小動物搬新家 幫助小動物

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教案分類：中班數(shù)學教學，幼兒園中班數(shù)學教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在“小動物搬家”這個游戲中，讓孩子學習并且鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。

小動物搬新家?guī)椭游?/p>

【活動目標】

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

【活動流程】

情景導(dǎo)入—鞏固經(jīng)驗—幼兒討論—幼兒嘗試操作—教師講評—體驗幫助小動物的快樂

【活動重點】

理解門牌號碼的實際意義

【活動準備】

（一）知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

（二）材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

【活動過程】

1、情景導(dǎo)入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

—原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

①請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

②小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）

①請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

②小豬為什么住這里？

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小動物搬新房說課稿

活動名稱：小動物搬新房

設(shè)計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中 (8) 班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說： “ 源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ” 源源聽了很開心，就問王蕾說： “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 樓。 ”“6 樓的哪個房間呀 ?”“6 樓呀，就是 6 樓呀。 ” 王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “ 我們家住 201 ，可你們家住六零幾呀 ?” 源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

目標 ：

1. 在理解 5 以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2， 在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

流程 : 情景導(dǎo)入 —— 鞏固經(jīng)驗 —— 幼兒討論 —— 幼兒嘗試操作 —— 教師講評 —— 體驗幫助小動物的快樂

重點指導(dǎo) ： 理解門牌號碼的實際意義

準備 ：

知識準備：

1，幼兒分別對橫的，縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2，有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。

材料準備：

1 、教師示范用不同的房子 ( 有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座 ); 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2 、幼兒操作用樓房每人一份 ( 根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料 : 分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升 ); 身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3，皺紙做的用于慶祝的彩帶 ， 錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。

過程 ：

1，情景導(dǎo)入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀 ？

—— 原來小猴告訴大家： “ 今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧 !”“ 好呀，好呀 !” 小動物們都歡呼起來。

2，鞏固經(jīng)驗

(1) 、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子 ( 出示有五間房子的平房 )

1），請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2），小兔問什么要住在這里 ？

（ 此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間 ------ 以鞏

固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

(2) 、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀 !( 出示高五層，美層只有一個房間的高樓 )

1），請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2），小豬為什么住這里 ？

- 原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層 ------

( 此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層 ----- 以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗 )

3，幼兒討論

—— 小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

（1），你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（ 引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）

(2) 、哇 ! 果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。 ( 出示高三層，每層有兩個房間的樓房 ) 小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房 ?( 請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙 )

（1），小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么 ？

(2) 、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里 ?( 請幫忙的幼兒自己來回答 )

—— 此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

—— 教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3），說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出 302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1），他找得對不對，為什么 ？

—— 教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4，教師提出要求，幼兒嘗試操作

( 看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景 )

- 請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1），提醒幼兒操作步驟：

1），門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

2），先找到樓層，再來找房間。

3），按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5，教師講評

（1），住對的

1），你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2），應(yīng)該住那個房間 ？

3），你怎樣找到這個房間 ？

（2），住錯的

1），小豬住得對不對 ？ 為什么 ？

2），201 在哪里 ？

3），請幫小豬住到 201。

6，體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝 ！

（ 在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

中班數(shù)學活動 小動物搬家說課稿

中班數(shù)學：小動物搬家（說課稿）

一、說教材

「1 牌號是我們生活中比較常見的數(shù)字，比較貼近幼兒的實際生活。新《 綱要》 中提到，幼兒園的教育應(yīng)讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要性和趣味性。應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。因此我選擇了“小動物搬家”這個活動內(nèi)容。門牌號碼是幼兒生活中常見的序數(shù)運用。序數(shù)本身是比較枯燥的，簡單的教學可能無法激發(fā)幼兒學習的興趣。因此，我在本次教學活動中運用了flash 課件，通過運用課件更好地解決了活動中的重點和難點，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的場景和輕快的背景音樂，以游戲的形式讓他們自主探索、學習，從而愉快、輕松地學習數(shù)學。二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒年齡特點，我將本次活動的目標定為：

1 ．認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2 ．學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

3 ．通過情景游戲，鞏固和運用已習得的知識經(jīng)驗，并體驗數(shù)學活動的樂趣。三、活動重難點：

根據(jù)本次活動的目標和幼兒的特點，我將本次活動的重難點定為：活動重點：認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

活動難點：學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

四、說活動準備：

良好的活動準備包括了物質(zhì)準備和幼兒的經(jīng)驗準備，為了能讓活動順利開展，我從這兩個方面著手準備：

1 ．物質(zhì)準備：flash 課件、操作板4 塊

2 ．經(jīng)驗準備：

( l ）幼兒前期經(jīng)驗：已認識3 以內(nèi)的序數(shù)。

( 2 ）幼兒學會使用“上下左右”方位詞。

五、說教法：

在整個教學活動中，我將采用以下幾種教法：

1 ．多媒體教學法：利用flash 課件，將整個活動內(nèi)容貫穿起來，以森林里的小動物搬家為線索，結(jié)合動畫、音樂等音效吸引幼兒。在解決門牌號認識這一重點時，我采用樓層、房間數(shù)字逐一跳出的方式幫助幼兒認識門牌號中第1 和第3 個數(shù)字的含義。在突破編門牌號難點時，運用指向性箭頭的操作，幫助幼兒進一

步確認門牌號，為幼兒學習編門牌號找到規(guī)律與方法。因此，flash 課件運用，可以使幼兒通過直觀形象的圖畫、符號來獲得知識。

2 ．情境游戲法：為幼兒創(chuàng)設(shè)“小動物搬家”和“換房”的游戲情景。在換房游戲中創(chuàng)設(shè)了“幼兒為小動物貼門牌號”的游戲，這一活動是在幼兒初步學會編門牌號的基礎(chǔ)上進一步鞏固練習，通過把幼兒置身于一個輕松、愉快的游戲情境中，使幼兒隨著情節(jié)的自然發(fā)展獲得知識與能力的提高。

六、說學法：

1 ．觀察法：通過觀察樓房的樓層數(shù)與每一層的房間數(shù)，來認識門牌號。2 ．探索發(fā)現(xiàn)法：在活動中學會主動探索發(fā)現(xiàn)如何正確而又快速地編門牌號。3 ．動手操作法：通過親手為小動物貼門牌號的形式，來檢驗幼兒對習得經(jīng)驗的運用能力。

4 ．檢查評析法：幼兒對自己的操作結(jié)果是否正確給予檢查和評析。七、說活動過程：

整個活動分為五個部分。1 、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動興趣；2 、觀察畫面，運用課件幫助幼兒認識門牌號：3 、通過運用課件，學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號；4 、創(chuàng)設(shè)游戲情景，給小動物貼門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力；5 、檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

下面，我對每個環(huán)節(jié)進行仔細闡述。

第一部分：情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動興趣

興趣是幼兒學習的動機，因此，在活動的開頭部分，我設(shè)置了幼兒感興趣的森林里動物搬新家的情境，通過色彩豐富的動畫畫面，來吸引幼兒的眼球，歡快有力的搬家節(jié)奏，喚醒幼兒的聽覺。通過flash 課件充分激發(fā)幼兒學習興趣，與幼兒數(shù)數(shù)，認識動物，從而引出本次活動的主要內(nèi)容，小動物搬家。第二部分：播放flash 課件，認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。這是本次活動的重點部分，我分兩個環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)，認識樓層數(shù)與房間數(shù)。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾層，每一層有幾間房子。在幼兒有序的數(shù)數(shù)時，通過點擊鼠標出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字，用數(shù)字來明確是第幾層，第幾間，便于幼兒從直觀上認識層數(shù)和間數(shù)。這一環(huán)節(jié)是為接下來的第二環(huán)節(jié)― 認識門牌號，了解門牌號中序數(shù)的含義打好基礎(chǔ)的。

第二個環(huán)節(jié)，認識門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。引導(dǎo)幼兒關(guān)注到門牌號101 ，請幼兒根據(jù)門牌號來說一說這兩個數(shù)字1 的含義。如果幼兒能運用已有經(jīng)驗得出總結(jié)，那我將繼續(xù)活動，如果幼兒不能總結(jié)出來，我會提示幼兒樓層和房間邊上的數(shù)字，幫助幼兒總結(jié)前面一個1 表示第1 層，后面一個1 表示第一個房間，中間加一個“O " ，這就是門牌號。

第三部分：學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

這是本次活動的難點。先讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)如何正確而又快速地編出門牌號，根據(jù)探索結(jié)果，教師運用課件中指向箭頭幫助幼兒找到編門牌號的規(guī)律和方法。在幼兒了解門牌號意義的基礎(chǔ)上，我逐一選擇樓房中的任意兩個動物，請幼兒來編門牌號，說說某某動物的門牌號及含義，再次運用flash 課件中箭頭的指引，來檢查此學習方法的可行性。接著請幼）七跟隨課件的操作逐一給剩下動物編門牌號，給幼兒提供練習編門牌號的機會。

第四部分：游戲活動一給小動物帖門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力。在這一部分，我以小動物們換房間為背景，只出示每個房間里的動物，請幼兒來為小動物選擇門牌號。首先，我某某動物的家為突破口，請一位幼兒為其貼門牌號，其他幼兒檢查是否正確。第二環(huán)節(jié)，幼兒以小組為單位，請幼兒為小動物編門牌號?？紤]到幼兒的個體差異性，我為他們提出了要求：每人至少要貼一個門牌號，如果能力強的幼兒就多貼，直到貼好為止。先貼好的組可以自查，也可以互查。

第五部分：檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

在這個環(huán)節(jié)中，我將充分尊重幼兒主體地位，通過自評與互評的方式來檢查正確度，如果有錯漏請幼兒自己解決，以檢驗本次活動的達成情況。最后我運用課件來總結(jié)，通過逐一點擊畫面中每個樓層中的小動物，讓幼兒集體回答，并逐一跳出正確的門牌號，給予幼兒正確、完整的答案。最后，以帶小朋友去參觀小動物新房子結(jié)尾，感受活動帶來的樂趣。

結(jié)束部分：以小動物邀請小朋友參觀新房子作為結(jié)尾。

在整個活動安排中，我注意到了以下幾個方面：

1 ．在選材上，依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，選擇最貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容，讓幼兒的學習從生活中來，又回歸于生活。

2 ．在活動安排上，注重整個活動的層次性．可操作性。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，將枯燥的數(shù)學變成有趣的情景游戲，以認識小動物的家、幫小動物搬家貫穿整個活動。層層深入，遞進，寓教育于游戲活動中。3 ．在教法上，突出flash 課件的運用效能，解決重點，突破難點，讓幼兒在學習活動中主動探索學習的方法，習得經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、記憶力和思維能力。

4 ．在教學理念上，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引發(fā)幼兒主動探索，調(diào)動幼兒思維的積極性。幼兒通過動口．動手．動腦，主動參與到活動中去，在自由的游戲空間中，幼兒自主操作，體驗成果，感受數(shù)學活動帶來的樂卻。

幼兒園說課稿:小動物搬新房

一、說教材。

神奇的阿拉伯數(shù)字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認識它們，卻在很多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡單的阿拉伯數(shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認識它們，卻不知道在這個數(shù)字組合里每個數(shù)字所代表的意思和功用。

《小動物搬新房》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒幫助小動作做門牌的動機為出發(fā)點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認知結(jié)合著現(xiàn)實生活的認知，將生活中簡單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數(shù)字是敏感的，門牌號的認識可以促發(fā)幼兒對生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。

二、說目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我確立了情感、認知、能力三方面的目標：

1.復(fù)習鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。

2、認識門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

3、對生活中數(shù)字感興趣，體驗幫助小動物搬新房的快樂。

《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的。因此，在教學目標的確立和教學方法、過程設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點。我班幼兒在平時的計算活動中，部分幼兒在數(shù)學方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài)，更別說平時生活中見到的幾個數(shù)字組合而成的門牌號了。所以我將“認識門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學活動的重點。幼兒了解了門牌號的意義后，要進一步鞏固他們的認識，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號找到相應(yīng)的房間“作為活動的難點。

三、說教具。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標的達成和活動內(nèi)容的完成，我做了一下的準備工作。

1、動物樓房圖片三張。(三間平房;每層只有一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.)

2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。

3、各種背面寫著門牌號的小動物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。

四、說過程。

活動環(huán)節(jié)共分為以下幾個部分：

1.故事導(dǎo)入。

以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學習的興趣。

2.鞏固經(jīng)驗。

此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。

3.幼兒討論。

此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點來推進故事的進一步發(fā)展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。

4.幼兒嘗試操作。

此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。

5、教師講評。

此環(huán)節(jié)除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。

6、體驗幫助小動物的快樂。

我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。

小動物來作客 好客的小動物

下面給大家提供的是《小動物來作客 好客的小動物》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小動物來作客

【教案設(shè)計】

4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學期，他們經(jīng)過一段時間的學習，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計以下幾個流程：復(fù)習數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【教案目標】

1、復(fù)習數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

【教案準備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

2、音樂磁帶：《小鳥飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【教案過程】

1、以“小動物作客”復(fù)習數(shù)字1—7

（1）師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀“？

（2）小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

（3）師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾位小客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

（4）師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊?！?/p>

（5）小動物們從左到右排成一排。

（6）師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

幼兒按座位號坐下。

2、給動物送禮物

（1）老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

（2）幼兒認識食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

（3）幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語幼兒園小班教案。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃?！?/p>

（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說出完整的話。

3、幼兒操作：按數(shù)取物

過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來做作業(yè)，比比誰做得又對又快。

（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業(yè)紙，請你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡視。

（3）展示幼兒作業(yè)，相互評價同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”

（2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學小鳥飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個小朋友?！?/p>

（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

（4）游戲進行2—3遍。

好客的小動物

【教案總結(jié)】

今天小朋友和小動物在一起學習，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧?。ㄐ∨笥褌兟犚魳穼W小鳥飛到室外游戲。）

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幼兒園大班數(shù)學說課稿：小動物搬新房

一、說教材。神奇的阿拉伯數(shù)字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認識它們，卻在很多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡單的阿拉伯數(shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認識它們，卻不知道在這個數(shù)字組合里每個數(shù)字所代表的意思和功用。《小動物搬新房》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒幫助小動作做門牌的動機為出發(fā)點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認知結(jié)合著現(xiàn)實生活的認知，將生活中簡單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數(shù)字是敏感的，門牌號的認識可以促發(fā)幼兒對生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。二、說目標?；顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我確立了情感、認知、能力三方面的目標：1.復(fù)習鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。2、認識門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。3、對生活中數(shù)字感興趣，體驗幫助小動物搬新房的快樂?！毒V要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的。因此，在教學目標的確立和教學方法、過程設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點。我班幼兒在平時的計算活動中，部分幼兒在數(shù)學方面表現(xiàn)的就比較弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài)，更別說平時生活中見到的幾個數(shù)字組合而成的門牌號了。所以我將“認識門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學活動的重點。幼兒了解了門牌號的意義后，要進一步鞏固他們的認識，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號找到相應(yīng)的房間“作為活動的難點。三、說教具。為了更好地服務(wù)于本次活動目標的達成和活動內(nèi)容的完成，我做了一下的準備工作。1、動物樓房圖片三張。（三間平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房.）2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。3、各種背面寫著門牌號的小動物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。四、說過程?；顒迎h(huán)節(jié)共分為以下幾個部分：1．故事導(dǎo)入。以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學習的興趣。2．鞏固經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數(shù)樓房的方法。3．幼兒討論。此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點來推進故事的進一步發(fā)展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。4．幼兒嘗試操作。此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。5．教師講評。此環(huán)節(jié)除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。6．體驗幫助小動物的快樂。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。

勇救小動物

下面是《勇救小動物》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

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幼兒園說課稿：小動物找家

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

一、說活動教材

(一)教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復(fù)習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

三、說活動準備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說教法、學法

1、教法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學方法。

對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法

在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、說教學程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習走跑動作。

(1)先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。

(2)幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

(3)捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復(fù)進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。

3、活動延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

六、說活動亮點

本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園小班健康活動：小動物找家說課稿

幼兒園小班健康活動說課稿：《小動物找家》

一、說活動教材

（一）教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復(fù)習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

三、說活動準備

為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等

四、說教法、學法

1、教法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學方法。

對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法

在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、說教學程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習走跑動作。

（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。

（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復(fù)進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。

3、活動延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

六、說活動亮點

本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

小班健康活動《小動物找家》課后反思《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、游戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。