幼兒憑著自己對(duì)音樂(lè)的理解,用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒,使每一個(gè)幼兒的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并且體驗(yàn)了參與游戲的快樂(lè)。

[活動(dòng)延伸]

1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出舞龍燈的情景,用各種顏色表現(xiàn)出熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍啊?/p>

2、玩舞龍的游戲,讓幼兒輪流當(dāng)“龍頭”,帶領(lǐng)大家走各種路線,還可以加入手臂的動(dòng)作增加活動(dòng)的難度。

俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

音樂(lè)欣賞


下面是《音樂(lè)欣賞》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

《音樂(lè)欣賞_《大路歌》》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章,感覺(jué)對(duì)育兒教育很有幫助,這里給大家轉(zhuǎn)摘到,希望大家能有所收獲。

運(yùn)動(dòng)目的:1、經(jīng)由過(guò)程不雅察筑路事情的勞動(dòng),感覺(jué)歌曲的情感是剛強(qiáng)、清朗、有力的,表示工人告急勞動(dòng)和聯(lián)合同等、不屈不撓的精力。2、感知歌曲前后節(jié)拍,重點(diǎn)進(jìn)修×·×××節(jié)拍型,并能用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:1、《亨衢歌》錄像帶,種種節(jié)拍圖和沙盤。2、三幅反應(yīng)勞動(dòng)的丹青,分離是:打樁、拉船、拉石滾。運(yùn)動(dòng)發(fā)起:1、聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。2、溫習(xí)歌曲“嗨唷嗬”,請(qǐng)求精力豐滿、有力度。3、觀賞《亨衢歌》,看圖相識(shí)節(jié)拍。(1)看打樁圖用聲音打樁:×·×幼兒園教育隨筆(2)看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·××(3)看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·××××·×××(4)觀賞第一遍:提問(wèn):這首歌曲講了什么事變?聽(tīng)了以為怎么樣?(5)觀賞第二遍,同時(shí)觀賞錄像。提問(wèn):這首歌哪些節(jié)拍和節(jié)拍圖上是一樣的?(6)第三遍觀賞:玩“聽(tīng)聽(tīng)找找”的游戲,讓小朋儕聽(tīng)節(jié)拍找節(jié)拍圖卡。(7)觀賞第四遍:請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒用行動(dòng)演出,其他幼兒伴唱。(8)觀賞第五遍:全班幼兒演出,幼兒園教案夸大幼兒按節(jié)拍演出。4、溫習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》、《細(xì)姨星》。5、隨音樂(lè)出運(yùn)動(dòng)室

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大班音樂(lè)欣賞


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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺(jué)樂(lè)曲高興生動(dòng)的旋律,相識(shí)樂(lè)曲布局,控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導(dǎo)下計(jì)劃襲擊樂(lè)配器計(jì)劃,能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團(tuán)體的襲擊樂(lè)吹奏中故意識(shí)地留意音色、音量、和心情上與團(tuán)體相和諧同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-場(chǎng)地和孩子

運(yùn)動(dòng)歷程

一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒愛(ài)好。

:圖片上的小朋儕在什么處所?他們開(kāi)心嗎?

他們高開(kāi)心興的要去干什么呢?

(開(kāi)導(dǎo)幼兒想象。)

二、感覺(jué)音樂(lè)

1.播放音樂(lè),讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心境怎么樣?)

2.引誘幼兒舉行評(píng)論辯論。

(小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開(kāi)心?聽(tīng)完之后你們的心境怎么樣???)

讓幼兒深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感覺(jué)及音樂(lè)表示的內(nèi)容,幼兒手工制作熬煉幼兒的聽(tīng)力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局,評(píng)論辯論編配計(jì)劃。

1、憑據(jù)音樂(lè),引誘幼兒闡發(fā)這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部門,哪幾個(gè)部門。

分段彈吹打曲,讓幼兒熟習(xí)音樂(lè)節(jié)拍,明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

(1)把節(jié)拍譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋儕能打出這個(gè)節(jié)拍,舉行斧正。

(2)讓小朋儕們隨著先生,用本身的小手把節(jié)拍打出來(lái),

接著換用其他身材部位在樂(lè)曲恰當(dāng)處隨著先生把節(jié)拍打出來(lái)(頓腳、抖手段、拍肩等),

使樂(lè)曲節(jié)拍越發(fā)活潑風(fēng)趣。

(3)請(qǐng)一位小朋儕上臺(tái)樹(shù)模,用身材說(shuō)話。

四、計(jì)劃配器計(jì)劃

1幼兒遴選本身喜好的樂(lè)器,手拿本身的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)拍,探討齊奏好欠好聽(tīng)。

2、評(píng)論辯論樂(lè)曲該奈何配器,跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計(jì)劃都用樂(lè)器實(shí)驗(yàn)一下。

五、憑據(jù)批示合奏,留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示,小朋儕實(shí)驗(yàn)舉行樂(lè)器吹奏,吹奏完畢,

點(diǎn)評(píng),小朋儕吹奏的時(shí)間因?yàn)閷?duì)樂(lè)器的不相識(shí)及對(duì)樂(lè)曲布局控制的不敷,

在音量、音色處置懲罰上須要進(jìn)步。

2、對(duì)三樣樂(lè)器舉行先容及在樂(lè)曲中該怎樣共同才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋儕們實(shí)驗(yàn)吹奏,

看看是否比適才的好聽(tīng)了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑,音樂(lè)中小女人采蘑菇的時(shí)間心境是怎么樣的啊?

演出天然竣事。

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大班音樂(lè)活動(dòng)——欣賞《瑤族舞曲》


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1.應(yīng)用多媒體讓幼兒觀賞樂(lè)曲,感覺(jué)美好高興熱忱的節(jié)拍。

2.開(kāi)導(dǎo)幼兒締造性地應(yīng)用行動(dòng)、色彩、線條、繪畫(huà)等情勢(shì)表示樂(lè)曲的各段差別特色。

二.運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.常識(shí)預(yù)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的情勢(shì)表示音樂(lè)。

2.物資預(yù)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、灌音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

三.運(yùn)動(dòng)歷程:

1.律動(dòng)出場(chǎng)《真善美的天下》。

2.直接引題:

“我國(guó)有許幾多數(shù)平易近族,此中瑤族不但山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?!?

3.完備觀賞樂(lè)曲。

第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感受?有幾段?

第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感受是一樣的?是什么感受?

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感受是一樣的,都是遲鈍美好的節(jié)拍,第二段是高興熱鬧的節(jié)拍。

4.音樂(lè)觀賞與美術(shù)觀賞相連系。

(1)曲子里快的節(jié)拍、慢的節(jié)拍,我們可以怎么表示?(行動(dòng)、線條、色彩、繪畫(huà))

(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些色彩?快的節(jié)拍可以用些什么色彩?幼兒園教育隨筆慢的節(jié)拍可以用些什么色彩?

師小結(jié):赤色、橙色、黃色讓人感受很熱忱,同它來(lái)表示快的節(jié)拍;藍(lán)色、白色、粉色讓人感受柔和,用它表示慢的節(jié)拍。

(3)出示多媒體課件。本日,先生帶來(lái)了4幅畫(huà),如今請(qǐng)小朋儕一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感受與第一段音樂(lè)給人的感受差不多,為什么?

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感受和第二段音樂(lè)給人的感受差不多,為什么?

5.用繪畫(huà)的情勢(shì)表示樂(lè)曲。

小朋儕聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想本身著手來(lái)畫(huà)。你喜好哪一段,幼兒園教案就把這一段的感受畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了報(bào)告小朋儕你畫(huà)的是哪一段?為什么要如許畫(huà)?

6.幼兒互相觀賞交換,竣事運(yùn)動(dòng)。

不知道本文《大班音樂(lè)活動(dòng)——欣賞《瑤族舞曲》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))


下面是《音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力柔和音樂(lè)a節(jié)拍高興,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的差別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`觀賞樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫(huà)面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備觀賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的差別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

關(guān)于《音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

大班音樂(lè)欣賞《賽馬》


網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂(lè)欣賞《賽馬》》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生:

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉,我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng),它是我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲,不掉為幼兒音樂(lè)觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂(lè)曲解釋成特定的景象演出,讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它,應(yīng)用多通道到場(chǎng)理論的方法,讓幼兒經(jīng)由過(guò)程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂(lè)吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺(jué)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來(lái),舉行摸索性、締造性的進(jìn)修,從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境(大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng))

教誨目的:

1、經(jīng)由過(guò)程旁觀木偶演出,觀賞樂(lè)曲《跑馬》,憑據(jù)音樂(lè)形象和情感,`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料,努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法,并商量其他樂(lè)器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)平易近族音樂(lè)的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:四種色彩(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《跑馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、景象導(dǎo)入

先生:在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬(接踵涌現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦?。▋晌幌壬殖竹R飾,隨樂(lè)舉行木偶操縱)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊觀賞木偶演出。

二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

師幼評(píng)論辯論:適才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感受?你們看到它們?cè)诟墒裁??幼兒回想適才的景象演出,評(píng)論辯論音樂(lè)情節(jié)。在此根本上小結(jié):對(duì),適才小朋儕看得很細(xì)致,聽(tīng)得很賣力。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很高興、曠達(dá),表示了一望無(wú)際的大草原上群馬飛馳,你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂(lè)憑據(jù)特定的音樂(lè)形象,創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生:四匹馬是怎樣你追我趕的?幼兒評(píng)論辯論,小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)端,四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭,拉住韁繩“吁—”(全曲竣事)

三、幼兒憑據(jù)音樂(lè)情節(jié)勇敢表示音樂(lè)。

樹(shù)模隨樂(lè)用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂(lè)。

①:你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬?為什么?幼兒:我坐的是赤色的椅子,就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒園教案幼兒2:我可以喊“駕—”

幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏:一路走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)→一路奔向盡頭沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂(lè)曲竣事(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

②:奈何使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1:要合著節(jié)奏敲;幼兒2:帶上手段敲得好聽(tīng)!

③:適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?

幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤:你還想飾演什么色彩的馬?(互換地位吹奏),提出請(qǐng)求:先生批示重拍時(shí),你要把重拍敲出來(lái)!

商量其他樂(lè)器的匹配。

①出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:適才四匹馬奔馳時(shí),那里發(fā)作聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(團(tuán)體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在零丁吹奏,幼兒手工制作照舊團(tuán)體吹奏的處所?(零?。?/p>

②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板,全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié):

本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲《跑馬》,它是由弦樂(lè)器二胡吹奏的,好聽(tīng)嗎?下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?,讓幼兒摸一摸,看一看,聽(tīng)一聽(tīng))。

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