壞心情別“傳染”給孩子

導(dǎo)讀：作為家長，不管自己的心情好壞、空閑還是忙碌，對(duì)孩子要一如既往，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該關(guān)心的關(guān)心，使孩子感到父母永遠(yuǎn)在愛著自己，關(guān)心著自己，從而給孩子一種穩(wěn)定感、安全感和信任感。

日常生活中，年輕的父母常會(huì)因各種事情的影響而使心理波動(dòng)，心境好時(shí)，對(duì)孩子親近愛憐、關(guān)懷備至；心情壞時(shí)，對(duì)孩子視如路人，或動(dòng)輒訓(xùn)斥打罵，往孩子身上撒氣。隨著自己的心情好惡變化而對(duì)孩子忽冷忽熱，這樣做會(huì)影響孩子的身心健康。

1.容易造成孩子的心情不穩(wěn)定。孩子的心理容易受外界因素的干擾，父母心情的變化轉(zhuǎn)變成對(duì)孩子態(tài)度的變化，時(shí)間長了，會(huì)使孩子的心理不穩(wěn)定。

2.容易使孩子優(yōu)柔寡斷。父母對(duì)孩子的態(tài)度不同，孩子不能完全明白。當(dāng)孩子沒有做錯(cuò)什么事，卻受到父母的冷遇或訓(xùn)斥，父母的反復(fù)無常會(huì)使孩子感到莫名其妙，有時(shí)又感到萬般委屈，在父母面前無所適從。久而久之會(huì)造成孩子在言行上優(yōu)柔寡斷，遇事六神無主。

3.容易造成孩子對(duì)成人產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)。父母對(duì)孩子時(shí)冷時(shí)熱，往往使孩子認(rèn)為大人們情緒古怪，不可信任，不值得尊敬，而疏遠(yuǎn)父母及其他人，看不起周圍的成年人，容易養(yǎng)成孤僻、清高的性格。

作為家長，不管自己的心情好壞、空閑還是忙碌，對(duì)孩子要一如既往，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該關(guān)心的關(guān)心，使孩子感到父母永遠(yuǎn)在愛著自己，關(guān)心著自己，從而給孩子一種穩(wěn)定感、安全感和信任感。

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暫停法平靜孩子的壞情緒

導(dǎo)讀：年幼的孩子往往會(huì)陷入一種不能自己的狀態(tài)，似乎失去了任何可以使他鎮(zhèn)定下來的能力?！皶和７ā蓖苡行У刂浦棺『⒆油话l(fā)的惡劣情緒，使他平靜下來，同時(shí)又不覺得受到壓抑和強(qiáng)迫，但使用“暫停法”需要一定的培訓(xùn)，使之成為一種習(xí)慣。

3歲的查理又在“發(fā)作”了，他拉住媽媽拼命地嘶喊：“我就要穿那件短袖，你給我換上。”媽媽已經(jīng)做了足夠的解釋，并且已拎好了包兒，準(zhǔn)備帶查理去朋友家玩。“查理，如果你再這樣糾纏下去，我們就去不了芬妮家了。”“我不在乎，我要穿那件短袖?！辈槔碛靡呀?jīng)哭得嘶啞的嗓子喊道。媽媽將已經(jīng)打開的房門關(guān)上，冷靜地說：“查理，現(xiàn)在暫停。”說著領(lǐng)查理走回他的房問，將他放在臥床旁邊的小椅子上。查理并沒有反抗，雖然仍在哭，但乖乖地坐在那里，“5分鐘?！辈槔睃c(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽走出房門。過了5分鐘，查理停止了哭泣，在房中喊道：“媽咪，我可以起來了嗎？”“可以了，你還想去芬妮家嗎？”“想去。”查理出現(xiàn)在媽媽面前，將頭靠在媽媽腿上，“媽咪我們走吧。”

年幼的孩子往往會(huì)陷入一種不能自己的狀態(tài)，似乎失去了任何可以使他鎮(zhèn)定下來的能力。他被很沒有理由的要求占據(jù)著，不能解脫，伴隨來的是無休止的哭鬧和不顧一切的反抗。這種情形家長們都經(jīng)歷過。你向孩子大喊：“停止，不能這樣?！焙⒆铀坪鯖]有聽見，仍是一味地哭鬧，使你擔(dān)心孩子是否有什么不對(duì)的地方。接下去便可能是拍打幾下，希望能由此停住孩子的無端哭鬧，但往往這樣的處理方法只能是火上加油，使孩子更加暴躁，而做父母的也愈加不能自抑，大發(fā)其火，一時(shí)會(huì)哭聲和斥責(zé)聲攪在一起，夾雜著拍打的聲音，搞得大人小孩十分疲憊。

暫停法是許多兒童教育學(xué)家推崇的教子技巧之一。它的出發(fā)點(diǎn)并非是要懲罰孩子，而是用非暴力的手法來停止孩子的“瘋狂”行為。做家長的不希望用暴力行為例如打罵或其他體罰為孩子設(shè)立榜樣，使他們從小認(rèn)為只有用武力才能解決問題，但是在孩子處于十分暴躁、缺乏理智的時(shí)刻，用說理的方法是難以奏效的。而使用“暫停法”往往能有效地制止住孩子突發(fā)的惡劣情緒，使他平靜下來，同時(shí)又不覺得受到壓抑和強(qiáng)迫，但使用“暫停法”需要一定的培訓(xùn)，使之成為一種習(xí)慣。

別影響孩子的情緒

導(dǎo)讀：孩子的情緒關(guān)系到其自身的成長，家長在對(duì)待孩子情緒問題上一定要謹(jǐn)慎，千萬別影響孩子的正常情緒。

每個(gè)人都會(huì)有自己的情緒，緊張、焦慮、急躁、害怕、漠視……這些負(fù)面情緒如果長期伴隨著媽媽，那么孩子也會(huì)受到不良的影響，即便他還不懂得表達(dá)，也會(huì)用其他的方式來告訴你：

媽媽的不良情緒：擔(dān)心

孩子的表達(dá)方式：周末發(fā)燒

不知從什么時(shí)候開始，樂樂和他的媽媽就成了星期天醫(yī)院急診室里的?？停蚴菢窐方?jīng)常會(huì)在周末無緣無故地發(fā)燒。樂樂媽媽很擔(dān)心，帶著樂樂做了各種各樣的身體檢查，可也沒查處有什么問題。除了“周末發(fā)燒癥”外，樂樂一切正常。樂樂媽媽很少在周末帶樂樂出去玩，因?yàn)樗偸菗?dān)心樂樂會(huì)在外面突然發(fā)起燒。即便是出去了，她也會(huì)老是問樂樂：“你有沒有不舒服？”或者是叮囑樂樂：“如果不舒服趕快告訴媽媽！”樂樂的“周末發(fā)燒癥”已經(jīng)成了她的一塊心病。

專家支招：如果樂樂的身體檢查都正常的話，問題應(yīng)該是出在樂樂媽媽身上。很可能是樂樂媽媽的焦慮情緒間接地影響了樂樂的身體狀況。這種情緒上的影響孩子在很小的時(shí)候就能感受到了，例如產(chǎn)后喂養(yǎng)新生兒的媽媽如果總是擔(dān)心自己的奶水不夠，而處在焦慮狀態(tài)下的話，盡管新生兒還很小，也能夠受到媽媽的影響，出現(xiàn)總是哭個(gè)不停、煩躁、睡不安穩(wěn)等不良反應(yīng)。孩子生病是正常的，而且現(xiàn)在的醫(yī)療服務(wù)水平已經(jīng)提高了很多，即便周末孩子生病了，也隨時(shí)能夠找到醫(yī)生就診，沒有必要總是憂心忡忡的。建議樂樂媽媽從現(xiàn)在開始不要再跟孩子提“不舒服”的問題，周末帶孩子出去痛痛快快地玩一玩。

媽媽的不良情緒：急躁

孩子的表達(dá)方式：口吃

平平的媽媽是個(gè)急脾氣，說話做事都像一陣風(fēng)。可是平平總是畏手畏腳的，膽小怕事，一遇到陌生人就吞吞吐吐地說不清楚話，媽媽越是催，平平越是叫不出來，甚至還會(huì)口吃。為了平平口吃這個(gè)毛病，媽媽著實(shí)費(fèi)了不少的勁，看專家門診，每天抽出一些時(shí)間教平平說話。不過，大多數(shù)學(xué)說話的過程都會(huì)以這樣的結(jié)尾告終：“平平聽媽媽說‘叔叔’，跟著媽媽讀，大點(diǎn)聲！對(duì)！快點(diǎn)，再說一遍！快說！你這孩子怎么這樣，跟著媽媽說，快呀！”結(jié)果是平平的口吃沒有改善，反倒是平平媽媽越來越?jīng)]有了信心。

專家支招：口吃很可能是精神緊張?jiān)斐傻?。平平媽媽的急躁情緒對(duì)孩子的表達(dá)構(gòu)成了干擾，因而出現(xiàn)了以上的表現(xiàn)。在孩子學(xué)習(xí)說話的階段，父母的引導(dǎo)尤為重要。應(yīng)該多鼓勵(lì)，不要老是催促孩子。在孩子學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，不要經(jīng)常打斷他，應(yīng)該鼓勵(lì)他把話說完，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助他。孩子的思維和神經(jīng)系統(tǒng)還不完善，表達(dá)很可能會(huì)相對(duì)置后，也許會(huì)有口吃的癥狀發(fā)生，家長應(yīng)該安慰孩子，例如“寶寶別著急，想好了再說。”

孩子的“壞”習(xí)慣不一定壞

導(dǎo)讀：其實(shí)作為爸媽，我們只要試著把所謂的“正確”放在一邊，仔細(xì)觀察、思考、探究一下，寶寶這些行為背后的原因，所有煩惱就迎刃而解了。

新生命的降臨，給我們?nèi)規(guī)頍o比的歡樂與喜悅！但隨著寶寶一天天的成長，我們又為寶寶不斷出現(xiàn)的“壞”習(xí)慣而困擾，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這些行為并非真的都是“壞”習(xí)慣，而是寶寶發(fā)育過程中的正常現(xiàn)象。作為爸媽，不應(yīng)該隨意遏制這種自然的行為，而應(yīng)該透過“現(xiàn)象”看“本質(zhì)”，

引導(dǎo)寶寶開啟無限的潛能。

事件一：吃手指

淘寶四五個(gè)月的時(shí)候總是吃手指，后來發(fā)展成把自己能拿到的東西都要放到嘴里咬一咬。一開始，我覺得這樣很不衛(wèi)生，有時(shí)候難免會(huì)訓(xùn)斥寶寶“不要咬”或是強(qiáng)行拿下寶寶手里的東西。可是時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他抓到一個(gè)東西時(shí)，會(huì)先看一看、敲一敲，然后再咬一咬。我才明白原來他是通過吮、舔、咬等方式來嘗試認(rèn)知事物、感知世界。因此，我不再阻止淘寶的“亂咬”行為，而是為淘寶做好玩具的清洗和消毒，防止由于不衛(wèi)生引發(fā)消化道疾病。此外，我還給他買了專用的牙膠、磨牙餅干，但我發(fā)現(xiàn)他并不喜歡咬這些東西。后來，就采用了很多網(wǎng)友的提議，自己動(dòng)手把瓜果切成條，比如蘋果條、紅蘿卜條、黃瓜條。讓淘寶咬瓜果條，既簡單便宜又有營養(yǎng)價(jià)值，還能緩解出牙期的不適。

事件二：扔?xùn)|西

淘寶在七個(gè)月大的時(shí)候，開始有了扔?xùn)|西的“壞”習(xí)慣。他總是故意把手里的東西扔到地上，然后讓你撿起來遞給他，他再扔到地上。對(duì)這種故意的行為一開始我們確實(shí)很煩惱，批評(píng)他、和他講道理，沒作用不說，我們的態(tài)度反而讓他覺得扔?xùn)|西很特別，可以引起大人們的注意，所以水杯、玩具什么的也沒少摔壞。不過慢慢我發(fā)現(xiàn)：如果他扔的是一個(gè)輕輕的物體，他就會(huì)睜大眼睛看物體落下去；如果是一個(gè)重的物體，他會(huì)自己先閉眼，聽到“砰”的落地聲后再睜開。這說明他已經(jīng)知道了扔?xùn)|西和發(fā)出聲音之間是存在著必然聯(lián)系的，扔不同性質(zhì)的東西，落地的方式和聲音也是有所差別的，原來扔?xùn)|西也是寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們不再對(duì)他大呼小叫，反而給他一些合適的東西，比如皮球、塑料袋，讓他扔個(gè)夠。如果在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我們也會(huì)讓他扔一些玻璃瓶之類的東西，讓他明白有些東西扔了就損壞了，告訴他是不能隨便扔的。隨著月齡的增長，淘寶這種扔?xùn)|西的行為也逐漸淡化了。

事件三：到處爬

俗話說：三翻、六坐、八爬，這話很有道理。淘寶到了八個(gè)多月的時(shí)候，已經(jīng)可以爬得很好了。一開始，淘寶的姥姥認(rèn)為讓寶寶在地上爬很臟且行為不雅，我就對(duì)她講爬行的好處：爬行可加強(qiáng)寶寶的手、眼、腰、腿等全身部位的協(xié)調(diào)，還能夠較早地讓寶寶主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)育。經(jīng)過我的講解，全家人都開始關(guān)注淘寶的爬行了，為此我還專門查找資料學(xué)習(xí)如何讓寶寶學(xué)會(huì)爬行?？墒俏壹姨詫毺焐陀羞\(yùn)動(dòng)細(xì)胞，不需要我做太多的引導(dǎo)，小家伙就開始“爬行天下”了。到十個(gè)月大的時(shí)候，淘寶已經(jīng)不滿足于平面爬行，而開始追求起爬樓梯的高難度挑戰(zhàn)了。在十一個(gè)多月的時(shí)候，淘寶在大人的看護(hù)下，可以獨(dú)自從一樓爬到四樓。當(dāng)然這和我家四層的復(fù)式結(jié)構(gòu)有關(guān)，畢竟有這種可以讓天天練習(xí)的場所。還記得，淘寶第一次從一樓爬到二樓，再到三樓、四樓，從他開心得意的表情可以看出他的成就感。面對(duì)這種帶有危險(xiǎn)性的游戲，作為爸媽我們并不是一味地阻止，更多的是鼓勵(lì)他自己去挑戰(zhàn)。當(dāng)然，面對(duì)這樣精力充沛的寶寶，看護(hù)工作也是異常辛苦的。

事件四：認(rèn)生

淘寶九個(gè)月大的時(shí)候，不知道為什么突然脾氣變得很大，一有陌生人看他，就開始哇哇大哭，別人抱他更是不行。而在此之前，他對(duì)看到的每個(gè)人都會(huì)露出純真甜美的笑容，誰抱都讓，是所有人都喜愛的超級(jí)寶寶。淘寶的這種“認(rèn)生”行為讓我在朋友面前很尷尬，只好推辭說這是越大越?jīng)]出息。為了讓淘寶改掉“認(rèn)生”的“壞”習(xí)慣，我查找了很多育兒資料。原來，“認(rèn)生”這種行為表明寶寶已經(jīng)開始有懼怕、警覺反應(yīng)，他會(huì)對(duì)熟悉的人表現(xiàn)出好感，對(duì)生疏的人表現(xiàn)出陌生感。從那以后，我們?nèi)ビH戚朋友家、逛街購物、外出旅游、飯店吃飯，只要條件允許都會(huì)帶上淘寶，目的就是讓他適應(yīng)不同的環(huán)境，接受豐富的刺激，讓他感受不同人的聲音和男女老少的不同面孔；偶爾也會(huì)帶他去附近的幼兒園，鼓勵(lì)他與小朋友們一起玩耍。通過各種方式讓他長“見識(shí)”，減少他對(duì)陌生事物的恐懼心理。還別說，這種辦法還真管用，到了周歲，淘寶再也沒有出現(xiàn)過“認(rèn)生”的情況。現(xiàn)在，淘寶見到小朋友特別熱情，主動(dòng)與小朋友握手、擁抱，有些膽小的“小哥哥”、“小姐姐”還會(huì)被寶寶的熱情嚇哭，我這個(gè)媽媽還要在后面向人家解釋：“小弟弟是要和你交朋友……”。

事件五：喜歡搬東西

淘寶十三個(gè)半月學(xué)會(huì)了走路，到處亂走已經(jīng)很讓我頭疼，偏偏這時(shí)他又出現(xiàn)了新的嗜好，就是當(dāng)“搬運(yùn)工”。力氣大不說，見什么搬什么，對(duì)這項(xiàng)工作真可謂“兢兢業(yè)業(yè)，樂此不?！?。飲水機(jī)上的水桶、紙箱，這種大的物件是淘寶最先開始搬運(yùn)的對(duì)象；接著他又對(duì)重物感興趣，象家里種的葫蘆差不多有四五斤重，小家伙也不會(huì)因?yàn)橹囟艞壈徇\(yùn)；再之后，走路穩(wěn)了，就開始搬運(yùn)一些精細(xì)的物件，比如餐具。廚房是淘寶喜歡光顧的地方，每天光顧這里數(shù)次。櫥柜里的鍋、碗、瓢、盤，甚至整桶油都是淘寶搬運(yùn)的對(duì)象。自此，家里的很多東西就會(huì)經(jīng)常在不應(yīng)該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)。雖然家里被弄得亂七八糟，但我和淘爸對(duì)于淘寶的搬運(yùn)行為都非常支持。因?yàn)槊恳淮伟徇\(yùn)對(duì)淘寶來說都是一次鍛煉，看著東西從A點(diǎn)到B點(diǎn)的改變，他會(huì)有成就感，這可以培養(yǎng)他的自信心。當(dāng)然，我會(huì)注意把危險(xiǎn)的東西收起來，在他拿得到的地方放些容易搬運(yùn)的東西而不讓他因此受傷。另外，淘寶搬運(yùn)時(shí)的恒心與毅力，是我和淘爸都非常佩服的。

事件六：愛探索

在公共場所，淘寶總是愛亂摸東西，小手、小臉臟兮兮的不說，連衣服也是“慘不忍睹”。在廣場，一閃一閃的“地?zé)簟笨偰芤鹛詫毜呐d趣，“擦燈小義工”不是白當(dāng)?shù)?，整個(gè)廣場的燈他都要“擦”上一遍；噴水池也是他常去的地方，戲水是每天必做的功課；就連做隔擋的生了銹的鐵鏈他也不放過，真是見什么摸什么，在淘寶的世界里沒有“臟”的概念。看著他開心的笑臉，我又怎么忍心責(zé)備他呢！仔細(xì)想想淘寶只是對(duì)自己未知的世界充滿了好奇，通過自己動(dòng)手去探索、認(rèn)識(shí)和了解世界，自娛自樂，這可比幾個(gè)月前用“咬”的方式強(qiáng)多了。所以，我不再因怕淘寶變成“臟”寶寶而對(duì)他說“不”，臟了洗干凈就可以，重要的是要讓淘寶自己在玩中學(xué)會(huì)思考和觀察，比如沙子是一粒一粒的；水是可以流動(dòng)的；石頭是硬的；泥巴是軟的……如果不通過親身體驗(yàn)，寶寶又怎么能知道呢？！

事件七：其他

淘寶還有一些讓我更頭痛的“壞”習(xí)慣。比如：電話響了他要搶著接；坐車他非要坐在駕駛員的位置；在車上不老實(shí)經(jīng)常去開關(guān)CD機(jī)；看電視的時(shí)候搶遙控器；用電腦的時(shí)候搶鼠標(biāo)……我才明白為什么很多人說寶寶越大越氣人。為此，我沒少批評(píng)他，可是一點(diǎn)不見成效。后來，有一次一家人全在車上，淘寶還是像以前一樣反復(fù)地開關(guān)CD機(jī)。淘寶的姥爺發(fā)現(xiàn)每次等到音樂停，淘寶才去按開關(guān)。我們這才明白淘寶反復(fù)開關(guān)CD機(jī)的原因是，他不明白兩段音樂之間有空檔，以為音樂沒了要再按一下才會(huì)響。這件事讓我明白寶寶的行為是不能用成人的眼光來衡量的，所以那些困擾我的問題都可以解釋了：寶寶搶電話、坐車搶方向盤、搶電腦鼠標(biāo)的目的除了好奇，更多的他是想模仿大人的行為。這就好比寶寶模仿大人的發(fā)音才能叫出“爸爸、媽媽”一樣，這是寶寶成長的過程。再以后，電話響了我會(huì)讓他先聽聽里面的聲音；停車的時(shí)候，我會(huì)抱著他讓他握著方向盤假裝駕馭；在看電視的時(shí)候，如果要換臺(tái)就讓他來拿遙控器……這樣做不僅滿足了淘寶的好奇心，也為他提供充分模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“搶”東西的“壞”習(xí)慣也就自然消除了。

淘寶現(xiàn)在十六個(gè)月了，類似這樣的“壞”習(xí)慣舉不勝舉，但我再也不會(huì)為他的“壞”習(xí)慣而發(fā)愁了。其實(shí)作為爸媽，我們只要試著把所謂的“正確”放在一邊，仔細(xì)觀察、思考、探究一下，寶寶這些行為背后的原因，所有煩惱就迎刃而解了。