大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二、基本部分

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事，

2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，

提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?

3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚(yú)媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚(yú)媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰(shuí)?青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后，她是怎么說(shuō)的?它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)

2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。

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小蝌蚪找媽媽大班教案集合

教師在正式上課之前需要先準(zhǔn)備好本學(xué)期的教學(xué)教案和課件，現(xiàn)在開(kāi)始著手準(zhǔn)備這部分工作也不算晚。教案是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要工具，相信小編為您挑選的“小蝌蚪找媽媽大班教案”一定能夠滿(mǎn)足您的需求，幫助您找到最合適的內(nèi)容！

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇1)

活動(dòng)名稱(chēng)：小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。

難點(diǎn)：注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

--我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。

2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。

出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

--我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。

畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

教學(xué)反思：

在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇2)

游戲目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

游戲準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。

游戲過(guò)程

一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)

(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話(huà)，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽儯锢锏暮οx(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。

本文擴(kuò)展閱讀：蝌蚪(英文:tadpole )古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類(lèi)動(dòng)物的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇3)

大班小蝌蚪找媽媽教案

【引子】

大班學(xué)期開(kāi)始了，老師要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這一天，老師給每個(gè)孩子發(fā)了一本有趣的繪本，書(shū)名叫做《大班小蝌蚪找媽媽》。大家滿(mǎn)懷期待地翻開(kāi)了這本書(shū)。

【情境再現(xiàn)】

書(shū)中的故事開(kāi)始了，小蝌蚪孵化出來(lái)后，它們都在水里歡快地嬉戲，互相玩耍。它們的媽媽卻不在身邊，它們感到無(wú)比擔(dān)心和孤單。

【問(wèn)題引入】

老師問(wèn)孩子們：“大家覺(jué)得，小蝌蚪為什么會(huì)感到擔(dān)心和孤單呢？有人思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？”孩子們紛紛搖頭。于是，老師繼續(xù)說(shuō)：“就像我們，當(dāng)我們?cè)谕鏄?lè)的時(shí)候，如果媽媽不在身邊，我們也會(huì)感到擔(dān)心和孤單吧！”

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使孩子們能夠理解小動(dòng)物尋找媽媽的情感，增強(qiáng)他們對(duì)家庭的歸屬感和依賴(lài)感。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1. 大聲讀繪本《大班小蝌蚪找媽媽》，讓孩子們參與其中，共同模仿小蝌蚪的叫聲。

2. 與孩子們一起討論，了解他們?cè)诳赐昀L本后的感受和思考。

3. 制作小蝌蚪手偶，讓孩子們用手偶演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，引導(dǎo)他們感受小蝌蚪的無(wú)助和渴望。

4. 進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分為小蝌蚪和媽媽兩組，小蝌蚪們閉上眼睛，媽媽們發(fā)出聲音，小蝌蚪們根據(jù)聲音找到自己的媽媽。

5. 教師以故事的形式講述小蝌蚪找到媽媽的過(guò)程，帶領(lǐng)孩子們一起參與角色扮演，體驗(yàn)到小蝌蚪找到媽媽的喜悅和安心。

6. 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，讓孩子們用畫(huà)筆將小蝌蚪找到媽媽的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，可以使用多種繪畫(huà)材料，例如彩色紙、水彩、彩色鉛筆等。

7. 分成小組，組織孩子們進(jìn)行小班討論，分享自己在繪畫(huà)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。

8. 通過(guò)大班展示，將孩子們的作品展示給全班同學(xué)，讓大家欣賞和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】

通過(guò)這個(gè)教案的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕鏄?lè)的時(shí)候確實(shí)會(huì)感到擔(dān)心和孤單，特別是當(dāng)媽媽不在身邊的時(shí)候。通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等活動(dòng)，孩子們能夠更好地理解小蝌蚪找媽媽的心情，增強(qiáng)他們對(duì)家庭的歸屬感和依賴(lài)感。

這個(gè)教案注重情感教育的培養(yǎng)，旨在幫助孩子們建立安全感和依戀感，從而提升他們的心理健康和自信心。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，進(jìn)一步延伸這個(gè)教案的內(nèi)容，讓孩子在家中也能體驗(yàn)到尋找媽媽的歡樂(lè)。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有、在”等6個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

3、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讀通課文，通過(guò)朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

三、課堂實(shí)錄：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩則謎語(yǔ)，猜猜看？

師：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）

師：真聰明!再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。

生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）

師：你們覺(jué)得它們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

二、初讀感知，識(shí)記生字

師：快快打開(kāi)書(shū)p151，這篇課文全部都沒(méi)有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認(rèn)識(shí)的.字怎么辦呢？

生1：可以問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)或老師，

生2：課文中有很多插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以根據(jù)插圖來(lái)猜一猜。（師給予充分肯定）

生：（自由讀全文）

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)讀起來(lái)有些困難，沒(méi)關(guān)系，下面我給大家講講這個(gè)故事，同學(xué)們可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）

師：多有趣的故事呀！如果讓你們?cè)僮x一遍能比剛才讀得更好嗎？

生：（信心十足地再讀課文）

師：大家快停下來(lái)，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見(jiàn)面呢?。ㄕn件顯示一群小蝌蚪，生字隱藏其中）告訴大家一個(gè)秘密，每個(gè)小蝌蚪都背著一個(gè)字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會(huì)兒出現(xiàn)哪個(gè)字就請(qǐng)大家從課文中把這個(gè)字所在的詞語(yǔ)找出來(lái)，行嗎？

生：（躍躍欲試）行！

（師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語(yǔ)）

（學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開(kāi)火車(chē)抽查4、反饋：說(shuō)說(shuō)自己最會(huì)記哪個(gè)字？）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會(huì)兒我要請(qǐng)最有信心的同學(xué)來(lái)展示一下。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經(jīng)等得不耐煩了，它們非常想跟大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：（興奮地）愿意！

師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蝌蚪吧！你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

生2：我覺(jué)得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。

師：書(shū)上是怎樣寫(xiě)蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：你們覺(jué)得小蝌蚪可愛(ài)嗎？咱們一定要把這種可愛(ài)讀出來(lái)，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）

師：我也想來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)！（師范讀后，生再練讀，再指名讀）

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下青蛙媽媽吧?。◣熤钢诎迳系馁N圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？

師：大家真會(huì)觀察！我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)大青蛙的？（課件顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：原來(lái)青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著雪白的肚皮、鼓著一對(duì)大眼睛。（課件出示這三個(gè)短語(yǔ)，生齊讀）

師：假如現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語(yǔ)介紹一下自己?jiǎn)?？（同桌交流后，再指名說(shuō)）

師：快快讀一讀，反你們的喜歡讀出來(lái)。

師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）

師：用筆將這些句子劃下來(lái)，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦?。ㄉ顒?dòng)，小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀一讀？

生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿?！?/p>

師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺(jué)得應(yīng)該是哪幅圖呢？

（生齊指長(zhǎng)出后腿的那幅，師貼于黑板）

生2：第二句是“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了”（生選擇對(duì)應(yīng)的貼圖，師貼于黑板）

師：再看看書(shū)，仔細(xì)找找！讀一讀你找的這些句子。

師：你讀書(shū)非常認(rèn)真，我很欣賞你！誰(shuí)能把這些句子讀一讀，用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

師：下面我們一起來(lái)把小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程整理一下。

師、生：小蝌蚪先……再……接著……最后……（師邊說(shuō)邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校要開(kāi)放一個(gè)科學(xué)展覽室，準(zhǔn)備在我們班選一名解說(shuō)員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒(méi)有勇氣試一試？

師：誰(shuí)是最勇敢的孩子，上臺(tái)來(lái)給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

師：聽(tīng)了他的講解，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師：說(shuō)得好，咱們送給他熱烈的掌聲。（生熱烈鼓掌）

師：來(lái)，讓我們?cè)僖淮斡米约鹤蠲赖穆曇?，反這個(gè)故事講給自己聽(tīng)吧！（自由讀全文）

四、設(shè)置懸念，結(jié)束本課。

師：小蝌蚪找到媽媽并不容易，中間還得到了兩位好心人的幫助，他們是誰(shuí)？下節(jié)課我們跟著小蝌蚪一起去看看就知道了。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇5)

大班表演游戲活動(dòng)課程計(jì)劃：小燕找媽媽的課程計(jì)劃

小燕媽媽的大型表演游戲教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。它具有初步的合作意識(shí)。在實(shí)踐中，它試**決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗(yàn)，并能積極慷慨地參與游戲，生動(dòng)地表達(dá)作用，適合幼兒園教師參加大班游戲活動(dòng)課，來(lái)看曉曉來(lái)找到母親的教學(xué)計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1有初步的合作意識(shí)，努力解決合作中遇到的問(wèn)題，在實(shí)踐中積累合作經(jīng)驗(yàn)。

2積極大方地參與游戲，生動(dòng)地表達(dá)角色。

三。體驗(yàn)聯(lián)合表演和協(xié)作游戲的樂(lè)趣。

4測(cè)試孩子的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5讓孩子們感到快樂(lè)和有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中，各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布局；熟悉故事，對(duì)蜻蜓的成長(zhǎng)非常感興趣，經(jīng)驗(yàn)豐富。

活動(dòng)程序

1喚起記憶，激發(fā)孩子對(duì)兒童活動(dòng)的興趣。

老師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目。該計(jì)劃的名稱(chēng)是什么？有什么小動(dòng)物？

2復(fù)習(xí)上一場(chǎng)比賽中的問(wèn)題，一起討論解決。

（1）當(dāng)我們昨天排練節(jié)目時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)**開(kāi)始時(shí)，鴨子的母親，魚(yú)的母親，烏龜?shù)哪赣H和鵝的母親可以立即上來(lái)，但嬰兒跟著誰(shuí)沒(méi)有馬上出來(lái)。是什么原因？ （不聽(tīng)**，不注意）

（2）當(dāng)今天排練時(shí)，寶寶的動(dòng)作必須跟隨母親。

3.幼兒選擇角色并表演。

（1） 我們的孩子選擇自己的角色，但是在表演中我們應(yīng)該注意什么？

（2） 在今天這個(gè)時(shí)代，老師還是有要求的。演出結(jié)束后，我們將選出六個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每只動(dòng)物將選出一個(gè)最佳表現(xiàn)。

（3） 什么樣的表演才能獲得最佳表演獎(jiǎng)？

4.孩子們體驗(yàn)游戲。

老師：小演員準(zhǔn)備好了嗎？節(jié)目即將開(kāi)始。請(qǐng)欣賞節(jié)目游戲《小蝌蚪找媽媽》

孩子表演。

5.評(píng)估和總結(jié)。

（1）老師：你認(rèn)為在今天的表演中，誰(shuí)能獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”？為什么？（從聲音、動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)估）

（2） 你在比賽中遇到了什么困難？我該怎么辦？

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.具有初步的合作意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。

2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗(yàn)共同表演，合作游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?

2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái)，可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái)，是什么原因呢?(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?

(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。

(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?

4.幼兒體驗(yàn)游戲。

師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進(jìn)行表演。

5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。

師：你們覺(jué)得今天的表演中，誰(shuí)可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"?為什么?(從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià))(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?

教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類(lèi)，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點(diǎn)。

我認(rèn)為此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)自然，流暢，生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢(xún)問(wèn)孩子們，當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情，孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn)，然后讓孩子們討論小樽游泳的'逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。

Xiaokeke ：蝌蚪(英語(yǔ)：t)在古代，寫(xiě)“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng)，也被稱(chēng)為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒(méi)有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng)，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟， 它們開(kāi)始退化，逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái)，然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動(dòng)課的重點(diǎn)。

小蝌蚪找媽媽大班教案(篇7)

游戲目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

游戲準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。

游戲過(guò)程

一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)

(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)呱、呱、呱，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話(huà)，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽儯锢锏暮οx(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

小蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄕZ(yǔ)言——故事）

活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示小蝌蚪的圖片，請(qǐng)幼兒觀察是什么樣子。

大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？它能找到它的媽媽嗎？感知蝌蚪和青蛙外形上的差異。

引出故事：“今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事。”

二、 幼兒傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

教師邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

教師有表情的講述故事。

討論：“故事叫什么名字？故事里講了哪些內(nèi)容？小蝌蚪先找到了誰(shuí)？后來(lái)有找到了誰(shuí)？誰(shuí)是小蝌蚪真正的媽媽?zhuān)壳嗤軏寢屖鞘裁礃拥?？有什么方法能把故事?tīng)得既完整又準(zhǔn)確？

三、 幼兒表演故事

1、將故事劃分為鴨子、魚(yú)、烏龜、白鵝、青蛙幾段，教師講一段故事，請(qǐng)幼兒分小組分角色根據(jù)自己的記憶表演一段故事，然后請(qǐng)大家一起討論：“他們哪些地方表演得好？”通過(guò)討論，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)，幫助幼兒記憶故事的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、自由選擇頭飾分角色表演故事。

活動(dòng)延伸：

1、 美工區(qū)請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪，看看誰(shuí)畫(huà)得漂亮。

2、 有條件的話(huà)回家后請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小蝌蚪，觀察蝌蚪的生長(zhǎng)情況。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容有些長(zhǎng)，但是幼兒對(duì)此非常感興趣?；顒?dòng)前如果從河里逮一些小蝌蚪，讓幼兒親自觀察它們的樣子、以及生長(zhǎng)情況，效果會(huì)更好。在分角色表演故事時(shí)，雖然他們的語(yǔ)言表達(dá)得不是很完整很準(zhǔn)確，但是努力，我還是表?yè)P(yáng)了他們。活動(dòng)過(guò)程欣賞傾聽(tīng)故事遍數(shù)少，教師應(yīng)讓幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆椤＝處熢谥v述故事時(shí)請(qǐng)幼兒注意不同的動(dòng)物用不同的聲音。

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案收藏

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，小朋友們也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園小班語(yǔ)言教案要怎么才能寫(xiě)好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂?wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話(huà)）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你,小白兔?！闭f(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“謝謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的'時(shí)候》。

二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝！”）

三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒(méi)有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇二】

活動(dòng)背景：

剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是獨(dú)生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時(shí)走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進(jìn)教室，參與活動(dòng)呢？我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲袋鼠媽媽?zhuān)Y(jié)合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，以及孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

2．通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

3．通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師：小朋友，你們最喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么？（小朋友的思維很快介入了我的問(wèn)題，他們七嘴八舌的說(shuō)出自已喜愛(ài)的小動(dòng)物的名稱(chēng)）教師你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物？（幼兒急切地回答想）

二、新授生字兒歌：

1．教師出示掛圖是什么？（幼兒齊聲說(shuō)小袋鼠）

教師對(duì)，是袋鼠邊說(shuō)邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。

2．教師你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎？是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？（戴婭妮說(shuō)：是盛好吃的。吳錦浩說(shuō)：是讓小袋鼠坐在里面的

教師看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段，教師我們班小朋友可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)？教師出示字卡問(wèn)你們要不要媽媽抱？（幼兒響亮地回答不要媽媽抱）

3．教師出示好寶寶字卡我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說(shuō)我們都是好寶寶（幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說(shuō)：我是好寶寶）教師念兒歌下半段。

三、游戲《捉迷藏》：

教師舉著生字卡今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶，他們是？（幼兒大聲說(shuō)出小袋鼠、媽媽抱、好寶寶）老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?，我們小朋友把它們找出?lái)，你們可要聽(tīng)仔細(xì)了？教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)。（陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著）

四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

五、音樂(lè)游戲《袋鼠媽媽》

教師小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？幼兒蹦蹦跳跳的教師對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲（趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說(shuō)老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？幼兒興奮地積極參與到游戲之中）

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇三】

設(shè)計(jì)思路：

雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨

散文聽(tīng)雨緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文聽(tīng)雨、仿編散文、游戲小小雨點(diǎn)等一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦?，引?dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編，在仿編散文的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美。

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨，觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽(tīng)及想像能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

2、繪畫(huà)紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨、小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？雨點(diǎn)兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整、連貫。

4、繪畫(huà)：雨點(diǎn)兒找朋友。

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇四】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3、喜歡念詩(shī)歌，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小音響及錄有雨聲的MP3。

2、圖片三幅。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知小雨點(diǎn)。

1、小朋友，春天到了，大自然中有許多美麗的景色，你看到了什么?

請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲）

2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）

3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：滴滴答

（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？

1、欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？

②花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。

③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）

2、欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。

①小雨點(diǎn)，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁?？（搖尾巴）

②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。

③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）

3、欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。

①小雨點(diǎn)，滴滴答，還落在什么地方呢？樹(shù)林有什么變化？

②誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新芽芽。

③完整念一遍。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹(shù)林里。我們還可以把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)念一念吧，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。

師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。

（四）詩(shī)歌朗誦表演《小雨點(diǎn)》

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)表演？分組上臺(tái)朗誦

向后轉(zhuǎn)向爸媽表演。

（五）延伸活動(dòng)：

小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇五】

目標(biāo)：

1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)容 。

2.體驗(yàn)作品中不同的情感：悲傷和快樂(lè)的情感。

3.培養(yǎng)幼兒舍己救人和見(jiàn)義勇為的高尚品德。

4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大型活動(dòng)圖片一張（畫(huà)一幅大的山水畫(huà)里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹(shù)大、小蜜蜂、風(fēng)、小樹(shù)葉、要做成活動(dòng)的可以根據(jù)內(nèi)容自由活動(dòng)）、錄音機(jī)、抒情音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握散文詩(shī)的內(nèi)容并有感情的朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)： 感的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

1.猜謎語(yǔ)引出主體小樹(shù)葉并出示一片樹(shù)葉引起幼兒興趣。

2.設(shè)計(jì)懸念提問(wèn)；小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？

幼兒：不會(huì)。

教師：風(fēng)吹樹(shù)葉搖晃時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹(shù)葉在說(shuō)話(huà)呢。聽(tīng)小樹(shù)葉在說(shuō)話(huà)呢

教師有感情的朗誦散文詩(shī)第一遍。

3.根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容提問(wèn)：

(1).詩(shī)里有幾個(gè)好朋友，你最喜歡的是誰(shuí)？

(2).有一天誰(shuí)告訴小樹(shù)葉一件事情？

(3).小樹(shù)葉聽(tīng)到后怎么做的？

(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

4.教師小結(jié)，告訴幼兒這是一篇很美的散文詩(shī)、名字、并請(qǐng)幼兒參觀小樹(shù)葉的家。

㈡.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

3.幼兒用肢體動(dòng)作感受散文詩(shī)。

4.分角色朗誦。

㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇六】

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿(mǎn)足而非情感上的滿(mǎn)足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了家這個(gè)話(huà)題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過(guò)程中，感受家的溫暖。

同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。

我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。

（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲

（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。

我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家??？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué)，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。

師：現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩(shī)歌

師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？

（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？

（教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)）

那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？

那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

語(yǔ)言《奇怪的家》教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題過(guò)多，沒(méi)掌握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園前的形容詞做加深提問(wèn)，使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3.能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶

2.教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3.小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

(1) 教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?

(2) 教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì)是什么樣子的?會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?

2.請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

(1) 請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

(2) 教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?

(3) 看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

(4) 請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

(5) 教師提供三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。

3.請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。

(1) 請(qǐng)幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象：快樂(lè)的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?如果是你，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客?為什么?你會(huì)怎樣招待這些小動(dòng)物?

(2) 請(qǐng)幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè)的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

附：兒歌歌詞

快樂(lè)的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草，

紡織娘來(lái)小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō)， 這真是一間快樂(lè)的小屋。

活動(dòng)反思：

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。

一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享?！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇八】

設(shè)計(jì)意圖

小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見(jiàn)解的需要。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一，在與孩子們相處的過(guò)程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認(rèn)一個(gè)朋友，具有強(qiáng)烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時(shí)期存在的問(wèn)題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。

3、體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白板、音樂(lè)《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場(chǎng)地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)游戲：你好

師：好朋友見(jiàn)面真高興，我們互相問(wèn)個(gè)好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂(lè)互相打招呼)

(二)結(jié)合動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容

1、談話(huà)引出主題

師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

2、逐段觀看動(dòng)畫(huà)，在推理、討論中理解故事內(nèi)容

(1)播放課件鼠寶寶對(duì)媽媽說(shuō)想法，提問(wèn)：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì)跑又會(huì)跳)小朋友會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗(yàn)會(huì)跑又會(huì)跳，集體學(xué)說(shuō)會(huì)跑又會(huì)跳)

(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問(wèn)：布娃娃會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個(gè)好朋友嗎?

(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問(wèn)：小鴨子會(huì)什么呢?小鴨子會(huì)和鼠寶寶做朋友嗎?

(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問(wèn)：小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì)成為好朋友嗎?

(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問(wèn)：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

(6)體驗(yàn)鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢?

(7)觀看故事結(jié)尾，揭露答案。

(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在故事進(jìn)展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵(lì)幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內(nèi)容)

三、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)

討論：

1、故事的名字叫什么?

2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應(yīng)的圖)

四、游戲：鼠寶寶找朋友

師：布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲，你們?cè)敢鈫?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進(jìn)跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰(shuí)，鼠寶寶要說(shuō)出它會(huì)什么本領(lǐng)，愿不愿意和它做朋友?答對(duì)了就可以繼續(xù)前進(jìn)，直到找到好朋友。

(幼兒游戲，鼓勵(lì)小朋友按故事內(nèi)容回答問(wèn)題)

五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。

師出示幼兒集體照，找朋友。

六、結(jié)束

師：好朋友在一起真開(kāi)心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂(lè)的時(shí)光記錄下來(lái)。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

七、活動(dòng)延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

評(píng)析：

一、以音樂(lè)游戲開(kāi)頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng)，動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)過(guò)度自然，符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

二、靈活運(yùn)用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。

首先，運(yùn)用白板教學(xué)，在播放故事的時(shí)候按照情節(jié)發(fā)展及時(shí)暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預(yù)設(shè)問(wèn)題中了解故事內(nèi)容。其次，給孩子動(dòng)作體驗(yàn)的空間，從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動(dòng)物，進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們邊說(shuō)邊表演，興趣昂然。

三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵(lì)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽去說(shuō)。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運(yùn)用，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中體驗(yàn)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽

一、目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開(kāi)想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話(huà)的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。

二、準(zhǔn)備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪

三、過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）

師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可

（2）理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢專(zhuān)瑡寢尅薄Ｐ◎蝌铰?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅?，鴨子?jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)沂切▲喌膵寢尅?。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?！?/p>

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦锬?？”并引?dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

（3）用對(duì)話(huà)的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽?zhuān)睦矶嘀保绻覀冃∨笥颜也坏阶约旱膵寢專(zhuān)銜?huì)怎么辦？”（喊媽媽?zhuān)?/p>

師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：“媽媽?zhuān)瑡寢屇阍谀睦?？”?/p>

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽?zhuān)暗臅r(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽?zhuān)瑡尅獘專(zhuān)阍谀膬海俊保?/p>

配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！保?/p>

師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）

2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

（1）欣賞整首詩(shī)歌，幼兒安靜、專(zhuān)心地聽(tīng)一遍。

師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師有激情地朗誦一遍）

（2）幼兒整首念詩(shī)歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情）

（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍，看誰(shuí)表演最好?！?/p>

師：“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌健＃ㄗ層變和ㄟ^(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話(huà)時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）

3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。

（幼兒聽(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）