【推薦】大班語言教案《送給您，老師》

活動目標：

1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學說故事中小動物的對話。

活動準備：

1、一個綿羊頭飾;一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花(同幼兒人數(shù)相等);梨子形狀的小提琴道具;易拉罐做的沙錘。

2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。

3、語言磁帶;歡快音樂的音樂磁帶。

活動過程：

一、導入課題。

1、教師頭戴綿羊頭飾，進入活動室。

2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。

3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物?(神秘地口氣)

4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的?

5、綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓我們一起來聽聽，看看吧。

二、學習故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。

1、 教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。

(1)、綿羊老師：你們認為小山雞和小黃鶯做得對嗎?為什么?

(2)、假如是你們經(jīng)過那兒，你們會怎么做?

2 、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。

3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值?

4、 操作電腦課件講述故事的第四自然段。

(1)、提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣?為什么?

(2)、你們認為誰的禮物好?為什么?

(3)、你們認為我會怎么做?會怎么說呢?

5、 操作課件講述故事的第五自然段。

(1)、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢?

(2)、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌?

6、 操作課件講述故事的第六、七自然段。

綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話?

幼兒發(fā)揮自己的想 。

象說說。

三、小結。

綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。

四、音樂離場。

教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動室。

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幼兒園大班下學期語言教案《送給您，老師》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《送給您，老師》”。讓幼兒大膽表現(xiàn)自己，學說故事中小動物的對話，喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒，教育幼兒要愛護環(huán)境，學會將廢物變?yōu)閷?，把我們生活的環(huán)境打扮得更加美好。

活動目標：

1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學說故事中小動物的對話。

3、教育幼兒要愛護環(huán)境，學會將廢物變?yōu)閷?，把我們生活的環(huán)境打扮得更加美好。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、一個綿羊頭飾；一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花（同幼兒人數(shù)相等）；梨子形狀的小提琴道具；易拉罐做的沙錘。

2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。

3、語言磁帶；歡快音樂的音樂磁帶。

活動過程：幼兒園

一、導入課題。

1、教師頭戴綿羊頭飾，進入活動室。

2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。

3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物？（神秘地口氣）4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的？

5、綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢？讓我們一起來聽聽，看看吧。

二、學習故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。

1、教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。

（1）、綿羊老師：你們認為小山雞和小黃鶯做得對嗎？為什么？

（2）、假如是你們經(jīng)過那兒，你們會怎么做？

2、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。

3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值？

4、操作電腦課件講述故事的第四自然段。

（1）、提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣？為什么？

（2）、你們認為誰的禮物好？為什么？

（3）、你們認為我會怎么做？會怎么說呢？

5、操作課件講述故事的第五自然段。

（1）、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢？

（2）、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌？

6、操作課件講述故事的第六、七自然段。

綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話？

幼兒發(fā)揮自己的想。

象說說。

三、小結。

綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。

四、音樂離場。

教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動室。

幼兒百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關節(jié)日是“教師節(jié)”。

【推薦】大班語言教案《聽雨》

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？

教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中，發(fā)出了什么聲音？

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么？

中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的？學一學。

一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學習結束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？

對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？

5、完整朗誦

（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優(yōu)美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）

（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）

2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

3）結束活動。

【推薦】大班語言教案《m， f》

教學重點

1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學過程

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?

二、學習“b p m f ”的音形

(一)學習“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?

(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學習“b”的形

(1)引導學生提問：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開天線聽廣播“b b b”。

右下半圓“b b b”。

6字“b”?！?/p>

3.指導書寫b

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(二)學習“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么?

(2)學生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙

放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學生隨讀體會發(fā)音要領。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學習“p”的形

(1)學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

右上半圓“p p p”。

端起臉盆把水潑“p p p”。

路燈“p”。

3.指導書寫“p”

(1)認識基礎筆畫：下豎。

(2)請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學說一說?

(3)學生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學生結合書中的范字進行對照比較，修改!

(6)學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

(三)學習“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

(2)這個字母怎么讀?

(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”

3.指導書寫“m”

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

(四)學習“f”的音形

1.學習“f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音讀“f”。"教.案來自："教師范讀講發(fā)音要領。

(3)學生體會讀。

2.學習“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3.指導書寫“f”

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學們學習得可認真了!

【推薦】大班語言教案《春天》

教學目標：

知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。

過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。

教學重點：

能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。

教學難點：

培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

教學準備：

歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。

課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一.歌曲激趣，開篇點題

導語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢?(學生回答，隨機板書)

二.交流觀察，出示圖片

師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么?(學生匯報，教師貼圖)

小結：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。

三.連詞成句，理解詩意

師：春天是什么?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。

小結：盡量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。

四.游戲互動，主題升華

出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。。教案來.自:屈;老師，在游戲中，感受春天多姿多彩的美。

第二課時

一.交流學習經(jīng)驗

師：上節(jié)課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊?(板書)

二.誦讀和欣賞詩歌

1.傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。

2.播放輕音樂，學生輕聲跟讀。

3.小組合作，分角色誦讀。

4.指名到講臺前大聲領讀。

三.拓展延伸

師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關于"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。

板書設計：

春天

燕子貼圖 溫暖 泥窩貼圖

蜜蜂貼圖 香甜 花朵貼圖

鴨子貼圖 歡騰 小河貼圖

山羊貼圖 綠色 三破貼圖