中班主題教案

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張靜

運動泉源

孩子們在用紙箱為金絲熊建了新家之后，發(fā)明金絲熊把紙箱咬了一個大洞。于是，我們在同幼兒探討后，為金絲熊換了一個鐵籠子的家。孩子們在逐日喂食的歷程中，發(fā)明籠子里越來越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，另有金絲熊的糞便?！霸趺崔k呢？”我問。孩子們都表現(xiàn)要給金絲熊摒擋一下家。yjs21.CoM

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)（試行）》指出，教誨運動的選擇應(yīng)切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目，為金絲熊摒擋家恰好是幼兒在豢養(yǎng)金絲熊歷程中發(fā)明的題目，是幼兒很感愛好的一件事，同時也是小動物實際的須要。針對我園研討天然化、生存化運動的特點，我們天生了“我為金絲熊摒擋家”的運動。

運動目的

1、經(jīng)由過程真實的勞動操縱運動，牢固幼兒利用鉸剪的技巧，生長幼兒小肌肉的機動性，并勉勵幼兒實驗開端的互助。

2、引發(fā)幼兒愛小動物的情緒，造就幼兒開端的勞動意識。

運動歷程

這是孩子們第一次為金絲熊摒擋家。我和三個孩子把鐵籠子提到院子中，幼兒園教案戴妙手套和套袖后，他們很發(fā)急地打開籠子門想要掏內(nèi)里的臟物。我提示他們：“金絲熊還在內(nèi)里呢，敞著籠子門如果跑了怎么辦？”“那咱們先把金絲熊弄出來吧！”一個孩子說著就要用手去抓。我又趕快提示：“你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬一它咬你的手怎么辦？”這名幼兒趕快縮回本身的手。另一個孩子說：“咱們拿個小桶，放點吃的，讓金絲熊本身爬到桶里來。”我們同等贊成這個措施。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門上，紛歧會兒，金絲熊就爬進了鐵奶桶。孩子們可開心了。

該摒擋籠子了，三個孩子都想把手伸進籠門，相互爭搶起來。這時，我蹲在他們身邊說：“籠門這么小，我們這么多只小手能伸進去嗎？”孩子們搖搖頭，沒有語言?！澳銈兛纯唇鸾z熊的食盒很臟，須要摒擋，要不就不克不及盛新的食品了；鐵籠子有點冷，須要墊點棉花，要不金絲熊的家就不溫暖了，這些事變誰樂意做？”“先生，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的。”“先生，我想給它墊棉花?！本腿缭S，孩子們天然而然地分成三組：一個摒擋籠內(nèi)的臟工具，一個清算食盒，一個將棉花撕成小塊預(yù)備墊窩。顛末分工互助，金絲熊的家很快就摒擋好了，清潔劃一。三個孩子把金絲熊送回了家。

時候一每天已往了，在輪番為金絲熊摒擋家的歷程中，孩子們積聚了相干的履歷，同時也開端學(xué)會了分工與互助。跟著夏日的到來，氣候一每天熱了，是日，在為金絲熊摒擋家的歷程中，孩子們對我說：“先生，不克不及用棉花給金絲熊鋪家了”。我問：“為什么？”他們說：“天都熱了，幼兒手工制作金絲熊身上有毛，鋪棉花它會熱的。”聽到孩子們有如許的設(shè)法主意，我異常開心，便問：“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢？”“用稻草吧，門口爺爺那兒有?！币幻變赫f，他的說法獲得了各人的承認(rèn)。我們從門口爺爺那兒取來一小把稻草，孩子們把籠子摒擋清潔后，便把整根的稻草往里鋪，但是，基礎(chǔ)鋪不進去?？吹竭@種環(huán)境我問：“籠子這么小，稻草這么長，能鋪進去嗎”？孩子們搖頭說不可，得讓稻草變短?！澳窃趺窗训静葑兌棠兀俊甭牭轿业脑?，此中一個孩子立刻說：“用鉸剪剪?！庇腥齻€孩子從美工區(qū)拿來了鉸剪，賣力地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽的歷程中，題目又涌現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時，稻草從籠子的漏洞間漏了出來，走一起，失一起。這可怎么辦呢？一個孩子想抵家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報紙，發(fā)起也給金絲熊鋪報紙，各人同等贊成。幼兒園教育隨筆但在鋪的歷程中，孩子們試圖把整張報紙塞進去，沒有樂成。“整張報紙鋪進去一點也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個措施讓報紙變小，鋪上又軟和?！蔽以谂赃吿崾尽：⒆觽兲岢霭褕蠹埣舫蓷l放進去，在統(tǒng)統(tǒng)事情都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來走去，不絕地玩耍，孩子們開心極了。

運動反思

這個運動是孩子們在發(fā)明題目、辦理題目的歷程中不停舉行的。運動中孩子們天然而然地表示出對金絲熊的愛，他們所做的統(tǒng)統(tǒng)都是為了它。在摒擋家的歷程中，孩子們異常專注，由于他們相識本身做的這些是為什么，有很強的目標(biāo)性，同時天然而然地訓(xùn)練了剪的技巧，運動中他們須要交換，須要思索辦理題目的措施，也造就了幼兒的責(zé)恣意識和勞動本領(lǐng)。《綱領(lǐng)》指出教誨運動的構(gòu)造應(yīng)充實思量幼兒的進修特色和熟悉紀(jì)律，各范疇的內(nèi)容要有機接洽、互相滲出，注意綜合性、意見意義性、運動性，寓教誨于生存游戲之中。這個運動恰好能表現(xiàn)這一點，我可以深切地感覺到孩子們在這個運動中是自動的、努力的、快活的，他們在真實的操縱中，擴大了履歷，牢固了技巧，在快活中獲得了生長。

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中班主題

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幼兒園中班主題教案：誰的本事大（第二版）

理論根據(jù)

憑據(jù)中班孩子的年事特色，幼兒已有了對動物的認(rèn)知根本，并表示出對動物進一步摸索的愿望，以是我選擇了本節(jié)講授內(nèi)容《誰的本事大》。為了完成課本中預(yù)設(shè)的三個運動目的，根據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評比運動中“同課異構(gòu)”的引導(dǎo)頭腦，我實驗拋開了原課本中的故事，經(jīng)由過程繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引誘幼兒在故事變境中明白互助本事大的原理。引誘幼兒直接從努力的心態(tài)切入，弱化了只是簡樸比本事的意識，切合幼兒教誨應(yīng)當(dāng)多從努力面舉行引誘的理念。固然異構(gòu)之處確定還存在一些不敷之處，敬請評委和先生賜與名貴的引導(dǎo)和發(fā)起。

實行計謀

在實行運動中，我應(yīng)用多媒體等教具，力圖應(yīng)用開導(dǎo)引誘的交換方法，引誘幼兒在不雅察、游戲、體驗等環(huán)節(jié)中努力到場、并不停鼓勵幼兒環(huán)繞著題目景象敢說、喜好說、有時機說，生長了幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)和思索題目的本領(lǐng)。循規(guī)蹈矩的告竣預(yù)設(shè)的三個目的。

運動目的

1、相識差別動物的本事。

2、明白故事內(nèi)容，實驗報告故事的重要情節(jié)。

3、明白搭檔之間互相互助本事會更大，互助力氣也會更大的原理。

運動預(yù)備

履歷預(yù)備：運動前富厚幼兒對動物的認(rèn)知履歷

物資預(yù)備：多媒體課件

運動重難點

明白并體驗搭檔之間互相互助本事會更大、互助力氣也會更大的的原理。

幼兒園教案運動歷程

1、發(fā)言導(dǎo)入

孩子們，你們喜好小動物嗎？說一說你喜好的小動物的本事吧！

2、看課件明白故事內(nèi)容，明白互助本事會更大的原理。

（1）看課件，激提倡幼兒進修故事的愿望。

①不雅察圖上的小動物，聽，它們在辯論什么呢？

②小動物們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本事摘到蘋果？

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是奈何摘到蘋果的？

④小山公是奈何摘到蘋果的？

⑤大象用什么本事摘到了蘋果？

⑥長頸鹿是奈何摘到蘋果的？

⑦袋鼠用什么本事摘到了蘋果？

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們奈何才氣摘到蘋果？

（2）明白并報告故事內(nèi)容

①憑據(jù)故事變節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？

②小老鼠和小海獅是奈何摘到蘋果的？

③小結(jié)：

小老鼠和小海獅本身都摘不到蘋果，然則它們用本身的本事相互互助摘到了蘋果，本來互助起來本事就更大了。

（3）勉勵幼兒說說本身的本事，體驗到相互互助本事會更大。（完成第三個目的）

①勉勵幼兒說說本身都有哪些本事。

②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗到相互互助力氣會更大。

（4）運動延長

看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地動》讓幼兒進一步明白互助力氣大，本事大的原理

（5）運動總結(jié)

孩子們，在平常的生存中，要是我們碰到艱苦大概是不高興的時間，我們要學(xué)會用本身的本事和洽同伴們相互資助相互互助，幼兒手工制作如許我們會越發(fā)快活。如今，讓我們到表面繼承玩抬花轎的游戲吧!

附故事：誰的本事大

叢林里有一群小動物，它們在比誰的本事大。但是比來又比去也沒有比出效果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，劈面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本事就大。”

小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。山公很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該奈何才氣摘到蘋果呢？”小海師說：“別急別急，我想出了一個措施，我有一個會頂球的本事，讓我們一路互助吧！我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了?！苯又『＊{就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了本身。

小動物們瞥見了它們倆經(jīng)由過程相互資助相互互助也摘到了蘋果，就為它們興起了掌。

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大班主題教案

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運動配景

相識本身的心情，不但可以富厚與人來往的技巧，并且可富表達(dá)表示的伎倆，好比，繪畫表示人物的喜怒哀樂時，對心情的相識善根本。

別的，相識心情的寄義之后，還能進修合時地調(diào)治不努力的情感，情感，讓本身長期地?fù)碛锌到〉纳怼?/p>

內(nèi)容與請求

1、能辨別根基的心情如高興、生機、悲傷、畏懼等，并對心情作出準(zhǔn)確判定。

2、實驗體驗和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變，感覺努力的情感。

3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

—可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感內(nèi)在，孩子不輕易明白。

4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。

—可所以聲音(笑聲等)，也可所以一句極有情感的說話似口．（如我們春游去了）

5、景象圖多少，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了

6、操縱質(zhì)料—“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份

歷程與引導(dǎo)

一、游戲：誰來了

聽表示情感的灌音：

先生：你聽到誰來了?你就舉什么心情娃娃?

—游戲開端一句“你聽到誰來了?一會兒捉住了孩子的心，孩子會比力感愛好一此。’

二、感覺差別的心情，幼兒園教案能表達(dá)本身的設(shè)法主意

先生出示景象圖(領(lǐng)獎、丟掉了帽子)：你想想他如今應(yīng)當(dāng)是什心情娃娃，為什么?

—圖上的孩子面朝里，等孩子說準(zhǔn)確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來

先生：說說本身的心情：你什么時間，會有高興（悲傷）的心情？

—從本身的情感中，領(lǐng)會心情的真正意義

三、先生：要是你碰到如許的事，你會想什么措施讓本身高興起來？

—從孩子的報告中，取比力典范的事例闡發(fā)。經(jīng)由過程評論辯論和互相交換，相識一些自我破除不良情感的要領(lǐng)

先生（小結(jié)）：平常我們會碰到許多事變，然則高興是最主要，以是，平常我們碰到不高興的事變，可以找先生和小朋儕幫個忙。做個高興娃娃！

四、自由選擇心情游戲，表達(dá)和表示對心情的熟悉

先生：本日，先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲"，你可以選你喜好的去玩一玩!

幼兒：選擇操縱心情游戲。

五、交換分享

先生：你玩了什么?你怎么玩的?

—這些運動可以放在角落運動里舉行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引誘孩子情感欠好的時間，可以在如許的情況里得以緩解，起生理勸導(dǎo)感化。

同事互動

“喜怒哀樂"是人的根基心情，年幼的孩子同樣也是云云。實際生存中，幼兒的情緒內(nèi)容不富厚，情緒表示不穩(wěn)固，是以，增強情

感教誨就愈顯主要。

1、富厚幼兒的情緒履歷。

情緒、情感外在的表現(xiàn)，重要為心情，它離不開肯定的情境。經(jīng)由過程灌音、圖片、說話形貌等模仿出幼兒生存中最常見的情感性題目情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒經(jīng)由過程相互交換，有了更多的情感體驗與積聚。

2、造就幼兒的情緒智能。

多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運動，并未僅僅停頓在幼兒對差別情感體驗上，而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)“辦理題目，做高興娃娃"之一環(huán)節(jié)，在師生、生生同等“對話”中，積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng)，這是情緒智能的發(fā)蒙，有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級情緒走出，有利于幼兒的情緒進修。

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中班主題活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嘀黝}活動》！

運動配景

這群中班的孩子，很嫻靜。與人交換，每每用手勢表現(xiàn)，以是課堂里由于這群緘默沉靜的朋儕顯得有點沉悶。奈何轉(zhuǎn)變孩子的近況呢?可弗成以在一個孩子感愛好的配景下，引發(fā)孩子單純、熱忱、爽朗的性格呢?

國慶佳節(jié)即將到臨，我的搭班小袁先生要完婚了。

孩子們對隆重喜慶的完婚充斥了秘密好奇，他們在腳色游戲中，會表示“完婚"的主題；在自由運動中，自覺地孕育發(fā)生打扮新娘的游戲；在一樣平常生存中，有個女孩穿戴美麗的裙子，孩子們就會驚羨“像新娘子"……這些點點滴滴，使我故意捉住小袁先生完婚的良機，與孩子舉行一次真正的交換

內(nèi)容與請求

1、感覺喜慶日子的優(yōu)美，激發(fā)燒愛生存的努力情緒。

2、努力勇敢地提出題目，樂意表達(dá)心中的欲望和設(shè)法主意。

運動預(yù)備

1、橫幅大字“我的先生完婚啦”。

2、灌音帶：《婚禮舉行曲》、《來日誥日我要嫁給你啦》。手提小灌音機。

3、種種彩色皺紙和鉸剪等東西。

4、艷服的新娘和新郎，及其對孩子大概扣問內(nèi)容的相宜解

5、新娘的喜糖。

歷程與引導(dǎo)

一、驚喜感覺

在漂亮的大草坪上，我撐開橫幅“我的先生完婚啦"，立即引來了孩子們的猜忌：“應(yīng)先生要完婚啦?"“不會的幼兒手工制作，應(yīng)先生已經(jīng)結(jié)過婚了，她有孩子的。"

我秘密地公布：“請出新娘新郎!"

跟著《婚禮舉行曲》的莊嚴(yán)而喜慶的旋律，小袁先生和新郎從綠樹叢中徐徐地走出，孩子們一會兒歡呼起來：“啊!是袁先生!袁先生完婚啦!"“啊!袁先生好美麗!"“像仙女一樣。"

在一陣歡樂之后，我先容了新娘和新郎，并報告孩子們，新娘袁先生來日誥日就要舉辦完婚儀式。

二、勇敢表達(dá)

在孩子們唏噓傾慕聲中，我努力地鼓勵孩子：“完婚是件很奧妙的事，我猜，你們肯定有很多題目想問問新娘袁先生吧，誰夠勇敢，誰就有喜糖做嘉獎哦!開端問吧。"

琦騎：“袁先生，工資什么要完婚呢?”

新娘：“由于人們相親相愛了就想住在一路，生存在一路，以是就要完婚啊。"

嘉文：“那你為什么要和他完婚呢?"

新郎：“我喜好你們袁先生，袁先生也喜好我，以是，就和我完婚啦。”

劉劉：“我也喜好袁先生，我為什么不克不及和她完婚呢?”

新娘：“由于，完婚是大人的事，等你康健地長成大人的時間，你就可以和喜好的人完婚了。以是，孩子們，快快長大吧!"

婷婷：“為什么新娘子都很悅目的?"

新娘：“完婚是件開心的事，幼兒園教案新娘子內(nèi)心開心就會悅目的。圍不雅的層層人群中，冒出一聲：“人逢喜事精力爽!

孩子們紛紜問：“這是什么意思啊?"

一位叔叔擠到人前：“便是說，人遇到喜事就有精力，一有精力人就悅目了。’’

“哦，人逢喜事精力爽。"孩子們?nèi)硕嗫陔s地學(xué)著。

依依：“我也會變得悅目的，只要我人長得大，本事學(xué)得多，我做新娘的時間也會悅目的，是嗎?"

在一陣轟笑聲中，女孩子也笑成了一朵花。

接著，孩子們對新娘袁先生完婚今后住在哪兒，會不會有孩子，喜好男孩照舊女孩，會不會打罵等等都感覺新穎，新娘新郎一．一作了答復(fù)。孩子們無忌的童言，博得四周人們的陣陣笑聲和掌聲。

三、努力制造

我發(fā)起：“我們來拍張照片吧。怎么把新娘子梳妝得更美呢?孩子們一路呼應(yīng)：“用彩色的小紙片撒在新娘子的頭上。還可以用細(xì)修長長的彩色紙條撒在新娘新郎的頭上身上。

我拿出預(yù)備好的紙、鉸剪和盛放彩紙的小筐，孩子們叫嚷著“我來剪紙片”“我來剪紙條"奔向了巷子邊的石桌，孩子們邊剪邊揣摩出“一張紙，半數(shù)半數(shù)再半數(shù)(重疊)，一剪就許多，好快啊的要領(lǐng)。聽著灌音機里《來日誥日我要嫁給你啦》的喜歌，許多孩子嘴里竟也哼出這句詞來……

待到剪得小半筐的時間，孩子們早已等不及：“夠了夠了，把新娘梳妝好，我們照相片吧?！?/p>

幼兒園教育隨筆新娘袁先生拖著白白的紗裙，半蹲在草地上，孩子們把彩色的小紙片和彩條撒在袁先生頭上、身上，忙前忙后了一下子，孩子們圍在“仙女一樣"的袁先生身邊，眾口一詞：“茄子"，留下優(yōu)美而難

四、優(yōu)美祝福

新娘袁先生拿出喜糖，撒向孩子們，圍不雅的路人和孩子們一路擔(dān)當(dāng)著新娘的甜美。趁孩子們津津有味的品味，我發(fā)起：“給新娘袁先生一些祝福吧?！?/p>

孩子們：祝你快活……祝你們白頭偕老……祝你有個小寶寶……祝你們一向喜好……(指新郎)你要對她好……

只管有的祝福來自電視告白，但孩子的樸拙早已讓新娘幸福得熱淚盈眶。

五、運動延長

回家的車上，一個孩子說：“我想送給袁先生一個禮品?！蔽伊⒓春魬?yīng)：“好好，我們做個禮品吧，來日誥日我來送去。"做什么禮品呢?

運動反思

這個運動引發(fā)了孩子優(yōu)美的情緒，激發(fā)了孩子對四周人和事的體貼，這對付中班孩子養(yǎng)成存眷天下和摸索天下的努力立場，是主要的一筆。

運動在一個異常的景象中，促動孩子勇敢地與人交換，對中班孩子說話的生長，是精良的開端。

運動使孩子在情緒的驅(qū)動下，互相努力地發(fā)明剪紙的要領(lǐng)，增進了孩子在滿意須要中自動地進修。

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中班主題教案：衣食住行不攀比

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【教案目的】

1、明白適合自己的才是最好的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。

【教案準(zhǔn)備】儒靈童教材

【教案流程】

一、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎？請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子？

故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比，適合自己的才是最好的。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮最好看？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚？

（2）第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚？

（3）如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比？為什么？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是最好的。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比

規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

五、活動延伸，主題內(nèi)化

（1）帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

（2）教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

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小班主題活動有什么《口味月餅》中秋節(jié)主題教案

下面是《小班主題活動有什么《口味月餅》中秋節(jié)主題教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、知道月餅是中秋節(jié)的食品，通過觀察和品嘗，知道月餅有各種各樣的。

2、能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、體驗和同伴一起分享月餅的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一塊月餅（自帶、品種不一）。

2、教師準(zhǔn)備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

【教案流程】

一、觀察盤子里的月餅，并和同伴進行交流。

1、盤子里有什么？

2、它們是什么樣子的？

3、聞起來感覺怎么樣？

二、觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

1、猜猜月餅的餡兒，激發(fā)進一步活動的興趣。

2、觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

（1）仔細(xì)看看月餅里面是什么樣的？

（2）你們有沒有吃過這些口味的月餅？說說它是什么味道的。

三、拓展經(jīng)驗，介紹自己見過或吃過的月餅。

你還吃過什么樣的月餅，向我們大家介紹一下。

四、品嘗月餅，體驗和同伴分享的快樂。（引導(dǎo)幼兒知道月餅是中秋節(jié)人們喜愛吃的食品。）

月餅小知識：

起源：

月餅是古代中秋祭拜月神的供品，沿傳下來便形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。月餅在中國有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，早在殷、周時期，江、浙一帶就有一種紀(jì)念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃中國月餅的“始祖”。據(jù)說起源于唐代?！堵逯幸娐劇吩涊d：中秋節(jié)新科進士曲江宴時，唐僖宗令人送月餅賞賜進士。

北宋之時，在宮廷內(nèi)流行，但也流傳到民間，當(dāng)時俗稱“小餅”和“月團”。后來演變成圓形，寓意團圓美好，反映了人們對家人團聚的美好愿望，也是對親朋好友深深的思念。北宋皇家中秋節(jié)喜歡吃一種“宮餅”，民間俗稱為“小餅”、“月團”。蘇東坡有詩云：“小餅如嚼月，中有酥和怡”。

到了明代，中秋吃月餅才在民間逐漸流傳。當(dāng)時心靈手巧的餅師，把嫦娥奔月的神話故事作為食品藝術(shù)圖案印在月餅上，使月餅成為更受人民青睞的中秋佳節(jié)的必備食品。

關(guān)于小班主題活動有什么《口味月餅》中秋節(jié)主題教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班主題活動教案設(shè)計 美麗的盤扣教案

中班主題活動設(shè)計：美麗的盤扣

設(shè)計意圖：

前一個星期，我們在討論如何裝飾水果娃娃的時候，許多小朋友提出了用鈕扣來做水果娃娃的眼睛、嘴巴。接著，大家就一起收集鈕扣，當(dāng)收集來的五顏六色的、各式各樣的鈕扣呈現(xiàn)在小朋友的面前時，幼兒對鈕扣產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了許多關(guān)于鈕扣的問題。于是，鈕扣的主題就產(chǎn)生了，并根據(jù)幼兒的提問生成了一系列的活動。在前幾天的談話、操作活動中又發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡盤扣，都說這種鈕扣最漂亮，其中有一個叫樂一平的小朋友在用盤扣拼畫的時候，用綠色的蝴蝶扣拼成了葡萄的葉子，然后很興奮地對我說：“周老師，你看漂亮嗎？我的衣服上也有這種扣子的，這種扣子怎么和我們現(xiàn)在的不一樣了？這種扣子叫什么名字？”周圍的小朋友聽了也紛紛談?wù)摿似饋?，這個說，我媽媽的旗袍上也有，不過和這種不太一樣。那個又說，我有一條裙子上也有，是紅顏色的-------等等，幼兒一下子談?wù)撻_了，見幼兒對盤扣這么感興趣，卻又有這么多的疑問，且在不久前頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園的教育要適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族的文化，利用各種資源讓幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。而盤扣正是我國傳統(tǒng)的一種民間工藝，它融進了制做者的心靈和智慧，有著極高的審美價值，又有助于萌發(fā)幼兒的民族自豪感。另外，盤扣作為服裝的附屬品，不僅僅是一種美的形式的展示，更蘊涵著質(zhì)樸、自然的情愫。于是便生成了《美麗的盤扣》這一活動。

活動目標(biāo)：

1、 了解具有民族特色的盤扣藝術(shù)，嘗試從造型、色彩、對稱等角度進行評價。

2、 感受民間藝術(shù)的質(zhì)樸美，進一步萌發(fā)民族自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、 師生共同收集釘有盤扣的服裝、用品等布置成一個展覽會。

2、 活動前引導(dǎo)幼兒先自己去收集有關(guān)盤扣的知識。

3、 各種盤扣、需裝飾服裝、背包等若干。雙面膠若干。

4、 背景音樂：江南絲竹曲。實物投影儀。

活動過程：

1、 導(dǎo)入活動，豐富盤扣的有關(guān)知識。

（出示一些盤扣）“小朋友，前幾天你們都去尋找了有關(guān)這種鈕扣的秘密，找到了嗎？你找到了哪些秘密？你是怎樣找到這些秘密的？”

“小朋友用了各種各樣的方法，有的是通過看、摸、動手拆開來再看看，自己發(fā)現(xiàn)的；有的是通過詢問爸爸媽媽、爺爺奶奶或裁縫店里的叔叔阿姨知道的?，F(xiàn)在，你們都知道這種鈕扣叫——盤扣，用一根繩子盤起來的鈕扣就叫盤扣，還找到了盤扣的許多秘密呢！”

2、 欣賞盤扣的色彩美、造型美、對稱美等。

“你們喜歡盤扣嗎？為什么喜歡？（因為盤扣很漂亮、很美）你覺得它什么地方很美呢？你可以再仔細(xì)地看一看，找一找。”

“找到了嗎？你覺得它什么地方很美？除了色彩、造型很美，你覺得盤扣還有什么地方很美？”

3、 欣賞服裝、用品上的盤扣，感受其裝飾美，萌發(fā)民族自豪感。

“這么美的盤扣你在哪兒看見過？（衣服、旗袍、背包、皮夾等）你覺得這些盤扣釘在上面感覺怎么樣？（使衣服、背包更漂亮）這是盤扣起到的一種裝飾美，那它是怎樣裝飾的呢？每家件衣服上都裝飾得一樣嗎？哪兒不一樣？快到我們收集的衣物中來找一找?！?/p>

“誰已經(jīng)找到了？快來告訴大家?！?/p>

“這么漂亮的盤扣、裝飾得這么美的服裝，你們猜猜是哪個國家的人設(shè)計出來的？”

“對了，是我們中國人設(shè)計、制造出來的，盤扣是我們中國的一種民間工藝，只有我們中國人會做，你作為一個中國人感覺怎么樣？（很高興、很驕傲、很自豪）而且這種漂亮的盤扣外國人也十分喜歡呢？（出示圖片）你們看，在APEC會議上，外國人都穿上我們的盤扣服裝，很漂亮吧！

4、 裝飾操作活動。

“你想不想來做一回中國的設(shè)計師，用盤扣來裝飾服裝、物品？你可以裝飾在老師為你們準(zhǔn)備的中式服裝或包上，也可以裝飾在我們身上的現(xiàn)代服裝上。先想好你要裝飾在哪兒？怎樣裝飾？然后趕快行動吧。

5、 通過表演進一步感受盤扣的美，體驗成功的樂趣。

“裝飾好了嗎？先裝飾好的小朋友可以和好朋友說說你是怎樣裝飾的？你裝飾了幾對盤扣？”

“穿上裝飾好的服裝，背上背包，你覺得自己怎么樣？（很漂亮）我們來學(xué)小小模特兒，表演給大家看，好嗎？”

中班案值教育主題活動 注意安全

《注意安全》教學(xué)設(shè)計

—中班安全教育主題活動

設(shè)計意圖

中班的幼兒個性開始形成，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全?！毒V要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位?！睘榱藥椭變航⒄_的安全觀念，提高自我保護意識。我設(shè)計的《注意安全》這個主題活動，此活動來源于社會生活，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：1）、通過案例讓幼兒知道日常生活中存在危險的地方和危險物品。2）、認(rèn)識標(biāo)記“注意安全”。

能力目標(biāo)：讓幼兒知道危險物品不要碰，學(xué)會保護自己。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于交流討論，激發(fā)幼兒的想像力。培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動重、難點

重點：讓幼兒了解生活中存在的安全隱患，并學(xué)會避免這些不安全因素發(fā)生危險的方法。

難點：培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小心電老虎》、《咬人的機器》、教學(xué)掛圖《我會注意》及安全標(biāo)記。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先與家長聯(lián)系，讓幼兒找出家里的危險物品和危險地方。環(huán)境準(zhǔn)備：完成一半的主題墻。

教學(xué)程序

1、講述故事及播放課件，讓幼兒了解生活中的不安全因素。

講述故事《丟丟》。提問：“丟丟做了一件什么事情，結(jié)果怎么樣？”“如果我們小朋友遇到了這樣的事情怎么辦？”

播放課件《小心電老虎》，提問：丟丟又做了一件什么事情？結(jié)果怎么樣？為什么把電叫做電老虎？

教師小結(jié)。

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，了解生活中會遇到的危險物品，讓幼兒學(xué)會自我保護。

幼兒觀看實物圖片。

提問：

3、尋找幼兒園里的危險之處。討論解決方法并認(rèn)識標(biāo)記。

幼兒尋找幼兒園里的危險之處，。

幼兒討論：“有什么好辦法能讓人們知道危險的地方？”

幼兒認(rèn)識“安全標(biāo)記”

幼兒張貼標(biāo)記。

4、回憶家里的不安全因素及播放課件，讓幼兒知道不能碰危險物品。

幼兒討論：你們家里有哪些是不安全的？

播放課件《咬人的機器》。

5、布置主題墻延伸

請幼兒把安全行為圖片貼在“紅花標(biāo)識”里，把危險行為圖片貼在“危險標(biāo)識”里。

本次活動通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，使幼兒逐步把課堂中學(xué)習(xí)的知識遷移到現(xiàn)實生活不安全因素的解決上來，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學(xué)習(xí)安全知識。

幼兒園大班主題教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班主題教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一次音樂運動中，小朋儕們圍坐成圓圈，這時，我們發(fā)明盧程、莊文林、朱悟曉，他們?nèi)税涯_都靠在一路，本來他們穿的鞋子無論從格局、巨細(xì)，照舊色彩都是千篇一律的，小同伴們見了就群情開了。李浩棟說：“瞧，他們穿的鞋子是千篇一律的?！眳侨f洪說：“我知道的，他們都是從一個市肆里買來的?！眲⑩鶎幷f：“我家里也有許多千篇一律的工具?！薄磥硭麄儗@些千篇一律的物體，也便是復(fù)制很感愛好。

我們憑據(jù)孩子的愛好及認(rèn)知程度，計劃了一個有關(guān)復(fù)制的主題收集。收集是先生心中預(yù)先計劃的框架，在實行的歷程中，我們隨時憑據(jù)幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，對這一運動計劃舉行調(diào)解和修正。

一、相識復(fù)制

經(jīng)由過程一系列的預(yù)備事情及與各方面的接洽后，我們領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅了復(fù)印室、模具工場。當(dāng)小朋儕瞥見從復(fù)印機，一體機中出來的紙上都印有雷同的圖案和筆墨時，一會兒就群情開了：“哇，這呆板會變把戲?？?，印出了很多千篇一律的紙?！崩詈茩嫡f：“不是把戲，幼兒園教育隨筆這是復(fù)印機，我在我媽媽的單元見過的?！睆埶荐┱f：“先生，我能試一下嗎？”在征得操縱職員的贊成之后，我讓幼兒在操縱職員的資助下，親身體驗了復(fù)印的歷程。（幼兒在這里相識了平面復(fù)制的道理。）在參不雅模具廠時，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個個雷同的模具從呆板中做出。參不雅竣事今后，我讓幼兒面臨面的和工人叔叔攀談，孩子們的題目一會兒全跑出來了，吳潔問道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊智說：“那模具中心為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進去的幼兒也同樣發(fā)急地嚷嚷著要工人叔叔給他們先容一下。

當(dāng)工人叔叔在解說時，小朋儕們一個個平靜諦聽著。聽完解說今后，小朋儕們都念念有詞道：“哦，本來是如許的?！保ㄒ勒找酝闹v授模式，在講堂上由先生來解說復(fù)制，幼兒只能經(jīng)由過程本身的想象來明白先生所教的常識，而此次我們經(jīng)由過程參不雅、親身操縱及凝聽專業(yè)職員的解說樹模，增加了孩子們的見地，學(xué)到了一些先生無法解說的常識。他們的常識面擴展了，所提出的題目也獲得了滿足的答復(fù)，滿意了幼兒的求知欲。）

二、實驗復(fù)制

在今后的日子里，孩子們匯集了很多有關(guān)于復(fù)制的材料，材料之多、內(nèi)容之富厚，完整出乎我的料想之外，有平面模子、復(fù)寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模子（印章、幼兒園教案鉛字）、一樣平常生存中常見的空腔形物品（裝巧克力等食物的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點的模具等等），還有效于復(fù)制的橡皮泥或面粉團。憑據(jù)幼兒帶來的物品，我們把它們分類擺放在玩具柜上，約莫擺放了五組

（１）復(fù)制平面圖樣；

（２）用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；

（３）用印章、鉛字復(fù)印；

（４）用面粉團復(fù)制糕點；

（５）用橡皮泥、法則模具復(fù)制小器具等。（幼兒可以憑據(jù)本身的意愿舉行選擇，可以看出幼兒愛好很高，求知欲獲得了進一步的引發(fā)。）

在第一、二組運動中幼兒復(fù)制的圖案經(jīng)常會由于紙的移動而宣布掉敗，我們發(fā)明幼兒經(jīng)常能在一次次的掉敗中吸收履歷，只見顧瀅浩從柜子中找來一只小夾子，夾住紙張，復(fù)制完成后，他開心地對搭檔說：“瞧，我復(fù)制的比適才象多了?！薄安豢?，不可，照舊不象?！倍∫噻婢裉薜卣f?！安灰o。瞧我的?！北R程邊說邊又拿來了一只夾子，在兩只夾子的資助下，孩子們樂成的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操縱中發(fā)明題目，辦理題目，使幼兒養(yǎng)成了本身動腦想措施，自發(fā)有用地處置懲罰題目的習(xí)性。幼兒手工制作）每當(dāng)有幼兒操縱完一件作品后，我們都市把他們的復(fù)制造品展現(xiàn)出來，請各人互相交換各自的運動歷程，讓搭檔也分享他們樂成的高興，連那些還本不擅長著手操縱的幼兒也一個個伎癢，努力的到場到運動之中。（幼兒的努力性獲得了進步，同時也體驗了復(fù)制運動帶來的興趣。）

三、沙也能復(fù)制？

一次玩沙運動中，淘氣的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場”踩了兩腳，女孩子沒有生機反而高聲地說:“看本來沙也能復(fù)制”,這一喊引起了很多多少小朋儕的留意，停下了壘建和發(fā)掘，玩起了復(fù)制的游戲。陳鑫找來了樹枝和樹葉、周舟找來了小桶、楊星星拿來了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平，平了又復(fù)，玩得津津樂道，利用了身邊統(tǒng)統(tǒng)該利用的質(zhì)料。李浩棟說：“工具輕了不可，復(fù)不出來，應(yīng)當(dāng)用力壓?！敝苤壅f：“我壓了，但是照舊不可啊，歪了呀”，王偉說：“用重點的工具”，李浩東說：“那用什么呢？讓我來吧”，說完李浩東躺在了沙上一動不動，其他小朋儕則把他身邊的沙刮的平平的，他們開端了風(fēng)趣的人的復(fù)制。卻頻頻遭到了掉敗，怎樣從沙堆上起來而不粉碎復(fù)制的陳跡是他們又一個劇烈爭辯的話題，有的說坐起來、有的說翻身側(cè)起來、有的說跳起來、有的說我們把他抬起來。末了孩子們決議用抬的要領(lǐng)來掩護復(fù)制的作品。但是受力不勻稱作品照舊被粉碎，于是又有了爭辯，誰應(yīng)當(dāng)輕點，誰應(yīng)當(dāng)重一點，末了遴派了一名批示員。此時我看到了孩子具有了較強的構(gòu)造本領(lǐng)，在這時間也表現(xiàn)了互助。劉怡說“讓李浩東爬下復(fù)制，我們就不消抬了”，這主張不錯，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的實驗運動。孩子們明白了從掉敗中找出緣故原由，在探索中找到辦理題目的要領(lǐng)，這是我們先生在平常的講授運動中不易被發(fā)明的，我們每每低估了孩子的本領(lǐng)，恐怕他們不克不及控制，而早早地把謎底給了他們，褫奪了孩子摸索的權(quán)利，抹殺了孩子辦理題目的本領(lǐng)。

四、勇敢想象復(fù)制

一天，在戶外運動時，正逢陽灼爍媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個在原地走來走去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，手舞足蹈，黃蕾說：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說：“別動，你來看，我發(fā)明太陽能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣?！币粫何撕脦讉€小朋儕，她們開端在陽光下擺弄種種姿態(tài)，劉恬寧面臨太陽做著美麗行動，卻找不到本身的影子，黃蕾報告她：“你想看到本身的影子，你就必需轉(zhuǎn)過來?！毙∧泻⒖吹搅诉@一情況也被吸引了過來，他們擺起了呆板人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊；兩人組合搭起屋子、山、橋……等種種形體姿勢，罷了有履歷的小女孩則在一旁輔導(dǎo)著小男孩，要想看到本身的美麗行動就必需背對太陽，孩子在自覺的運動中控制了科學(xué)常識，而我們平常的強折衷一味地貫注，顯得那樣的無力和軟弱，只有在摸索中才氣找到常識。

聽，孩子們又在一路群情了，周舟說：“水也能復(fù)制，我和媽媽去公園時走在小河濱，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說：“水動了就看不見了?！薄耙悄軓?fù)制一個玉輪該多好”，“復(fù)制個太陽會把人哂逝世的”，“那就復(fù)制星星吧”、“不可，星星太多了會失下來的，砸到我們怎么辦？”，“那就復(fù)制一個宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們在勇敢想象，頭腦在自由飛翔。統(tǒng)統(tǒng)締造都泉源于想象，以是我們不忍心打攪他們。只有在孩子自產(chǎn)生成的愛好內(nèi)容中，我們才氣看到孩子的靈活、智慧，以及存在的潛能，先生只有捕獲這些，才氣更好地相識他們、造就他們，生長他們。

五、你知道克隆嗎？

周舟好奇地問我們：“先生，除了這些沒有呼吸不會動的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的，好比牛、馬、豬、羊等等，它們可以復(fù)制嗎？”經(jīng)她這么一問，孩子們呼啦一下全圍過來了都嚷嚷道：“是呀，先生你快報告我們吧，到底行不可呀？”我們沒有答復(fù)他們，只是把他們帶到電視機旁，讓他們旁觀碟片《神奇的克隆技能》。碟片中具體的先容了有關(guān)克隆的相干常識，幼兒們看得目不斜視?？赐甑窈?，徐澤高興的說：“我知道了，第一個克隆出來的動物是羊，它有一個名字叫多利。”“另有，另有，多利是由英國的科學(xué)家克隆出來的?！敝艹剃卦谝慌圆逯捳f。趙智健則說得還要具體了：“它們都是由細(xì)胞核移植克隆出來的，厥后一些外國的科學(xué)家還用同樣的要領(lǐng)克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，并且這三代克隆鼠的遺傳基因都完整同等的?！薄巴?，你真了不得?！焙⒆觽兌紴樗芟嘧R這么多而齰舌。這時周舟好奇地問道：“先生你說我們?nèi)丝梢钥寺?？”課堂里一下了平靜下來了，一個個都在期待著我的答復(fù)。我笑著摸了摸周舟的頭說：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種意見：一些人以為人可以克??；另一些人以為克隆人是行欠亨的。以是到現(xiàn)在為止還沒有一個準(zhǔn)確的定論：“人能不克不及克隆?！薄跋壬?，我以為人弗成以克隆，克隆出來的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！”不知是誰鄙人面說了這么一句，孩子們好象也一會兒明確過來一樣，人多口雜地群情開了?！霸诳茖W(xué)技能中肯定可以克隆人，但是克隆人太孤獨了，照舊不要克隆的好。”“說不定有好的措施，我們上彀去查查”這是各人末了的同等意見。

看著這一群智慧、懂事、勤學(xué)的孩子，我們?yōu)槟軐崟r計劃、構(gòu)造這一系列的運動而感覺開心，孩子們在這一運動中相識了科學(xué)、富厚了履歷、積聚了常識、發(fā)掘了立異、造就了自大、進步了本領(lǐng)。我們也從中領(lǐng)會到：只要捉住孩子的愛好點，掌握機遇，締造前提，就能最大限度地引發(fā)幼兒的求知愿望。

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