【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《說(shuō)動(dòng)詞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

活動(dòng)過(guò)程：（Gx86.cOM 筆稿范文網(wǎng)）

一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

2、教師提問(wèn)：你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。

1、 教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

3、教師提問(wèn)：你在玩什么?你是怎么玩的?。本.文來(lái)源：;(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

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【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《家》

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

活動(dòng)過(guò)程

(一)情境引出詩(shī)歌

預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看?(放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞)

預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

(二)出示掛圖，分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)!(畫(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)

師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：(教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里，會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

(三)創(chuàng)編詩(shī)歌

預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。

我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)!

1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

(為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助)

預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意!)"文.章出自屈a老師"青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家!)

五、延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它!

所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎!

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎?

活動(dòng)反思：

-詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考，首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。

活動(dòng)開(kāi)始我利用了電腦課件將天空、樹(shù)林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解和贊美，再通過(guò)幫云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊等與天空、樹(shù)林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦，而是把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結(jié)在后，幼兒欣賞在后，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，"創(chuàng)編自己喜歡的詩(shī)歌"，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣和成功感，又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。在仿編詩(shī)歌過(guò)程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料，能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容用畫(huà)標(biāo)記圖的方式記錄下來(lái)，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足，而且還能發(fā)揮想象，大膽、完整得仿編詩(shī)歌。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師，不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力，而且教師及時(shí)為繪畫(huà)表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄，能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語(yǔ)言勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足，從而樂(lè)意大膽的表達(dá)。通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運(yùn)用和表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)及相應(yīng)的動(dòng)作。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、 學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

(1)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)是什么?如：教師手指著膝蓋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

(2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?。教案來(lái).自:屈;老師，(如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以肯定)

2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、 邊做動(dòng)作邊念兒歌。

4、 在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼。

兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展;手肘抬一抬，臀部撅一撅;小腿踢一踢，腰部扭一扭;膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來(lái)個(gè)大跳躍。大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，寶寶更健康!

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看落葉，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?

讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

師：大家想一想，這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

二、師配樂(lè)朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

1、師：樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)

2、提問(wèn)：

⑴小朋友，散文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么?

⑵散文里說(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢?(幼：樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。)

⑶散文里有哪些小動(dòng)物?(小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子)

三、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹(shù)葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們看見(jiàn)了，把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。

●提問(wèn)：你知道樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?

(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在( )，( )看見(jiàn)了，把它當(dāng)作( )。

●師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。

2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化?樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢?

⑵師解釋"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。

(秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落)

●播放課件②：

提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?

(樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。)

●播放課件③：

提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?

(樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。)

●播放課件④：

提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?

(樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。)

●播放課件⑤：

⑴提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么?是怎么說(shuō)的?

(樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去了。")

⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?

幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

師：燕子為什么要到南方去呢?

幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里?。本.文來(lái)源：;誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么呢?

2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹(shù)葉落在( )，( )看見(jiàn)了，把樹(shù)葉當(dāng)作( )。"編出一句完整話。看看誰(shuí)最聰明，說(shuō)得最好?

●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

(如：樹(shù)葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……)

附散文內(nèi)容：

《落 葉》

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去啦。"

活動(dòng)反思：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《昆蟲(chóng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、 仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

3、 熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備

各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學(xué)過(guò)程

1、 什么是昆蟲(chóng) (出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

(1)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”;文.章出自屈,老師](幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

(2)昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

教學(xué)反思

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。